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12　　《诗经》二首
15min
1. 给加点字注音。
关雎(　　) 窈窕(　　)　 好逑(　　)
寤(　　)寐 荇(　　)菜 芼(　　)之
未晞(　　) 水中坻(　　) 溯(　　)洄
蒹葭(　　) 水之涘(　　) 水中沚(　　)
2★ . 下列加点词语解释有误的一项是(　　)
A. 君子好逑(配偶)
溯洄从之(逆流)
B. 左右流之(摘取)
所谓伊人(美人)
C. 寤寐思服(醒时)
白露未晞(干)
D. 左右芼之(挑选)
水中沚(水中的小块陆地)
3★ . 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A. 道阻且长　　　年且九十
B. 左右流之 道阻且右
C. 钟鼓乐之 心乐之
D. 溯洄从之 钟鼓乐之
4. 下列诗句没有运用比或兴手法的一项是(　　)
A. 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
B. 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
C. 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
D. 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
5★ . 下列关于文学文化常识表述有误的一项是(　　)
A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称“五经”。
B. 《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，是各地方的民歌民谣。“雅”分为大雅、小雅，共105篇，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，共40篇。
C. 《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，先秦时也称之为《诗三百》。它的创作方法基本上是现实主义。
D. 《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
6. 按要求填空。
(1) 《关雎》中起兴的句子是“________________，________________”。
(2) 《关雎》中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是“________________，________________”。
(3) 成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句“__________________，__________________”。
(4) 歌曲《在水一方》的歌词“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长”，是化用了《蒹葭》中的诗句“__________________，__________________”。
(5) 徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾即是：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，描绘了三峡夏日水势之汹涌；“________________，白露未晞”，于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之意……
35min
阅读《关雎》，完成题目。
7★ . 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(2分)(　　)
A. 这是一首托物言志诗，赞美一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘，歌颂一个贤淑、有德行的姑娘。
B. “流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景。
D. 本诗运用重章叠句的形式，形成一种回环往复的美，起到了增强节奏感、音乐感的艺术效果。
8. 这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？(3分)
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9. 默写古诗时，“关关雎鸠，在河之洲”中的“洲”常被误写成“州”，请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写成“洲”。(3分)
洲，形声。从水，州声。“洲”本作“州”，后人加水以别州县之字。
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阅读《蒹葭》，完成题目。
10★ . 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(2分)(　　)
A. 此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人时的热烈感情。
B. 诗歌没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而是通过行动含蓄地表现内心的情感。
C. “溯洄从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。
D. “蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节是深秋，为诗歌营造了萧瑟的意境。
11. 本诗描写的景物有什么特点？这些景物描写在诗中又起到什么作用？(4分)
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12. 《蒹葭》中，诗人对“伊人”的描写始终“未见其人，却如在眼前”，对思念之情的表达更是“不着一字，尽得风流”。请结合诗歌内容，分析诗歌是如何达到这种艺术效果的。(4分)
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13. 《蒹葭》的主题具有多义性，请结合下列三则链接材料，简要谈谈诗中的“伊人”究竟为何人，并就“伊人宛在，觅之无踪”的结局分析诗歌所蕴含的人生哲理。(4分)
【链接材料一】爱情说。似是情诗，男或女词。
(节选自余冠英《诗经选》)
【链接材料二】招隐说。贤人隐居水滨，而人慕而思见之。
(节选自姚际恒《诗经通论》)
【链接材料三】意象说。“伊人”未必是人，可以是象征，或者是抒情意象。
(节选自梁玉东《“伊人”究竟是谁？——〈蒹葭〉主题个性化解读探微》)
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木　　瓜
《诗经·卫风》
投①我以木瓜，报之以琼琚② 。匪③报也，永以为好④也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
