资源简介

(共12张PPT)
23*　马说
第六单元 >>>
先行学习
骈
槽
lì
shí
粟
dàn
“食”
“饲”
喂
“见”
“现”
表现
B
C
A
A
A
A
退之
韩昌黎
唐宋八大家
阅读理解
/
/
惋惜语气
愤怒语气
嘲讽语气
世有伯乐
然后有千里马
千里马常有
而伯乐不常有
故虽有名马
只辱于奴隶人之手
骈死于槽枥之间
不以千里称也
食马者不知其能千里而食也
食不饱
力不足
才美不外见
策之不以其道
食之不能尽其材
鸣之而不能通其意
其真无马邪
其真不知马也
思伯乐
失意仕途(怀才不遇)
距离
停止
满
/
/
/
批判在当时的残酷社会中，高洁之人摆脱不了被戏谑耍弄，被捕捉而失去自由的现象。
托身非所
【提出观，点】(1)“
99
0
气先论述千里马与伯乐的紧密关系】(2)“
99
【再描述千里马的悲惨遭遇】(3)“
99
【从食马者的角度论述千里马被埋没的原因】(4)“
99
【从千里马的角度论述千里马的不幸处境】(5)“
99
用排比句式痛斥食马者的愚蠢】(6)“
99
0
【得出结论】(7)“
(共18张PPT)
21　《庄子》二则
第六单元 >>>
先行学习
冥
鲲
徙
抟
濠
鲦
振奋，这里指用力鼓动翅膀
海水运动
山野中的雾气
周
道家
老庄
阅读理解
B
这
C
内行的人，行家，见识广博的人
“端”：边际，尽头，本句意为“无法看见北海的尽头”，写出北海的无边无际，水天一色，浩渺无垠，引出下文河伯的羞愧与反省。
实践运用(共18张PPT)
以和为贵
第六单元专题学习活动 >>>
C
B
A
[示例]1.班级议事时，人人必须遵守沟通、信任、包容的处事原则。
2．讨论问题时，要积极发表个人的见解，同时要尊重别人，认真倾听别人的发言，不可进行人身攻击。
3．商议班级事务时要以大局为重，以班级良性发展为共同目标，不能处处事先想到自己。
4．用语要礼貌、得体，说话有礼有节。
[示例]中方致力于同美方一道努力，实现不冲突、不对抗、相互尊重、合作共赢。同时，我们坚定捍卫国家主权、安全地发展利益，合作是唯一正确的选择。所以相互尊重、求同存异才是中美两国的相处之道。
中心论点：
“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。
分论点一：
分论点二：
分论点三：
“和”体现修身正己，
“和”体现和睦孝顺，融
“和”体现世界大同，
推己及人的道德观。
洽和美的家庭观。
天下为公的理想观。
(1)
(2)
(3)
描绘画面或场景：
宣传语：
精选照片或手绘图片
帮帮你
海报设计是视觉传达的表现形式之一，通过版面的构成在第一时间内
将人们的目光吸引，并获得瞬间的刺激。这要求设计者将图片、文字、色彩、
空间等要素进行完整地结合，以恰当的形式向人们展示出宣传信息。
儿和力
从来藏上始终和为贵
以藏为本以和为贵凤信为先
礼之则和为贵王之道斯为美大小由之
天时不如地利地利不如人和君子和面不同小人同面不和
Bg290
6(共22张PPT)
第六单元阅读综合实践 >>>
老妪力虽衰
犹得备晨炊
安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜
何时眼前突兀见此屋
心忧炭贱愿天寒
[示例]将茅屋的破败现实与广厦的理想愿景形成视觉对比，虚实结合，凸显诗人推己及人的博大胸怀与崇高理想，湿茅、暗转明的光影，既还原诗歌中屋破漏雨的凄凉处境，又铺垫“大庇天下寒士”的理想情怀，直观感受诗人的忧乐矛盾和悲悯情怀，增强戏剧感染力。
[示例]舞台左侧设陶者的简陋土棚(一低矮、破败的陶窑，旁堆陶土)，右侧远处灯光明亮，展现鳞次栉比的大厦，窗内可见衣着光鲜者闲坐的剪影。中间用昏暗通道隔开，强化空间的割裂感。
通过“陶者土棚”(破败)与“大厦”(奢华)的强烈视觉反差，直观呈现社会不公；陶者的躬身劳作与大厦内的闲适剪影的比较，凸显底层劳动者的苦难与剥削者的安逸，让观众深刻体会劳动者不得其食、不获其居的窘迫生活境况，传达诗歌的讽刺与同情。(共14张PPT)
24　唐诗三首
第六单元 >>>
先行学习
戍
妪
罥
燥
衾
兀
鬓
敕
越过
书信
能够
到，这里是“彻晓”(到天亮)的意思
谋求、需求
吆喝
子美
少陵野老
李白
诗圣
诗史
乐天
香山居士
诗魔
在字数方面：以五言或七言为主，兼有二言、三言、九言等杂言；在句式方面：基本上比较整齐，杂有长短句；在音韵方面：没有严格的格律要求，用韵也比较自由，可以一韵到底，也可以中间换韵。
阅读理解
群童抱茅
屋漏难眠
期盼广厦
悲叹无奈
愁苦忧思
忧国忧民
C
描写卖炭翁劳苦悲惨，以及宫使对卖炭翁掠夺的故事。
突出战争给劳动人民带来的深重灾难，表达诗人对劳动人民的深切同情。
示例]寓抒情和议论于叙事、描写之中；描写具体生动，人物心理、动作描写有独到之处。
实践运用
篇目
《石壕吏》
《卖炭翁》
背景
安史之乱
中唐时期，宦官专权
描写官吏深夜捉人，老妇痛苦申诉，最
(1)
内容
后被抓走的故事。
深刻揭露“宫市”的腐败本质，批判统治者掠
(2)
情感
夺人民的罪行，表达对下层劳动人民的深切
同情。
寓抒情和议论于叙事、描写之中；场面
(3)
艺术手法
描写和细节描写自然真实。(共12张PPT)
22　《礼记》二则
第六单元 >>>
先行学习
jiā　yáo
zhǐ
xiào
jǔ
mù
guān
A
A
A
B
A
戴圣
儒
阅读理解
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对偶句式
句式整齐，音节匀称，富有节奏感和韵律美，读起来朗朗上口，增强说理气势。
以……为亲
父母
以……为子
子女
B
黄发垂髫，并怡然自乐
男有分，女有归
便要还家，设酒杀鸡作食物……余人各复延至其家
和平幸福　安居乐业　和睦相处
实践运用
帮帮你
类比说理：一种通过已知事物与跟它有某些相同特，点的事物进行比
较类推，从而证明论，点的方法。
大同社会
桃花源
共同的社会理想
④
老有所终，壮有所用，幼有所长
①
②
其中往来种作
谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，
③
故外户而不闭。

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