资源简介

(共28张PPT)
花园城市
（人美版）二年级
下
第二单元第2课
01
学习情景
02
艺术欣赏
03
感知体验
04
创想实践
05
活动拓展
06
奇思妙想
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
理解城市发展不仅需要建筑，更需要绿色、生态与人文关怀，初步建立可持续、人与自然和谐共处的现代城市发展理念。
感受城市中几何形状的对比、色彩的组合、以及自然与人工景观和谐共存的美，提升对城市环境美的观察力与感知力。
鼓励结合观察与想象，将自然元素与城市建筑进行有机融合，设计具有创意和功能性的城市景观。
运用剪、折、贴、拼等基本手工技法，选择合适的材料，创作出富有形式美感的“花园城市”立体作品。
01
学习情景
01
学习情景
说一说：花园城市和普通城市有什么区别？
花园城市把自然融入城市布局，绿地覆盖率高、分布均匀，居民步行可达公园，注重绿色建筑与慢行系统，环境整洁舒适、宜居度高，追求人与自然和谐共生。
普通城市多以经济建设为中心，绿地多为后期点缀，分布不均，交通、环境等 “城市病” 更明显，生态与生活品质相对较弱。
花园城市是建在花园里的城市，普通城市多是城市里点缀花园。
01
学习情景
讨论：你生活的城市，哪些地方符合花园城市的特点？
城市新貌（纸造型）现代
02
艺术欣赏
这件作品用了什么材料？它突出了城市建筑的什么特点？它采用了什么制作方法？
02
艺术欣赏
它是用彩色的纸做成的，通过折一折、剪一剪、再粘起来的方法，做出了高高的蓝色楼房、红条纹的房子，还有绿色的小树点缀其中。
这些立体建筑看起来有高有矮、形状各不相同，就像我们真正的商业大楼、公园和学校一样，既好玩又功能多样，表现出了城市建筑的创意和美感。
03
感知体验
想一想城市里的建筑有哪些特点。
任务一：找到适合制作城市建筑的材料和方法。
画一画，折一折
纸盒子来帮忙
拼摆组合，纸箱变高楼
小知识
03
感知体验
制作城市建筑的材料：
我们可以收集药盒、牙膏盒、牛奶盒等。这些盒子本身就是长方体或立方体，很像真实的楼房。我们只需要为它贴上用彩纸剪出的门窗、标志，就能快速变成一个结构牢固的建筑，比如图中的医院。还可以用彩色卡纸、快递纸箱等制作。
小知识
03
感知体验
制作城市建筑的方法：
先用画笔在纸上画出房屋、树木的轮廓和装饰，然后剪下来，最后用折、贴的方法让它们站立起来。
通过拼、摆、叠、粘的方法，把多个纸箱组合在一起，就能创造出像城堡一样复杂的建筑群。
04
创想实践
任务二：用身边的材料，和同学们共同创造一座“花园城市”。
双层停车场
便利店
规划道路和绿地
小技巧
04
创想实践
先规划：一起画张简单的布局图，分好楼房、花园和道路的区域。
巧分工：有人用纸盒建楼，有人用彩纸做花草，有人做道路，大家齐动手。
小技巧
04
创想实践
做牢固：确保每个部分都能站稳。纸盒可加配重，纸建筑底部要固定好。
后装饰：先搭好主要建筑和道路，最后再一起添加树木、小车等小装饰。
示范参考
04
创想实践
04
创想实践
学生作品
04
创想实践
任务三：“花园城市”建好了，说说你最喜欢哪一部分。
我最爱那条用银色彩纸做的“闪光小河”，阳光下它让城市闪闪发光。
05
活动拓展
你还可以用更丰富的材料制作“花园城市”。
自然材料：洗净的小石子铺路，树叶、松果、小树枝可以做成特别的树木和公园装饰。
布料与棉花：碎不织布或绒布能铺出柔软的草坪和花坛，一小团棉花就能变成飘在楼顶的云朵。
05
活动拓展
还可以用环保材料进行制作哦！
废旧物品大变身：饮料瓶盖能做小池塘或彩色圆窗，用完的笔芯或吸管能组合成高架桥和路灯，水果包装泡沫网可以做成独特的网状建筑外墙或云朵。
05
活动拓展
还可以用环保材料进行制作哦！
环保新材料：收集早餐燕麦片的包装纸盒，它自然的颜色和纹理很像木屋或小仓库；用过的茶叶滤纸展开后，能做出很美的花园小帐篷。
05
活动拓展
“花园城市”的真实故事
