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(共14张PPT)
酸枣刺
第二单元 难忘的歌
情境启航·趣意引思
同学们，请看，这是什么？有谁认识它吗？
这叫酸枣树，它的枝条上长满了尖尖的刺。这些尖刺有什么作用呢？
在抗日战争时期，我们聪明的人民就把这‘酸枣刺’比作了一种武器。今天，我们就来欣赏一首和它有关的歌曲。听听看，这首歌想告诉我们怎样的故事。
律动寻真·新知解码
聆听乐曲，思考：
1. 听完这首歌，你的心情是怎样的？
有力的、神气的、有精神的……
2. 歌曲的节奏感觉怎么样？
像走路踏步，很有力量
3. 歌曲中出现了哪些演唱形式？
律动寻真·新知解码
演唱形式
两个或两个以上的歌唱者做对答式演唱。
一人领众人和或者众人领众人和。
律动寻真·新知解码
歌词含义
范唱:
伴奏:
听一听，歌词里唱了什么？
1.歌词为什么一开始要唱酸枣刺呢？
因为尖刺可以扎敌人，就像武器一样
2.什么样的人能被称为“好汉”？
勇敢的、打敌人的人
律动寻真·新知解码
旋律学唱
范唱:
伴奏:
请你跟随音乐画一画旋律线条
重音记号：表示演唱时力度加强
八分休止符：遇到不出声
和老师一起唱一唱这个旋律吧！
律动寻真·新知解码
歌词含义
范唱:
伴奏:
听一听，歌词里唱了什么？
1. 从这两句歌词里，你感受到了什么？
大家都很团结，都很自豪自己是保卫家乡的好青年。
和老师一起唱一唱这个旋律吧！
律动寻真·新知解码
歌词含义
范唱:
伴奏:
听一听，歌词里唱了什么？
1. “东洋”指的是谁？“牵起手来”说明了什么？
东洋就是日本侵略者；说明大家要团结一心。
当听到‘你拿刀，我拿枪’时，请和同桌面对面，模仿一个拿刀、一个拿枪的动作；当听到‘牵起手来’时，和同桌击一下掌！
律动寻真·新知解码
歌词含义
范唱:
伴奏:
听一听，歌词里唱了什么？
2. 他们的任务是什么？
就是有人负责观察，有人负责守卫，防止敌人和汉奸偷偷进来。
3. 你觉得这首歌的结尾，预示着他们会胜利吗？为什么？
音乐很有力量，感觉他们很有信心。
和老师一起唱一唱这个旋律吧！
律动寻真·新知解码
乐曲背景
此时，抗日战争已经全面爆发，北平、天津、上海、南京等重要城市相继沦陷，中华民族到了最危险的时候。全国人民不分男女老幼，都被动员起来，投入到这场救亡图存的伟大斗争中。
“黄河边”的象征意义： 歌词中“敌人来到黄河边”并非虚指。黄河被视为中华民族的母亲河，是中华文明的象征。日军进攻到黄河岸边，意味着祖国的心脏地带已经受到直接威胁，这极大地激发了全民的抗战决心。“保卫黄河”、“保卫全中国”成为时代的最强音。
律动寻真·新知解码
作曲家介绍
1935年至1938年间，冼星海创作了《救国军歌》《只怕不抵抗》《游击军歌》等各种类型的声乐作品，还创作了《黄河大合唱》《生产大合唱》等不朽名作，振奋了民族精神，成为中华民族抗敌救国的精神武器.
冼星海，出生于中国澳门，祖籍广东番禺，中国共产党党员。曾任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，是中国近代著名作曲家、钢琴家，被誉为“人民音乐家”，其代表作《黄河大合唱》被誉为中国音乐史上的不朽名作。
律动寻真·新知解码
创想工坊·才情绽放
小组合作
选择歌词中的一句（“你拿刀，我拿枪”或“你放哨，我站岗”）。
小组讨论，为这句歌词设计一个简单的、有造型的表演。
可以加入踏步、传递武器、观察敌情等动作。
同学们，今天的音乐课，我们仿佛和黄河边的王老二、李老三那些小英雄们进行了一场穿越时空的对话。那尖尖的酸枣刺，就是他们保卫家乡的坚定决心；那有力的歌声，就是全中国人民团结抗战的号角。虽然战火已然远去，但歌曲中那份勇敢、团结的精神，却像一颗种子，留在了我们每个人的心里。愿我们记住这歌声，珍惜今天的和平，在学习生活中，也能像小英雄们一样，互帮互助，勇往直前，做新时代的好少年！《酸枣刺》教案
【教学内容】
《酸枣刺》
【教材分析】
《酸枣刺》是人音版小学二年级下册的一首欣赏曲目，选自人民音乐家冼星海创作的《生产大合唱》。这首童声合唱作品以抗日战争为历史背景，歌词生动形象，通过“酸枣刺”这一象征物和“王老二、李老三”等朴实的人物称呼，描绘了当时军民同心、保家卫国的场景。歌曲旋律坚定有力，节奏鲜明，具有进行曲风格，其中蕴含的“一领众和”等演唱形式，非常适合二年级学生通过聆听、律动和模仿来感受音乐的情绪与结构，是一首集艺术性、思想性与教育性于一体的优秀儿童音乐作品。
【学情分析】
二年级学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的特点。他们能初步感受音乐的基本情绪与节奏特点，并能用简单的肢体动作进行表达。然而，他们对抗日战争这一历史背景较为陌生，理解歌曲的深层内涵存在一定困难。同时，他们的集体协作意识和持续注意力仍在发展中。因此，教学需要通过创设情境、故事引导、丰富的律动和小组合作活动，将抽象的历史与音乐元素转化为具体可感的体验，激发其学习兴趣，在亲身参与中感受音乐，理解歌曲精神。
