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第2课 言为心声 行显担当 ——《说和做—记闻一多先生言行片段》导学案
学习目标
1.朗读课文，整体感知，理清文章脉络，概括闻一多先生的主要言行事迹，把握文章核心主旨。
2.品读文中重点词句，分析闻一多先生的人物形象，感悟其“说做统一、表里如一”的崇高精神。
3.掌握夹叙夹议的表达方式，体会其表达效果，学习本文结构严谨、语言精炼的写作特点，提升语言鉴赏能力。
4.结合2025-2026年我国文化传承、爱国教育相关时政，传承闻一多精神，厚植爱国情怀，做到言行一致、笃行致远。
学习重难点
1.理清文章脉络，概括闻一多先生的主要言行事迹，品读重点词句，分析人物形象。（重点）
2.体会夹叙夹议的表达方式及其表达效果，学习本文的写作手法。（重点）
3.结合时政理解闻一多精神的时代价值，体会作者对闻一多先生的崇敬与赞美之情，做到言行一致。（难点）
情境任务
2025-2026学年，我国开展“传承爱国精神，争做言行一致好青年”主题教育活动，我校响应号召，计划举办“闻一多先生言行风采”主题分享会，引导同学们感悟先贤精神，规范自身言行。请你阅读《说和做—记闻一多先生言行片段》一文，完成相应任务，梳理核心知识、提炼精神内涵，为主题分享会筹备素材，让更多同学了解闻一多、学习闻一多。
★任务一：分享会筹备·识记一组基础
（一）作家作品回顾
1.回顾文学常识，完成填空。
臧克家（1905—2004），山东诸城人，我国现代著名____________________家，被誉为“____________________”，代表作有诗集《____________________》《____________________》等，其作品语言朴实凝练，情感真挚，擅长刻画人物形象，传递家国情怀。
闻一多（1899—1946），湖北浠水人，我国现代著名____________________家、____________________家、____________________家，新月派代表诗人之一，代表作有诗集《____________________》《____________________》，学术著作《____________________》等，他既是深耕学术的学者，也是挺身而出的民主战士。
2.查阅资料，了解夹叙夹议的表达方式特点。
（二）字词积累识记
1.给课后读读写写字词注音，并朗读识记。
梳头（ ） 抱歉（ ） 秩序（ ） 深宵（ ） 伴侣（ ） 小楷（ ）
硕果（ ） 卓越（ ） 迭起（ ） 澎湃（ ） 锲而不舍（ ） 目不窥园（ ）
沥尽心血（ ） 心不在焉（ ） 慷慨淋漓（ ） 气冲斗牛（ ）
2.根据释义写出课文中相应的词语。
（1）形容雕刻或刻画得十分精妙逼真。（ ）
（2）形容做事用心专注，连吃饭、睡觉都顾不上。（ ）
（3）形容费尽心思和精力。（ ）
（4）形容气势之盛可以直冲云霄。（ ）
（5）形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。（ ）
（6）形容注意力不集中，心思不在这里。（ ）
（7）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。（ ）
（8）指工作或学习勤奋努力，连吃饭都忘了。（ ）
（9）形容成果丰硕，很大。（ ）
（10）非常优秀，超出一般。（ ）
（11）一次又一次地兴起、出现。（ ）
（12）形容声势浩大，气势雄伟。（ ）
（三）背景补充
查阅资料，结合2025-2026年我国文化传承、爱国教育相关时政，简要补充闻一多先生所处的时代背景，以及他在学术和民主斗争中的重要贡献。
★任务二：分享会概况·理清一条文脉
1.浏览课文，用一句简洁的话概括全文内容。
2.思考本文的线索是什么？根据线索，理清文章思路，用四字短语梳理文章各部分内容。