你知道吗？世界上真的有城市在努力建成“花园城市”！我们中国的成都，也正在建设“公园城市”，让市民走出家门就像走进了公园。你可以请爸爸妈妈帮忙找找这些城市的图片，它们会让你的创作灵感大爆发！
05
活动拓展
建筑里的“自然”智慧
伟大的建筑师们在设计房子时，常常会向大自然学习。比如，有的建筑会模仿蜂巢的结构，让它又轻又坚固；在你的城市里，也可以尝试设计一些能收集阳光、雨水的神奇建筑。
06
奇思妙想
你生活的城市还有哪些需要规划和改造的地方，和同学交流讨论。
上学路上是否缺少树荫？如果夏天有一条全程有树荫遮挡的“绿色走廊”，走路骑车会不会更凉爽？
06
奇思妙想
单元评价表
评价项目 评价内容 自我评价
我知道 1.知道房子有不同的造型。 2.知道生活中的很多材料都可以用来建造有特点的房子模型。
☆☆☆☆☆
我会做 1.能用画、剪、贴、折等方法制作平面或立体的房子模型。 2.能和同学合作制作完成表现多村或城市的组合作品，作品体现出整体性与合理性。
☆☆☆☆☆
06
奇思妙想
单元评价表
评价项目 评价内容 自我评价
我会做 3.能安全使用各种材料和工具，能在制作完成作品后做好整理工作，保持桌面和教空整洁。 ☆☆☆☆☆
我理解 1.理解房子是地域环境与文化生活的综合体现。 2.理解想要发现身边的美，要有好奇心和想象力。 ☆☆☆☆☆
07
课堂评价
趣味评价体系表——"星光建筑师"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
画面完成度 用立体方法做出了至少1个完整的建筑或景物 ☆☆☆☆☆
色彩运用 运用了2种以上颜色来美化或区分城市的不同区域 ☆☆☆☆☆
创意表现 加入了自己独特的想法 ☆☆☆☆☆
故事表达 能向同学介绍自己建造的部分有什么功能或特别之处 ☆☆☆☆☆
知识应用 知道材料可以变废为宝，让城市更美好 ☆☆☆☆☆
08
课后作业
1、放学路上，请你用心观察并记下一个你认为最特别、最漂亮的建筑或花园。
08
课后作业
2、向你的家人介绍一下你在课堂上创作的“花园城市”，并说说你最喜欢哪个部分。第2课《花园城市》教学设计
课题 花园城市 单元 第二单元 学科 美术 年级 二年级下
教材分析 本课以“花园城市”为主题，契合二年级学生从关注自身生活空间向探索周围公共环境过渡的认知发展特点。教材通过呈现不同功能与形态的城市建筑及创意花园城市案例，结合绘画、立体手工、拼贴等多种艺术表现形式，以“观察欣赏—思考发现—动手创作”为线索，引导学生在对比与实践中感知城市形态的多样性及自然与建筑融合的美。课程既巩固了低年级在造型、色彩与立体制作方面的基础技能，又自然地渗透了对于现代城市发展中生态、人文与和谐之美的感知与理解，体现了小学美术教育中审美、创意与文化素养融合培养的目标导向。
2022新课标要求 以游戏化、项目式、合作化的学习活动贯穿课堂，通过“观察城市—规划草图—材料试验—合作搭建—展示讲述”等步骤，引导学生在体验、探索、创作、分享中自然地发展艺术表现力、创意实践力、审美感知力及对现代城市文化的初步理解，落实“在创作中表达自己的感受与想象”的课标任务要求。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：运用剪、折、贴、拼等基本手工技法，选择合适的材料，创作出富有形式美感的“花园城市”立体作品。2.创意实践：鼓励结合观察与想象，将自然元素与城市建筑进行有机融合，设计具有创意和功能性的城市景观。3.审美感知：感受城市中几何形状的对比、色彩的组合、以及自然与人工景观和谐共存的美，提升对城市环境美的观察力与感知力。4.文化理解：理解城市发展不仅需要建筑，更需要绿色、生态与人文关怀，初步建立可持续、人与自然和谐共处的现代城市发展理念。
学情分析 二年级学生对身边的建筑、公园有一定观察基础，能运用绘画、剪贴等简单技法进行表现，并对搭建、创作类活动兴趣浓厚。他们能通过对比图片发现城市外貌的差异，但对“花园城市”中生态与建筑相融的理念、城市功能的合理规划缺乏理解。教学需借助丰富的图片、实物模型和生活实例，引导学生在观察与动手创作中，初步理解自然、生活与城市和谐共存的美。
