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浙教版八下第1章《我们呼吸的空气》第1-2节学习评价
解析卷
（测试时间65分钟 满分160分）
一、选择题：（本大题共15个小题，每小题3分，共45分。每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的，不选、错选、多选均不得分。）
1.天宫空间站中的“人造空气”与地球空气成分含量基本相同，其中体积分数最大的是（　　）
A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
【考点】空气的成分及各成分的体积分数． 版权所有
【答案】A
【解答】解：空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%；天宫空间站中的“人造空气”与地球空气成分含量基本相同，则“人造空气”中体积分数最大的是氮气。
2．如图所示是小科学习了氧气相关知识后整理的思维导图，下列说法不正确的是（　　）
A．一个氧分子由两个氧原子构成
B．氧气密度比空气大所以用排水法收集
C．氧气具有助燃性决定其可作为助燃剂
D．保持氧气化学性质的结构是氧分子
【考点】氧气的化学性质；氧气的物理性质． 版权所有
【答案】B
【解答】解：A、一个氧分子由两个氧原子构成，故选项说法正确。
B、氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集，用排水法收集，是因为氧气不易溶于水，故选项说法错误。
C、氧气具有助燃性，决定其可作为助燃剂，故选项说法正确。
D、氧气是由氧分子构成的，则保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子，故选项说法正确。
3．实验室里可用如图装置粗略测定空气中氧气的体积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，右端跟外界空气相通．实验开始前活塞处在刻度5厘米处．实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温．整个实验过程观察到活塞移动的情况是（　　）
A．向左移动4厘米刻度附近停止
B．向右移动到6厘米刻度附近停止
C．先向右移动，再向左移动到5厘米刻度附近停止
D．先向右移动，再向左移动到4厘米刻度附近停止
【考点】空气的成分及各成分的体积分数． 版权所有
【答案】D
【解答】解：白磷燃烧放出大量的热，装置内气体会受热膨胀，活塞先向右移动；白磷燃烧消耗了装置内的氧气，剩余气体总体积变为原来的，恢复到室温后，再向左移动，活塞在4厘米刻度处停止。
4．下列属于硫在空气中燃烧现象的是（　　）
A．产生微弱的淡蓝色火焰 B．产生明亮的蓝紫色火焰
C．产生大量白烟 D．剧烈燃烧火星四射
【答案】A
【解答】解：硫在空气中燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成一种刺激性气味的气体。
5．如图为探究氧气性质的相关实验，对观察到的实验现象及有关操作描述错误的是（　　）
A．实验Ⅰ中倒入澄清石灰水，可检验有无新物质生成
B．实验Ⅱ铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，产生大量热
C．若选用砂纸打磨过的铁丝，铁丝也可以在空气中燃烧
D．集气瓶口盖上毛玻璃片，可防止氧气逸出
【答案】C
【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以实验Ⅰ中倒入澄清石灰水，可检验有无新物质（二氧化碳 ）生成，故A正确；
B、铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，故B正确；
C、铁丝在空气中不能燃烧，即使选用砂纸打磨过的铁丝，空气中氧气浓度较低，也无法使铁丝燃烧，故C错误；
D、集气瓶口盖上毛玻璃片，能起到密封作用，可防止氧气逸出，故D正确；
6．分子筛具有多孔结构，孔径均匀。利用孔径合适的某型分子筛将氧气从空气中“筛”出，从而获得氧气的过程如图所示。下列说法正确的是（　　）
A．该过程中分子停止了运动
B．该过程中氧分子的大小发生改变
C．该过程可推断分子的大小N2＞O2
D．该过程中氧分子化学性质发生了改变
【答案】C
【解答】解：A、利用孔径合适的某型分子筛将氧气从空气中“筛”出，分子总是在不断运动的，故选项说法错误。
B、利用孔径合适的某型分子筛将氧气从空气中“筛”出，该过程中氧分子的大小没有发生改变，故选项说法错误。
C、利用孔径合适的某型分子筛将氧气从空气中“筛”出，从而获得氧气，该过程氮分子等不能通过某型分子筛，可推断分子的大小N2＞O2，故选项说法正确。
D、利用孔径合适的某型分子筛将氧气从空气中“筛”出，从而获得氧气，该过程没有新物质生成，属于物理变化，氧分子本身没有发生改变，其化学性质没有发生改变，故选项说法错误。
7．实验室利用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气直至完全反应，下列各物质的质量随反应时间变化的关系图正确的是（　　）
A．B． C．D．
【答案】A
【解答】解：A、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下、加热分解为氯化钾和氧气，因此氧气的质量由零开始，随着反应的进行而不断增大，直到氯酸钾完全分解为止，故A正确；
B、在反应未开始时，氯化钾的质量为零，故B错误；
C、在该反应中，二氧化锰是催化剂，其质量在反应前后保持不变，故C错误；
D、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下、加热分解为氯化钾和氧气，因此随着反应的进行，氯酸钾的质量不断减少，直到完全分解时，质量变为零，故D错误。
8．用“W“型玻璃管进行微型实验。将注射器中的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触，下列说法不正确的是（　　）
A．过氧化氢溶液遇到二氧化锰，立刻产生大量气泡
B．若a处粉末是木炭粉，能看到白光
C．若a处粉末是硫粉，则能看到明亮的蓝紫色火焰
D．若a处粉末是镁粉，则b管口会出现白雾
【答案】D
【解答】解：A、二氧化锰在过氧化氢的分解反应中起催化作用，立刻产生大量气泡，故选项说法正确。
B、若a处粉末是木炭粉，加热时木炭粉与氧气反应，能看到木炭燃烧，发出白光，故选项说法正确。
C、若a处粉末是硫粉，硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法正确。
D、若a处粉末是镁粉，生成氧化镁白色粉末，没有白雾，故选项说法错误。
8．（2023春 杭州期末）实验室若直接用30%的过氧化氢制取氧气，反应速率太快。为获得平稳的气流，下列装置能实现的是（　　）
A． B．
C． D．
【考点】氧气的制取装置． 版权所有
【答案】C
【解答】解：用分液漏斗加过氧化氢溶液，将过氧化氢溶液滴入到水中，可以降低浓度，且可以控制液体的滴加的速率，进而控制反应速率，所以发生装置能达到最佳效果的是C。
9．下列装置中，最适合用来收集氧气的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】D