3.课文围绕闻一多先生的“说”和“做”，分为两个部分来写，请概括两部分的核心内容，说说两部分之间的关系。
4.课文选材安排上，哪些言行事迹详写？哪些略写？作者为何这样安排详略？有什么作用？
★任务三：分享会焦点·品读一位先贤
（一）品言行·知先贤
阅读课文，梳理闻一多先生的主要言行事迹，仿照示例，完成下列内容，为分享会人物介绍部分积累素材。
示例：潜心学术，目不窥园，沥尽心血研究古典文学。
1.____________________
2.____________________
3.____________________
4.____________________
（二）品词句·悟精神
找出文中描写闻一多先生言行的重点语句，品读赏析，体会其精神品质，完成下列练习。
1.重点语句：他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼主人”。
赏析：____________________
体现的精神品质：____________________
2.重点语句：人家说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
赏析：____________________
体现的精神品质：____________________
3.重点语句：他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
赏析：____________________
体现的精神品质：____________________
4.重点语句：他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
赏析：____________________
体现的精神品质：____________________
（三）品手法·明主旨
1.本文采用夹叙夹议的表达方式，请找出文中的议论句，分析议论句在文中的作用，体会夹叙夹议的表达效果。
2.文中运用了对比的写作手法，请找出相关语句，分析对比的作用，体会其表达效果。
★任务四：分享会主题·传承一种精神
1.结合2025-2026年我国文化传承、爱国教育相关时政（如“经典诵读”“爱国主题宣讲”等），谈谈闻一多“说做统一、表里如一”的精神在当代有什么现实意义？
2.作为新时代青少年，我们应该如何传承闻一多精神，做到言行一致、笃行致远，立足当下、立志报国？请结合自身实际，写下你的感悟。
3.结合课文内容和写作背景，谈谈作者臧克家写《说和做—记闻一多先生言行片段》一文，表达了怎样的情感和主旨？
★任务五：分享会视角·赏析语言之美
1.本文语言精炼有力，情感真挚浓厚，请结合下列语句，品析语言特点及表达效果。
（1）他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
（2）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
（3）他，是口的巨人。他，是行的高标。
2.文中运用了多种修辞手法（比喻、排比、反复等），增强了文章的气势和感染力，请找出一例，赏析其表达效果。
基础过关练
1.2025年9月，我国举办“传承先贤精神，弘扬爱国情怀”主题活动，集中缅怀为我国文化事业和民主斗争作出卓越贡献的先贤，闻一多先生的言行事迹被广泛传颂，成为激励青少年言行一致、笃行致远的精神标杆。下列对文中【闻一多先生】这一人物形象的分析，不正确的一项是
A.闻一多先生潜心学术，治学严谨，目不窥园、沥尽心血，深耕古典文学研究，取得了丰硕的学术成果，是一位优秀的学者。
B.闻一多先生言行一致，做了再说、做了不说，默默奉献，不慕名利，始终坚守自己的信念，用行动践行自己的追求。
