资源简介

《一只鸟仔》教案
【教学内容】
《一只鸟仔》
【教材分析】
《一只鸟仔》是一首流传于台湾地区的经典民歌，歌曲为五声调式，2/4拍，旋律轻快、活泼，带有诙谐风趣的情感色彩。歌词运用了大量生动的象声词和衬词，形象地模拟了小鸟的叫声与姿态，不仅充满了童真童趣，更展现了浓郁的地方特色与乡土生活气息。通过学习本课，学生能够感受我国民族音乐的多样性与独特魅力，是培养学生音乐表现力与审美感知力的优秀载体。
【学情分析】
小学三年级学生处于具体形象思维阶段，对生动有趣的形象和活动充满兴趣。他们具有初步的模唱能力和节奏感，乐于参与音乐实践活动，如律动、游戏和简单的乐器演奏。然而，他们的音乐基础知识尚不稳固，在音准控制、节奏稳定性及音乐术语理解方面需要教师的直观引导和趣味化教学，以保持其学习热情并有效达成教学目标。
【教学目标】
1.审美感知
通过聆听与学唱，感知歌曲《一只鸟仔》轻快、诙谐的音乐情绪，了解其作为台湾民歌的地域风格，初步建立对民族音乐的审美感受。
2.艺术表现
能用自然、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲；并尝试运用双响筒、鼓等打击乐器为歌曲伴奏，提升音乐表现与协作能力。
3.创意实践
能积极参与小组创编活动，通过身体律动、图形谱或乐器演奏等方式，对歌曲的节奏与形象进行个性化表现，激发音乐想象力与创造力。
4.文化理解
在学唱歌曲的过程中，初步了解歌曲与台湾地区文化生活的联系，认识到台湾是中国不可分割的一部分，增进对中华民族多元文化的认同与热爱。
【教学重点】
用轻快、活泼的声音，准确并有表现力地演唱歌曲《一只鸟仔》。
【教学难点】
1.准确掌握歌曲中的附点节奏型。
2.理解并初步表现旋律中的下滑音记号，唱出歌曲的韵味。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
谜语导入：身穿花衣裳，每天叫喳喳，只说不干活，人人把它夸。
今天，就让我们一起来认识一只特别的台湾“鸟仔”，听听它的身上发生了什么故事。请欣赏歌曲——《一只鸟仔》。
《一只鸟仔》是台湾汉族童谣，也是流行于福建、台湾一带的闽南语民歌。歌曲旋律简洁诙谐、节奏轻快，以儿童视角咏唱禽鸟的动作与叫声，是闽台地区家喻户晓的经典儿歌。
导入课题：《一只鸟仔》
二、律动寻真·新知解码
1.歌曲中的小鸟心情怎么样？
着急、伤心、活泼、有趣……
2.歌曲带给你一种什么样的感觉？
这首歌听起来非常轻快、活泼，还带有一点俏皮和风趣。虽然小鸟找不到家了有点着急，但整首歌是用一种很乐观、很有趣的方式唱出来的。
3.歌词大意
以第一段为例：
小鸟一大清早起来，扭着屁股出门了
一边飞，一边愉快地唱着歌，突然发现一片树林，纵身一跃往树林里飞去
飞到小水沟边，边喝水边欣赏美丽的风景
时间悄悄过去，天都黑了，它还没有回家
4.节奏练习
八分休止符与四分休止符讲解
请你试着拍打这段节奏，并代入歌词读一读
5.画一画旋律线条
下滑音记号：它让这个音的音高平滑地、连续地向下降低，而不是突然跳到另一个音。
6.旋律学唱
用“弹跳”的声音来演唱，具有跳跃感
7.完整演唱
多种形式不同的练习唱
三、创想工坊·才情绽放
小组合作
双响筒是一种极具特色的课堂打击乐器，通常由中空的木头制成，它最显著的特征是筒身两侧各有一个音梆，敲击时会发出“哒哒”两个音高不同的清脆声响，非常适合演奏均匀的节奏型，能生动地模拟如马蹄声、脚步声等形象，为音乐增添丰富的层次感
鼓是历史最为悠久、应用也最为广泛的打击乐器之一，其基本结构是在中空的鼓身上蒙上绷紧的鼓皮，通过敲击鼓皮引起振动而发声。鼓的声音雄厚有力，节奏感强烈，是音乐中当之无愧的“心跳”与骨架。
用双响筒和鼓为歌曲伴奏
四、思悟清泉·撷珠归航
同学们，今天我们用清脆的歌声和欢快的节奏，为那只寻找家园和伙伴的“鸟仔”注入了新的生命力。希望这节课不仅让你们感受到台湾民歌的独特韵味，更能将这份对音乐的喜爱、对小动物的关爱带出课堂。愿我们每个人都能成为美好事物的守护者，用善于发现的眼睛和心灵，去感受、去珍惜我们身边每一个动人的音符和每一个需要呵护的小生命。(共16张PPT)