【解答】解：A、氧气的密度比空气的大，可用向上排空气法收集，但导管应伸入集气瓶的底部，以利于空气的排出，故选项错误。
B、氧气不易溶于水，用图中装置收集氧气时，长导管是出水管，短导管是进气管，故选项错误。
C、氧气的密度比空气的大，气体从长导管通入，将空气从短导管排出，故选项错误。
D、氧气的密度比空气的大，可用向上排空气法收集，图中实验操作正确，故选项正确。
10．能证明某无色无味气体是氧气的操作及现象是（　　）
选项 实验操作 实验现象
A 将燃着的木条伸入集气瓶 木条熄灭
B 将带火星的木条伸入集气瓶 木条复燃
C 将气体通入澄清石灰水 石灰水变浑浊
D 将气体通入蒸馏水中 有气泡逸出
A．A B．B C．C D．D
【考点】氧气的检验和验满． 版权所有
【答案】B
【解答】解：A、将燃着的木条伸入集气瓶，木条熄灭，说明该气体不支持燃烧，可能是二氧化碳、氮气等气体，而不是氧气，氧气能支持燃烧，会使燃着的木条燃烧更旺，故A错误；
B、将带火星的木条伸入集气瓶，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，如果木条复燃，可证明该无色无味气体是氧气，故B正确；
C、将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体是二氧化碳，而不是氧气，氧气与澄清石灰水不反应，故C错误；
D、将气体通入蒸馏水中有气泡逸出，很多气体都不易溶于水或难溶于水，通入水中都会有气泡逸出，不能证明该气体就是氧气，故D错误；
11．如图是实验室用高锰酸钾制取并收集氧气的实验装置图，下列关于氧气制取和收集的实验操作错误的是（　　）
A．往试管里装药品前必须检验装置的气密性
B．给试管里药品加热前要先给试管预热
C．要等到气泡连续均匀放出才能开始收集气体
D．实验结束时，应先熄灭酒精灯然后把导管口移出水面网版权所有
【答案】D
【解答】解：
A、实验室制取气体时，先检查装置气密性，再装药品，故选项说法正确。
B、为防止加热时试管破裂，给试管里药品加热前要先给试管预热，再固定在药品处加热，故选项说法正确。
C、排水法收集氧气时，刚开始冒出的是空气，要等到气泡连续均匀放出才能开始收集气体，故选项说法正确。
D、用高锰酸钾制取氧气并用破裂，排水法收集实验结束时，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水倒吸入试管，使试管炸裂，故选项说法错误。
12．对科学概念进行分类，是认识概念之间相互关系的一种重要方法。下列化学反应中，属于化合反应的是（　　）
A．碳酸水+二氧化碳 B．二氧化碳+水有机物+氧气
C．硫+氧气二氧化硫 D．过氧化氢水+氧气
【考点】化合反应及其应用． 版权所有
【答案】C
【解答】解：A、该反应符合“一变多”的形式，属于分解反应，故选项错误。
13．火折子是我国古代的一种便携取火装置（如图1）。竹筒内放置易燃物和助燃物的混合物，并且在低氧的环境中以火星的形态持续燃烧。使用时，只需掀开竹筒帽，对着竹筒顶端轻轻一吹，就能复燃生出火焰（如图2）。吹气的主要作用是（　　）
A．使空气流动，加快蒸发
B．提高了可燃物的着火点
C．增加了可燃物与氧气的接触
D．将口腔内的热量传递给可燃物
【考点】燃烧的条件． 版权所有
【答案】C
【解答】解：氧气具有助燃性，氧气的量越高，燃烧越剧烈，因此吹气使火折子复燃的原因是增加氧气供应，使可燃物接触到充足的氧气（空气）。
14．如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口B处，火柴被加热，迅速移开火柴，火柴开始燃烧，下列说法正确的是（　　）
A．水沸腾后，水的质量和体积都增大
B．火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧
C．该实验能说明火柴的着火点一定不超过100℃
D．在B处时火柴不燃烧是因为湿润的水蒸气降低了火柴的着火点
【考点】燃烧的条件． 版权所有
【答案】B
【解答】解：A、水沸腾后，水的质量不变，水的体积增大，故选项说法错误。
B、在铜管口水蒸气多，而氧气少，火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧，故选项说法正确。
C、水蒸气从铜管中冒出时温度较高，能使火柴的温度达到着火点，该实验不能说明火柴的着火点一定不超过100℃，故选项说法错误。
D、在B处时火柴不燃烧，是因为在铜管口水蒸气多，而氧气少，而不是降低了火柴的着火点，因为着火点是物质本身固有的属性，一般不能降低，故选项说法错误。
15．实践证明，热水比冷水的灭火效果更好，因为热水在灭火时会迅速汽化，形成的大量水蒸气覆盖于可燃物表面而起到灭火的作用。热水灭火的主要优势是使可燃物快速（　　）
A．缺少氧气 B．降低温度 C．缺少二氧化碳 D．降低着火点
【考点】灭火与火灾自救． 版权所有
【答案】A
【解答】解：A．根据灭火原理中隔绝氧气（或空气）的原理，热水汽化形成的水蒸气能覆盖在可燃物表面，将可燃物与氧气隔开，从而起到灭火作用，故A正确；
B．虽然热水汽化吸热会使周围温度降低，但这不是热水灭火的主要优势，故B错误；
C．灭火过程中通常不涉及缺少二氧化碳，故C错误；
D．着火点是物质的固有属性，一般不会改变，故D错误；
二、填空题：（本大题有7小题20空，每空2分，共40分）
16．根据所学的知识填空；
（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有 　 　 ；
（2）石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有 　 　 ；
（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有 　 　 。
【答案】（1）氧气；（2）二氧化碳；（3）水蒸气。
【解答】解：（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有氧气；
（2）二氧化碳能使石灰水变浑浊，说明空气中含有二氧化碳；
（3）水蒸气遇冷会液化成小水珠，夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有水蒸气。
17．小嘉查阅资料得知，暖宝宝贴的主要成分为铁粉、木炭、食盐等，其使用时的热量主要来源于铁粉与氧气的反应。于是小嘉巧妙地利用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量。实验开始前的装置如图所示，为保证实验准确度，实验前必须　 　 ，实验后必须等　 　 时才能记录量筒内剩余水的体积，若最后流入玻璃瓶（容积为270毫升）中的水的体积为45毫升（铁粉生锈消耗的水忽略不计），所测空气中氧气的体积分数为　 　 。
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【答案】检查装置的气密性；装置冷却至室温；18%。
【解答】解：实验开始前的装置如图所示，为保证实验准确度，实验前必须检查装置的气密性，实验后必须等到装置冷却至室温时才能记录量筒内剩余水的体积；若最后流入玻璃瓶（容积为270毫升）中的水的体积为45毫升（铁粉生锈消耗的水忽略不计），所测空气中氧气的体积分数为18%。
18．乐乐和清清在实验室中做铁丝在氧气中燃烧的实验。乐乐用铁丝在火柴前端绕成螺旋状（如图甲）。清清同学将铁丝绕在火柴后端，但部分铁丝重叠（如图乙）。然后两人分别将火柴引燃，进行实验（如图丙）。
