资源简介

《动物儿歌》教学设计
【文本分析】
本单元是识字单元，教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明。《动物儿歌》是一年级下册第五单元的第一篇课文。本课是一首充满童趣的儿歌，采用“谁在哪里干什么”的句式，生动地描绘了六种小动物的活动地点和活动方式。本课要认的12个生字，分布在节奏明快、富有韵律的句子中。其中“蜻、蜓、蚂、蚁、蝴、蛛”是虫字旁的形声字，“迷、造”是走之旁的形声字，“粮、食”有共同的部件“良”，“网、藏”则是常用字。
本课的教学，充分体现了第一学段“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的识字目标，借助多种识字方法.感受汉字的趣味和类妙。同时，引导学生通过多种方法练习朗读，在读中感受儿歌的节奏美和音韵美。
一年级下学期的学生，已经具备初步的识字能力，有了基本的学习经验。如本册第一单元《小青蛙》一课，就是借助形声字规律识记“青字族”的汉字。学习《动物儿歌》时，学生可结合课文插图和生活经验来认读生字。因此，本课的教学要努力体现自主识字，将识字与诵读结合起米，激发学生主动识字的兴趣。此外，本课中还有一些前后音的生字，练习朗读时，须提醒学生，确保其读正确、流畅。
【教学目标】
1.借助形声字规律、字形比较、组词等，自主认识“蛸、蜓”等12个生字，通过比较观察，学写走之旁，会写“迷、造、运”等字，提升自主识字、写字的能力。
2.通过师生合作读、表演读等方式，练习正确、流利、有节奏地朗读儿歌，能借助“谁在哪里干什么”的句式说写一句儿歌，提升语言表达能力。
3.通过阅读和表达，感受小动物的可爱，产生对小动物的喜爱之情。
【教学重难点】
教学重点：借助形声字规律、字形比较、组词等，自主认识“蛸、蜓”等12个生字，通过比较观察，学写走之旁，会写“迷、造、运”等字，提升自主识字、写字的能力。
教学难点：通过师生合作读、表演读等方式，练习正确、流利、有节奏地朗读儿歌，能借助“谁在哪里干什么”的句式说写一句儿歌，提升语言表达能力。通过阅读和表达，感受小动物的可爱，产生对小动物的喜爱之情。
【单元情境】
为了开阔同学们的视野，增长见识，我们将在五单元进行一次：趣味识字乐园打卡的活动，将会去到：虫鸟探秘园、对韵穿越廊、运动竞技场、知行启智阶在不同的主题园中，获得识字的法宝，让我们开始吧！
【本课情境】
第一站：虫鸟探秘园
第一课时
情境导入激兴趣（5分钟）
1.师：教师佩戴“导游帽”，手持“打卡地图”：“欢迎来到‘趣味识字乐园’！今天我们的第一站是‘虫鸟探秘园’，这里有六位小动物选手要参加‘动物才艺大比拼’，猜猜它们是谁呢？”
2.师：真聪明，以上小动物就是参加动物才艺大比拼的选手。
教师边板书课题《动物儿歌》边讲解：“‘动’是力字旁，表示用力行动；‘物’是牛字旁，古代用牛代表万物。让我们一起走进儿歌，认识这些小动物！”。
任务一：我会读儿歌（识字与朗读）
1.初读感知，圈画动物名称
要求：读。朗读儿歌，读准字音。
圈。圈出小动物的名字。
认。读一读，认一认小动物的名字。
自读要求：学生自由朗读课文，圈出小动物的名字（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）。
反馈互动：教师出示动物词卡，全班齐读。
2. 聚焦形声字，发现规律：
观察发现：
师：这些小动物的名字有什么共同点？
预设：都有“虫字旁”
师：请同学们读一读“蜻”，接着把“虫字旁”遮住，再读剩下的字，你发现了什么？
预设1：右边部分与整个字读音相同。
预设2：“虫字旁”表示这个字与昆虫有关。
师：（竖起赞美的大拇指）在我们生活当中，汉字中有许多这样的字：一部分表示字的意思，叫做形旁；另一部分表示字的读音，叫做声旁。这类字称为-----形声字。
2.过渡语：形声字还藏着许多汉字奥秘，下面，就让我们一起跟随小选手走进这个奇妙的汉字乐园，探索汉字宝典！
任务二：我是书法家（写字指导）
1.复习写字姿势“三个一”。
2.学习笔顺。
（1）出示课件。（课件出示：动画演示生字“迷、造、运、欢、网”的笔顺）
（2）学生一边观察一边用右手模仿书空。
3.指导书写。
（1）请同学们仔细观察生字在田字格中的位置，我们在书写时要注意什么呢？预设1：我发现前三个字都是半包围结构。
（2）范写“造”。
①学习新笔画“ ”。（横折提）
师：“请”字中有一个新的笔画“ ”，请和老师一起读：横折折撇。
②学生描红后临写，教师巡视指导。
（3）用“”的写法迁移“迷、运”。
（4）教师展示学生书写作品，并评价。
学生描红后临写，教师巡回指导，用“三星标准”评价（★字端正 ★笔画正确 ★结构合理）。
展示优秀作品，学生互评：“你觉得哪个字写得最好？为什么？”
