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统编版九年级语文下册第一单元
第3课《短诗五首》分层作业
班级：________ 姓名：________ 得分：________ 用时：________
说明：本作业围绕《短诗五首》（《月夜》《萧红墓畔口占》《断章》《风雨吟》《统一》）设计，摒弃重复知识点，优化题型适配九年级学生实践应用，分基础层、提升层、拓展层，层层递进，不超纲。重点考查生字词运用、诗歌默写、意象把握、情感体悟，旨在夯实基础、提升赏析能力。
基础层（40分，必做）—— 夯实基础，落实核心应用
一、基础积累（共18分）
1. 下列加点字注音、字形完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 皎洁（jiǎo） 朦胧（méng） 墓畔（pàn） 口占（zàn）
B. 舵手（duò） 彷徨（páng huáng） 寂寥（liáo） 憔悴（qiáo cuì）
C. 风雨吟（yín） 憔粹（cuì） 统一（tǒng） 彷徨（páng huáng）
D. 寂寥（liáo） 蒙胧（méng lóng） 墓畔（bàn） 舵手（duò）
2. 根据课文内容，默写下列诗句（每空1分，共6分）
（1）《月夜》中，体现诗人对光明向往的诗句：________________，________________。
（2）《萧红墓畔口占》中，表达诗人对友人深切怀念的诗句：________________，________________。
（3）《断章》中，揭示“事物相互依存”哲理的核心诗句：________________，________________。
3. 解释下列句中加点词语的含义（每小题2分，共4分）
（1）在朦胧的月光下，萧红墓畔显得格外静谧。
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面对人生的迷茫，我们不必彷徨，要坚定前行的方向。
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4. 选词填空（填序号，每空1分，共5分）
A. 皎洁 B. 寂寥 C. 憔悴 D. 彷徨 E. 澄澈
（1）______的月光洒在江面上，波光粼粼，格外动人。
（2）深秋的夜晚，江边空无一人，显得十分______。
（3）长期的劳累让他面色______，眼神里满是疲惫。
（4）青春期的我们，偶尔会感到______迷茫，这是成长的常态。
（5）雨后的天空格外______，没有一丝杂质，让人心情舒畅。
二、诗歌常识与基础感知（共22分）
5. 下列关于《短诗五首》的文学常识，表述有误的一项是（ ）（3分）
A. 沈尹默的《月夜》是现代白话诗的早期作品，借月光传递对光明的向往。
B. 戴望舒的《萧红墓畔口占》是即兴之作，语言质朴，情感真挚，饱含对友人的怀念。
C. 卞之琳的《断章》以简洁的画面，表达了“个人与世界的关联”这一深刻主题。
D. 聂鲁达是英国诗人，《统一》一文以自然意象，表达了对世界统一性的思考。
6. 下列对诗歌意象的分析，有误的一项是（ ）（3分）
A. 《月夜》中的“月光”“树影”，象征着黑暗中的光明与希望。
B. 《风雨吟》中的“风雨”“舵手”，分别象征着人生困境与坚守本心的自己。
C. 《统一》中的“叶”“花”“果实”，象征着世界上不同事物的差异性。
D. 《萧红墓畔口占》中的“红山茶”，象征着萧红的精神与诗人的敬意。
7. 匹配题：将诗歌与对应的核心情感、核心意象连线（每连对一组1分，共6分）
《月夜》 怀念友人 红山茶
《萧红墓畔口占》 事物相互依存 月光、树影
《断章》 对人生与时代的思考 风雨、舵手
《风雨吟》 对光明的向往 桥、楼、风景
《统一》 对世界统一的追求 叶、花、果实
8. 结合课文内容，简要回答下列问题（每小题5分，共10分）
（1）《月夜》中，“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”一句，体现了诗人怎样的心境？
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（2）《统一》中，诗人为什么说“所有的叶是这一片，所有的花是这一朵”？
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提升层（30分，必做）—— 深化理解，提升赏析能力
一、诗句赏析（每小题6分，共12分）
9. 赏析《风雨吟》中“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上”一句的表达效果。
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10. 结合语境，赏析《断章》中“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”一句的妙处。
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二、内容理解与情感体悟（每小题9分，共18分）