（1）为了让铁丝和氧气充分燃烧，使实验现象更明显，应选择 　 　 （选填“甲”或“乙”）装置。
（2）该实验证明了氧气具有 　 　 性。
（3）反应生成的Fe3O4中，Fe元素与O元素的质量比为 　 　 。
【答案】（1）甲；（2）助燃；（3）21：8。
【解答】解：（1）为了让铁丝和氧气充分燃烧，使实验现象更明显，应选择甲装置（甲装置中的铁丝与氧气接触更充分）；
（2）该实验中铁丝能在氧气中剧烈燃烧，证明了氧气具有助燃性；
（3）Fe3O4 中Fe与O的元素质量比为：（56×3）：（16×4）＝21：8。
19．如表是二氧化锰用量与一定质量氯酸钾制取氧气反应速率关系的实验数据：
二氧化锰与氯酸钾的质量比 1：40 1：20 1：10 1：5 1：3 1：2 2：3 1：1 2：1
生成1L氧气所需的时间（s） 124 79 60 54 75 93 106 153 240
（1）据表可知二氧化锰与氯酸钾的质量比为　 　 时，反应速率最快。
（2）二氧化锰用量过多冲淡了氯酸钾粉末，相当于减小反应物的　 　 ，所以反应速率受到影响。
（3）二氧化锰的用量过少时产生氧气的速率很慢，原因是　 　 。
【答案】（1）1：5。（2）接触面积。（3）大大减少了二氧化锰和氯酸钾接触的机会。
【解答】解：（1）据表可知二氧化锰与氯酸钾的质量比为1：5时，反应速率最快。
故答案为：1：5。
（2）二氧化锰用量过多冲淡了氯酸钾粉末，相当于减小反应物的接触面积，所以反应速率受到影响。
故答案为：接触面积。
（3）二氧化锰的用量过少时产生氧气的速率很慢，原因是大大减少了二氧化锰和氯酸钾接触的机会。
20．（2024春 临海市期末）下列是实验室制取、收集有关气体的装置图，请按要求回答下列问题。
（1）实验室选择装置甲制取氧气时，仪器a的名称是 　 　 。
（2）若利用装置丙收集氧气，判断氧气已集满的现象是 　 　 。
（3）若利用装置丁收集氧气，气体要从c管通入，理由是 　 　 。
【考点】实验室制取氧气的反应原理；常用仪器的名称． 版权所有
【答案】（1）铁架台；
（2）集气瓶口有大气泡向外冒出时；
（3）氧气的密度比空气大。
【解答】解：（1）由图可知，仪器a的名称是铁架台；
（2）若利用装置丙排水法收集氧气，判断氧气已集满的现象是集气瓶口有大气泡向外冒出时；
（3）若利用装置丁收集氧气，气体要从c管通入，理由是氧气的密度比空气大。
21．根据氧气的制取和性质的相关知识，回答下列问题：
（1）图甲装置中二氧化锰的作用是 　 　 ；
（2）要获得一瓶干燥的氧气，图甲装置中导管的连接顺序为a→　 　 ；
（3）下列关于硫燃烧实验（如图乙）的相关描述合理的有 　 　 （填序号）；
①硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰
②硫燃烧是剧烈氧化的现象
③硫在空气和氧气中燃烧的产物不同
④集气瓶底部留有水可以减少燃烧产物对空气的污染
【答案】（1）催化；（2）d→e→b→c；（3）①②④。
【解答】解：（1）图甲装置是过氧化氢在二氧化锰的催化下制取氧气，其中二氧化锰的作用是催化，加快反应的进行，利于氧气的收集；
（2）要获得一瓶干燥的氧气，实验目的是收集干燥的氧气，而氧气是过氧化氢溶液制得的，所以要先干燥后用向上排空气法收集，干燥时洗气瓶应该长进短出也就是气体必须从浓硫酸中通过，所以收集图甲装置中导管的连接顺序为a→d→e→b→c；
（3）①硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，在氧气燃烧时蓝紫色火焰。正确；
②由于燃烧都是剧烈的氧化现象，所以硫燃烧是剧烈氧化的现象。正确；
③硫在空气和氧气中燃烧的现象不同，但是产物相同，都是生成二氧化硫。错误；
④由于生成的二氧化硫有毒能污染大气，同时二氧化硫能溶解于水，所以集气瓶底部留有水可以减少燃烧产物对空气的污染。正确；故选：①②④。
22．善于把握关键词是学习化学的重要方法。在燃烧和灭火内容的学习中，“可燃物、氧气、着火点”是三个重要的关键词。
（1）图1和图2是某同学分别采用两种不同的方法熄灭蜡烛，请回答图1用嘴吹灭的原理：　 　。
（2）图3是“釜底抽薪”的漫画，其灭火原理是　 　 ；
【答案】（1）降低温度到着火点以下；（2）移走可燃物。
【解答】解：（1）用嘴吹灭蜡烛，主要是因为吹气时带走了蜡烛火焰周围的热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，从而达到灭火的目的。所以图1用嘴吹灭的灭火原理是利用气体的流动，带走热量，使温度降低到着火点以下；用烧杯罩住蜡烛，蜡烛燃烧消耗氧气，随着氧气逐渐减少，蜡烛因缺氧而熄灭。所以图2用烧杯罩住熄灭的灭火原理是隔绝氧气（或空气）；
（2）“釜底抽薪”意思是把柴火从锅底抽掉，这样就移除了可燃物，使燃烧无法继续进行。所以“釜底抽薪”的灭火原理是清除可燃物。
三、探究题：（本大题有5小题，共40分）
23．用如图所示实验装置测定空气中氧气含量。
（1）红磷在氧气中燃烧的文字表达式 　 　 ，BC段气压变化的原因是
　 　 。
（2）实验前广口瓶内空气体积为V，烧杯中水的体积为V1；实验后烧杯中剩余水的体积为V2。计算空气中氧气体积分数的表达式为 　 　 （用V、V1、V2表示），如果燃烧时忘记关闭止水夹，则测出氧气体积将会比理论值 　 　 。版权所有
【答案】（1）红磷+氧气五氧化二磷；红磷燃烧放热导致气压增大幅度大于氧气减少导致气压减小幅度。（2）100%；偏大。
【解答】解：（1）红磷在氧气中燃烧的文字表达式是红磷+氧气五氧化二磷，BC段气压变化的原因是红磷燃烧放热导致气压增大幅度大于氧气减少导致气压减小幅度。
故答案为：红磷+氧气五氧化二磷；红磷燃烧放热导致气压增大幅度大于氧气减少导致气压减小幅度。
（2）实验前广口瓶内空气体积为V，烧杯中水的体积为V1；实验后烧杯中剩余水的体积为V2。计算空气中氧气体积分数的表达式为100%，如果燃烧时忘记关闭止水夹，则测出氧气体积将会比理论值偏大（红磷燃烧放热，导致瓶内气体膨胀，进一步导致部分气体逸出集气瓶，最终导致进入集气瓶中的水偏多）。
故答案为：100%；偏大。
24．学习小组同学在做完铁丝燃烧实验后对此产生浓厚兴趣，他们利用如图甲所示装置探究铁丝燃烧时间的影响因素。集气瓶中装有过氧化氢溶液，加入二氧化锰后，利用检测器检测反应前集气瓶内的氧气浓度，待检测器数值稳定后，将绑有燃着小木条的不同螺旋直径的铁丝伸入瓶中。观察到铁丝燃烧分为剧烈燃烧和缓慢燃烧两个阶段，其中缓慢燃烧阶段现象为：铁丝先变红，后变暗，瓶底出现黑色固体。多次实验获取数据后取平均值记录如下表。
铁丝螺旋直径大小 小螺旋 中螺旋 大螺旋
组号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
氧气浓度 74% 80% 87% 74% 80% 87% 74% 80% 87%
剧烈燃烧时间/s 11″15 9″18 7″08 11″14 9″18 7″08 11″13 9″19 7″07
缓慢燃烧时间/s 2″14 2″07 1″04 2″14 2″07 1″05 2″14 2″06 1″04
（1）铁丝剧烈燃烧阶段的现象为 　 　 。
（2）实验时，要将长度、粗细均相同细铁丝，制成直径大小不同的螺旋形状（如图乙），制作的方法是 　 　 。
（3）小科分析实验还得出“铁丝燃烧时间与铁丝螺旋直径大小无关”的结论，其证据是 　
　 。