重点 引导学生观察并发现花园与城市建筑融合的多种方式，理解自然元素与人工环境的共生关系。学习运用立体手工的方式，表现自己设计的“花园城市”，突出创意与美感。
难点 帮助学生理解“花园城市”不仅是绿化点缀，更是自然、生活与建筑和谐共存的理念，并能在创作中加以表现。指导学生在立体空间中合理布局建筑、道路、绿化等元素，做到层次分明、主题突出。
材料准备 学生材料：图画本、HB铅笔、橡皮、彩色水笔或马克笔、安全剪刀、胶棒、课前收集的废旧纸盒/纸筒、彩色手工纸。教师材料：“花园城市”照片、不同风格的城市建筑与自然融合的案例图、立体“花园城市”手工作品范例、多媒体课件。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频。2.说一说：花园城市和普通城市有什么区别？总结：花园城市是建在花园里的城市，普通城市多是城市里点缀花园。3.讨论：你生活的城市，哪些地方符合花园城市的特点？ 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、艺术欣赏这件作品用了什么材料？它突出了城市建筑的什么特点？它采用了什么制作方法？出示图片：城市新貌（纸造型）现代学生A：它是用彩色的纸做成的，通过折一折、剪一剪、再粘起来的方法，做出了高高的蓝色楼房、红条纹的房子，还有绿色的小树点缀其中。学生B：这些立体建筑看起来有高有矮、形状各不相同，就像我们真正的商业大楼、公园和学校一样，既好玩又功能多样，表现出了城市建筑的创意和美感。二、感知体验想一想城市里的建筑有哪些特点任务一：找到适合制作城市建筑的材料和方法。出示图片：画一画，折一折；纸盒子来帮忙；拼摆组合，纸箱变高楼小知识制作城市建筑的材料：我们可以收集药盒、牙膏盒、牛奶盒等。这些盒子本身就是长方体或立方体，很像真实的楼房。我们只需要为它贴上用彩纸剪出的门窗、标志，就能快速变成一个结构牢固的建筑，比如图中的医院。还可以用彩色卡纸、快递纸箱等制作制作城市建筑的方法：先用画笔在纸上画出房屋、树木的轮廓和装饰，然后剪下来，最后用折、贴的方法让它们站立起来。通过拼、摆、叠、粘的方法，把多个纸箱组合在一起，就能创造出像城堡一样复杂的建筑群。三、创想实践任务二：用身边的材料，和同学们共同创造一座“花园城市”。出示图片：双层停车场；便利店；规划道路和绿地小技巧先规划：一起画张简单的布局图，分好楼房、花园和道路的区域。 巧分工：有人用纸盒建楼，有人用彩纸做花草，有人做道路，大家齐动手。做牢固：确保每个部分都能站稳。纸盒可加配重，纸建筑底部要固定好。 后装饰：先搭好主要建筑和道路，最后再一起添加树木、小车等小装饰。任务三：“花园城市”建好了，说说你最喜欢哪一部分。（出示图片）学生C：我最爱那条用银色彩纸做的“闪光小河”，阳光下它让城市闪闪发光。四、活动拓展你还可以用更丰富的材料制作“花园城市”。自然材料：洗净的小石子铺路，树叶、松果、小树枝可以做成特别的树木和公园装饰。 布料与棉花：碎不织布或绒布能铺出柔软的草坪和花坛，一小团棉花就能变成飘在楼顶的云朵。 1.还可以用环保材料进行制作哦！废旧物品大变身：饮料瓶盖能做小池塘或彩色圆窗，用完的笔芯或吸管能组合成高架桥和路灯，水果包装泡沫网可以做成独特的网状建筑外墙或云朵 。环保新材料：收集早餐燕麦片的包装纸盒，它自然的颜色和纹理很像木屋或小仓库；用过的茶叶滤纸展开后，能做出很美的花园小帐篷。2.“花园城市”的真实故事你知道吗？世界上真的有城市在努力建成“花园城市”！我们中国的成都，也正在建设“公园城市”，让市民走出家门就像走进了公园。你可以请爸爸妈妈帮忙找找这些城市的图片，它们会让你的创作灵感大爆发！3.建筑里的“自然”智慧伟大的建筑师们在设计房子时，常常会向大自然学习。