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期中测试卷
(满分：150分　时间：150分钟)
班级：________　姓名：________　学号：________　得分：________
一、 基础知识综合(8分)
(2025泰州部分学校期中)阅读下面的文字，完成题目。(8分)
余秋雨说：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。”通过阅读不同的作品，让我们能够接触到作者所描绘的各种各样的情感世界。读了《社戏》，我们知道了鲁迅笔下偏pì的平桥村是迅哥儿理想的乐土；读了《安塞腰鼓》，我们感受到陕北安塞腰鼓使【甲】的世界立即变得kàng奋了的páng礴气势；读了《灯笼》，我们体会到吴伯箫远离乡井后想起小时候挑着灯笼上学情景的怅wǎng之情。这些丰富多样的情感体验，如同五彩斑斓的颜料，为我们原本单调的内心世界添上【乙】的色彩，让我们的内心变得更加丰富【丙】细腻。
1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)
2. 填入甲、乙两处的词语，正确的一项是(2分)(　　)
A. 困倦　炫丽 B. 困顿　炫丽
C. 困倦　绚丽 D. 困顿　绚丽
3. 下列说法不正确的一项是(2分)(　　)
A. 语段中画横线的句子有语病，可以删去“通过”或“让”。
B. 从结构上说，“摆脱平庸”是动宾短语，“安塞腰鼓”是偏正短语。
C. 语段中画波浪线的句子主干是“平桥村是乐土”。
D. 丙处的标点符号应当是顿号。
二、 名篇名句默写(10分)
4. 在我校举办的“古韵诗文，情寄千秋”文化节活动中，同学们通过诗词穿越时空与古人对话，感悟经典魅力。请完成下列任务。(10分)
(1) 【漫步诗文美景】春意盎然，我们能欣赏到“________________，________________”(《桃花源记》)的桃花林胜景；夏日炎炎，我们能感受水中游鱼“佁然不动，________________，________________，似与游者相乐”(《小石潭记》)的欢乐情趣；秋意深浓，我们会沉浸在“________________，________________”(《蒹葭》)的清晨露水凝结成霜的凄清氛围之中。
(2) 【倾听古人情愫】古人的情感丰富细腻，常借文字抒发内心波澜。《关雎》中表现相思之苦时，向我们描绘了君子对淑女“________________，________________”的满心牵挂，难以入眠的情状；《望洞庭湖上张丞相》中表现渴望入仕却没有门路时，借“________________，________________”的典故，道出孟浩然欲济天下却无人引荐的遗憾。
三、 综合性学习(10分)
5. (2025淮安浦东实验中学期中)我校初二(1)班正在开展“倡导低碳生活”综合性学习活动，请你阅读下面的材料，参与并完成以下任务。(10分)
明媚的春日里，在淮安马拉松的赛场上，选手们激情奔跑，用汗水诠释着挑战自我的体育精神。而这场体育盛会，也是践行低碳生活的生动实践。
赛前，赛事主办方积极筹备，通过线上线下渠道大力宣传低碳理念，鼓励选手和观众绿色出行。比赛当天，赛场周边共享单车停放点一字排开，成了一道独特的风景线，不少选手选择骑共享单车抵达赛场，既便捷又环保。赛场内，一次性用品难觅踪迹，选手补给站使用的都是可降解餐具，就连赛事指示牌也采用了可回收材料制作。
赛道沿线，志愿者身着环保材质的服装，向观众分发低碳生活宣传手册。他们还积极引导观众做好垃圾分类，为维护赛场周边的环境贡献力量。奔跑的选手们也积极响应，用实际行动践行低碳理念。在这场马拉松中，淮安不仅向人们展示了体育赛事的魅力，更让低碳生活的理念深入人心，让大家明白，健康运动与绿色生活可以完美融合。
(1) 阅读上述材料，根据已经给出的上联，对出合适的下联，要体现“淮马运动”与“低碳生活”的结合。(2分)
上联：淮马奔跑展体育魅力
下联：__________________
(2) 材料中提到了淮安马拉松赛事举办过程中哪些践行低碳生活的具体做法？请简要概括。(5分)