巩固延伸性作业：
朗读课文；正确书写本课生字。
第二课时
复习导入巩旧知：（5分钟）
1.认一认。
（1）教师出示生字卡片（会认字、会写字），学生开火车读、齐读。
（2）玩“我说你找”的游戏：教师随机说一个字，学生在自己的生字卡片中找到这个字，举起来，读两遍，看谁找得快、读得准。
2.说一说。
（1）师：小朋友们想和小动物做朋友吗？你最想和哪种动物做朋友？你能给大家介绍一下吗？
（2）指名举着词卡上台带大家读三遍，并用一句话介绍一下这个小动物。
3.读一读。（师生对读、男女生对读）
二、再读儿歌，积累语言
过渡：同学们真棒，生字学习得很好，现在看看你们读书读得怎么样。
任务一：我的本领高（朗读与创编）
过渡语：请同学们快速翻开课本48页。
1.初读儿歌正字音（指向课后习题1）
（1）教师范读：老师来读，你来听，认真专心，记住每个字的正确发音。
（2）学生自读：请同学们按照要求自读课文。
课件出示自读要求：
自由读课文：读准字音，读通句子。圈出难读的生字，多读几遍。
朗读反馈促感知
生活识字：结合图片与动作理解“造宫殿”（蚯蚓松土）、“运食粮”（蚂蚁搬食物）、“结网忙”（蜘蛛织网）。
（1）朗读展示：借助拼音，读准、读通、读好
① 读准：指名朗读，相机指导读好“食粮”。
② 读通：同桌互读、男生女生接龙读（一行）等多种形式朗读课文。
③ 读好：通过反复朗读，引导学生读出224的节奏。
（2）逐句配合图片加深理解。
课件出示每一句，并单独出示需要会认的字词“捉迷藏”、“食粮”、“结网”。
再次朗读前三句，寻找规律。
师：请同学们再读一读前三句，说一说你发现了什么？
预设：押韵：ang
请同学们再读这三句，试着读出韵味。
师：小动物们各忙各的，动物王国真是太热闹了！这么有趣的儿歌我们可以拍着手来读。
一个同学问，大家答，合作读儿歌。
老师问，学生答，师生合作读儿歌。（什么半空展翅飞？）
女生问，男生答，合作读儿歌。（蜻蜓哪里展翅飞？）
女生问，男生答，合作读儿歌。（蜻蜓哪里展翅飞？）
一个同学问，大家答，合作读儿歌。（蜻蜓半空干什么？）
5.发现句式，仿编儿歌：
（1）句式提炼：引导学生总结“动物+地点+活动”的句式（如“青蛙池塘呱呱叫”）。
（2）创编活动：
小组合作：选择一种动物（如小鸟、小鱼），用句式创编句子，并配动作表演。
展示评价：评选“最佳创意儿歌”，颁发“小小诗人”奖章。
任务二：实践活动，作业设计
1.观察与表达：
布置任务：“周末观察一种小动物（如蚂蚁搬家、蜘蛛结网），用‘谁在哪里干什么’的句式记录，并画一幅观察画。”
小结：同学们，这节课我们了解了许多小动物的习性。这些可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，希望大家都能关心、爱护这些小动物，这样我们才能看到“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的美好情景。
2.观察、介绍小动物。
引导学生观察生活中常见的、容易接触到的小动物，如蚂蚁、蜘蛛、知了、麻雀等，在安全的范围内，了解它们的生活习性，培养观察小动物的兴趣。再引导学生将观察到的小动物的生活习性讲给家人听，讲给同学听，在倾听与交流中加深对小动物习性的认识，从而爱护身边的小动物。
结语：第一站动物才艺大比拼的比赛就到此结束啦！咱们明天见！
板书设计：(共36张PPT)
趣味识字乐园
第一站
虫鸟探秘园
打卡①
《动物儿歌》
对韵穿越廊
打卡②
《古对今》
运动竞技场
打卡③
《操场上》
知行启智阶
打卡④
《人之初》
小朋友们，你们好呀！欢迎你们来到趣味识字乐园，一起走进虫鸟探秘园，这里的每一位动物朋友都会带来精彩的表演！让我们拭目以待吧！
5.动物儿歌
动物才艺大比拼
识
记
生
字
动物
wù
牛
牛字旁
任务一
我会读儿歌
活动一：动物登台展风采
认
读一读，
认一认小动物的名字。
圈
圈出小动
物的名字。
读
朗读儿歌，
读准字音。
动 物 儿 歌
dònɡ wù ér ɡē
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞 ，
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏 。
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿 ，
蚂 蚁 地 上 运 食 粮 。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
hú dié huā jiān zhuō mí cánɡ
qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞 ，
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏 。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
hú dié huā jiān zhuō mí cánɡ
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿 ，
蚂 蚁 地 上 运 食 粮 。
qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
蝴 蝶
hú dié
蚯 蚓
qiū yǐn
qīnɡ tínɡ
蜻 蜓
kē dǒu
蝌 蚪
蜘 蛛
zhī zhū
蚂 蚁
mǎ yǐ
观察这些小动物的名字，你发现了什么？
读一读这些小动物的名字吧！
部首相同
蜻
形旁
声旁
qīnɡ
读一读。
把“虫字旁”遮住，再来读一读剩余部分的这个字吧！
你发现了什么？
右边部分与整个字的读音相同。
“虫字旁”表示这个字与虫子有关。
汉字中有许多这样的字：
一部分表示字的意思，叫做形旁;
另一部分表示字的读音，叫做声旁。
这类字称为-----形声字。
师生合作读一读，比一比。
青 胡 丘 斗 知
蜻 蝴 蚯 蚪 蜘
引 马 义 科 朱
蚓 蚂 蚁 蝌 蛛
它们都是形声字。
任务二
我是书法家
规范
整洁
正确
重点字指导
书写提示：“告”的第二横在横中线上起笔，走之的平捺要舒展，托住里面的字。
规范
整洁
正确
重点字指导
书写提示：“云”两横平行，“厶”大小适中。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。
规范
整洁
正确
重点字指导
书写提示：左小右大。“又”撇长点短。“欠”横钩宜短；下撇靠横钩左端处起笔，捺画舒展。
规范
整洁
正确
重点字指导
书写提示：“户”点画居中，上框大小得当，撇画舒展，斜度、长短适中。“方”点对准上点﹔横画宜长，下部取左斜势，斜中求正。
规范
整洁
正确
重点字指导
书写提示：外框端正，宽窄适中，左短右长。被包部分紧凑，左右等大，居框的中上部。
5.动物儿歌
任务一
我的本领高
自由读课文：读准字音，读通句子。圈出难读的生字，多读几遍。
我
会
读
儿
歌
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
认
读
生
字
zhuō mí cánɡ
蚯蚓土里造宫殿。
蚂蚁地上运食粮。
运
认
读
生
字
shí liánɡ
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
认
读
生
字
jié wǎnɡ
精
读
课
文
蜻蜓——展翅飞,蝴蝶——捉迷藏。蚯蚓——造宫殿，
蚂蚁——运食粮。
蝌蚪——游得欢，
蜘蛛——结网忙。
cánɡ
liánɡ
mánɡ
押韵
蜻蜓半空展翅飞,
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿,
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢,
蜘蛛房前结网忙。
小动物们各忙各的，动物王国真是太热闹了！这么有趣的儿歌我们可以拍着手来读。
蜻蜓半空展翅飞,
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿,
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢,
蜘蛛房前结网忙。
老师问，学生答，师生合作读儿歌。
什么
？
什么
？
什么
？
什么
？
什么
？
什么
？
哪里
？
哪里
？
哪里
？
哪里
？
哪里
？
哪里
？
干什么？
干什么？
干什么？
干什么？
干什么？
干什么？
女生问，男生答，合作读儿歌。
一个同学问，大家答，合作读儿歌。
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
什么动物
在哪里
干什么
你发现这首儿歌有什么规律了吗？
青蛙池塘呱呱叫，小鸟树上造新房。
仿照课文，自己编儿歌。
什么动物
在哪里
干什么
1.观察、介绍小动物。
观察生活中常见的、容易接触到的小动物，如蚂蚁、蜘蛛、知了、麻雀等，在安全的范围内，了解它们的生活习性。
2.将观察到的小动物的生活习性讲给家人听，讲给同学听，在倾听与交流中加深对小动物习性的认识，从而爱护身边的小动物。
作业设计

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