【注】①投：赠予，送给。②琼琚(jū)：与下文的“琼瑶”“琼玖”都泛指玉。③匪：不是。④好：相善，友好。
14★ . 下列说法不正确的一项是(2分)(　　)
A. 本诗采用四言，句式上形成一种跌宕有致的韵味，吟咏时易取得声情并茂的效果。
B. 诗中人物之间互赠的礼物不断变化，体现了一种相知相交的崇高情谊。
C. “你赠给我果子，我回赠你美玉”，与“投桃报李”不同，回报的东西价值远高于赠予的东西，体现了主人公对情意的珍视。
D. 本诗是现今传诵最广的《诗经》名篇之一，诗中生发出的成语“投木报琼”比喻对他人深情厚谊的真诚回报。
15★ . 诗中“投”字用得非常精当，请分析其妙处。(2分)
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16★ . 这首诗表达了什么主旨？(2分)
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(2025衢州期末·改编)
桃　　夭
《诗经·周南》
桃之夭夭，灼灼其华。之子① 于归②，宜③其室家。
桃之夭夭，有蕡④其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁⑤ 。之子于归，宜其家人。
【注】①之子：姑娘。②于归：出嫁。古代把丈夫家看作女子的归宿，故称 “归”。于，去，往。③宜：和顺，亲善。④蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。⑤蓁(zhēn)蓁：茂盛的样子。
17★ . 这首诗共三章，采用了________的形式，每一章句数、字数相等，但重复之中又有变化，形成了一唱三叹、________的表达效果。(4分)
18. 分析全诗以桃作喻的妙处。(3分)
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10min
19. 学完本课后，八(1)班开展“读读《诗经》”主题活动，请你参与。(8分)
(1) 据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。(6分)
①兢兢业业，如霆如雷。(《诗经·大雅·云汉》)
成语：____________
解释：_____________________________________________________________
②羔裘豹饰，孔武有力。(《诗经·郑风·羔裘》)
成语：____________
解释：_____________________________________________________________
③投我以桃，报之以李。(《诗经·大雅·抑》)
成语：____________
解释：_____________________________________________________________
(2) 《诗经》中的许多诗句已演化成名言警句，从下面的名句中你得到了怎样的启示？(2分)
诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经·大雅·荡》
释义：事情都会有一个开始，但很少能有一个结果。
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12　《诗经》二首
【教材积累】
1. jū　tiǎo　qiú　wù　xìng　mào　xī　chí　sù　jiā　sì　zhǐ
2★. B　【解析】“伊人”是“那人，指所爱的人”的意思。
3★. D　【解析】A项，连词，表并列，相当于“又”/副词，将近；B项，方位词，跟“左”相对/形容词，迂曲；C项，形容词的使动用法，使……快乐/形容词的意动用法，以……为乐；D项，都是代词，“她”的意思。
4. C
5★. D　【解析】《诗经》是以四言为主，兼有杂言，并非“都是四言诗”。
6. (1) 关关雎鸠　在河之洲　(2) 窈窕淑女　君子好逑　(3) 所谓伊人　在水一方　(4) 溯洄从之　道阻且长　(5) 蒹葭萋萋
【阅读鉴赏】
7★. A(2分)　【解析】《关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常被认为是一首描写男女恋爱的情歌，而不是托物言志诗。
8. 表达了古代劳动人民对美好爱情(或：美满生活/幸福生活)的追求。(3分)
9. “洲”从水，本义指水中的陆地；《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲”写雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在水中的陆地上，用“洲”符合语境。而“州”无“水”的含义，无法体现诗句中“河岸沙洲”的场景。(3分)
10★. D(2分)　【解析】“蒹葭苍苍，白露为霜”用了“兴”的手法，未采用“赋”的手法。
11. 景物特点：凄清而苍凉的秋景。(2分)作用：衬托出人物内心的空虚、惆怅之情。(2分)
12. ①每章的开头均以景起兴，巧妙利用蒹葭、白露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的环境氛围，为人物的活动提供特定的背景，烘托出主人公所思不见的怅惘之情。②全诗以蒹葭、白露、秋水等意象营造出一种朦胧、清新又神秘的意境。诗人抓住秋色独有的特征，通过蒹葭“苍苍—萋萋—采采”，白露“为霜—未晞—未已”等反复地渲染深秋空寂悲凉的氛围，抒写主人公怅然若失而又热烈企慕伊人的心情。③全诗分三章，采用重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，起到深化诗歌意境的作用。(4分)
13. ①持“爱情说”者认为“伊人”是意中人，持“招隐说”者认为“伊人”是贤能之人，持“意象说”者认为“伊人”象征着人们想要的或执着追求的事物。②无论“伊人”是何人，主人公都苦苦追寻，但终究“伊人宛在，觅之无踪”，这蕴含了美好事物总是可望难即，不管结果如何，追寻过程本身就有极大意义的人生哲理。(每点2分)
14★. A(2分)　【解析】该诗并没有采用《诗经》中最典型的句式——四言句，而是用这种五言和三言夹杂的句式，形成一种跌宕有致的韵味，吟咏时易取得声情并茂的效果。
15★. “投”既像“扔”，又像“送”，像无意扔去，实为有意赠送，(1分)写出了女子赠物时羞涩的心情，含蓄而生动。(1分)
16★. 从字面上看，写的是两个人相互赠送礼物，而实质上是写男子与女子借赠送礼物来表达倾慕之情和永远相爱的决心。(2分)
17★. 重章叠唱(或：句)　回环往复(每空2分)
18. 全诗用桃比喻新娘在婚姻的不同阶段，表达对婚姻的美好祝福。如“灼灼其华”以盛开的桃花喻婚礼中的新娘，表达对新娘容貌的赞美；“有蕡其实”以累累硕果喻子孙兴旺，表达对新娘绵延子嗣的祝愿；“其叶蓁蓁”以枝叶繁茂的桃树喻家族昌盛，表达对新娘贤淑旺家的期望。(3分)
【素养提升】
19. (1) ①兢兢业业(1分)　小心谨慎，认真负责。(1分)　②孔武有力(1分)　非常勇猛而有力量。(1分)　③投桃报李(1分)　他送给我桃儿，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。(1分)
(2) [示例]做任何事情都要善始善终，这样才会得到好的结果。(2分)

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