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(3) 班级打算把宣传由校内推向校外，利用周末时间到社区里进行低碳生活宣传。一位老奶奶看到右边的宣传画后表示自己看不懂，请你向她具体说明。(3分)
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四、 古诗文阅读(24分)
(2025徐州新沂期中)班级计划做一期“柳宗元诗歌主题阅读”专刊，小语想将下面这首诗编辑到专刊中，邀你一同参与编辑。(7分)
夏 昼 偶 作
[唐]柳宗元
南州①溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖②。
日午③独觉无余声，山童隔竹敲茶臼④。
【注】①南州：永州，诗人贬谪之地。②北牖：北窗。③日午：中午。④茶臼：捣茶用的石臼。
6. 诗中的“我”是闲适的，山童的形象可概括为________。(用一个词语)(1分)诗人写山童的原因是：________________________________________________
_______________________________________________________________。(2分)
7. 编辑时需要为《夏昼偶作》设计一幅插图，插图名称确定为《夏日山居图》，请你为插图选择主色调，并阐述理由。(4分)
主色调为________。理由：____________________________________________
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(2025淮安浦东实验中学期中)阅读下面的文言文，完成题目。(17分)
【甲】
……自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”……
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】
刘先生者，河朔人，年六十余，居衡岳紫盖峰下。间①出衡山县市，从人丐②得钱，则市盐酪③径归，尽则更出。环百里人皆熟识之。县市一富人，尝贻一衲袍④，刘欣谢而去。越数日见之，则故褐⑤如初。问之，云：“吾几为子所累。吾常日出，庵有门不掩，既归就寝，门亦不闭。自得袍之后，不衣而出，则心系念。因市一锁，出则锁之。或衣以出，夜归则牢关以备盗。数日营营⑥，不能自决。今日偶衣至市，忽自悟以一袍故，使方寸⑦如此，是大可笑。适⑧遇一人过前，即脱袍与之，吾心方坦然，无复系念。嘻，吾几为子所累矣！”
(节选自郭彖《睽车志》)
【注】①间：有时。②丐：乞讨。③盐酪：盐和乳酪，这里指基本的生活用品。④衲袍：僧袍。⑤故褐：穿着原来的粗布衣服。褐，粗布衣服。⑥营营：内心不安的样子。⑦方寸：内心。⑧适：恰好，正巧。
8. 请用“/”标出文中画波浪线句子的朗读停顿，限一处。(1分)
环 百 里 人 皆 熟 识 之
9. 解释下列加点词。(4分)
(1) 余人各复延至其家____________ (2) 则市盐酪径归____________
(3) 尝贻一衲袍____________ (4) 或衣以出____________
10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
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(2) 越数日见之，则故褐如初。
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11. 乙文中刘先生对“衲袍”的态度经历了多次转变，请仔细阅读文章后完成下面的表格。(4分)
阶段 刘先生的行为 刘先生的心理
得到衲袍后未穿出门时 不衣而出 心系念
拥有衲袍后的一段时间内 因市一锁，出则锁之。或衣以出，夜归则牢关以备盗 ①____________
再次到集市，遇到一人时 ②____________ 方坦然，无复系念
12. 拒绝，是一种态度。甲文中的桃花源中人拒绝和“外人”来往，乙文中的“刘先生”最终拒绝了“衲袍”，说说这两种拒绝分别反映了他们怎样的人生态度。(4分)
