资源简介

《汉字真有趣》教案
教学目标：
1.感受汉字的趣味，了解汉字文化。
2.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。
3.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。
教学重难点：
1.了解字谜、谐音的特点，查找相关的故事，体会汉字的有趣。
2.初步把握形声字中声符、形符的特点和作用。。
课题导入：
1.师引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文化，博大精深。接下来这段时间，让我们遨游汉字王国，感受汉字的神奇和有趣。汉字是世界上最古老的文字之一，对周边的影响也是非常巨大的，是其它文字的母字。它是记录事件的书写符号。在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。这一特性在世界文字中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。
师引导：汉字历史起源主要有四种说法，分别是结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说。（仓颉，原姓侯冈，名颉俗称仓颉先师。书籍记载仓颉见鸟兽的足迹受启发,分类别异，加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，被尊为“造字圣人” 。）
师引导：今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。（板书：汉字真有趣）
2.齐读课题，理解课题。
通读内容 了解单元编排：
浏览内容，发现“综合性学习”单元的特点。
温馨提示：重点关注各部分内容的小标题。
1.组建小组，进行讨论
2.选择内容,确定方向
3.详细制定,活动计划
4.根据计划,开展活动
明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活动。
厘清内容 明确研究任务
默读课本第43页,1.理清可选的研究任务。2.初探搜索资料的方法。
1.师引导：本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，主要任务是査找体现汉字趣味的资料，以搜集字谜，开展猜字谜活动，也可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等办一次趣味汉字交流会。俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划，为活动成功进行奠定基础。
2.阅读活动建议，明确活动内容。
（1）学生自由阅读活动建议。
搜集字谜，开展猜字谜活动。
查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
（2）教师讲解活动任务，引导学生打开活动思路。
搜集字谜，可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。
搜集体现汉字趣味的资料，可以査找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字知识的材料。
（3）引导学生交流：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？（我们可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会）
联系生活 初探搜索方法
默读课本第43页——1.理清可选的研究任务。2.初探搜索资料的方法。
1.举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？
查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的资料。 2.想好问题，请教合适的人。
网络搜索：1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。 2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是自己需要的资料。
指名学生简单地说一说搜集资料的方法。（查找图书、网络搜索和请教别人）
阅读材料 感受汉字之趣
默读“阅读材料”，想一想这五则材料从哪些方面说明汉字的有趣
1.师引导：认真阅读课本上的“阅读材料”，思考：这五份材料分别从哪几个方面说明汉字的有趣？为什么说汉字是有趣的？
（1）除了书中所提到的五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？
（2）阅读后，在小组内交流自己的想法。
示例：字谜、谐音歇后语、谐音笑话、形声字有趣的演变
2.学生自学、讨论、交流，教师参与学生的活动。
3.学生按学习小组汇报，教师点拨。
字谜王国探险
师引导：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
1.思考：这几位运动员分别姓什么？
