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高三一轮复习政治导学案（必修四第四课）
课题：人的认识从何而来 班级___________ 姓名___________ 日期______________
【课堂流程】
1.课前15分钟自主完成P163主干梳理，熟背主干基础知识。
2.教师精讲重难点20分钟。
3.课后当堂练、讨论5分钟，分组抽签讲题5分钟。
【学习目标】
1.自主学习，熟知考点，完成大册子主干梳理。
2.小组学习，合作学习，研讨真题。
【重点】实践是认识的基础
【难点】实践的基本特点、实践是检验认识真理性的唯一标准
【自主梳理、熟记基础知识】
矛盾的普遍性原理及其方法论
矛盾的特殊性原理及其方法论
具体问题具体分析的地位、作用
【教师精讲、突破重点难点】20分钟
教师精讲内容 随 堂 识 记
认识 认识含义认识是主体对客体的能动反映两个阶段感性认识理性认识区别含义人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的_________、事物的________、事物的___________的认识人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的________、_________、_____________和事物自身___________的认识形式感觉、知觉和表象概念、判断和推理阶段认识的___________认识的____________联系都是人们对客观世界的反映形式；感性认识有待于________、________为理性认识，_________依赖于_________，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
误区提醒： 感性认识和理性认识都有正误之分。 2.不能认为理性认识始终比感性认识更正确、更可靠。 3.认识的根本任务≠根本目的 4.认识≠意识 意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴 5.形象思维≠感性认识，抽象思维≠理性认识 形象思维、抽象思维都属于理性认识 实践 含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 特点： 特点理解侧重点关键词客观物质性①实践的基本要素:主体+对象+手段，它们都是____________。 ②实践活动的过程及其结果是受__________及其__________制约的。强调实践受客观因素的影响 （与人的认识活动相区别）设备、工具、环境、条件等主观能动性实践是人_________、_________的活动。强调实践受主观因素的影响 （与动物的本能活动相区别）蓝图、计划、方案、战略等社会历史性①社会性：实践是处在_____________中的人的活动（排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动） ②历史性：在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，受___________制约。社会性强调“合作”等，受横向因素的影响； 历史性强调“历史过程”，受纵向因素的影响。 (与纯粹个人孤立活动区别)“合作”“历史条件” 联系三个特点是___________、___________的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一。
误区提醒： 1.孤立的活动≠单个人的活动 2.盲目的实践≠无目的、无意识的活动 3.实践的特点≠意识、认识的特点 实践是认识的基础 表现理解实践是认识的来源①认识是主体对客体的____________。 ②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。 ③____________和____________都是实践的产物。实践是认识发展的动力①认识产生于_____的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。 ②实践的发展为人们提供日益完备的___________，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 ③实践锻炼和提高了人的___________。实践是检验认识的真理性的唯一标准①实践处在_______和_______的交汇点上，能把主观与客观联系起来加以比较和对照。 ②通过______，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。 ③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果__________，从而检验认识是否_________地反映了客观事物。实践是认识的目的①认识从________中来，最终还要回到_________中去。 ②认识本身不是目的，___________才是认识的目的。
提醒： 实践是认识的“来源”强调的是认识在实践基础上“从无到有”； “动力”强调的是认识在实践基础上的“由浅入深”； “唯一标准”强调把认识与实践的结果加以对照； “目的”强调认识要回归到实践中去，服务指导实践。 重点突破1：认识的来源≠获得认识的途径 实践是认识的唯一来源（不是重要来源 、主要来源）获得认识的途径有两个：直接经验和间接经验 重点突破2：认识的根本任务≠认识的目的 认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质。认识的目的是实践。 实践与认识的辩证关系原理及方法论 【原理内容】 　①实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。 ②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。 【方法论】 　①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。 ②要重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。 识记一： 认识的含义 感性认识与理性认识的区别与联系 识记二： 实践的基本形式（最基本的形式：改造自然的生产实践） 实践的特点 识记三： 实践决定认识 实践是认识发展的根本动力 实践具有直接现实性
三、【自我测试导学】
“日日清巩固达标训练题” 自评： 师评：
知识总结:请将这节的知识点用框架的形式列出来。
判断题：
1.理性认识来源于感性认识。（ ）
2.认识的目的是由感性认识上升到理性认识。（ ）
3. 实践是人有目的、有意识的活动，盲目的实践是不存在的。（ ）
4.先进的认识工具延伸了人类的认识器官，是认识发展的动力。（ ）
5.只有经过实践检验的认识才是正确的。（ ）
提高题：
1.（2025·陕晋青宁卷·高考真题）2025年，全球首个人形机器人半程马拉松在北京举行，引起人们对机器人参加竞技体育的广泛关注。竞技体育不仅能测试机器人的实时决策、运动控制等能力，有望带动其从局部技术突破到整体性能提升，还能推动机器人的研发向应用领域拓展，对此理解正确的是( )
①竞技体育能够验证机器人活动的目的性
②机器人参加竞技体育的测试是实践活动
③应用于生产生活是机器人研发的根本目的
④机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2.（2025·河南·高考真题）中国古代素有“筑城以卫君，造郭以守民”的建城思想，但在二里头遗址的前期考古中却未能找到城墙。2024年，在与其隔河相望的古城村，新发现一道夯土墙，专家推测其极可能是人们苦苦寻找60余年的二里头都邑城墙，这为研究夏商时期都城建设提供了重要线索。这一发现表明( )
①复杂事物本质的暴露和展现有一个过程
②未经实践检验的认识不能正确指导实践
③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因
④实践不断产生新问题推动人们进行新的探索
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3.（2024·河北·高考真题）我国拥有全球最大的野生稻种质资源圃。科研人员在圃中能完成野生稻种质资源的收集、保存、保护和后期利用。近几十年来，我国水稻育种技术不断进步，来自野生稻的基因功不可没。人们对野生稻的探寻永不止步，水稻进化、种业振兴、粮食丰收的故事也将继续上演。这表明( )
①人对自然的认识和改造永无止境
②揭示事物发展规律是科学研究的最终目的
③正确认识规律就能解决社会面临的难题
④成功的实践必须坚持主观能动性与客观规律性的统一
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

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