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五、 现代文阅读(28分)
(2025扬州高邮期末)阅读下面的文章，完成题目。(16分)
记忆中的鼓点
黄咏梅
①对住在西江边的南方人来说，看龙舟大概是端午节的头等大事了。进入5月，端午节前，冷暖气流在天空密集交流、激烈交锋，雷声大作，大雨瓢泼。人们指着天上的热闹说——“龙舟水”来啦！将这段日子的雨水统称为“龙舟水”，仿佛这一场场澎湃的雨是赛龙舟的排练，阵仗大得很。
②在我的记忆中，端午看龙舟，是在父亲的脖子上开始的。赛龙舟那天，找一个离家最近的江岸，父亲早早就带着我们去了。渐渐地，岸边的人越来越多，父亲将我举起来，让我跨坐到他的脖子上。周围有好些个像我这样“坐”着的小孩子，我们很快就“扎堆”了，在上边交换口袋里的零食，才有了等龙舟的耐心。
③人群里有耳朵尖的人，听到了隐隐的锣鼓声，大声喊“来了，来了”，于是，人们屏住呼吸，朝江水拐弯的地方辨听。果然，没过一会儿，江面浮出几个彩色小点，像被水推着挪动过来。锣鼓声仿佛是从水底升上来的，“咚锵、咚锵、咚锵”……那些彩色小点逐渐变粗，变成一条条长梭朝我们飞过来。锣鼓声越来越响，人们开始骚动，纷纷辨认到底最前头的是哪个队伍。龙舟队靠近之后，人们才惊讶于船的速度竟然是如此之快。龙舟上的两排划手，按着鼓点的节奏，喊着号子，整齐地将船桨插入水中，又整齐地抽出，水花四溅，船破浪前行。每条龙舟的颜色都不一样，但都很鲜艳，红黄蓝绿黑，船头上昂起的龙头，气势磅礴，仿佛吐出了浪花。目送龙舟队消失在这片水域，我们依旧能听到那远去的锣鼓声，直到声音渐渐地沉入水底。
④据父亲后来说，龙舟离我们最近的时候，他拼命用两只手扯着我的两条腿，我才不至于从他肩膀上掉下来。在那些激越的鼓点声中，我的双脚也随着节奏凌空踏步。
⑤过去，我们那里赛龙舟的水路都是固定的，起点到终点，约莫10公里的水程。那些不满足站在河岸边看比赛片段的人，骑着自行车，沿着河岸追赶龙舟。陆路往往要比水路长，到达终点的人们，如同夺得冠军一样骄傲。有一年，我父亲心血来潮，骑上家里那辆唯一的自行车，加入了追赶龙舟的队伍当中。我坐在自行车后座，两手紧紧箍着父亲的腰。为了避开河岸密集的人群，我们走了一条少有人走的土路。河水就在我们身边，但我们始终被龙舟队甩得远远的，父亲只追着前方传来的锣鼓声一路朝前赶。那一次，如果不是我因为屁股被颠簸得太疼，半途嚷着要下车，父亲应该会坚持骑到终点，在那里美美地吃上一碗烧猪肉。
⑥去年，我回乡探亲，恰逢端午。在西江岸边的一家茶楼，我早早预订了二楼靠窗的桌子。我们一边饮茶，一边等龙舟。装修现代的茶楼，窗口像取景器般框住了江面的风景。我让父亲和母亲分别坐在临窗的椅子上，在这个观龙舟的“有利”位置，我们举着手机，等待龙舟队伍闯入我们的窗口，定格那些激动的瞬间。比龙舟提前到达的是“咚锵、咚锵、咚锵”的锣鼓声，一如过去每次听到的一样，正是这种节奏指挥着划手划桨前进。十余条五颜六色的龙舟陆续经过我们窗前，很快又划向了下一个窗口。龙舟队消失在我们视野中，水面恢复了平静。我忽然想到，我从来没有看到过龙舟冲过终点线，从小到大所观看的那些龙舟赛，都只是片段。而正是这些节日片段，使得时间不再是一串转瞬即逝的时刻，它们在我的记忆中敲响熟悉又有力的鼓点，如同西江深处传来的心跳声……
(选自《人民日报》2025年6月2日，有删改)
13. 通读全文，完成表格。(4分)
时间 主要事件 心理感受
童年 骑父肩观龙舟赛 兴奋、激动
①________________ ②____________
现今 坐茶楼看龙舟赛 激动、心跳
14. 散文语言生动而有韵味，请自选角度赏析第③段画线句子。(4分)
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15. 说说第⑥段有什么作用。(4分)
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16. 本文在《人民日报》发表后，记者采访了作者。请根据文章的内容和主题，帮作者回答主持人的提问。(4分)
主持人：您从小到大观看龙舟赛，从来没有看过龙舟冲过终点线，都只是片段。文中说“正是这些节日片段，使得时间不再是一串转瞬即逝的时刻”，而是记忆中“熟悉又有力的鼓点”。这有何深意呢？