比如，有的建筑会模仿蜂巢的结构，让它又轻又坚固；在你的城市里，也可以尝试设计一些能收集阳光、雨水的神奇建筑。五、奇思妙想你生活的城市还有哪些需要规划和改造的地方，和同学交流讨论。 例如：上学路上是否缺少树荫？如果夏天有一条全程有树荫遮挡的“绿色走廊”，走路骑车会不会更凉爽？单元评价表评价项目评价内容自我评价我知道1.知道房子有不同的造型。2.知道生活中的很多材料都可以用来建造有特点的房子模型。☆☆☆☆☆我会做1.能用画、剪、贴、折等方法制作平面或立体的房子模型。2.能和同学合作制作完成表现多村或城市的组合作品，作品体现出整体性与合理性。3.能安全使用各种材料和工具，能在制作完成作品后做好整理工作，保持桌面和教空整洁。☆☆☆☆☆我理解1.理解房子是地域环境与文化生活的综合体现。2.理解想要发现身边的美，要有好奇心和想象力。☆☆☆☆☆ 完成艺术欣赏。完成调查。学习小技巧。完成活动拓展。 结合具体图片作品，引导学生分析绘画中的年代、童年情况和状态，引入本课所学知识点。引导学生对不同年代的童年玩什么、学什么、用什么进行调查，并用表格和图片对比的形式呈现，帮助学生更好的认识不同年代的特点。介绍如何创作不一样的童年宣传小报，引导学生学会对应的小技巧。回答提问，思考更多表现七彩童年的方式，拓宽学生的创作能力。同时补充课外知识点，完善所学内容。
课堂练习 与同学们分享本节课你所学到的东西吧！ 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"星光建筑师"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 今天我们一起动手创造了一座座美丽的“花园城市”：观察了建筑的高矮变化，发现了花园与楼房交融的奇妙，用收集的纸盒、彩纸和无限的创意，搭建出心中理想的城市模样。原来，城市不只有街道和房屋，还可以有屋顶的花园、会呼吸的绿墙、和森林做邻居的高塔。你们的每一件作品，都让我们的世界多了一片小小的、会生长的绿色。愿你们永远带着今天这样的眼光，去发现、去创造，让美在我们身边发芽、开花！ 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 放学路上，请你用心观察并记下一个你认为最特别、最漂亮的建筑或花园。向你的家人介绍一下你在课堂上创作的“花园城市”，并说说你最喜欢哪个部分。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 花园城市一、鉴赏作品中的“花园城市”二、了解作品材料及制作方法三、团队合作完成实践四、进行作品欣赏五、作品创作实操练习六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
特色资源分析和技术手段说明 课堂中，运用高清图片与动态短片直观呈现新加坡、成都等“花园城市”真实案例，帮助学生快速建立认知与兴趣；同时通过投影分步演示立体制作的微课，将复杂结构拆解呈现，有效降低学生创作难度，提升课堂效率。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在“造型·表现”“综合·探索”等领域注重引导学生从观察、理解走向创作表达，贴合二年级学生对生活环境逐步展开探索的认知发展特点。优点：本课以“花园城市”为主题，贴近学生的生活观察，通过丰富的真实案例与立体示范，有效激发了学生的创作兴趣；引导学生在综合材料运用和动手实践中，将生态理念自然融入艺术表达，提升了课堂的参与度与表现力。不足：部分学生对“花园城市”的理解仍停留在具象的绿化表现，未能深入关联可持续、人文关怀等内涵；在立体制作中，容易出现侧重装饰而忽视整体规划与结构稳固的情况；评价环节可进一步强化过程性引导，鼓励学生结合构思进行表达。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。

展开更多......

收起↑