【答案】（1）火星四射、放出大量热、生成黑色固体.。
（2）间距相同均匀缠绕在不同直径的圆柱体（或笔杆）上。
（3）对比①④⑦或②⑤⑧或③⑥⑨可知，当氧气浓度相同时，铁丝螺旋形状不同，剧烈燃烧时间加缓慢燃烧时间的总和几乎相同。
【解答】解：（1）铁丝剧烈燃烧阶段的现象为火星四射、放出大量热、生成黑色固体；
（2）实验时，要将长度、粗细均相同细铁丝，制成直径大小不同的螺旋形状（如图乙），制作的方法是间距相同均匀缠绕在不同直径的圆柱体（或笔杆）上；
（3）小科分析实验还得出“铁丝燃烧时间与铁丝螺旋直径大小无关”的结论，其证据是对比①④⑦或②⑤⑧或③⑥⑨可知，当氧气浓度相同时，铁丝螺旋形状不同，剧烈燃烧时间加缓慢燃烧时间的总和几乎相同。
故答案为：（1）火星四射、放出大量热、生成黑色固体.。
（2）间距相同均匀缠绕在不同直径的圆柱体（或笔杆）上。
（3）对比①④⑦或②⑤⑧或③⑥⑨可知，当氧气浓度相同时，铁丝螺旋形状不同，剧烈燃烧时间加缓慢燃烧时间的总和几乎相同。
25．思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。如图是建构实验室制取氧气的思维模型：
【反应原理】
（1）根据质量守恒定律，实验室常选用高锰酸钾、氯酸钾、双氧水制取氧气，而不选择氯化钾的原因
是 　 　 。
【发生装置】
（2）请写出检查B装置气密性的方法：　 　 。
【收集方法】
（3）能利用D装置收集氧气的原因是 　 　 。
【实验反思】
小实对收集到的氧气浓度进行探究：
收集方法 向上排空气法
收集时间 瓶口带火星木条复燃时停止收集 瓶口带火星木条复燃时继续收集4秒
瓶内氧气体积分数（%） 79.7 79.6 79.9 88.4 89.0 87.9
氧气的平均体积分数（%） 79.7 88.4
（4）结合表格信息，用向上排空气法收集氧气时，为提高获得的氧气体积分数，可采取的措施是
　 　 。
【答案】（1）氯化钾中没有氧元素，无法制取氧气；
（2）关闭止水夹，往分液漏斗中注水，若形成稳定液柱则气密性良好；
（3）氧气不易溶于水且不与水反应；
（4）瓶口带火星木条复燃时继续收集4秒。
【解答】解：（1）根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变。氯化钾中只含有钾元素和氯元素，不含有氧元素，所以不能用来制取氧气。故答案为：氯化钾中没有氧元素，无法制取氧气；
（2）检查B装置气密性的方法：关闭止水夹，往分液漏斗中注水，若形成稳定液柱则气密性良好；故答案为：关闭止水夹，往分液漏斗中注水，若形成稳定液柱则气密性良好；
（3）D装置是排水法收集气体的装置。能利用D装置收集氧气的原因是氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应。故答案为：氧气不易溶于水且不与水反应；
（4）从表格信息可以看出，当瓶口带火星木条复燃时继续收集4秒，瓶内氧气体积分数明显提高。所以用向上排空气法收集氧气时，为提高获得的氧气体积分数，可采取的措施是在瓶口带火星木条复燃时继续收集一段时间。故答案为：瓶口带火星木条复燃时继续收集4秒。
26．小嘉用H2O2溶液制取氧气时，在烧瓶中加入50毫升水及0.5克MnO2，再往分液漏斗中加入30毫升15%的H2O2溶液。为什么要加入50毫升水呢？查阅资料发现：在不加入水时，若注入H2O2溶液速度过快，反应会过于剧烈而引发事故。
【提出问题】水是如何减缓该反应速度的呢？
【建立假设】水可以降低H2O2溶液浓度，从而减缓反应速度。
【实验方案】他利用如图装置，在相同条件下，分别用30毫升的1%、3%和7%的H2O2溶液进行实验，观察并比较。
【实验结论】加水降低了H2O2溶液的浓度，使反应速度变慢。
【交流反思】
（1）为了更好地比较反应的快慢，需控制三次实验中滴加H2O2溶液的 　 　 相同。
（2）判断产生氧气的速度时，可以通过观察产生气泡的快慢，还可以比较 　 　 。
【继续探究】针对提出的问题，他又利用如图装置，用3%的H2O2溶液分别在0℃、20℃和60℃的条件下进行实验。进行该实验所基于的假设是 　 　 。若直接用30%的H2O2溶液制取氧气，反应速率太快。为获得平稳的气流，如图所示发生装置能达到最佳效果的是 　 　 （填字母）。
【答案】（1）速率；
（2）收集相同体积氧气所需时间或相同时间内收集气体体积；
【继续探究】降低温度，可以使过氧化氢的分解速率变慢；G。
【解答】解：（1）控制变量法是实验探究常用的方法之一，为了更好地比较反应速率，还需要控制三次实验中滴加过氧化氢溶液的速率相同，故填：速率；
（2）判断反应速率可以通过观察实验现象如：产生气泡的快慢，还可以比较收集等体积气体所需时间或相同时间内收集气体体积大小，故填：收集相同体积氧气所需时间或相同时间内收集气体体积；
【继续探究】3%的H2O2溶液分别在0℃、20℃和60℃的条件下进行实验，该实验是验证温度对反应速率的影响；使用分液漏斗可以控制液体反应物的滴加量，为了得到平稳的氧气流，用分液漏斗将过氧化氢溶液滴加到水中，减缓反应速率，故填：降低温度，可以使过氧化氢的分解速率变慢；G。
27．西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯造型优美，设计精妙，其剖面图如图1所示。古人常用“火折子”点燃雁鱼青铜灯，“火折子”结构如图2所示。
【揭秘火折子】
《天工开物》中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃”。
（1）上文中“吹气复燃”，从燃烧条件的角度分析，其原因是　 　 。
（2）“火折子”的制作材料中有“硫磺二两”，请写出硫在空气中燃烧的实验现象　 　 。
【应用火折子】
（3）用“火折子”点燃青铜雁鱼灯时，其灯罩可自由开合，若燃烧不充分，则会有大量黑烟产生，此时应该　 　 （选填“扩大”或“减小”）进风口。
（4）图1雁腹中清水的作用是　 　 。 版权所有
【答案】（1）提供充足的氧气；
（2）产生淡蓝色火焰，并生成具有刺激性气味气体，放出大量热；
（3）扩大；
（4）吸收空气污染物，减少空气污染。
【解答】解：（1）由燃烧的条件可知，吹气能使纸复燃，是因为吹气时空气流动，提供了充足的氧气，满足了燃烧的条件。
（2）硫在空气中燃烧产生产生淡蓝色火焰，并生成具有刺激性气味的二氧化硫，放出大量热。
（3）雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小，当看到有大量黑烟产生时，说明燃烧不充分，应扩大灯罩进风口从而促进燃料充分燃烧。
（4）雁鱼灯的烟管可将燃烧产生的废气引入水中以减少对室内环境的污染，则雁腹中清水的作用是吸收空气污染物，减少空气污染。
四、综合题：（本大题有5小题，28小题5分，29、30、31小题各8分，32小题6分，共35分）
28．分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧：
（1）从操作角度：三种物质都要自上而下 　 　 （填“快速”或“缓慢”）伸入氧气瓶中：铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中，其目的是 　 　 。
（2）从现象角度；在空气中点燃硫时，观察到淡黄色固体熔化后，燃烧发出 　 　 色火焰，在氧气中，燃烧得更旺。铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射并生成黑色的固体，此黑色的固体物质是 　 （填化学式）。