作者：_____________________________________________________________
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(2024湖州长兴期中)阅读下面的材料，完成题目。(12分)
童话“打假”：衔着树枝飞越太平洋的鸟
小学三年级的弟弟正在阅读一本童话故事书。小语和小文发现书中《衔着树枝飞越太平洋的鸟》一文，不符合基本科学真相。于是她们搜集材料，准备写一篇说明文向弟弟说明其中事理。
材料一：
《衔着树枝飞越太平洋的鸟》故事内容
有一只鸟想飞越太平洋。这一天，这只鸟在地上衔了一截树枝就向太平洋飞去了。在旅途中，那树枝起到了让人意想不到的作用：累了，小鸟就把树枝扔进水里，站在上面休息；饿了，小鸟就把树枝扔进水里，站在上面捉鱼吃。最终，它成功飞越了太平洋。真正的强者能在没有条件的情况下创造机会，就像飞越太平洋的小鸟，仅仅依靠一小截树枝就能立足，飞翔，成就自己的事业！
(摘编自网络)
材料二：
鸟儿的飞行能力
需要飞越太平洋的鸟儿已经具备了完善的飞行能力。
对一些远洋海鸟来说，飞越大洋不在话下。如信天翁，可以利用海浪起伏带动的气流毫不费力地滑行，累了就漂在海面睡大觉，反正羽毛是防水的。
【A】2007年9月，一只代号E7的斑尾塍鹬(Limosa_lapponica)用了8.2天的时间斜跨太平洋，不吃不喝不睡觉，连续不停地飞了11_587千米，从美国阿拉斯加直达新西兰，创造了鸟类不间断飞行的最长纪录，代价则是体重减半。
【B】2020年，一只代号4BBRW的斑尾塍鹬再次刷新纪录，自9月16日从阿拉斯加起飞后，途中遭遇了大风，11天后才降落在新西兰，整整飞行了12_200千米。
这种鸟的标准体重在190—400 克之间，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀，飞行起来轻盈快速。这只雄鸟身上被安装了 5 克重的卫星标签，用来进行GPS 追踪。它在这趟跨越南北半球的旅程中，飞行速度最快可达每小时 89千米。它飞越了浩瀚的、甚少有落脚点的太平洋；而且，虽然不能确定，但研究者认为它应该也没怎么睡觉，因为飞行途中的大部分时间它都在扑腾翅膀。
这些斑尾塍鹬会在每年 3月返回北半球。
(摘编自“果壳网”)
材料三：
多大木头能载动一只鸟？
如果你想让一块木头能载动一只鸟，那么需要符合如下条件：木头产生的浮力≥木头本身的重力＋鸟的重力。
为了能让木头发挥最大的作用，我们假设木头恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出这样的结论：木头的体积×(水的密度－木头的密度)＝鸟的质量。
海水的密度约为1 000千克/立方米，而木头的密度在400—750千克/立方米之间，我们权且当这个鸟很聪明，找了比较轻的一种，木头的密度按500千克/立方米算。
那么可得出：鸟的质量/木头的体积＝500千克/立方米。
简单来说，就是这样的结论：如果鸟是1千克重，那么，木头的体积＝1/500立方米＝0.002立方米＝2立方分米。所以结果显而易见了。
(摘编自“百度文库”)
材料四：
鸟类的迁徙路线
全球鸟类迁徙路线已知有八条，有两条迁徙路线上的鸟可能飞越太平洋。其中北极燕鸥迁徙路线从北极洲到南极圈，可以穿越太平洋。从其北部的繁殖区南迁至南极洲附近的海洋，之后再北迁回繁殖区，全部行程达40 000多千米，这是已知的动物中迁徙路线最长的鸟类。目前没有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的。
(摘编自“维基百科”)
17. 根据以上材料，小语整理了思维导图，邀请你一起参与，帮小语补全空缺之处。(3分)
①__________________　②__________________　③__________________
18. 说明文的主要部分，小语打算按上图“思考一”至“思考三”的逻辑安排说明顺序，但小文认为按照“迁徙路线—浮力原理—飞越能力”的逻辑顺序进行说明更合理。你赞同谁的看法？结合相关材料，参考“提示”，阐述理由。(3分)
