资源简介

《古对今》教学设计
【文本分析】
对子是中华文化传统中独有的一种语言形式，对子语言精炼、音韵和谐，对
仗工整。本文是传统蒙学识字教材，借鉴传统韵语识字形式，安排了若干组意思
相关的词语，呈现出各种并置的意象，营造出自然之美的意境。
本课采用对韵歌的形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
【教学目标】
1.通过看图想象、对对子、结合字理、联系生活等识字方式，会认“圆、严”等生字，规范书写“对、今”等生字。
2.通过朗读认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语，感受自然之美。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌，激发对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
1.读准“圆、严、寒”的读音；正确书写“夕、语”；理解词语“严寒、酷暑”。
2.正确、流利地朗读对韵歌，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
【单元情境】
迎来到超有趣的趣味识字乐园！第一站“虫鸟探秘园”，踏入《动物儿歌》的奇妙世界，跟随着蜻蜓、蝴蝶轻盈的舞步，探秘虫鸟生活，挖掘藏在翅膀与触角间的生字宝藏。紧接着踏入第二站“对韵穿越廊”，在《古对今》里，与古韵撞个满怀，像穿越时光隧道，在“晨对暮，雪对霜”的对仗韵律中，解锁识字新密码。第三站“运动竞技场”活力开启，《操场上》人声鼎沸，跑步、拔河，运动场景应有尽有，生字们纷纷在欢呼与汗水里现身。最后来到“智行启智阶”，《人之初》宛如智慧明灯，三字经的谆谆教诲中，领悟成长真谛，拾取一路的识字珍宝。快开启这场趣味识字之旅吧！
【本课情境】
第二站：对韵穿越廊
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.玩“词语对对碰”的游戏。
利用《对韵歌》，进行词语对对碰的游戏。如我说“来”对——，你说“去”；我说“雪”对——，你说“风”；我说“花”对——，你说“树”。师生互动玩游戏，比一比谁说得快。
总结：词语对对碰，字数相同，词义相同或相对，可真有意思！
2.看图猜字：“古”，看图理解词串：古人、古书、古诗。
3.揭题释义
和“古”相对应的是——今。“古”和“今”意思相对，古人把这样的词写成对子。
这节课，我们就来学习一篇词语对对碰的课文——《古对今》。看看古人和
我们现代是如何描述这些美丽的自然景象的。请大家齐读课题《古对今》。
任务一：初读韵文，感受自然之美
活动1：朗读韵文，感受节奏
1.教师范读韵文
《古对今》描绘了怎样的自然景象呢？请同学们打开语文书P50页，听老师读韵文，注意声声入耳，字字入目。
2.生自读韵文
现在请同学们自己读一读韵文，学习要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
活动2：朗读课文，认读生字
1.指名读文，教师相机指导，模仿老师读出的节奏。
重点指导：“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”的韵母是前鼻韵母ɑn，“凉、杨”的韵母是后鼻韵母ɑnɡ。
2.读了这首对韵歌，你有什么发现？
每句话里都有“对”，有一字对，两字对；对对子字数相等。
3.多种方式朗读：师生对读，男女生对读。（注意生字的读音，注意韵文的节奏。）
任务二：品读韵文，理解词语
学习第1节：气势之美。
我们先来看第一小节,自己读一读，注意读准前后鼻音和平翘舌音。
指名一人读第一句。
3.学习第一句：古对今，圆对方。
（1）出示圆形、方形图案，认读“圆”。
（2）字理教学“圆”
总结：古时候人们认为天是圆的，地是方的，宇宙就是天圆地方的世界。后来还把钱币也做成了外圆内方的样子。
（3）出示图片，感受中国文化中有圆有方的设计。找找铜钱里面的圆和方。
（4）“圆”和“方”都是形状，我们把它们送回对子再来读一读。
（5）齐读第一句。
4.学习第二句：严寒对酷暑，春暖对秋凉。
（1）出示《春夏秋冬》插图
指名读词语：严寒、酷暑、春暖、秋凉。
（2）冬天，我们可以把什么词送给它？
学习寒字：“寒”指一个人生活在屋子里，周围裹满了草，表示天很冷；或在脚下另加冰(冫)，以强调冷。
联系生活识字：寒风、寒冬、寒假
夏天到了，可以把什么词送给它？
学习暑字：“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”。