C.闻一多先生勇敢无畏，面对反动势力的压迫，挺身而出，积极投身民主斗争，用生命实证了自己的“言”和“行”，是一位坚定的民主战士。
D.闻一多先生狂妄自大，治学上固步自封，不愿接受新思想，在民主斗争中鲁莽冲动，不计后果，最终付出了生命的代价。
2.2026年1月，某校开展“学习闻一多精神，争做言行一致好青年”主题征文活动，要求同学们结合《说和做—记闻一多先生言行片段》一文，深入理解“说做统一、表里如一”的精神内涵，书写自身感悟。下列对文中“他，是口的巨人。他，是行的高标”这句话的理解，正确的一项是
A.指闻一多先生善于言辞，能说会道，口才出众，同时做事高调，喜欢张扬自己的成就，是人们学习的榜样。
B.指闻一多先生不仅敢于发声、仗义执言，为民主事业呐喊助威，更能以身作则、付诸行动，用行动践行自己的誓言，是言行一致的典范。
C.指闻一多先生在学术上善于发表观点，言辞犀利，同时在生活中追求高标准、严要求，注重个人形象，成为人们追捧的对象。
D.指闻一多先生说话有气势、有力量，能打动人心，做事追求完美，凡事都要做到最好，是人们心中的偶像。
3.2025年10月，我国开展“经典诵读·传承文脉”主题活动，一代代文化工作者传承闻一多先生潜心学术、深耕文化的精神，默默奉献、精益求精，推动我国传统文化传承与发展。下列对《说和做—记闻一多先生言行片段》一文的表达方式分析，不正确的一项是
A.文章采用夹叙夹议的表达方式，记叙为基础，议论为核心，记叙与议论有机结合，既交代了闻一多先生的言行事迹，又评价了其精神价值。
B.文章以记叙为主，详细叙述了闻一多先生作为学者和民主战士的言行事迹，为议论和抒情提供了坚实的事实依据，使文章内容真实可感。
C.文章的议论句贯穿全文，起到了承上启下、总结全文、升华主题的作用，明确了闻一多先生的精神内涵，增强了文章的说服力。
D.文章通篇运用抒情，直接抒发作者对闻一多先生的崇敬与赞美之情，语言华丽，情感浓烈，忽略了对闻一多先生言行事迹的叙述。
4.2026年3月，某中学开展“铭记先贤，笃行致远”主题班会，同学们围绕《说和做—记闻一多先生言行片段》一文，分享重点词语的含义及用法，下列对文中重点词语的解释，不正确的一项是
A.锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力，文中用来形容闻一多先生治学勤奋，坚持不懈。
B.目不窥园：形容做事用心专注，连吃饭、睡觉都顾不上，文中指闻一多先生潜心学术，专注研究，不轻易下楼。
C.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄，文中用来形容闻一多先生说话的气势，充满力量，令人震撼。
D.心不在焉：形容注意力不集中，心思不在这里，文中用来批评闻一多先生治学不专注，经常分心。
5.2025年12月，我国举办“闻一多先生诞辰126周年”纪念活动，回顾他的传奇一生，缅怀他为国家、民族和文化事业作出的巨大贡献。下列对文章内容的理解，不正确的一项是
A.作者臧克家与闻一多先生交往密切，对闻一多先生的言行事迹、精神品质十分了解，文中情感真挚动人，饱含崇敬与赞美之情。
B.文章分为两个部分，分别写闻一多先生作为学者的“做”与“说”、作为民主战士的“说”与“做”，两部分相互补充，完整展现了闻一多先生的形象。
C.闻一多先生作为学者，潜心学术、默默奉献，做了再说、做了不说；作为民主战士，敢于发声、勇于行动，说了就做、言行一致。
D.文章仅表达了作者对闻一多先生的崇敬与赞美之情，没有体现出对新时代青少年传承闻一多精神、做到言行一致的期望。
课堂探究题
1.结合2025-2026年我国文化传承、爱国教育相关时政，谈谈闻一多“说做统一、表里如一”的精神在当代的现实意义。
2.文中作者为什么说闻一多先生“是口的巨人，是行的高标”？请结合文中具体言行事迹简要分析。
3.文章采用夹叙夹议的表达方式，结合具体语句，分析这种表达方式的作用及表达效果。