11. 结合《月夜》和《统一》，说说这两首诗在表达手法上有什么共同点？请结合具体诗句简要分析（不少于70字）。
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12. 戴望舒在《萧红墓畔口占》中，仅用简短的诗句就表达了对友人的深切怀念，请结合诗歌内容，分析诗人是如何借助简洁的语言传递浓厚情感的（不少于80字）。
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拓展层（30分，选做，可计入总分）—— 拓展延伸，贴合实践应用
一、拓展探究（14分）
13. 《短诗五首》中，每首诗都借助简单的意象传递深刻的情感或哲理。结合当下生活，选择其中一首诗的意象，谈谈它对你的成长启示（不少于120字）。
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二、语言运用（16分）
14. 模仿《短诗五首》的简洁风格，以“微光”为核心意象，写一首短诗（不少于8行），表达对希望、成长或坚守的理解。要求：意象鲜明，情感真挚，语言凝练，贴合短诗特点。
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参考答案
基础层（40分）
一、基础积累（18分）
1. B
2. （每空1分，共6分，错字、漏字不得分）
（1）我和一株顶高的树并排立着 却没有靠着
（2）走六小时寂寞的长途 到你头边放一束红山茶
（3）你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看你
3. （每小题2分，共4分）
（1）静谧：安静、宁静，这里指萧红墓畔安静祥和的氛围。
（2）彷徨：犹豫不决，不知往哪个方向去，这里指人生迷茫时的状态。
4. （每空1分，共5分）（1）A （2）B （3）C （4）D （5）E
二、诗歌常识与基础感知（22分）
5. D（3分；聂鲁达是智利诗人，并非英国诗人）
6. C（3分；《统一》中的“叶”“花”“果实”，象征着世界上不同事物的统一性，而非差异性）
7. （每连对一组1分，共6分）
《月夜》—— 对光明的向往 —— 月光、树影
《萧红墓畔口占》—— 怀念友人 —— 红山茶
《断章》—— 事物相互依存 —— 桥、楼、风景
《风雨吟》—— 对人生与时代的思考 —— 风雨、舵手
《统一》—— 对世界统一的追求 —— 叶、花、果实
8. （每小题5分，共10分，意思对即可）
（1）体现了诗人独立、坚定的心境，不依附他人，坚守自己的信念，向往光明与自由。
（2）因为所有的叶、花、果实，虽然形态不同，但都源于自然，有着共同的本质，诗人借此表达“万物同源、终将统一”的观点。
提升层（30分）
一、诗句赏析（12分）
9. （6分）运用比喻的修辞手法（2分），将“大地”比作“风雨的海”，将“自己”比作“年轻的舵手”（2分），生动形象地写出了人生路上的迷茫与困境，表达了诗人渴望掌控自己的人生、冲破困境、坚守本心的决心与勇气（2分）。
10. （6分）运用互文、映衬的手法（2分），明月装饰了你的窗子，你也装饰了别人的梦，形成相互依存、彼此成就的画面（2分），既呼应了“事物相互依存”的核心哲理，又增添了诗歌的意境美，语言凝练，余味悠长，引发读者对“关联与美好”的思考（2分）。
二、内容理解与情感体悟（18分）
11. （9分）示例：两首诗都运用了象征的表达手法，将抽象的情感或哲理具象化。《月夜》中，“月光”“树影”象征着黑暗中的光明与诗人的独立坚守，将对光明的向往具象化；《统一》中，“叶”“花”“果实”象征着世界上不同事物的统一性，将抽象的“统一”理念具象化（5分）。这种手法让诗歌更具画面感，语言简洁却情感深厚，也让读者更容易理解诗歌的核心内涵（4分）。（符合文意、字数达标即可）
12. （9分）示例：诗人以简洁质朴的语言，借助具体的动作和意象传递情感。“走六小时寂寞的长途”，用“六小时”“寂寞”突出路途的漫长与内心的孤寂，直白表达对友人的思念；“放一束红山茶”，以简单的动作，将对友人的怀念与敬意具象化（5分）。全诗没有华丽的辞藻，仅用简短的两句诗，将内心的深情藏于平淡的叙述中，做到了“言有尽而意无穷”，让浓厚的思念之情自然流露（4分）。（符合文意、字数达标即可）
拓展层（30分，选做）
一、拓展探究（14分）
13. （14分）示例：《风雨吟》中的“舵手”意象，给了我深刻的成长启示。“舵手”象征着在困境中坚守本心、掌控自己人生的人，这首诗让我明白，成长路上难免会遇到“风雨”——学习中的难题、生活中的挫折，就像大海上的风浪（6分）。作为新时代的青少年，我们要做自己人生的“舵手”，面对困境不退缩、不迷茫，坚定自己的方向，凭借勇气和毅力冲破阻碍（6分）。无论遇到多大的困难，都要保持清醒的头脑，坚守初心，努力成为更好的自己（2分）。（符合题意、字数达标、观点明确即可）
二、语言运用（16分）
14. （16分）示例：《微光》
黑暗漫过肩头
一点微光，从指尖升起
不耀眼，却足够明亮
像寒夜里的星
像迷茫中的灯
它照亮脚下的路
也温暖心底的慌
只要微光不灭
希望就永远在场（符合要求、意象鲜明、情感真挚、字数达标即可，酌情扣分）

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