　　提示：采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。
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19. 在撰写说明文时，小语想要用举例子的方法说明“有些鸟儿能飞越太平洋”。材料二中A、B两个例子，哪个更合适？结合相应材料，加以分析。(3分)
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20. 小语将撰写的童话“打假”文章发到了朋友圈，引发了讨论。请结合你的阅读体验，给下面这位网友回复。(3分)
【评论区】惊鸿：童话带给孩子的刻板印象：猴子喜欢吃桃子，兔子喜欢吃胡萝卜……其实，它们吃的是树叶、草之类的。读过本文后，不建议孩子读童话。
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六、 名著阅读(10分)
21. 八年级开展“经典中的人生智慧”读书交流活动。请你参与其中，完成下面的题目。(6分)
(1) 同学们对读过的名著进行了分类整理，其中属于小说的四部作品是________。(填序号)(2分)
①《朝花夕拾》　②《西游记》　③《骆驼祥子》　④《红岩》　⑤《红星照耀中国》　 ⑥《昆虫记》　⑦《经典常谈》　⑧《钢铁是怎样炼成的》
(2) 在汇报交流环节，有同学绘制了下面的图片。看到这幅图片，你会联想到名著中的哪一位人物？请结合他(她)的经历，简要诠释这幅图。(4分)
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22. 《经典常谈》部分篇目的内容之间有相互关联之处，可根据兴趣进行组合阅读。《〈诗经〉第四》可以与哪篇联读？请选择一篇，并谈谈你的理由。(4分)
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七、 作文(60分)
23. (2025南京建邺区新城中学期末)阅读下面的文字，按要求作文。(60分)
陕西考古博物馆的出口处有一句话：“让过去拥有未来。”成长路上，我们经历过的事情、看过的风景、读过的书籍……记忆里的点点滴滴都可能与你的未来息息相关，过去是一把开启未来无限可能的钥匙。
以上材料引起你怎样的联想与思考？你可以叙写相关经历，或虚构故事，或发表看法，也可以进行针对性演讲……
要求：①结合自己的生活体验写作；②文章不少于500字；③可以用笔名，但不要出现真实的人名、校名、地名等。
期中测试卷
一、 1. 僻　亢　磅　惘(每空1分)
2. C(2分)
3. C(2分)　【解析】提取句子主干时，需要去掉句子中的修饰成分，只保留主语、谓语和宾语。根据“读了《社戏》，我们知道了鲁迅笔下偏僻的平桥村是迅哥儿理想的乐土”可知，“读了《社戏》”是状语，“我们”是主语，“知道了”是谓语，“鲁迅笔下偏僻的平桥村是迅哥儿理想的乐土”整体是宾语，而宾语部分中，“鲁迅笔下偏僻的”是修饰“平桥村”的定语，“是”是谓语，“迅哥儿理想的”是修饰“乐土”的定语，所以句子的主干应该是“我们知道了平桥村是乐土”，而不是“平桥村是乐土”。
二、 4. (1) 芳草鲜美　落英缤纷　俶尔远逝　往来翕忽　蒹葭苍苍　白露为霜(每空1分)
(2) 悠哉悠哉　辗转反侧　欲济无舟楫　端居耻圣明(每空1分)
三、 5. (1) [示例]低碳生活创环保新风(或：单车骑行倡绿色理念/绿色生活护生态家园/环保引领创健康未来)(2分)
(2) ①赛前主办方通过线上线下渠道大力宣传低碳理念，鼓励绿色出行；②比赛当天不少选手选择骑共享单车抵达赛场；③赛场内使用可降解餐具，赛事指示牌采用可回收材料制作；④志愿者身着环保材质服装，分发低碳生活宣传手册并引导观众做好垃圾分类；⑤选手们用实际行动践行低碳理念。(每点1分)
(3) [示例]奶奶您好呀，(1分)您看这幅宣传画写了“低碳出行”四个字，告诉了我们宣传的主题；画面中还有一辆自行车，是呼吁我们绿色出行；自行车后面的树叶，寓意着低碳出行有助于环境保护。(2分)
四、 6. 辛苦(1分)　诗人的贬谪生活是闲适又寂寥的，独睡醒来，山童敲茶臼的声音使得这极孤寂的情景中透露出一点空灵生动的气息(或：将山童的辛苦与“我”的闲适进行对比，表现诗人虽为被贬之身，处境孤立，但仍然关心黎民百姓)(2分)