4.文中运用了对比的写作手法，请找出相关语句，分析对比的作用，体会其对刻画闻一多先生人物形象的作用。
拓展延伸
1.查阅资料，了解我国其他著名爱国先贤（如朱自清、李大钊、鲁迅等）的言行事迹，结合闻一多精神，谈谈他们的共同品质，为“闻一多先生言行风采”主题分享会补充更多素材。
2.结合自身实际，写一段不少于200字的感悟，谈谈你如何以闻一多先生为榜样，传承“说做统一、表里如一”的精神，努力学习、笃行致远。
课后作业
1.完成本课基础过关练和课堂探究题，整理重点词句和核心知识点。
2.结合本课所学，为“闻一多先生言行风采”主题分享会设计一段宣传语（不少于20字），并撰写一段人物介绍（不少于150字）。
3.阅读臧克家《说和做—记闻一多先生言行片段》全文，结合写作背景，进一步体会文章主旨和作者情感，尝试写一段不少于150字的读后感。
参考答案
一、任务一：分享会筹备·识记一组基础答案
（一）作家作品回顾
1.诗；农民诗人；烙印；罪恶的黑手；诗人；学者；民主战士；红烛；死水；唐诗杂论
2.夹叙夹议是一种写作手法，指在记叙事件的过程中，穿插对事件、人物的议论，用以表达作者的观点、评价和情感。记叙是基础，交代事件和人物；议论是升华，点明主旨、深化主题，使文章既有具体的内容支撑，又有深刻的思想内涵，增强文章的说服力和感染力。
（二）字词积累识记
1.梳头（shū tóu）；抱歉（bào qiàn）；秩序（zhì xù）；深宵（shēn xiāo）；伴侣（bàn lǚ）；小楷（xiǎo kǎi）；硕果（shuò guǒ）；卓越（zhuó yuè）；迭起（dié qǐ）；澎湃（péng pài）；锲而不舍（qiè ér bù shě）；目不窥园（mù bù kuī yuán）；沥尽心血（lì jìn xīn xuè）；心不在焉（xīn bù zài yān）；慷慨淋漓（kāng kǎi lín lí）；气冲斗牛（qì chōng dǒu niú）
2.（1）惟妙惟肖（2）目不窥园（3）沥尽心血（4）气冲斗牛（5）慷慨淋漓（6）心不在焉（7）锲而不舍（8）废寝忘食（9）硕果（10）卓越（11）迭起（12）澎湃
（三）背景补充
闻一多先生所处的时代，是中国社会动荡不安、民族危机深重的时代，封建势力与反动势力勾结，压迫人民，民主与自由被严重践踏。作为学者，闻一多先生潜心研究古典文学，深耕唐诗、楚辞等领域，试图通过文化传承唤醒民族精神；作为民主战士，他面对反动势力的残暴压迫，挺身而出，积极投身民主斗争，大声呐喊，抨击黑暗，为争取民族独立和人民解放献出了宝贵的生命。2025-2026年，我国开展“经典诵读·传承文脉”“爱国主题宣讲”等活动，正是对闻一多先生潜心学术、爱国报国精神的传承与弘扬，彰显了新时代中国对文化传承和爱国教育的重视。
二、任务二：分享会概况·理清一条文脉答案
1.本文通过记叙闻一多先生作为学者和民主战士的主要言行事迹，歌颂了他“说做统一、表里如一”的崇高精神，表达了作者对闻一多先生的崇敬与赞美之情。
2.线索：闻一多先生的“说”和“做”。
文章思路：引子（总起全文，点明闻一多先生的“说”和“做”的特点）—学者之行（潜心学术，做了再说、做了不说）—战士之言（挺身而出，说了就做、言行一致）—总结升华（赞美闻一多先生是“口的巨人，行的高标”）。
3.第一部分（1-7段）：写闻一多先生作为学者的方面，重点写他“做”了再说、做了不说，潜心学术、深耕研究，取得丰硕成果；第二部分（8-18段）：写闻一多先生作为民主战士的方面，重点写他“说”了就做、言行一致，挺身而出、投身民主斗争，用生命践行誓言。
关系：两部分相互补充、相辅相成，完整展现了闻一多先生的人物形象，从学术和民主两个角度，凸显了他“说做统一、表里如一”的精神品质，使文章主旨更加鲜明。
4.详写：闻一多先生潜心研究古典文学的具体事迹（如研究唐诗、楚辞）、投身民主斗争的言行（如演讲、游行示威）；略写：闻一多先生的生平简介、学术著作的具体内容、民主斗争的具体背景。