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了前面的两颗树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
生交流
示例：谜底：林/杜/刘/孟
2.师引导：猜字谜是最古老、最有智慧的文字游戏之一。请默读《字谜七则》、《门内添“活”字》
（1）猜一猜 将谜底写在谜面旁边。
（2）想一想 你认为哪则字谜最有趣，你是如何猜出来的？
（3）理一理 将以上字谜进行分类。
示例：①日 ②坐 ③也 ④口 ⑤休 ⑥斗 ⑦默
总结：刚才猜的字谜都是书本上的，①~④是文字谜，这四个字谜的特点是谜面像一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征，我们可以从谜面所体现的形和意来猜测谜底；⑤⑥是画谜；⑦是故事谜。
3.指名学生阅读教材中的《门内添“活”字》这则传说故事。
（1）小组交流，教师指导。
师引导：曹操用“门”里加个“活”表达自己的想法，而杨修通过字谜成功解读了曹操的心意。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史、字谜文化和生活的紧密联系。
【加字法字谜】
1.师引导：请同学们猜猜这一组字谜
生交流
示例：闲、问、间、闹、闪、闰、阔、闷、闸
【字谜分类】
图画谜、故事谜、文字谜、数字谜
（1）根据谜面猜字谜
例：给一半，留一半。——细
①双 mu 不成林——相
②一人住在山旁边，从来没有见过面。——仙
③有耳能听到，有口能请教，有马就猛冲，有心就烦恼。——门
（2）根据图画猜字谜。
谐音王国冲浪
1.师引导：谐音是指字词的音相同或相近。
出示示例
2.介绍歇后语的相关知识。
师引导：歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意。
【谐音笑话】
蘸（站）着吃饺子
一个外国女孩在吃饺子时，朋友指着醋碟对她说：“你蘸着吃。”她马上站起来，又被告诉“你蘸着吃！”她一头雾水，委屈的说：“让我站着吃，我已经站起来了，还要站到哪儿去？”
3.师引导：阅读《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》两则材料
（1）同桌合作读谐音歇后语。
（2）自由读谐音笑话。
谈一谈——你认为哪个最有趣，为什么。
聊一聊——你了解的其他谐音歇后语或谐音故事。
【谐音对联】
1940年大汉奸汪精卫成立伪政府时，有人送了他一幅对联。
上联是：昔具盖世之德，下联是：今有罕见之才。
这幅对联看上去是在夸赞汪精卫，实际上，上联中的“盖世”与“该死”是谐音，下联中的“罕见”与“汉奸”是谐音，连起来就是：昔具该死之德，今有汉奸之才。
【谐音诗句】
竹枝词
【唐】刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
4.师引导：照样子，根据括号里的文字，写出相应的谐音字。
例:马背上钉掌——离题(蹄)万里
猪鼻子插葱——装_____(象)——相
唐僧的书——一本_____(真)经——正
酒壶里翻筋斗——______(壶)闹——胡
5.师引导：趣味对联填一填。
一户穷人家门口贴着一副对联。上联是:二三四五;下联是:六七八九。请为这副对联加一个横批:缺一少十
师引导：汉字是汉民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。汉字更是民族灵魂的纽带，在异国他乡谋生，汉字便是一种寄托，哪怕是一块牌匾、一纸小条，上面的方块字会像磁铁般地吸引着你，让你感受到来自祖国的亲切。因为那中国人的情思已经浓缩为那最简单的横竖撇捺。每一笔，都是饱蘸着华夏碧血写就的。在海外，无论你功成名就还是漂泊沦丧，只要有方块字的伴随，你就会有几多慰藉几多寄托，因为无论是象形还是指事，无论是会意还是形声，每一个字都有深远的来历，每一个中国人就是那一撇一捺，已经成为方块字的魂魄。
形声字大探秘
师引导：形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）两部分组合而成。形声字造字形式是最常用的。一般来说，汉字的造字方法有“象形、指事、会意、形声”四种。但中国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”两种造字方法。严格说来，这两种应属于用字的方法。
师引导：形形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走进有趣的形声字，去探究汉字的秘密吧！
师引导：请同学们默读材料，材料中讲了几个象形字向形声字演变的例子？他们有什么共同的特点？在文中圈画出关键词句。
（1）同桌互相说一说“星”“凤”“蜀”“祭”是怎样造出来的，然后说说自己知道的其他汉字的来历。
（2）学生自主发言，介绍有趣的汉字现象。
师引导：形声字不仅来源有趣，它的种类也是多种多样的。请小组合作探讨以下三组形声字——声符和形符的位置规律。
回顾建议 明确活动步骤
1.组建小组，进行讨论
2.选择内容,确定方向
3.详细制定,活动计划
4.根据计划,开展活动
范例引路 制定活动计划