（3）从能量变化角度：三个实验都是 　 　 反应（填“吸热”或“放热”）。 版权所有
【答案】（1）缓慢；防止火柴燃烧消耗过多氧气，保证铁丝能在充足氧气中燃烧；
（2）淡蓝；Fe3O4；（3）放热。
【解答】解：（1）三种物质都要自上而下缓慢伸入氧气瓶中，这样能使物质与氧气充分接触反应；铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中，其目的是防止火柴燃烧消耗过多氧气，保证铁丝能在充足氧气中燃烧。
（2）在空气中点燃硫时，观察到淡黄色固体熔化后，燃烧发出淡蓝色火焰；在氧气中，燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰。铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射并生成黑色的固体，此黑色的固体物质是四氧化三铁，化学式为Fe3O4。
（3）燃烧过程会释放热量，所以三个实验都是放热反应。
29．实验室常用于制取氧气的方法有：
a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末；
b、加热高锰酸钾固体；
c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢溶液分解产生水和氧气
（1）请仔细分析装置A的特点，推测其所用的制氧气的方法是 　 　 （填a、b或c）；
（2）采用方法c制取氧气应该选用装置 　 　 （填“A”或“B”）；
（3）利用装置A制氧气，在结束实验时要先撤离导管出水面，再熄灭酒精灯，其目的是：　 　 ；利用装置B制氧气时，仪器③的下端要插入液面以下，其目的是：　 　 。
【答案】（1）b；（2）B；（3）防止水槽中的倒吸炸裂试管；防止产生的气体从长颈漏斗下端逸出。
【解答】解：（1）装置A属于固、固加热型，试管口有棉花，适合用作高锰酸钾制取氧气的发生装置，故选：b；
（2）用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气，属于固、液常温型，适合用装置B制取；故选：B；
（3）利用装置A制氧气，为了防止水槽中的倒吸炸裂试管，要先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯；利用装置B制氧气时，为了防止产生的气体从长颈漏斗下端逸出，长颈漏斗的下端要插入液面以下。
30．燃烧是我们熟悉的现象。某实验小组用如图实验方法来探究燃烧的条件：
（1）如图一进行实验，观察实验现象。水中白磷不能燃烧是因为　 　 。
（2）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是　 　 。
（3）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是　 　 。
（4）“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”。比如用脱脂棉包裹好过氧化钠（Na2O2），往棉球上滴水即可看到“滴水生火”的奇观，因为过氧化钠遇到水生成O2，但小明在一次表演中因为滴水过多却没有成功，他没有成功的原因是　 　 。
【答案】（1）没有与氧气接触；
（2）更环保（答案不唯一）；
（3）氧气；
（4）滴水过多降低了温度，使温度达不到脱脂棉的着火点。
【解答】解：（1）如图一进行实验，观察实验现象，红磷不能燃烧是因为温度没有达到着火点，水中白磷不能燃烧是因为没有与氧气接触；
（2）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是反应在密封装置中进行，更环保；
（3）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是氧气，是因为氧气能够支持燃烧；
（4）可燃物燃烧需要跟氧气接触和温度达到着火点，过氧化钠遇到水生成O2，但小明在一次表演中因为滴水过多却没有成功，他没有成功的原因是：滴水过多降低了温度，使温度达不到脱脂棉的着火点。
31．初中阶段我们已经学习了实验室制取氧气有多种方法。图乙是一款潜水艇紧急供氧设备的结构示意图，每个产氧药块由氯酸钠和一定量的镁粉、二氧化锰等均匀混合制成，该反应需要在300℃左右行，并伴随极少量有毒氯气产生。若温度过低，反应会终止，温度过高，会产生大量氯气。请回答：
（1）实验室选用装置甲作为制取氧气的发生装置，某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用集气装置收集O2过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都没见木条复燃，原因可能是 　 　 。
（2）产氧药块反应会产生极少量有毒的氯气，推测图乙中试剂X应具有的性质是 　 　 。
（3）图乙装置的填充材料会影响其完成反应所需的时间（即放氧时间）和外壳的最高温度，研究人员分测试了无填充材料、填充材料A和填充材料B三种情况下的放氧时间及对应的外壳温度，结果如丙所示。根据图丙，与第①组比较，应选择填充材料 　 　 （填“A”或“B”），请说明理由：　 　 。
【答案】（1）装置漏气；
（2）能吸收氯气（或能与氯气反应），不能与氧气反应；
（3）B；填充隔热材料B能够更好的防止热量散失，维持产氧药块温度，延长放氧时间。
【解答】解：（1）当观察到锥形瓶内有大量气泡时就开始收集氧气，说明有氧气生成，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都没见木条复燃，说明没有收集到氧气，原因可能是装置漏气。故答案为：装置漏气；
（2）产氧药块反应会产生极少量有毒的氯气，而我们需要得到纯净的氧气，所以试剂X应能吸收氯气，同时不能与氧气反应，这样才能保证得到的氧气纯净且不被消耗。故答案为：能吸收氯气（或能与氯气反应），不能与氧气反应。
（3）观察图丙，填充材料A对应的外壳最高温度过高，可能会产生大量氯气，并且放氧时间相对较短；而填充材料B对应的外壳最高温度相对较低，能够更好的防止热量散失，维持产氧药块温度，同时放氧时间较长，能更好地满足使用需求。所以与第①组比较，应选择填充材料B。故答案为：B；填充隔热材料B能够更好的防止热量散失，维持产氧药块温度，延长放氧时间。
32．小嘉同学在实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，请回答下列问题：
（1）相对于D装置，我们常选择E装置收集氧气，它的优点是 　 　 ；若用E装置收集的氧气纯度明显偏低，原因可能是 　 　 （填序号）。
①收集前，集气瓶中未注满水 ②导管口开始有气泡冒出，立刻收集
③收集后，集气瓶中仍有少量水 ④收集气体后，集气瓶正放在桌面上
（2）要验证二氧化锰在反应前后化学性质不变，操作方法是：回收二氧化锰后，　 　 。
（3）其他同学在实验时发现用排空气法收集得到的气体有刺激性气味，以下是他们的探究过程。
【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？
【猜想假设】猜想一：该气体为O2；猜想二：该气体为Cl2；猜想三：该气体为O2和Cl2
【查阅资料】氯气（Cl2）是一种有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
