资源简介

(共16张PPT)
顽皮的杜鹃
第二单元 空山鸟语
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
审美感知
通过聆听与演唱，感知并描述歌曲《顽皮的杜鹃》所表现的欢快、活泼的音乐情绪与意境，初步建立对四四拍强弱规律的体验，感受奥地利民歌的音乐风格，从而提升音乐审美感知能力。
2.艺术表现
学生能够用自然、优美的声音，准确且有表情地背唱歌曲；认识并掌握顿音记号（▼），能在演唱中运用短促、有弹性的声音表现杜鹃的叫声；初步尝试进行简单的二声部配合与歌词创编，提升音乐表现与创造能力。
3.创意实践
在“画旋律线”和“歌词创编”等活动中，学生能通过小组合作，尝试对音乐进行个性化的理解与表达，将音乐与美术、文学相结合，创编出新的音乐情景，发展音乐想象力与创造力。
4.文化理解
通过了解《顽皮的杜鹃》是一首奥地利民歌，学生能初步感知音乐是世界的语言，理解不同国家、民族的人们都通过音乐表达对自然与生活的热爱，从而拓宽音乐文化视野，萌生对多元文化的尊重与认同。
教学目标
情境启航·趣意引思
同学们，请闭上眼睛仔细听，你来到了一个什么地方？听到了哪些声音？
其中有一种鸟的叫声特别清晰，它是谁呢？它的声音好像在说什么？
律动寻真·新知解码
聆听乐曲，思考问题
1.这只杜鹃给你留下了怎样的印象？
顽皮的、可爱的、欢快的……
2.歌曲的情绪和速度是怎样的？
情绪：欢快、活泼；
速度：稍快
律动寻真·新知解码
顿音记号
顿音记号，像一个小小的倒三角，它告诉我们，唱到这个音时要像拍皮球一样，短促、跳跃、有弹性。
布 谷 布 谷
布 谷 布 谷
律动寻真·新知解码
节奏学习
×
四分音符
×
×
八分音符
×：
×：
当 我 走 到 草 地 上 咕 咕 ……
律动寻真·新知解码
旋律学习
范唱:
伴奏:
这是一首几拍子的歌曲？你能将它的强弱规律说出来吗？
律动寻真·新知解码
旋律学习
范唱:
伴奏:
以四分音符为1拍，每小节有4拍
强弱规律：
律动寻真·新知解码
旋律学习
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
歌词学唱
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
完整演唱
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
乐曲介绍
这首活泼动听的《顽皮的杜鹃》是一首奥地利民歌。在世界的另一端，奥地利的小朋友也和你们一样，喜欢在春天里聆听杜鹃的歌声。音乐没有国界，美好的事物是全世界人民共同喜爱的。
律动寻真·新知解码
二声部练习
律动寻真·新知解码
小组合作
范唱:
伴奏:
顽皮的杜鹃还可能飞到哪里去呢？你能为它编一句新歌词吗？
同学们，这节课我们和顽皮的杜鹃成了好朋友。我们学会了用顿音来模仿它的叫声，用欢快、活泼的歌声演唱了这首奥地利民歌。
杜鹃是大自然的音乐家。希望同学们能像歌曲里的小朋友一样，用心去倾听大自然中一切美妙的声音，用你们的歌声去赞美我们美丽的生活。《顽皮的杜鹃》教案
【教学内容】
《顽皮的杜鹃》
【教材分析】
《顽皮的杜鹃》是人音版小学三年级下册的一首歌唱课教材，这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利民歌。歌曲结构规整，为四个乐句构成的乐段结构，旋律中巧妙地运用了“sol、mi”（5、3）两个音来模拟杜鹃清脆的鸣叫，并引入了重要的音乐知识——顿音记号（▼），要求学生能用短促、跳跃的声音来表现，生动地塑造了杜鹃鸟活泼顽皮的音乐形象。歌曲不仅易于学生演唱和记忆，更通过音乐与自然的联结，培养学生对生活的观察力和对音乐的热爱，是进行音乐基础知识学习与审美情感熏陶的绝佳载体。