明晰要求 提升活动质量
结束语：同学们，在这次“汉字真有趣”语文综合实践活动中，大家既增长了知识，又培养了能力。希望大家把这些知识和能力运用到日常的学习和生活中。其实，汉字不仅神奇有趣，还有着悠久的历史、灿烂的文化，你们想不想一探究竟呢？下节课让我们继续遨游汉字王国吧。(共40张PPT)
遨游汉字王国
五年级下册第三单元
世/界/上/最/古/老/的/文/字/之/一
感受汉字的趣味，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
学写简单的研究报告。
世界文化的瑰宝——汉字
汉字是世界上最古老的文字之一，对周边的影响也是非常巨大的，是其它文字的母字。它是记录事件的书写符号。在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。这一特性在世界文字中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。
汉字历史起源
结绳说
河图洛书说
八卦说
仓颉造字说
仓颉
原姓侯冈，名颉俗称仓颉先师。书籍记载仓颉见鸟兽的足迹受启发,分类别异，加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，被尊为“造字圣人” 。
通读内容 了解单元编排
浏览内容，发现“综合性学习”单元的特点。
温馨提示：重点关注各部分内容的小标题。
通读内容 了解单元编排
汉字
真有趣
活动版块
前言
我爱你，汉字
遨游汉字王国
综合性学习单元
活动建议
阅读材料
活动建议
阅读材料
《字谜七则》
《门内添“活”字》
《有意思的谐音》
《“枇杷”和“琵琶”》
《有趣的形声字》
《汉字字体的演变》
《甲骨文的发现》
《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》
《制定国家通用语言法的必要性》
《书法欣赏》
通读内容 了解单元编排
A
组建小组
进行讨论
B
选择内容
确定方向
C
详细制定
活动计划
D
根据计划
开展活动
厘清内容 明确研究任务
默读课本第43页
1.理清可选的研究任务。2.初探搜索资料的方法。
搜集字谜，开展猜字谜活动。
搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
联系生活 初探搜索方法
默读课本第43页
1.理清可选的研究任务。2.初探搜索资料的方法。
查找图书
请教别人
网络搜索
阅读材料 感受汉字之趣
默读“阅读材料”
想一想这五则材料从哪些方面说明汉字的有趣
有
趣
的
汉
字
字谜
谐音歇后语
谐音
笑话
形声字有趣的演变
字谜王国探险
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了前面的两颗树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
这几位运动员分别姓什么？
谜底：林/杜/刘/孟
字谜王国探险
猜字谜是最古老、最有智慧的文字游戏之一。
请默读《字谜七则》、《门内添“活”字》
1.猜一猜 将谜底写在谜面旁边。
2.想一想 你认为哪则字谜最有趣，你是如何猜出来的？
3.理一理 将以上字谜进行分类。
字谜王国探险
①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。
② 一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。
③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
④ 右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。
谜底：日
谜底：坐
谜底：也
谜底：口
谜底：休
谜底：斗
字谜王国探险
相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只
黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！”
字谜王国探险
传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好
之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。
曹操用“门”里加个“活”表达自己的想法，而杨修通过字谜成功解读了曹操的心意。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史、字谜文化和生活的紧密联系。
门内添“活”字
字谜王国探险
加字法字谜
木字进门很清（ ），
口字进门（ ）声好，
日字进门站中（ ），
字谜王国探险
加字法字谜
市字进门看热（ ），
人字进门金光（ ），
王字进门是（ ）年，
字谜王国探险
加字法字谜
活字进门摆（ ）气，
心字进门天气（ ），
甲字进门（ ）门关。
字谜王国探险
字谜分类
图画谜
故事谜
文字谜
数字谜
字谜王国探险
（1）根据谜面猜字谜
例：给一半，留一半。
①双 mu 不成林
②一人住在山旁边，从来没有见过面。