【实验探究】
序号 实验操作 实验现象 实验结论
方案Ⅰ 用排水法收集两瓶气体，分别标号A、B，将带火星的木条伸入A瓶气体中，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B瓶气体中 木条复燃，淀粉碘化钾试纸不变色 猜想一成立
方案Ⅱ 用向上排空气法收集两瓶气体，分别标号A、B，将带火星的木条伸入A瓶气体中，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B瓶气体中 木条复燃，淀粉碘化钾试纸变色 猜想三成立
【反思评价】
根据氧气的性质可知猜想一不合理，理由是 　 　 ，但实验方案1的结果却支持猜想一，你认为造成这一错误的原因是 　 　 。
【答案】（1）收集到的氧气纯度高（或容易观察氧气否集满）；①②；
（2）将它与氯酸钾混合，加热后看氯酸钾分解速度是否加快；
（3）氧气没有气味；氯气能溶于水，用排水法收集，产生的氯气被水吸收了。
【解答】解：（1）因为排水法可以有效排除空气，B装置收集氧气更纯净，同时容易观察氧气否集满。氧气纯度偏低可能是因为集气瓶未注满水或收集气体过早，导致空气混入。若小乐选择装置E收集了一瓶氧气，测得氧气的纯度偏低，原因可能是：收集气体前，集气瓶中没有注满水、导管口刚有气泡冒出，就立刻收集。
（2）验证二氧化锰在反应前后化学性质不变，操作方法是：回收二氧化锰后，将它与氯酸钾混合，加热后看氯酸钾分解速度是否加快。
（3）收集到的气体有刺激性气味，氧气没有气味，说明猜想一不合理。氯气能溶于水，用排水法收集，产生的氯气被水吸收了，所以淀粉碘化钾试纸不变色。
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浙教版八下第1章《我们呼吸的空气》第1-2节学习评价
试题卷
（测试时间65分钟 满分160分）
一、选择题：（本大题共15个小题，每小题3分，共45分。每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的，不选、错选、多选均不得分。）
1.天宫空间站中的“人造空气”与地球空气成分含量基本相同，其中体积分数最大的是（　　）
A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
2．如图所示是小科学习了氧气相关知识后整理的思维导图，下列说法不正确的是（　　）
A．一个氧分子由两个氧原子构成 B．氧气密度比空气大所以用排水法收集
C．氧气具有助燃性决定其可作为助燃剂 D．保持氧气化学性质的结构是氧分子
3．实验室里可用如图装置粗略测定空气中氧气的体积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，右端跟外界空气相通．实验开始前活塞处在刻度5厘米处．实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温．整个实验过程观察到活塞移动的情况是（　　）
A．向左移动4厘米刻度附近停止
B．向右移动到6厘米刻度附近停止
C．先向右移动，再向左移动到5厘米刻度附近停止
D．先向右移动，再向左移动到4厘米刻度附近停止
4．下列属于硫在空气中燃烧现象的是（　　）
A．产生微弱的淡蓝色火焰 B．产生明亮的蓝紫色火焰
C．产生大量白烟 D．剧烈燃烧火星四射
5．如图为探究氧气性质的相关实验，对观察到的实验现象及有关操作描述错误的是（　　）
A．实验Ⅰ中倒入澄清石灰水，可检验有无新物质生成
B．实验Ⅱ铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，产生大量热
C．若选用砂纸打磨过的铁丝，铁丝也可以在空气中燃烧
D．集气瓶口盖上毛玻璃片，可防止氧气逸出
6．分子筛具有多孔结构，孔径均匀。利用孔径合适的某型分子筛将氧气从空气中“筛”出，从而获得氧气的过程如图所示。下列说法正确的是（　　）
A．该过程中分子停止了运动
B．该过程中氧分子的大小发生改变
C．该过程可推断分子的大小N2＞O2
D．该过程中氧分子化学性质发生了改变
7．实验室利用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气直至完全反应，下列各物质的质量随反应时间变化的关系图正确的是（　　）
A．B． C．D．
8．用“W“型玻璃管进行微型实验。将注射器中的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触，下列说法不正确的是（　　）
A．过氧化氢溶液遇到二氧化锰，立刻产生大量气泡
B．若a处粉末是木炭粉，能看到白光
C．若a处粉末是硫粉，则能看到明亮的蓝紫色火焰
D．若a处粉末是镁粉，则b管口会出现白雾
8．实验室若直接用30%的过氧化氢制取氧气，反应速率太快。为获得平稳的气流，下列装置能实现的是（　　）
A． B． C． D．
9．下列装置中，最适合用来收集氧气的是（　　）
A． B． C． D．
10．能证明某无色无味气体是氧气的操作及现象是（　　）
选项 实验操作 实验现象
A 将燃着的木条伸入集气瓶 木条熄灭
B 将带火星的木条伸入集气瓶 木条复燃
C 将气体通入澄清石灰水 石灰水变浑浊
D 将气体通入蒸馏水中 有气泡逸出
A．A B．B C．C D．D
11．如图是实验室用高锰酸钾制取并收集氧气的实验装置图，下列关于氧气制取和收集的实验操作错误的是（　　）
A．往试管里装药品前必须检验装置的气密性
B．给试管里药品加热前要先给试管预热
C．要等到气泡连续均匀放出才能开始收集气体
D．实验结束时，应先熄灭酒精灯然后把导管口移出水面网版权所有
12．对科学概念进行分类，是认识概念之间相互关系的一种重要方法。下列化学反应中，属于化合反应的是（　　）
A．碳酸水+二氧化碳 B．二氧化碳+水有机物+氧气
C．硫+氧气二氧化硫 D．过氧化氢水+氧气
13．火折子是我国古代的一种便携取火装置（如图1）。竹筒内放置易燃物和助燃物的混合物，并且在低氧的环境中以火星的形态持续燃烧。使用时，只需掀开竹筒帽，对着竹筒顶端轻轻一吹，就能复燃生出火焰（如图2）。吹气的主要作用是（　　）
A．使空气流动，加快蒸发
B．提高了可燃物的着火点
C．增加了可燃物与氧气的接触
D．将口腔内的热量传递给可燃物
14．如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口B处，火柴被加热，迅速移开火柴，火柴开始燃烧，下列说法正确的是（　　）
A．水沸腾后，水的质量和体积都增大
B．火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧
C．该实验能说明火柴的着火点一定不超过100℃
D．在B处时火柴不燃烧是因为湿润的水蒸气降低了火柴的着火点
15．实践证明，热水比冷水的灭火效果更好，因为热水在灭火时会迅速汽化，形成的大量水蒸气覆盖于可燃物表面而起到灭火的作用。热水灭火的主要优势是使可燃物快速（　　）
A．缺少氧气 B．降低温度 C．缺少二氧化碳 D．降低着火点
二、填空题：（本大题有7小题20空，每空2分，共40分）
16．根据所学的知识填空；
（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有 　 　 ；
（2）石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有 　 　 ；