【学情分析】
三年级的学生正处于从低年级向中年级的过渡时期，他们活泼好动，思维以具体形象思维为主，对音乐有浓厚的兴趣和强烈的表现欲望。在知识储备上，他们已初步积累了一定的节奏感和简谱识读能力，但对于顿音记号等音乐表情记号是初次接触，需要具体的感知和练习；在演唱方面，其音准控制和声音表现力仍需教师引导，歌曲中“5 3”的音高模唱及二声部的初步配合是本课需要突破的难点。教学应充分创设情境，通过游戏、律动、创编等多元化活动，激发其学习主动性，引导他们在“玩”中学，在“趣”中练。
【教学目标】
1.审美感知
通过聆听与演唱，学生能感知并描述歌曲《顽皮的杜鹃》所表现的欢快、活泼的音乐情绪与意境，初步建立对四四拍强弱规律的体验，感受奥地利民歌的音乐风格，从而提升音乐审美感知能力。
2.艺术表现
学生能够用自然、优美的声音，准确且有表情地背唱歌曲；认识并掌握顿音记号（▼），能在演唱中运用短促、有弹性的声音表现杜鹃的叫声；初步尝试进行简单的二声部配合与歌词创编，提升音乐表现与创造能力。
3.创意实践
在“画旋律线”和“歌词创编”等活动中，学生能通过小组合作，尝试对音乐进行个性化的理解与表达，将音乐与美术、文学相结合，创编出新的音乐情景，发展音乐想象力与创造力。
4.文化理解
通过了解《顽皮的杜鹃》是一首奥地利民歌，学生能初步感知音乐是世界的语言，理解不同国家、民族的人们都通过音乐表达对自然与生活的热爱，从而拓宽音乐文化视野，萌生对多元文化的尊重与认同。
【教学重点】
引导学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲，并能在演唱中准确运用顿音记号表现杜鹃鸟顽皮的音乐形象。
【教学难点】
一是歌曲中“5 3”音高的准确模唱及旋律的记忆；二是初步的二声部练习中声部间的协调与配合。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
音频导入：同学们，请闭上眼睛仔细听，你来到了一个什么地方？听到了哪些声音？
播放大自然的声音
其中有一种鸟的叫声特别清晰，它是谁呢？它的声音好像在说什么？
布谷鸟介绍
导入课题：《顽皮的杜鹃》。
二、律动寻真·新知解码
1.这只杜鹃给你留下了怎样的印象？
顽皮的、可爱的、欢快的……
2.歌曲的情绪和速度是怎样的？
情绪：欢快、活泼；
速度：稍快
3.顿音记号
顿音记号，像一个小小的倒三角，它告诉我们，唱到这个音时要像拍皮球一样，短促、跳跃、有弹性。
4.节奏学习
四分音符与八分音符之间的关系，以及音符的时值讲解，并试着让学生代入歌词读一读节奏
5.旋律学习
这是一首几拍子的歌曲？你能将它的强弱规律说出来吗？
4/4拍。以四分音符为1拍，每小节有4拍
强弱规律：强 弱 次强 弱
优美的、舒畅的
6.画一画旋律线
7.歌词学唱
8.完整演唱
不同形式的反复练唱
9.乐曲介绍
这首活泼动听的《顽皮的杜鹃》是一首奥地利民歌。在世界的另一端，奥地利的小朋友也和你们一样，喜欢在春天里聆听杜鹃的歌声。音乐没有国界，美好的事物是全世界人民共同喜爱的。
10.二声部练习
三、创想工坊·才情绽放
小组合作：顽皮的杜鹃还可能飞到哪里去呢？你能为它编一句新歌词吗？
四、思悟清泉·撷珠归航
同学们，这节课我们和顽皮的杜鹃成了好朋友。我们学会了用顿音来模仿它的叫声，用欢快、活泼的歌声演唱了这首奥地利民歌。
杜鹃是大自然的音乐家。希望同学们能像歌曲里的小朋友一样，用心去倾听大自然中一切美妙的声音，用你们的歌声去赞美我们美丽的生活。

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