作用：详写的内容直接体现闻一多先生的“说”和“做”，凸显他的精神品质，是文章的核心，能突出主题；略写的内容起到补充说明的作用，使文章内容更完整，避免喧宾夺主，重点突出，脉络清晰。
三、任务三：分享会焦点·品读一位先贤答案
（一）品言行·知先贤
1.深耕唐诗研究，兀兀穷年，沥尽心血，完成《唐诗杂论》等学术著作。
2.研究楚辞，目不窥园、足不下楼，潜心贯注、心会神凝，取得重大学术成果。
3.面对反动势力，挺身而出，大声呐喊，发表演讲，抨击黑暗，呼唤民主与自由。
4.带领群众参加游行示威，昂首挺胸，无所畏惧，用生命实证自己的“言”和“行”。
（二）品词句·悟精神
1.赏析：运用细节描写，“潜心贯注”“心会神凝”两个词语，生动形象地写出了闻一多先生治学的专注与投入；“何妨一下楼主人”的称号，侧面烘托出他潜心学术、不问世事的专注态度，语言朴实却极具感染力，凸显了他治学的严谨与执着。
体现的精神品质：治学严谨、潜心专注、坚持不懈、默默奉献。
2.赏析：运用对比的修辞手法，将闻一多先生与“人家”的“说”和“做”进行对比，鲜明地突出了闻一多先生“做了再说、做了不说”的行事风格，语言简洁有力，直白地展现了他不慕名利、默默奉献的品格。
体现的精神品质：言行一致、不慕名利、默默奉献、踏实务实。
3.赏析：运用排比的修辞手法，“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”四个短语连用，句式整齐，节奏鲜明，生动形象地写出了闻一多先生演讲的气势与力量，凸显了他作为民主战士的勇敢无畏与爱国情怀，情感浓烈，极具感染力。
体现的精神品质：勇敢无畏、爱国爱民、仗义执言、立场坚定。
4.赏析：运用动作描写和外貌描写，“走到前头”“昂首挺胸”“长须飘飘”等细节，生动形象地刻画了闻一多先生在游行示威中的坚定姿态，展现了他面对反动势力时的无所畏惧与从容不迫；“实证了他的‘言’和‘行’”一句，画龙点睛，点明了闻一多先生言行一致的崇高品质，蕴含着作者的崇敬与赞美之情。
体现的精神品质：勇敢无畏、从容不迫、言行一致、舍生取义。
（三）品手法·明主旨
1.示例：议论句“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。”作用：承上启下，总结了上文闻一多先生作为学者“做了再说、做了不说”的言行事迹，引出下文对他作为民主战士“说”和“做”的描写，使文章结构严谨，过渡自然；同时，点明了闻一多先生的一个重要特点，为下文评价其精神品质做铺垫。
表达效果：夹叙夹议使文章既有具体的事迹支撑，又有深刻的观点评价，记叙为议论提供事实依据，议论为记叙升华主题，使文章主旨鲜明、说服力强，情感真挚动人。
2.示例：文中将闻一多先生作为学者“做了再说、做了不说”的行事风格，与作为民主战士“说了就做、言行一致”的行事风格进行对比；同时，将闻一多先生与“人家说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”进行对比。
作用：通过对比，鲜明地突出了闻一多先生“说做统一、表里如一”的崇高精神品质，使人物形象更加鲜明立体，同时也凸显了他不慕名利、勇敢无畏的品格，增强了文章的表达效果和感染力。
四、任务四：分享会主题·传承一种精神答案
1.2025-2026年我国开展“经典诵读·传承文脉”“爱国主题宣讲”等文化传承和爱国教育活动，闻一多“说做统一、表里如一”的精神具有重要的现实意义。这种精神激励着当代文化工作者潜心学术、深耕文化，默默奉献、精益求精，推动我国传统文化的传承与发展；激励着当代青少年树立正确的价值观，做到言行一致、笃行致远，既要敢于树立理想、勇于发声，更要脚踏实地、付诸行动，将爱国情怀融入日常学习和生活中；同时，这种精神也为新时代的爱国教育提供了精神指引，引导人们铭记先贤、传承精神，为实现民族复兴、国家富强贡献力量。