【教学目标】
1.审美感知
通过多遍有目的地聆听，学生能够感受并辨别出歌曲《酸枣刺》坚定有力、昂扬向上的基本情绪与进行曲式的节奏特点，初步了解“领唱与合唱”的演唱形式，丰富音乐审美体验。
2.艺术表现
能够用坚定神气的姿态，通过踏步、造型、击掌等身体律动合拍地表现音乐；并能在教师引导下，尝试用自然的声音模唱歌曲的典型乐句，自信地参与小组的表演创编活动。
3.创意实践
在“我是抗日小分队”的创编活动中，学生能根据指定歌词，与小组成员共同商讨、合作设计出简单的、有造型的表演动作，培养其音乐想象力与协作创编能力。
4.文化理解
在了解冼星海与歌曲创作背景的基础上，初步理解“酸枣刺”的象征意义及歌曲所表达的团结勇敢、保家卫国的精神，萌发对抗日小英雄的敬佩之情，珍惜当下的和平生活。
【教学重点】
引导学生多感官参与音乐体验，感受并表现歌曲《酸枣刺》坚定不屈的情绪与鲜明的节奏，理解其蕴含的团结抗战精神。
【教学难点】
学生能将音乐听觉感受转化为协调的身体律动与有情境的画面联想，并能与他人进行有效的合作，完成简单的歌词表演创编。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
图片导入：同学们，请看，这是什么？有谁认识它吗？
这叫酸枣树，它的枝条上长满了尖尖的刺。这些尖刺有什么作用呢？
在抗日战争时期，我们聪明的人民就把这‘酸枣刺’比作了一种武器。今天，我们就来欣赏一首和它有关的歌曲。听听看，这首歌想告诉我们怎样的故事。
导入课题：《酸枣刺》。
二、律动寻真·新知解码
初次聆听 感知乐曲
1.听完这首歌，你的心情是怎样的？
有力的、神气的、有精神的……
2.歌曲的节奏感觉怎么样？
像走路踏步，很有力量
3.歌曲中出现了哪些演唱形式？
演唱形式
对唱：两个或两个以上的歌唱者做对答式演唱。
一领众和：一人领众人和或者众人领众人和。
4.歌词含义
（1）歌词为什么一开始要唱酸枣刺呢？
因为尖刺可以扎敌人，就像武器一样
（2）什么样的人能被称为“好汉”？
勇敢的、打敌人的人
（3）请你跟随音乐画一画旋律线条
（4）重音记号：表示演唱时力度加强；八分休止符：遇到不出声
（5）和老师一起唱一唱这个旋律吧！
（6） 从这两句歌词里，你感受到了什么？
大家都很团结，都很自豪自己是保卫家乡的好青年。
（7）和老师一起唱一唱这个旋律吧！
（8）“东洋”指的是谁？“牵起手来”说明了什么？
东洋就是日本侵略者；说明大家要团结一心。
（9）当听到‘你拿刀，我拿枪’时，请和同桌面对面，模仿一个拿刀、一个拿枪的动作；当听到‘牵起手来’时，和同桌击一下掌！
（10）他们的任务是什么？
就是有人负责观察，有人负责守卫，防止敌人和汉奸偷偷进来。
（11）你觉得这首歌的结尾，预示着他们会胜利吗？为什么？
音乐很有力量，感觉他们很有信心。
（12）和老师一起唱一唱这个旋律吧！
5.乐曲背景
此时，抗日战争已经全面爆发，北平、天津、上海、南京等重要城市相继沦陷，中华民族到了最危险的时候。全国人民不分男女老幼，都被动员起来，投入到这场救亡图存的伟大斗争中。
“黄河边”的象征意义： 歌词中“敌人来到黄河边”并非虚指。黄河被视为中华民族的母亲河，是中华文明的象征。日军进攻到黄河岸边，意味着祖国的心脏地带已经受到直接威胁，这极大地激发了全民的抗战决心。“保卫黄河”、“保卫全中国”成为时代的最强音。
6.作曲家介绍
冼星海，出生于中国澳门，祖籍广东番禺，中国共产党党员。曾任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，是中国近代著名作曲家、钢琴家，被誉为“人民音乐家”，其代表作《黄河大合唱》被誉为中国音乐史上的不朽名作。
1935年至1938年间，冼星海创作了《救国军歌》《只怕不抵抗》《游击军歌》等各种类型的声乐作品，还创作了《黄河大合唱》《生产大合唱》等不朽名作，振奋了民族精神，成为中华民族抗敌救国的精神武器.
三、创想工坊·才情绽放
我是抗日小分队
选择歌词中的一句（“你拿刀，我拿枪”或“你放哨，我站岗”）。
小组讨论，为这句歌词设计一个简单的、有造型的表演。
可以加入踏步、传递武器、观察敌情等动作。
四、思悟清泉·撷珠归航
同学们，今天的音乐课，我们仿佛和黄河边的王老二、李老三那些小英雄们进行了一场穿越时空的对话。那尖尖的酸枣刺，就是他们保卫家乡的坚定决心；那有力的歌声，就是全中国人民团结抗战的号角。虽然战火已然远去，但歌曲中那份勇敢、团结的精神，却像一颗种子，留在了我们每个人的心里。愿我们记住这歌声，珍惜今天的和平，在学习生活中，也能像小英雄们一样，互帮互助，勇往直前，做新时代的好少年！

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