③有耳能听到，有口能请教，有马就猛冲，有心就烦恼。
（2）根据图画猜字谜。
例：
谜底：细
谜底：相
谜底：仙
谜底：门
谐音王国冲浪
谐音是指字词的音相同或相近。
梁山伯的军师——
无（吴）用
“引子” 像谜面
“后衬” 像谜底
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，
“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意。
谐音王国冲浪
一个外国女孩在吃饺子时
朋友指着醋碟对她说：“你蘸着吃。”
她马上站起来，又被告诉“你蘸着吃！”
她一头雾水，委屈的说：“让我站着吃，
我已经站起来了，还要站到哪儿去？”
蘸（站）着吃饺子
谐音笑话
谐音王国冲浪
阅读《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》两则材料
1.同桌合作读谐音歇后语。
2.自由读谐音笑话。
谈一谈——你认为哪个最有趣，为什么。
聊一聊——你了解的其他谐音歇后语或谐音故事。
谐音王国冲浪
1940年大汉奸汪精卫成立伪政府时，有人送了他一幅对联。
上联是：昔具盖世之德，下联是：今有罕见之才。
这幅对联看上去是在夸赞汪精卫，实际上，上联中的“盖世”与“该死”是谐音，下联中的“罕见”与“汉奸”是谐音，连起来就是：昔具该死之德，今有汉奸之才。
谐音对联
谐音王国冲浪
谐音诗句
竹枝词
【唐】刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
谐音王国冲浪
照样子，根据括号里的文字，写出相应的谐音字。
例:马背上钉掌——离题(蹄)万里
猪鼻子插葱——装_____(象)
唐僧的书——一本_____(真)经
酒壶里翻筋斗——______(壶)闹
趣味对联填一填。
一户穷人家门口贴着一副对联。上联是:二三四五;下联是:六七八九。请为这副对联加一个横批:__________
相
正
胡
缺一少十
汉字，
我们的精神家园
汉字是汉民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。
汉字更是民族灵魂的纽带，在异国他乡谋生，汉字便是一种寄托，哪怕是一块牌匾、一纸小条，上面的方块字会像磁铁般地吸引着你，让你感受到来自祖国的亲切。因为那中国人的情思已经浓缩为那最简单的横竖撇捺。每一笔，都是饱蘸着华夏碧血写就的。在海外，无论你功成名就还是漂泊沦丧，只要有方块字的伴随，你就会有几多慰藉几多寄托，因为无论是象形还是指事，无论是会意还是形声，每一个字都有深远的来历，每一个中国人就是那一撇一捺，已经成为方块字的魂魄。
形声字大探秘
汉字造字法大揭秘
仔细观看微课
谈谈你了解到了什么
形声字大探秘
形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）两部分组合而成。形声字造字形式是最常用的。
一般来说，汉字的造字方法有“象形、指事、会意、形声”四种。但中国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”两种造字方法。严格说来，这两种应属于用字的方法。
形声字大探秘
形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走进有趣的形声字，去探究汉字的秘密吧！
默读材料
材料中讲了几个象形字向形声字演变的例子？
他们有什么共同的特点？
在文中圈画出关键词句。
形声字大探秘
形声字的造字方式
星 凤
在象形字的基础上增加声符。
蜀 祭
在象形字的基
础上增加形符。
形声字大探秘
形声字不仅来源有趣，它的种类也是多种多样的。
小组合作探讨以下三组形声字——声符和形符的位置规律。
优 征 晴 财 河
锦 胡 期 功 故
左形右声
右形左声
落 空 芳 符 菜
煎 基 勇 架 照
上形下声
下形上声
匾 固 裹 厢 衷
闷 问 床 闻 辩
外形内声
内形外声
回顾建议 明确活动步骤
A
组建小组
进行讨论
B
选择内容
确定方向
C
详细制定
活动计划
D
根据计划
开展活动
范例引路 制定活动计划
表0
活动过程：分点表述、条理明晰。
活动分工：事事有人做，人人有事做。
活动内容：字谜组、趣味汉字组
明晰要求 提升活动质量
家长评价
教师评价
项目
自我评价
同学评价
评价标准
小组分工明确，计划安排合理
搜集资料的方法运用恰当，成果丰富，资料整理得比较完善
展示形式新颖，展示内容丰富，互动效果良好
制定计划
搜集、整理资料
展示交流
“汉字真有趣”小组活动评价表
表3
明晰要求 提升活动质量
自我评价
项目
评价标准
能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种渠道搜集资料
能正确运用搜集资料的方法
搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要
整理资料
搜集、整理资料自评表
搜集资料
能把资料整理得比较完善、清楚
活动评价
表1
明晰要求 提升活动质量
活动评价
小组展示互评表
表2

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