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北师大版 三年级上册 第五单元 周长
什么是周长
这是在求什么？
这是在求什么？
大概面积
教学目标
通过描一描、摸一摸、量一量等活动，体验感悟周长的含义。
借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题解决问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。
让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学重难点
重点：知道周长的含义。
难点：与实际生活相联系，理解周长的含义。
绕树叶爬行一圈，谁的路线对？
沿着树叶的边线爬了一整圈，
也可以这样说：爬了树叶的一周。
我爬过一周的长度就是树叶的周长。
数学书封面一周的长度就是它的周长。
伸出手指描一描数学书的周长。
你是从哪里开始的，又是哪里停的？
绕图形一周的长度就是它的周长。描出一个物体或图形的边线时，可以从不同点开始，再到这一点结束，首尾相连接。
小结
1厘米
1厘米
数一数，下面图形的周长分别是多少厘米
20厘米
18厘米
30厘米
仔细观看视频，电线的什么变了，什么没变？
形状变了，周长没变。
一条小路环绕着一个小公园，小公园的周长是多少米
答：小公园的周长是1600米。
240＋410＋200＋190＋560＝1600（米）
求出下面图形的周长。
120＋120＋120＝360（米）
124＋110＋86＋90＝400（米）
75＋75＋75＋75＋100＝400（米）
1.蜗牛沿着图形的边线走一周，请将它们走的路线画出来。
2.数一数，下面图形的周长分别是多少厘米
1厘米
1厘米
16厘米
26厘米
14厘米
3.笑笑在动物园里沿着右面这条路线走了一周，她一共走了多少米
140米
170米
200米
160米
230米
170+140+230+160+200=900（米）
答：她一共走了900米。
4.计算下面图形的周长。
17分米
15分米
8分米
22米
18米
36米
26米
8厘米
5厘米
5厘米
9厘米
8厘米
17+8+15=40（分米）
18+22+26+36=102（米）
5+8+8+5+9=35（厘米）
5.用4个边长是1厘米的小正方形拼出3种不同形状的图形，说说拼成的图形周长是多少。
6.4只小蚂蚁分别绕着下面的图形走一周，它们走的路线一样长吗
14
14
16
16
下 课
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