（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有 　 　 。
17．小嘉查阅资料得知，暖宝宝贴的主要成分为铁粉、木炭、食盐等，其使用时的热量主要来源于铁粉与氧气的反应。于是小嘉巧妙地利用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量。实验开始前的装置如图所示，为保证实验准确度，实验前必须　 　 ，实验后必须等　 　 时才能记录量筒内剩余水的体积，若最后流入玻璃瓶（容积为270毫升）中的水的体积为45毫升（铁粉生锈消耗的水忽略不计），所测空气中氧气的体积分数为　 　 。
版权所有
18．乐乐和清清在实验室中做铁丝在氧气中燃烧的实验。乐乐用铁丝在火柴前端绕成螺旋状（如图甲）。清清同学将铁丝绕在火柴后端，但部分铁丝重叠（如图乙）。然后两人分别将火柴引燃，进行实验（如图丙）。
（1）为了让铁丝和氧气充分燃烧，使实验现象更明显，应选择 　 　 （选填“甲”或“乙”）装置。
（2）该实验证明了氧气具有 　 　 性。
（3）反应生成的Fe3O4中，Fe元素与O元素的质量比为 　 　 。
19．如表是二氧化锰用量与一定质量氯酸钾制取氧气反应速率关系的实验数据：
二氧化锰与氯酸钾的质量比 1：40 1：20 1：10 1：5 1：3 1：2 2：3 1：1 2：1
生成1L氧气所需的时间（s） 124 79 60 54 75 93 106 153 240
（1）据表可知二氧化锰与氯酸钾的质量比为　 　 时，反应速率最快。
（2）二氧化锰用量过多冲淡了氯酸钾粉末，相当于减小反应物的　 　 ，所以反应速率受到影响。
（3）二氧化锰的用量过少时产生氧气的速率很慢，原因是　 　 。
20．下列是实验室制取、收集有关气体的装置图，请按要求回答下列问题。
（1）实验室选择装置甲制取氧气时，仪器a的名称是 　 　 。
（2）若利用装置丙收集氧气，判断氧气已集满的现象是 　 　 。
（3）若利用装置丁收集氧气，气体要从c管通入，理由是 　 　 。
21．根据氧气的制取和性质的相关知识，回答下列问题：
（1）图甲装置中二氧化锰的作用是 　 　 ；
（2）要获得一瓶干燥的氧气，图甲装置中导管的连接顺序为a→　 　 ；
（3）下列关于硫燃烧实验（如图乙）的相关描述合理的有 　 　 （填序号）；
①硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰
②硫燃烧是剧烈氧化的现象
③硫在空气和氧气中燃烧的产物不同
④集气瓶底部留有水可以减少燃烧产物对空气的污染
22．善于把握关键词是学习化学的重要方法。在燃烧和灭火内容的学习中，“可燃物、氧气、着火点”是三个重要的关键词。
（1）图1和图2是某同学分别采用两种不同的方法熄灭蜡烛，请回答图1用嘴吹灭的原理：　 　。
（2）图3是“釜底抽薪”的漫画，其灭火原理是　 　 ；
三、探究题：（本大题有5小题，共40分）
23．用如图所示实验装置测定空气中氧气含量。
（1）红磷在氧气中燃烧的文字表达式 　 　 ，BC段气压变化的原因是
　 　 。
（2）实验前广口瓶内空气体积为V，烧杯中水的体积为V1；实验后烧杯中剩余水的体积为V2。计算空气中氧气体积分数的表达式为 　 　 （用V、V1、V2表示），如果燃烧时忘记关闭止水夹，则测出氧气体积将会比理论值 　 　 。版权所有
24．学习小组同学在做完铁丝燃烧实验后对此产生浓厚兴趣，他们利用如图甲所示装置探究铁丝燃烧时间的影响因素。集气瓶中装有过氧化氢溶液，加入二氧化锰后，利用检测器检测反应前集气瓶内的氧气浓度，待检测器数值稳定后，将绑有燃着小木条的不同螺旋直径的铁丝伸入瓶中。观察到铁丝燃烧分为剧烈燃烧和缓慢燃烧两个阶段，其中缓慢燃烧阶段现象为：铁丝先变红，后变暗，瓶底出现黑色固体。多次实验获取数据后取平均值记录如下表。
铁丝螺旋直径大小 小螺旋 中螺旋 大螺旋
组号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
氧气浓度 74% 80% 87% 74% 80% 87% 74% 80% 87%
剧烈燃烧时间/s 11″15 9″18 7″08 11″14 9″18 7″08 11″13 9″19 7″07
缓慢燃烧时间/s 2″14 2″07 1″04 2″14 2″07 1″05 2″14 2″06 1″04
（1）铁丝剧烈燃烧阶段的现象为 　 　 。
（2）实验时，要将长度、粗细均相同细铁丝，制成直径大小不同的螺旋形状（如图乙），制作的方法是 　 　 。
（3）小科分析实验还得出“铁丝燃烧时间与铁丝螺旋直径大小无关”的结论，其证据是 　
　 。
25．思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。如图是建构实验室制取氧气的思维模型：
【反应原理】
（1）根据质量守恒定律，实验室常选用高锰酸钾、氯酸钾、双氧水制取氧气，而不选择氯化钾的原因
是 　 　 。
【发生装置】
（2）请写出检查B装置气密性的方法：　 　 。
【收集方法】
（3）能利用D装置收集氧气的原因是 　 　 。
【实验反思】
小实对收集到的氧气浓度进行探究：
收集方法 向上排空气法
收集时间 瓶口带火星木条复燃时停止收集 瓶口带火星木条复燃时继续收集4秒
瓶内氧气体积分数（%） 79.7 79.6 79.9 88.4 89.0 87.9
氧气的平均体积分数（%） 79.7 88.4
（4）结合表格信息，用向上排空气法收集氧气时，为提高获得的氧气体积分数，可采取的措施是
　 　 。
26．小嘉用H2O2溶液制取氧气时，在烧瓶中加入50毫升水及0.5克MnO2，再往分液漏斗中加入30毫升15%的H2O2溶液。为什么要加入50毫升水呢？查阅资料发现：在不加入水时，若注入H2O2溶液速度过快，反应会过于剧烈而引发事故。
【提出问题】水是如何减缓该反应速度的呢？
【建立假设】水可以降低H2O2溶液浓度，从而减缓反应速度。
【实验方案】他利用如图装置，在相同条件下，分别用30毫升的1%、3%和7%的H2O2溶液进行实验，观察并比较。
【实验结论】加水降低了H2O2溶液的浓度，使反应速度变慢。
【交流反思】
（1）为了更好地比较反应的快慢，需控制三次实验中滴加H2O2溶液的 　 　 相同。
（2）判断产生氧气的速度时，可以通过观察产生气泡的快慢，还可以比较 　 　 。
【继续探究】针对提出的问题，他又利用如图装置，用3%的H2O2溶液分别在0℃、20℃和60℃的条件下进行实验。进行该实验所基于的假设是 　 　 。若直接用30%的H2O2溶液制取氧气，反应速率太快。为获得平稳的气流，如图所示发生装置能达到最佳效果的是 　 　 （填字母）。
27．西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯造型优美，设计精妙，其剖面图如图1所示。古人常用“火折子”点燃雁鱼青铜灯，“火折子”结构如图2所示。
【揭秘火折子】
《天工开物》中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃”。
（1）上文中“吹气复燃”，从燃烧条件的角度分析，其原因是　 　 。
（2）“火折子”的制作材料中有“硫磺二两”，请写出硫在空气中燃烧的实验现象　 　 。
【应用火折子】
（3）用“火折子”点燃青铜雁鱼灯时，其灯罩可自由开合，若燃烧不充分，则会有大量黑烟产生，此时应该　 　 （选填“扩大”或“减小”）进风口。
（4）图1雁腹中清水的作用是　 　 。 版权所有