【解析】第一空：“日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼”，描绘山童在中午时分还要劳作。结合注释，诗人被贬永州，当地生活场景中，山童从事捣茶等劳作，可体现出其辛苦。第二空：诗的前两句“南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖”，营造出诗人在暑热中闲适卧眠的氛围；“日午独觉无余声”又凸显出环境的寂静、诗人内心的寂寥。此时山童敲茶臼的声音传来，打破寂静，让极端孤寂的情景有了灵动的气息，从动静结合、以动衬静的角度，丰富了诗歌意境，也体现了诗人谪居生活的复杂心境——闲适里藏着寂寥，又因这一点声音有了微妙的生机。结合注释，诗人被贬永州，远离朝堂，处于“孤立”的谪居环境，个人政治理想受挫，生活空间受限。但在这种“孤立”中，诗人没有只聚焦自身境遇，而是通过山童的辛苦劳作，将目光投向底层百姓生活，以自身的闲适对照山童的辛苦，体现诗人对百姓生活状态的关注。被贬的身份让他更能体会到处境的落差，山童的辛苦成为他观察、共情黎民百姓的窗口，哪怕自己身处困境，仍心系民生。
7. [示例一]绿色　窗外是一片竹林，诗人开窗之后，满眼皆是葱茏的绿色，而且诗的末句“山童隔竹敲茶白”，以有声衬无声，使原本单调寂静的环境多了份灵动之感，这种有声的宁静，给人一种静美和谐又满含生机的感觉，所以我认为主色调是绿色。
[示例二]暗色　因为诗人一身才华，却被贬永州，满腔抱负无法施展，内心是沉重的，且午睡醒来，只自己一人，周边一片寂静，平添几分寂寥惆怅，所以我认为主色调是暗色。(主色调1分，理由3分)
8. 环百里人/皆熟识之(1分)
9. (1) 邀请　(2) 径直，直接　(3) 送，赠送　(4) 有时(每空1分)
10. (1) (他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。(2分)
(2) 过了几天(富人)见到他，(他)还是像以前一样穿着原来的粗布衣服。(2分)
11. ①数日营营，不能自决　②脱袍与之(每空2分)
12. ①甲文中桃花源中人拒绝和“外人”来往，反映了他们对安宁、和谐、与世无争的生活的追求，不希望外界的纷扰打破他们现有的平静生活，体现了一种避世隐居、淡泊宁静的人生态度。②乙文中刘先生最终拒绝“衲袍”，是因为他意识到衲袍给自己带来了诸多困扰，反映了他追求内心的坦然自在，不被物质所累，甘守清贫，保持简单、随性的生活态度。(每点2分)
【乙文参考译文】
刘先生是河朔人，年纪有六十多岁，住在衡山紫盖峰下面。有时走到衡山县集市上，跟着人家讨钱，(讨到钱)就买些基本的生活用品后直接回去，用完了再出来(讨钱)。方圆百里的人都认识熟悉他。县城里的一个富人，曾经赠送他一件僧袍，刘先生高兴地道谢后走了。过了几天(富人)见到他，(他)还是像以前一样穿着原来的粗布衣服。(富人)便问他(为什么)，他说：“我差点被你拖累。我常常每天出去，庵有门不关，等回来了就睡，门也不用关上。自从得到袍子后，不穿它出去，就心里挂念着(它)。于是买了一把锁，出门就把它锁上。有时穿袍子出门，晚上回来就紧紧关上门防止被盗。几天以来一直内心不安，不能作出决定。今天偶然穿它到集市，忽然自己悟到是一件袍子的缘故，使自己的内心变得这样，这实在是非常可笑。恰好碰到一个人从我的面前经过，就脱了袍子给他，我的心里才变得坦然，不再挂念着(它)。唉，我差点被你拖累了！”
五、 13. ①父亲骑车载“我”追赶龙舟　②急切、遗憾(每空2分)
14. [示例一]运用了拟声词，“咚锵、咚锵、咚锵”模拟赛龙舟时鼓点短促有力的声响，形成强烈节奏感，渲染龙舟竞渡时紧张激烈的氛围，表现了观者内心的震撼与激昂。
[示例二]运用了比喻的修辞手法，将龙舟分别比作“彩色小点”和“长梭”，形象生动地写出了龙舟从模糊到清晰这一疾速变化的过程，以极具冲击力的视觉转化，展现了龙舟破浪而来的磅礴气势，表现了观者内心的震撼与激昂。
[示例三]运用了通感的手法，将听觉的锣鼓声“咚锵”转化为“从水底升上来”的动态视觉，形象生动地写出了龙舟从模糊到清晰这一疾速变化的过程，凸显孩童视角下对龙舟由远及近的新奇感，表达了作者内心的期待与兴奋之情。(4分)