一只鸟仔
第二单元 空山鸟语
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
1.审美感知
通过聆听与学唱，感知歌曲《一只鸟仔》轻快、诙谐的音乐情绪，了解其作为台湾民歌的地域风格，初步建立对民族音乐的审美感受。
2.艺术表现
能用自然、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲；并尝试运用双响筒、鼓等打击乐器为歌曲伴奏，提升音乐表现与协作能力。
3.创意实践
能积极参与小组创编活动，通过身体律动、图形谱或乐器演奏等方式，对歌曲的节奏与形象进行个性化表现，激发音乐想象力与创造力。
4.文化理解
在学唱歌曲的过程中，初步了解歌曲与台湾地区文化生活的联系，认识到台湾是中国不可分割的一部分，增进对中华民族多元文化的认同与热爱。
教学目标
情境启航·趣意引思
身穿花衣裳，
每天叫喳喳，
只说不干活，
人人把它夸。
猜谜语
情境启航·趣意引思
《一只鸟仔》是台湾汉族童谣，也是流行于福建、台湾一带的闽南语民歌。歌曲旋律简洁诙谐、节奏轻快，以儿童视角咏唱禽鸟的动作与叫声，是闽台地区家喻户晓的经典儿歌。
闽南语
“仔”念 “a”
歌曲里的下滑音、衬词（如 “咿都”），是闽南语民歌的典型音乐特征。
律动寻真·新知解码
聆听乐曲，思考问题
1.歌曲中的小鸟心情怎么样？
着急、伤心、活泼、有趣……
2.歌曲带给你一种什么样的感觉？
这首歌听起来非常轻快、活泼，还带有一点俏皮和风趣。虽然小鸟找不到家了有点着急，但整首歌是用一种很乐观、很有趣的方式唱出来的。
律动寻真·新知解码
歌词大意
小鸟一大清早起来，扭着屁股出门了
一边飞，一边愉快地唱着歌，突然发现一片树林，纵身一跃往树林里飞去
飞到小水沟边，边喝水边欣赏美丽的风景
时间悄悄过去，天都黑了，它还没有回家
律动寻真·新知解码
节奏练习
透 早 起 来 （伊都） 拐 一 下 拐
0
0
八分休止符
四分休止符
请你试着拍打这段节奏，并代入歌词读一读
日 头 落 山 （伊都） 噘 一 个 噘
律动寻真·新知解码
旋律学习
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
旋律学习
范唱:
伴奏:
它让这个音的音高平滑地、连续地向下降低，而不是突然跳到另一个音。
律动寻真·新知解码
旋律学唱
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
完整演唱
范唱:
伴奏:
创想工坊·才情绽放
小组合作
范唱:
伴奏:
双响筒是一种极具特色的课堂打击乐器，通常由中空的木头制成，它最显著的特征是筒身两侧各有一个音梆，敲击时会发出“哒哒”两个音高不同的清脆声响，非常适合演奏均匀的节奏型，能生动地模拟如马蹄声、脚步声等形象，为音乐增添丰富的层次感
鼓是历史最为悠久、应用也最为广泛的打击乐器之一，其基本结构是在中空的鼓身上蒙上绷紧的鼓皮，通过敲击鼓皮引起振动而发声。鼓的声音雄厚有力，节奏感强烈，是音乐中当之无愧的“心跳”与骨架。
创想工坊·才情绽放
小组合作
范唱:
伴奏:
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同学们，今天我们用清脆的歌声和欢快的节奏，为那只寻找家园和伙伴的“鸟仔”注入了新的生命力。希望这节课不仅让你们感受到台湾民歌的独特韵味，更能将这份对音乐的喜爱、对小动物的关爱带出课堂。愿我们每个人都能成为美好事物的守护者，用善于发现的眼睛和心灵，去感受、去珍惜我们身边每一个动人的音符和每一个需要呵护的小生命。

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