资源简介

(共40张PPT)
学写简单的
研究报告
习作内容
习作目标
习作方法
习作积累
习作范文
05
04
03
02
01
PART 01
习作内容
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，写一份简单的研究报告。
习作内容
01
02
搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。
调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。
PART 02
习作目标
01
02
围绕汉字确定自己的问题并开展研究。
运用多种方法搜集、整理研究资料，得出精简的研究结论。
PART 03
习作方法
习作方法
01
02
03
04
拟定标题，提出问题
选定研究方法
运用多种方法整理资料
根据资料得出结论
明确格式，理清结构
拟定一个合适的标题
提出问题，写出目的
01
拟定标题，提出问题
明确格式，理清结构
研究报告有独特的格式，一般由四部分组成：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。
拟定一个合适的标题
报告的标题要清晰地体现研究的主要内容，点出你要研究的具体问题。问题的范围不宜太大，最好小而具体。
提出问题，写出目的
紧扣研究内容来提出问题，问题不宜过多，三个为宜，语言尽量简洁明了。你可以按照下面的结构来写：
可以研究什么呢？
查阅法
请教法
调查法
02
选定研究方法
对应问题，归类资料
加入思考，分析资料
图表分类，呈现资料
03
运用多种方法整理资料
学会鉴别，筛选资料
以时间为序，排列资料
学会鉴别，筛选资料
首先，选取与研究问题有关的资料，把无关的舍弃掉。
其次，要选择权威、可信的资料，比如，所选资料内容有重复或互相矛盾时，可以根据来源判断是否可信。
对应问题，归类资料
根据问题确定资料类别，归类整理。
以时间为序，排列资料
按照时间先后顺序排列资料，比如研究“中国古代主流字体的演变”,就可以把资料按照商朝、西周、秦朝、汉代等时间顺序先后排列。
加入思考，分析资料
当你所搜集的资料涉及数据统计或需要列举较多例子时，不妨对资料进行分析梳理。
图表分类，呈现资料
资料经过一定的整理以后，你可以借助饼状图、柱形图、思维导图、表格等来呈现。
04
根据资料得出结论
得出结论后，请你回看提出的研究问题，紧扣问题对资料进行深入思考，用简明、准确的语言总结出结论，为结论排序，加上序号，列出研究结论。在写结论时，你可以用上下面的办法：
PART 04
习作积累
夺目标题
特色开头
特色结尾
PART 05
习作范文
范文一
范文二《习作：学写简单的研究报告》教案
教学目标：
1.选择与汉字有关的感兴趣的一个方面的问题开展研究，写一份简单的研究报告。
2.通过查找图书等多种方法搜集资料，使用表格等方式整理资料。
3.对资料进行简要地概括与分析，分条呈现研究结论。
4.了解研究报告的基本格式和要求。
教学重点：
了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究报告。
学情分析：
五年级的孩子经过前几年的学习，已经具备了一定的综合运用语文能力的基础，可以开展历时较长、任务较多的语文学习活动。五年级的学生已经认识近三千个汉字，对于汉字有丰富的感性认识。因此，“学写简单的研究报告”意在让学生将研究成果以报告的形式呈现出来，提高学生理性化思考和书面表达能力。
导入课题：
师引导：同学们如果说，世界上有一种文字能成为一首诗、一幅画，你们知道那是哪种文字吗？
生交流
师引导：对喽，那一定是汉字。汉字是最古老的文字之一，它有着丰厚的文化底蕴，承载着中华文明的变迁，记录着一个个文化发展故事。
本单元我们一起遨游了汉字王国，感受了汉字的趣味，了解了汉字文化，大家想不想对汉字进行更深入的研究？今天咱们就来当一当学者，选择自己对汉字感兴趣的一个方面开展研究，学写简单的研究报告！（板书：学写简单的研究报告）
一、展示习作内容
师引导： 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，写一份简单的研究报告。