根据情境学生朗读词串：中暑、暑假
把严寒、酷暑送进对子里读好。
送给春天什么呢？春暖
读一读，春天给人很暖和、舒服的感觉。
送给秋天什么呢？秋凉
冬去春来，夏至秋往。女生一起读。
小结：从古到今，春夏秋冬四季一直轮回交替着。让我们一起来读好第一小节。
任务三：指导书写，巩固提升
同学们真厉害，韵文读得有节奏，相信汉字书写规范也难不倒大家。
出示生字：对、今。
对：对的左边是个“又”，“又”字谦让有分寸，右边有“寸”字，捺变点。
书写要点：左短右长，左低右高，竖中线对齐，点撇呼应。
今：“人”字撇捺舒展，横折紧凑竖稍斜。
学生描红、临摹，教师巡视指导。
学生交流评议，教师选出最佳书写作品，利用投影仪展示并集体点评，点评指向关键笔画和关键部件，然后学生再练写。
鼓励学生用生字和熟字组成常用词，读读写写。
第二课时
复习导入：
同学们，经过上一节课的学习，我们已经了解了古人对自然景象的描述，感受到了大自然的美丽和奇妙。
1.复习生字词语
出示词语，指学生读，开火车读。
2.师生合作背诵第一小节。
3.引学：《古对今》这首对韵歌，用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。让我们继续走进课文，感受四季美景，感受生活的美好。
任务一：品读韵文，理解词语
学习第2节：自然之美。
学习第二小节：晨、暮、朝、阳。
太阳是我们的好朋友，自读圈画第二节，找出藏着“太阳”的字？
汇报交流：晨、暮、朝、阳。
出晨古文字图，看图理解“晨”“暮”的意思。
“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就造出了“晨”。
（2）字理识字“朝”，理解朝霞的意思。“朝”的甲骨文是日出林中而月还未落的样子，会早晨之意。本义为早晨。
（3）字理识字“夕”，理解字义。
（4）将朝霞和夕阳送进对子里读好。
4.雪对霜
（1）出示雨字头，引导说发现。
（2）你还知道哪些雨字头的字？霞、雾、雹。
（3）你都见过什么样的风？什么样的雨？
（预设：风：微风、大风、狂风 雨： 小雨、大雨、暴雨）
“和风”是 “微风”“细雨”是与“小雨”相近。
教师讲解：和风是温和的风，“细雨”是很小很细的小雨。
（4）看图感受细雨。春天的雨细如银丝、细如针线。
现在，请你们一起来读读第二小节，感受神奇的自然之美吧。
学习第3节：生命之美。
指名读第三节，其余学生边听边想象课文描绘的美景。
春天，你看到了哪些美丽的景色？
（1）春天来了，桃树李树都开出了美丽的花朵。
（2）春天来了，燕子飞回来了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，杨树长出了绿绿的叶子。
（3）出示图片帮助学生进一步了解“桃、李、柳、杨”的特点。
仔细观察，你有什么发现？
春天来了，听，黄莺在唱歌，看，燕子在飞舞，你想用什么词来形容眼前的景象呢？
再读词语“柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”，引导学生读词语想象画面。说一说：听，你听到了什么？看，你看了什么？闻一闻，你闻到了什么？(引导学生理解“莺歌燕舞、鸟语花香”的意思。)
4.小结：莺歌燕舞，鸟语花香，春天里一片欣欣向荣的景象。
5.读出韵文的节奏，读出韵文中风景的美丽。
6.小结：同学们，吟诵这首对韵歌，我们能体会到自然万物的轮回、生长是那样神奇与美丽。让我们反复诵读，读出美妙和谐的韵律，读出一点儿气势来。
任务二：发现规律，体会效果
1.课件出示课文，师生对读。生生对读。
2.朗读全文，练习背诵。
（1）动画展示和课文对应的图片，引导学生边看图边说出对应的词语，感受大自然的美好。
（2）学生齐读全文。
（3）自由练习背诵，同桌互背。
任务三：创编儿歌，迁移运用
总结对子拆合变新词特点
出示描绘春景的词语，利用词语编对子。
如：天地 上下 东西 南北 桃红柳绿 青山绿水 红花绿叶 春花秋月
3.同桌交流，全班交流
任务四：指导书写，巩固提升
写汉字：雪、细、夕、语
雪：上部“雨”字头要变形，四点要均匀，下面“彐”字平稳。
细：细雨如丝，左高右低，左边绞丝旁，横变提。“田”的第1笔竖写在竖中线上。
夕：两撇相遇，方向不一致。
语：言字旁的点和横折提的竖正对且要分开，右上部“五”的最后一笔长横在横中线上收笔。
2.学生描红、临摹，教师巡视指导。
3.学生交流评议，教师选出最佳书写作品，利用投影仪展示并集体点评，点评指向关键笔画和关键部件，然后学生再练写。
4.鼓励学生用生字和熟字组成常用词，读读写写。