四、综合题：（本大题有5小题，28小题5分，29、30、31小题各8分，32小题6分，共35分）
28．分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧：
（1）从操作角度：三种物质都要自上而下 　 　 （填“快速”或“缓慢”）伸入氧气瓶中：铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中，其目的是 　 　 。
（2）从现象角度；在空气中点燃硫时，观察到淡黄色固体熔化后，燃烧发出 　 　 色火焰，在氧气中，燃烧得更旺。铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射并生成黑色的固体，此黑色的固体物质是 　 （填化学式）。
（3）从能量变化角度：三个实验都是 　 　 反应（填“吸热”或“放热”）。 版权所有
29．实验室常用于制取氧气的方法有：
a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末；
b、加热高锰酸钾固体；
c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢溶液分解产生水和氧气
（1）请仔细分析装置A的特点，推测其所用的制氧气的方法是 　 　 （填a、b或c）；
（2）采用方法c制取氧气应该选用装置 　 　 （填“A”或“B”）；
（3）利用装置A制氧气，在结束实验时要先撤离导管出水面，再熄灭酒精灯，其目的是：　 　 ；利用装置B制氧气时，仪器③的下端要插入液面以下，其目的是：　 　 。
30．燃烧是我们熟悉的现象。某实验小组用如图实验方法来探究燃烧的条件：
（1）如图一进行实验，观察实验现象。水中白磷不能燃烧是因为　 　 。
（2）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是　 　 。
（3）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是　 　 。
（4）“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”。比如用脱脂棉包裹好过氧化钠（Na2O2），往棉球上滴水即可看到“滴水生火”的奇观，因为过氧化钠遇到水生成O2，但小明在一次表演中因为滴水过多却没有成功，他没有成功的原因是　 　 。
31．初中阶段我们已经学习了实验室制取氧气有多种方法。图乙是一款潜水艇紧急供氧设备的结构示意图，每个产氧药块由氯酸钠和一定量的镁粉、二氧化锰等均匀混合制成，该反应需要在300℃左右行，并伴随极少量有毒氯气产生。若温度过低，反应会终止，温度过高，会产生大量氯气。请回答：
（1）实验室选用装置甲作为制取氧气的发生装置，某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用集气装置收集O2过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都没见木条复燃，原因可能是 　 　 。
（2）产氧药块反应会产生极少量有毒的氯气，推测图乙中试剂X应具有的性质是 　 　 。
（3）图乙装置的填充材料会影响其完成反应所需的时间（即放氧时间）和外壳的最高温度，研究人员分测试了无填充材料、填充材料A和填充材料B三种情况下的放氧时间及对应的外壳温度，结果如丙所示。根据图丙，与第①组比较，应选择填充材料 　 　 （填“A”或“B”），请说明理由：　 　 。
32．小嘉同学在实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，请回答下列问题：
（1）相对于D装置，我们常选择E装置收集氧气，它的优点是 　 　 ；若用E装置收集的氧气纯度明显偏低，原因可能是 　 　 （填序号）。
①收集前，集气瓶中未注满水 ②导管口开始有气泡冒出，立刻收集
③收集后，集气瓶中仍有少量水 ④收集气体后，集气瓶正放在桌面上
（2）要验证二氧化锰在反应前后化学性质不变，操作方法是：回收二氧化锰后，　 　 。
（3）其他同学在实验时发现用排空气法收集得到的气体有刺激性气味，以下是他们的探究过程。
【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？
【猜想假设】猜想一：该气体为O2；猜想二：该气体为Cl2；猜想三：该气体为O2和Cl2
【查阅资料】氯气（Cl2）是一种有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
【实验探究】
序号 实验操作 实验现象 实验结论
方案Ⅰ 用排水法收集两瓶气体，分别标号A、B，将带火星的木条伸入A瓶气体中，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B瓶气体中 木条复燃，淀粉碘化钾试纸不变色 猜想一成立
方案Ⅱ 用向上排空气法收集两瓶气体，分别标号A、B，将带火星的木条伸入A瓶气体中，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B瓶气体中 木条复燃，淀粉碘化钾试纸变色 猜想三成立
【反思评价】
根据氧气的性质可知猜想一不合理，理由是 　 　 ，但实验方案1的结果却支持猜想一，你认为造成这一错误的原因是 　 　 。
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浙教版八下第1章《我们呼吸的空气》第1-2节学习评价
答题卷
班级 姓名
一、选择题（共15小题，每小题3分，共45分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案
题号 9 10 11 12 13 14 15
答案
二、填空题：（本大题有7小题20空，每空2分，共40分）
16．（1）　 　 ；（2）　 　 ；（3）　 　 。
17．　 　 　 　 　 　 。
18．（1）　 　 ；（2）　 　 ；（3）　 　 。
19．（1）　 　 ；（2）　 　 ；
（3）　 　
20．（1）　 　 ；
（2）　 　 ；
（3）　 　
21．（1）　 　 ；（2）　 　 ；（3）　 　 。
22．（1）　 　 ；
（2）　 　 。
三、探究题：（本大题有5小题，共40分）
23．（1）　 　
　 　 。
（2）　 　 　 　 。版权所有
24．（1）　 　 。
（2）　 　 。
（3）　 　 。
25．（1）　 　 。
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26．（1）　 　
（2）　 　 。
　 　 　 　
27．（1）　 　 。
（2）　 　 。
（3）　 　
（4）　 　 。 版权所有
四、综合题：（本大题有5小题，28小题5分，29、30、31小题各8分，32小题6分，共35分）
28．（1）　 　
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（3）　 　 优网版权所有
29．（1）　 　 （2）　 　
（3）　 　 ；
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31．（1）　 　 。
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