师引导：搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。
师引导： 调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。
二、展示习作目标
1.围绕汉字确定自己的问题并开展研究。
2.运用多种方法搜集、整理研究资料，得出精简的研究结论。
三、展示习作方法
（一）拟定标题，提出问题
1.明确格式，理清结构
研究报告有独特的格式，一般由四部分组成：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。
2.拟定一个合适的标题
报告的标题要清晰地体现研究的主要内容，点出你要研究的具体问题。问题的范围不宜太大，最好小而具体。
3.提出问题，写出目的
紧扣研究内容来提出问题，问题不宜过多，三个为宜，语言尽量简洁明了。你可以按照下面的结构来写：研究背景+研究内容+研究目的。
（二）选定研究方法
1.查阅法：可以查阅图书或进行网络搜索。
2.请教法：请教有经验的人，如家中长辈；请教知识渊博的人，如书法老师。
3.调查法：问卷调查或实地考察。
（三）运用多种方法整理资料
1.学会鉴别，筛选资料
首先，选取与研究问题有关的资料，把无关的舍弃掉。其次，要选择权威、可信的资料，比如，所选资料内容有重复或互相矛盾时，可以根据来源判断是否可信。
2.对应问题，归类资料
根据问题确定资料类别，归类整理。
3.以时间为序，排列资料
按照时间先后顺序排列资料，比如研究“中国古代主流字体的演变”，就可以把资料按照商朝、西周、秦朝、汉代等时间顺序先后排列。
4.加入思考，分析资料
当你所搜集的资料涉及数据统计或需要列举较多例子时，不妨对资料进行分析梳理。
5.图表分类，呈现资料
资料经过一定的整理以后，你可以借助饼状图、柱形图、思维导图、表格等来呈现。
（四）根据资料得出结论
得出结论后，请你回看提出的研究问题，紧扣问题对资料进行深入思考，用简明、准确的语言总结出结论，为结论排序，加上序号，列出研究结论。在写结论时，你可以用上下面的办法：概括，归纳，分析。
四、习作积累
1.夺目标题
◎关于xxx(问题)的研究报告:《关于颜真卿的书法特点与代表作品的研究报告》《关于歇后语的起源和分类的研究报告》《关于多音字的历史和现状的研究报告》
◎以研究问题为题:《古诗中的谐音现象》《“欧阳”姓的来源与发展》《甲骨文的字形特点》
◎“探寻”+研究内容:《探寻广告中乱用汉字的原因》《探寻方言汉字的使用》《探寻对联的起源与发展》
2.特色开头
◎ 兴趣使然式:我从小就对成语非常感兴趣，经常捧着一本成语故事书阅读。为了更深入地了解成语，我对成语的出处、分类和特点进行了一次调查研究。
◎ 生活发现式:平时和家人、朋友去逛街时，我经常会看到街边的招牌上有错别字。今天，我们小组准备针对这一现象及其成因开展一次调查研究。
◎ 名人效应式:“书圣”王羲之家喻户晓，几乎所有的书法爱好者都希望得到他的作品，就连唐太宗李世民都对他敬佩不已。大家对王羲之的书法作品评价如此之高，让我不由得对王羲之的书法产生了强烈的好奇心，因此我开展了一次研究，探寻他的书法特点、代表作和取得的成就。
◎ 问题探究式:语文课上，老师总是强调汉字的笔顺，但即便如此，我们也难免会出现写错笔顺的情况。汉字的笔顺究竟有什么规律？为什么要按笔顺写字呢？又是谁制定了笔顺的规则？为了解开这些疑惑，我对汉字笔顺进行了一次研究。
3.特色结尾
◎发出呼吁式:汉字源远流长、博大精深，如浩浩荡荡的长江，又如波涛汹涌的黄河。汉字是祖先留给我们的珍贵遗产，让我们一起规范使用汉字吧！
◎ 反思问题式:回顾这次研究，我发现自己存在一些问题，比如查找网络资料时没有判断资料是否具有权威性；太早回收调查问卷，导致只回收到少量的问卷。下次研究时，我要避免这些问题再产生。
◎ 鼓励探究式:想必现在大家对“路”姓有了一定的了解。那么，你们也来介绍一下自己的姓氏的历史和现状吧！
◎ 说明收获式:通过本次调查研究活动，我知道了形声字的造字规律，了解了汉字文化
的深厚底蕴，收获颇丰。
五、习作范文
展示范文

展开更多......

收起↑