板书参考【图片来源网络】：(共55张PPT)
趣味识字乐园
第三站
虫鸟探秘园
打卡①
《动物儿歌》
对韵穿越廊
打卡②
《古对今》
运动竞技场
打卡③
《操场上》
知行启智阶
打卡④
《人之初》
对
大
小
对
来
去
对
水
火
对
黑
白
对
日
月
对
云
雨
对
花
树
对
山青
水秀
对
桃红
柳绿
词语对对碰
古
古人
古书
古诗
古对今
第一课时
任务一
初读韵文
感受自然之美
1
2
3
打开语文书P50页
听老师读韵文，
注意声声入耳，字字入目。
听读要求
1
2
3
打开语文书P50页
读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
自读要求
晨
chén
朝
zhāo
暑
shǔ
圆
yuán
严
yán
寒
hán
凉
liáng
杨
yáng
翘舌音
前鼻音
后鼻音
每句话里都有“对”，
有一字对，两字对；
对对子字数相等。
读了这首对韵歌，你有什么发现？
任务二
品读韵文
理解词语
古时候人们认为天是圆的，地是方的，宇宙就是天圆地方的世界。后来还把钱币也做成了外圆内方的样子。
寒
hán
冬天结的冰 ——寒冰
冬天穿的衣服——寒衣
冬天的风 ——寒风
严寒
酷暑
对
中暑、暑假
暑
shǔ
春暖
秋凉
对
古对今，
圆对方。
严寒对酷暑，
春暖对秋凉。
读一读
任务三
指导书写
巩固提升
书写提示：左短右长，左窄右宽。左半部分“又”的第2笔变长点。右半部分“寸”的横起笔在竖中线左侧，竖钩的竖要写得直而长，点从中心点起笔。
规范
整洁
正确
写一写
duì
书写提示：人字头的撇和捺要舒展，点在中心点上。最后一笔收笔在竖中线左侧。
规范
整洁
正确
写一写
jīn
古对今
第二课时
圆
细
寒
暑
严
今
生字游戏
古 今 方 圆 严 寒
酷 暑 秋 凉 春 暖
我会读
春暖对（ ）。
尝试背一背。
古对（ ），
圆对（ ）。
严寒对（ ），
任务一
品读韵文
理解词语
暮
晨
对
读一读，找出藏着“太阳”的字，圈一圈吧。
朝霞
朝霞
朝霞
夕阳
对
读一读，找出藏着“太阳”的字，圈一圈吧。
日出林中而月还未落的样子，会早晨之意。本义为早晨。
朝
zhāo
夕
xī
月亮刚出现时的一段时间，也就是傍晚、黄昏。
霜
霜
雪
雪
对
雪
xuě
霜
shuānɡ
霞、雾、雹
你还知道哪些带有雨字头的字？
你都见过什么样的风？
微 风
大 风
狂 风
你都见过什么样的雨？
小 雨
大 雨
暴 雨
和风对细雨
“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近？
“和风”与“微风”相近
【和风】：温和的风
“细雨”和“小雨、大雨、暴雨”中的哪个意思相近？
“细雨”与“小雨”相近
【细雨】：很小很细的小雨
春天的雨细如银丝、细如针线
和风细雨
晨对暮，
雪对霜。
和风对细雨，
朝霞对夕阳。
读一读
春天，你看到了哪些美丽的景色？
朝霞
桃
朝霞
李
对
朝霞
柳
朝霞
杨
对
朝霞
桃
朝霞
李
朝霞
柳
朝霞
杨
朝霞
莺歌
朝霞
燕舞
对
朝霞
花香
朝霞
鸟语
对
说一说：你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
莺歌燕舞
鸟语花香
桃对李，
柳对杨。
莺歌对燕舞，
鸟语对花香。
读一读
任务二
发现韵律
体会效果
春暖对（ ）。
尝试背一背。
古对（ ），
圆对（ ）。
严寒对（ ），
朝霞对（ ）。
尝试背一背。
晨对（ ），
雪对（ ）。
和风对（ ），
鸟语对（ ）。
尝试背一背。
桃对（ ），
柳对（ ）。
莺歌对（ ），
任务三
创编儿歌
迁移运用
结合生活实际，试着仿写两组对子。
叶 落
花 开
结合生活实际，试着仿写两组对子。
山 川
江 河
天地 上下
东西 南北
桃红 柳绿
红花 绿叶
青山 绿水
春花 秋月
任务四
指导书写
巩固提升
书写提示：上部“雨”字头要变形，四点要均匀，下面“彐”字平稳。
规范
整洁
正确
写一写
xuě
书写提示：细雨如丝，左高右低，左边绞丝旁，横变提。“田”的第1笔竖写在竖中线上。
规范
整洁
正确
写一写
xì
书写提示：两撇相遇，方向不一致。
规范
整洁
正确
写一写
xī
书写提示：言字旁的点和横折提的竖正对且要分开，右上部“五”的最后一笔长横在横中线上收笔。
规范
整洁
正确
写一写
yǔ
课后作业
朗读并背诵课文；正确书写本课生字。
收集对子，与同学课下交流并背诵。
比一比，谁收集得多，背得多。

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