15. 内容方面：通过今昔观赛方式的对比，体现时代变迁，引发对传统节日和亲情的思考与感悟，赋予民俗活动文化传承的生命力，升华了主题。(2分)结构方面：收束全文，呼应第③段的鼓点声，以“记忆中的鼓点”点题，使文章结构更完整。(2分)
16. [示例]龙舟赛的结果并不重要，重要的是龙舟赛中所展现的那种团结奋进的拼搏精神，在我的记忆中存储下来，在历史的长河中传承下去。这些“节日片段”虽然转瞬即逝，却是家乡端午习俗的延续，是我国传统风俗的传承，富有文化传承的生命力。另外，龙舟的“鼓点”成为我生命的印记，从我的童年到如今，观看龙舟的过程包含了父亲肩头的亲情温度、浓浓的乡土风情等记忆。(4分)
17. ①借风滑行和超强的飞行体力。　②鸟不可能衔起能支撑它浮力的树枝。　③世界上不存在“衔着树枝飞越太平洋的鸟”。(每空1分)
18. [示例一]赞同小语的看法。按照“思考一”到“思考三”的顺序进行说明，逻辑严密。首先，根据迁徙路线说明存在飞越太平洋的鸟，但没有绝对记录表明有衔枝；其次，根据鸟的飞越能力，说明鸟不需要衔枝，但也不能完全说明鸟不能衔枝；最后，通过浮力原理说明鸟既不需要也不能衔枝飞越。重重假设，重重否定，是探究“鸟不能衔枝渡海”真相的过程，也是认知这一事理的过程，符合认识规律。
[示例二]赞同小文的看法。小文安排的顺序的逻辑是：根据迁徙路线说明存在飞越太平洋的鸟，但是根据浮力原理说明这些鸟无法衔枝飞越，最后补充说明鸟的飞越能力，进一步说明“鸟衔枝渡海”是假的。侧重突出“浮力原理”，从而重点突出说明“鸟衔枝飞越”不符合基本科学真相。(3分)
19. [示例一]A事例更合适。首先，语言更准确：例子中所列数字更为准确，比如飞行用时8.2天；用小括号注释了斑尾塍鹬的英文名字，防止因翻译造成错误；其次，逻辑更严密：指明了这次飞行斜跨了太平洋，符合说明对象“有些鸟儿能飞越太平洋”的讨论范畴。因此，A事例更能使人信服，更合适。
[示例二]B事例更合适。B事例简洁明了，且有针对性，数据比起A事例更大、更令人震撼，也更有说服力。同时“途中遭遇了大风”更能说明鸟飞越能力的卓越。(3分)
20. [示例]你好，我想你有些误解我们写这篇文章的意图了。我们写这篇文章是因为关于动物的假童话不断流传，拉大了孩子们与真实的自然间的距离，甚至误导了孩子们。但这并不意味着我们要摒弃童话，我们既需要童话来培养真善美的心灵，也需要科学合理的童话来打开观察世界的窗口。(3分)
六、 21. (1) ②③④⑧(2分)
(2) [示例]由这幅图我联想到了保尔成长的经历：当童工时，保尔饱受折磨和侮辱，他心怀愤懑，期待离开；参加红军后，他两次重伤，不得不离开前线；参加铁路建设时，面对极端恶劣的环境和身体上的伤病，他以极强的意志力克服，最终完成任务；身体残疾后，他以文学创作的方式投身国家建设，最终完成作品《暴风雨所诞生的》，成长为优秀的革命战士。成功很多时候不会一蹴而就，总要经历许多的艰难与曲折，需用意志和行动兑换。(4分)
22. [示例一]选择《辞赋第十一》。理由：《〈诗经〉第四》专门介绍了中国诗歌现实主义的源头《诗经》，而《辞赋第十一》中介绍了中国诗歌浪漫主义的源头《楚辞》，两者相比照阅读，可以领略现实主义与浪漫主义诗歌的不同魅力。
[示例二]选择《诗第十二》。理由：《〈诗经〉第四》专门介绍了中国诗歌现实主义的源头《诗经》，而《诗第十二》介绍了汉代(汉乐府诗)至宋代这一时期中国古代诗歌的发展脉络，两者组合阅读，可以更完整地了解中国古代诗歌的发展过程及成果。(4分)
七、 23. 略。(60分)　【思路点拨】 材料中“让过去拥有未来”及“过去是一把开启未来无限可能的钥匙”提示我们，应聚焦过去经历与未来成长的关联。立意需贴合初中生生活，挖掘过往的小事、见闻、阅读等对未来的意义。比如一次失败的尝试，虽当时沮丧，却让人在之后学会谨慎；一本反复读的书，其中的道理在后来面对选择时提供指引。要写出过去如何成为未来的铺垫，体现成长中“回望”的价值，让“过去”与“未来”形成有温度的连接，引发对成长过程的思考。

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