资源简介

(共41张PPT)
第一站《古诗二首》
【池塘边的古诗会】
第二站《浪花》
【沙滩上的浪花舞】
第三站《荷叶圆圆》
【荷叶舞台秀】
第四站《要下雨了》
【天气侦探大挑战】
夏日自然探险营
荷
叶
圆
圆
第一课时
小朋友们，夏天到了，荷花开得很美，池塘里正在进行“荷叶小剧场”的最佳演员选拔赛。快来参加，征选最佳小演员吧！
荷叶舞台秀
--寻找荷叶小剧场的最佳演员
荷叶圆圆的，绿绿的。
形状
颜色
荷叶什么形状？什么颜色？
举一反三
露珠______的，______的。
荷叶圆圆的，绿绿的。
荷花______的，______的。
粉粉 美美
圆圆 亮亮
任务一
荷叶圆圆，入美景
初读课文
1
2
3
4
5
1.朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
2.标出段落序号。
珠
摇
篮
晶
停
zhū
yáo
lán
jīnɡ
tínɡ
亮
liàng
认读生字
坪
展
透
翅
膀
朵
zhǎn
píng
tòu
chì
bǎnɡ
duǒ
识记生字
摇
篮
yáo
lán
识记生字
翅
膀
chì
bǎnɡ
识记生字
晶
jīnɡ
亮
liàng
晶
jīnɡ
生字游戏
停
摇
亮
晶
朵
透
翅
膀
坪
展
珠
重点生字
规范
整洁
正确
jī
书写提示：左窄右宽，“几”要写得瘦窄。木字旁的最后一笔写成点。
重点生字
规范
整洁
正确
tái
书写提示：撇折从竖中线起笔，折落在横中线略向上倾斜。“口”要写得上宽下窄。
重点生字
规范
整洁
正确
chànɡ
书写提示：“口”上宽下窄，大小适中。“昌”上下两部分均上宽下窄，上框小下框大；横向笔画平行均匀；上下中心对齐。
重点生字
规范
整洁
正确
sǎn
书写提示：撇捺开张，竖画正直，竖画起笔对准撇捺的交叉处，横画宜短。点撇位置恰当。
重点生字
规范
整洁
正确
duǒ
书写提示： “几”在上方要写得扁。第二笔是横折弯。
重点生字
规范
整洁
正确
měi
书写提示：点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出头。四横中第三横为最长，撇、捺舒展。
荷
叶
圆
圆
第二课时
词语复习
停车
摇篮
亮光
水晶
云朵
透明
翅膀
草坪
展开
珍珠
任务二
伙伴相约，赏美景
再读课文
1
2
3
4
5
荷叶的小伙伴都有谁？请圈出来。
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
整体感知
小水珠
思考：他们分别把荷叶当做了什么？
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
整体感知
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
整体感知
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
整体感知
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
整体感知
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
整体感知
凉 伞
歌 台
停机坪
摇 篮
任务三
舒畅心情，品荷韵
品读感悟
四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩耍的？
品读感悟
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
圈一圈小水珠的动作，试着做一做。
舒服 愉悦
识记生字
躺
偏旁：身字旁
“身”作为偏旁，撇不出头。
（一般与人的身体有关）
身字旁的字你还能想到哪些？
躲、躬、躯、射......
tǎnɡ
品读感悟
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
圈一圈小蜻蜓的动作，试着做一做。
动作轻盈
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
读完这句话，你想起了哪句古诗？
品读感悟
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
圈一圈小青蛙的动作，试着做一做。
舒服 快乐
品读感悟
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
圈一圈小鱼儿的动作，试着做一做。
自在 快活
朗读指导
伴着音乐读一读，读出它们的快乐心情，读出它们对荷叶的喜爱之情。
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
荷叶圆圆
12
1
2
3
4
5
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
仿写句子
池塘中还有哪些小动物，仿照课文编儿歌。
小水花说:“荷叶是我的裙子。”小水花在荷叶下快活地跳来跳去。
说:“ 。” 在荷叶上 。
小蝴蝶
荷叶是我的舞台
小蝴蝶停
轻轻扇动美丽的翅膀
例：
练：
任务四
荷塘雅剧，观表演
荷塘剧场
分角色朗读课文，演一演。
课后练习
读一读，写一写。
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果 ， 。
大大的
红红的
指导背诵
根据文章的结构特点和图片的提示，背诵课文。荷叶圆圆
教学目标
1、认识“珠、摇”等12个生字，会写“机、台”等6个字，掌握笔画“横折弯”。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点
重点：认识12个生字，能够正确书写6个生字，掌握生字笔画“横折弯”。
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
通过联系生活实际等方式理解词语意思，并能仿照句式看图写句子。
2、难点：感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
情境主题：荷叶舞台秀
探险线索：寻找荷叶小剧场的最佳演员
第一课时
导入
小朋友们，夏天到了，荷花开得很美，池塘里正在进行“荷叶小剧场”的最佳演员选拔赛。快来参加，征选最佳小演员吧！板书课题《荷叶圆圆》。
齐读课题。