2.作为新时代青少年，我们要传承闻一多先生“说做统一、表里如一”的精神，立足当下、努力成长。在学习上，要学习他潜心专注、坚持不懈的态度，脚踏实地、刻苦努力，不浮躁、不敷衍，做到“做了再说”，用实际行动取得优异成绩；在生活中，要学习他诚实守信、言行一致的品格，答应别人的事情坚决做到，不轻易许诺、不食言，做一个有担当、守信用的人；在思想上，要学习他爱国爱民、勇敢无畏的情怀，树立远大的爱国理想，敢于发声、勇于担当，主动承担社会责任，将个人理想与国家命运紧密结合起来，以实际行动践行初心，笃行致远、立志报国。
3.作者臧克家写《说和做—记闻一多先生言行片段》一文，一方面表达了对闻一多先生的崇敬、赞美与怀念之情，赞美他作为学者潜心学术、默默奉献的精神，歌颂他作为民主战士勇敢无畏、言行一致的品格，缅怀他为国家、民族和文化事业作出的巨大贡献；另一方面，通过介绍闻一多先生的言行事迹，传递“说做统一、表里如一”的精神理念，希望新时代的人们能够传承这种精神，做到言行一致、笃行致远，尤其是希望青少年能够以闻一多先生为榜样，树立爱国理想、锤炼优良品格，为国家的发展和民族的复兴贡献力量。
五、任务五：分享会视角·赏析语言之美答案
1.（1）语言简洁凝练，运用“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年”“沥尽心血”等词语，生动形象地写出了闻一多先生治学的专注、勤奋与执着，寥寥数语，便勾勒出一位潜心学术、默默奉献的学者形象，情感真挚，极具感染力。
（2）语言朴实平淡，却起到了承上启下的重要作用，“仅是”“——作为学者的方面”等表述，清晰地划分出文章的层次，既总结了上文内容，又引出下文对闻一多先生作为民主战士的描写，使文章结构严谨、过渡自然，体现了本文语言精炼、条理清晰的特点。
（3）运用对偶的修辞手法，句式整齐对称，节奏鲜明，高度概括了闻一多先生的精神品质，“口的巨人”突出他敢于发声、仗义执言的特点，“行的高标”突出他言行一致、勇于行动的特点，语言有力，情感浓烈，起到了总结全文、升华主题的作用，使闻一多先生的形象更加高大鲜明。
2.示例：“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼主人’。”运用反复的修辞手法，“潜心贯注”“心会神凝”两个词语重复使用，强调了闻一多先生治学的专注与投入，突出了他坚持不懈、默默奉献的精神品质，语言简洁有力，情感真挚，使读者能够深刻感受到闻一多先生的治学态度。
另一示例：“说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”运用排比的修辞手法，四个短语连用，句式整齐，节奏明快，生动形象地写出了闻一多先生演讲的气势与力量，凸显了他作为民主战士的勇敢无畏与爱国情怀，增强了文章的气势和感染力，使情感表达更加真挚强烈。
六、基础过关练答案
1.D 2.B 3.D 4.D 5.D
七、课堂探究题答案
1.2025-2026年我国文化传承、爱国教育事业蓬勃发展，“经典诵读·传承文脉”“爱国主题宣讲”等活动广泛开展，闻一多“说做统一、表里如一”的精神具有深刻的现实意义。首先，这种精神为当代文化工作者提供了精神指引，激励他们潜心学术、深耕文化，默默奉献、精益求精，挖掘传统文化的时代价值，推动我国传统文化的传承与创新；其次，它激励着当代青少年树立正确的价值观，摒弃“言行不一”的不良作风，做到脚踏实地、言行一致，既要树立远大的爱国理想，敢于发声、勇于担当，更要付诸行动、努力践行，将爱国情怀融入日常学习和生活；最后，这种精神彰显了爱国报国、笃行致远的核心内涵，为新时代的爱国教育注入了强大动力，引导人们铭记先贤事迹、传承先贤精神，凝聚起实现民族复兴、国家富强的磅礴力量。