师：同学们，你们指导荷叶什么形状？什么颜色？课件出示荷叶图，强调荷叶圆圆的，绿绿的。是从形状、颜色来描写的。
举一反三：荷花______的，______的。露珠______的，______的。
任务一：荷叶圆圆，入美景
1、初读课文，随文识字。
师：同学们，让我们一起漫步在知识的海洋中，探索荷叶生字乐园的奥秘吧！现在，让我们一起学习课文，认识其中的生字。让我们跟随课本的脚步，借助拼音自由朗读课文，把课后要求认识的生字圈出来，标出段落序号。
（1）课件出示：自读提示：①借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
②标出段落序号。
（2）同桌相互检查，把读不好的字多读几遍。
（3）课件出示：生字“珠、摇、篮、亮、晶、停、坪、展、透、翅、膀、朵”。
学生齐读带拼音的生字。
（4）课件出示：不带拼音的生字，开火车读一读。
2、交流方法，识记生字。
（1）学生交流识字方法。
（2）教师总结：图片识记。
3、进行生字游戏（荷叶生字）。
4.重点生字书写指导。
①机：左右机构，“几”要写得瘦窄。木字旁的最后一笔写成点。
②台： 撇折从竖中线起笔，折落在横中线略向上倾斜。“口”要写得上宽下窄。
③唱：“口”上宽下窄，大小适中。“昌”上下两部分均上宽下窄，上框小下框大；横向笔画平行均匀；上下中心对齐。
④伞：撇捺开张，竖画正直，竖画起笔对准撇捺的交叉处，横画宜短。点撇位置恰当。
⑤朵：“几”撇画不宜太长，横折弯钩圆转自然。“木”竖画居中直下，撇捺均在横竖相交处起笔，左右舒展、对称。
⑥美：点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出头。四横中第三横为最长，撇、捺舒展。
（1）出示生字，对比观察，指导书写。
（2）学生书空，教师强调笔顺和写字姿势。
（3）学生书写练习教师指导。学生书写练习教师进行指正。
第二课时
复习导入
师：让我们一起回顾上节课的学习成果，探寻生字在课文中的点点滴滴。通过快速找出生字出现的词语，我们将更加牢固地记住这些生字的用法和含义。让我们一同挑战自己，看看我们是否已经能够熟练掌握这些美丽的词语。
任务二：伙伴相约，赏美景
师：我们已经完成了上一个任务，认识了所有的生字，现在让我们一起深入课文，感受这些小伙伴在荷叶上的欢乐时光。
1、再读课文，整体感知。
（1）课文给我们介绍了哪几个小伙伴，请圈画出来？
预设：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
（2）思考：它们小水珠把荷叶当作了什么？
预设：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
（3）连一连，说一说，进行巩固。
师：刚刚我们已经在文中找出来它们小水珠把荷叶当作了什么，你能不能合上书本连一连？
学生自主完成课后练习题。
任务三：舒畅心情，品荷韵
师：4个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩耍的？
1.课件出示：
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
圈一圈小水珠的动作，试着做一做。
预设：躺、眨。
思考：你是小水珠，想象自己躺在荷叶上面，微风一吹，荷叶轻轻摇动，会是什么心情？（舒服 愉悦）
朗读指导，请你读出小水珠愉悦、自由自在心情，让我们随着诗句，在心灵之海上翱翔。
识记生字：躺
2.课件出示：
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
圈一圈小蜻蜓的动作，试着做一做。
预设：立、展开。
（2）思考：你觉得小蜻蜓的动作怎么样？（动作轻盈）
师：在探究小蜻蜓的动作描写时，找出词语“立、展开”，突显出小蜻蜓快乐的心情。这样的词语串联，让我们更加贴近诗中所描绘的场景，体验其中蕴含的愉悦氛围。
3.课件出示：
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
（1）圈一圈小青蛙的动作，试着做一做。
预设：蹲、歌唱。
（2）思考：小青蛙什么心情？
师：通过发现小青蛙的蹲姿和呱呱叫声，我们感受到它们悠闲快乐的心情。
4.课件出示：
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
（1）圈一圈小鱼儿的动作，试着做一做。
预设：游来游去、捧。
（2）思考：一个怎样的鱼儿出现在你眼前？
笑嘻嘻：笑嘻嘻是形容人喜悦的样子。
捧：“捧”是动词，表现了小鱼儿的自在、快活。
师：一个快乐、活泼可爱的鱼儿活灵活现了。
5.教师小结。
师：伴随着音乐的节奏，我们表达它们共同对荷叶的喜爱之情，唱响快乐的旋律，感受生命的欢歌。愿我们能够从这些璀璨的细节中汲取快乐与美好，融入荷叶的世界，感知其中蕴含的生命乐章。
6.仿写句子。
师：池塘中还有哪些小动物，仿照课文编儿歌。
参考：小水花说:“荷叶是我的裙子。”小水花在荷叶下快活地跳来跳去。
蝴蝶说:“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶停在荷叶上轻轻扇动美丽的翅膀。
任务四：荷塘雅剧，观表演
1.分角色朗读课文，演一演。
2、读一读，写一写。完成书本课后练习。
师：让我们思考课文中荷叶圆圆的形象，从字里行间感受荷叶的青翠和苹果的甜脆。
荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果_________,__________。
参考：大大的，红红的
师：或许我们可以在笔尖上勾勒着大大的、红红的词语，仿佛展现出对大自然的热爱之心。
指导背诵。
师：最后，在背诵环节中，让我们根据文章的结构特点和图片的提示，一同背诵课文，更深入地感受其中荷叶和小生灵之间的韵律与互动。
背诵小技巧：
根据文章的结构特点（小xx说：“荷叶是我的……”小xx……）
结合图片背诵课文。
教师总结。
师：通过角色的扮演和声音的传达，让我们共同唱响这场荷塘小剧场的美妙旋律，展现出我们对自然世界的敬畏与热爱。愿这场戏剧表演成为我们心灵的一次奇妙冒险，留下美好回忆与深刻体验。
板书设计
荷叶圆圆
荷叶——圆圆的、绿绿的
小水珠 躺 摇篮
小蜻蜓 立 停机坪
小青蛙 蹲 歌台
小鱼儿 游 凉伞

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