2.闻一多先生“是口的巨人”，指他作为民主战士，敢于发声、仗义执言，面对反动势力的黑暗统治，他大声呐喊、抨击不公，发表慷慨激昂的演讲，呼唤民主与自由，用语言传递力量、唤醒民众，他的“说”充满正义、充满力量，动人心弦、气冲斗牛；“是行的高标”，指他言行一致、勇于行动，作为学者，他潜心学术、默默奉献，做了再说、做了不说，用行动取得丰硕的学术成果；作为民主战士，他挺身而出、无所畏惧，带领群众参加游行示威，用生命践行自己的誓言，他的“行”是人们学习的标杆。文中他潜心研究唐诗、楚辞，沥尽心血、目不窥园，是“行”的体现；他发表演讲、参加游行，抨击黑暗、坚守正义，是“说”与“行”的统一，充分体现了他“口的巨人，行的高标”的崇高形象。
3.本文采用夹叙夹议的表达方式，记叙与议论有机结合，相得益彰。记叙是基础，详细叙述了闻一多先生作为学者和民主战士的具体言行事迹，如潜心研究古典文学、参加游行示威等，为议论提供了坚实的事实依据，使文章内容真实可感、有血有肉；议论是核心，穿插在记叙之中，对闻一多先生的言行事迹进行评价，点明其精神内涵，如“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”，既总结了上文，又引出下文，起到了承上启下、升华主题的作用。这种表达方式使文章既有具体的事迹支撑，又有深刻的思想内涵，既展现了闻一多先生的人物形象，又传递了“说做统一、表里如一”的精神理念，增强了文章的说服力和感染力，达到了叙事、说理、抒情的统一。
4.文中运用了两处核心对比，一是闻一多先生自身的对比，将他作为学者“做了再说、做了不说”的行事风格，与作为民主战士“说了就做、言行一致”的行事风格进行对比；二是闻一多先生与他人的对比，将他“做了再说、做了不说”“说了就做、言行一致”的特点，与“人家说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”进行对比。作用：通过对比，鲜明地突出了闻一多先生“说做统一、表里如一”的崇高精神品质，使人物形象更加鲜明立体、丰满鲜活；同时，通过与他人的对比，更能凸显闻一多先生不慕名利、默默奉献、勇敢无畏的品格，增强了文章的表达效果和感染力，让读者更能深刻理解闻一多先生的精神价值。
八、拓展延伸答案
1.示例：朱自清，我国现代著名散文家、诗人、学者，他潜心研究文学，创作了《背影》《春》等经典作品，用文字传递温情与力量；面对反动势力的压迫，他坚决拒绝领取美国救济粮，坚守民族气节，用行动践行爱国初心。李大钊，我国伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家，他积极传播马克思主义，唤醒民众觉醒，投身革命斗争，面对反动势力的迫害，无所畏惧、英勇就义，用生命诠释了爱国与担当。鲁迅，我国现代文学奠基人，他以笔为武器，抨击黑暗、唤醒民众，写下了《狂人日记》《呐喊》等经典作品，同时积极投身民主斗争，言行一致、坚守正义，为国家和民族的进步作出了巨大贡献。他们与闻一多先生一样，都具有爱国爱民、言行一致、坚守信念、勇敢无畏的共同品质，都是新时代青少年学习的榜样。
2.示例：闻一多先生“说做统一、表里如一”的精神，如明灯般照亮了我前行的道路，深深打动了我。作为新时代青少年，我们生在国富民强的时代，更应传承先贤精神，以闻一多先生为榜样，做到言行一致、笃行致远。在学习上，我要学习他潜心专注、坚持不懈的态度，摒弃浮躁心态，脚踏实地、刻苦努力，认真对待每一次学习任务，不敷衍、不推诿，用实际行动取得进步，做到“做了再说”；在生活中，我要学习他诚实守信、勇于担当的品格，答应别人的事情坚决做到，不食言、不失信，主动承担自己的责任，乐于助人、团结同学；在思想上，我要学习他爱国爱民、坚守正义的情怀，树立远大的爱国理想，将个人追求与国家命运紧密结合起来，敢于发声、勇于担当，努力成长为有理想、有本领、有担当的新时代青年，用实际行动践行初心，传承精神，立志报国。

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