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《杨氏之子》教案
文本分析:
这篇课文选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，主要讲述了梁国姓杨一户人家的九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。课文情节简单，语言幽默，颇有趣味。教学时，可围绕“读、解、议”三字展开：“读”即引导学生反复朗读课文，读准字音，读准停顿，并在熟读的基础上背诵课文，积累语言；“解”即在读中解意，引导学生借助课文注释和工具书，理解句子的意思，把握课文的主要内容，提高阅读能力，并为深入学习作好铺垫；“议”即引导学生在理解课文的基础上，围绕“杨氏之子是个怎样的孩子”展开讨论，体会人物的机敏聪慧。
教学目标：
1.会认2个生字，会写3个生字；理解重点词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合注释、工具书理解词语，疏通文义。
3.理解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4.感受人物语言的风趣和机智，进一步认识文言文。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文，理解词句，翻译课文。
2.通过朗读品悟“未闻”“应声答曰”等词语，体会人物语言的风趣幽默，感受杨氏之子的机智聪慧。
3.学会随机应变，用智慧和勇气解决问题。
教学难点：
1.能理解课文的意思，体会对话的幽默风趣，感受杨氏之子的机智聪明。
2.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言，能在生活中运用智慧与人沟通。
课题导入：
1.教师课件出示故事，导入对课文的学习，感受幽默。
（课件出示故事）
有一次，周总理在接见来访的美国外交家基辛格时，基辛格故意发难说：“为什么你们中国人走路都低头弯腰的，不像我们美国人走路抬头挺胸的？”周总理回答说：“那是因为你们美国走的是下坡路，我们中国走的是上坡路。”这位以语言尖刻而著称的美国外交家当时哑口无言，什么话也说不出来。
师引导：同学们，周总理的回答巧妙吗？从这巧妙、机智的回答中我们感受到的是什么？（幽默）是啊，风趣和幽默是智慧的闪现，周总理的智慧体现在语言的交流上，这就是语言的艺术。同学们，像这样体现语言艺术的经典故事古今流传的还有很多，今天我们就一同走进课文——《杨氏之子》，从一个九岁孩子的话语中去感受一下语言的魅力吧！
2.板书课题，提出质疑。（板书：杨氏之子）
师：题目是什么意思？
生：杨氏之子就是杨家的儿子
师：你能用这种方式介绍自己吗？
生交流
读了这个题目你想知道什么？（杨家的孩子有多大？在他身上发生了怎样的故事？这个故事表现了他怎样的性格特点？这个故事除了写杨氏之子，还写了谁？……）
3.介绍作者及其作品的相关知识。
《世说新语》由南朝刘义庆所撰写，是一部笔记小说。全书共一千多则，主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事，包括人物评论、清谈玄机、机智应对等。
刘义庆（403—444） 汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。他自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
任务一：初读回顾
1.引导学生读课文，注意字音，尽量读通句子。
2.划分停顿。
明确：梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
3.引导学生学习生字，注意多音字。
（1）出示带拼音的生字，学生读，老师纠正读错的音。
（2）出示多音字，学生读，老师纠正读错的音。
①根据意思给句子的“为”选择合适的读音。
为（wèi）设果。
为（ wéi ）①做；②当，作；③成，变成；④是；⑤被。
为（ wèi ）①替，给；②表目的；③表原因。
②根据意思给句子的“应”选择合适的读音。
儿应（yìng）声答曰。
应（ yīng ）①该，当；②答应，应承；③姓。
应（ yìng ）①答应或随声相和；②应付，对待；③适合，配合；④接受。
③出示多音字
【回顾文言文学习的方法】
借助注释——联系生活——联系上下文——扩词法——联系旧知
任务二：读懂文意
1.出示句子，引导学生理解词语。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
（1）注释：
①氏：姓氏。②子：儿子。③甚：很，非常。④惠：同“慧”。
（2）译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
（1）注释：
①孔君平：人名。②诣：拜访。③其：指杨家的儿子。④乃：就
⑤呼：喊，叫
（2）译文：孔君平去拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。（孔君平是孔子第二十六代后人,官至廷尉,掌管天下刑狱,相当于全国司法部长。）
为设果,果有杨梅。
（1）注释：
①为：给 ②设：摆放
（2）谁为谁设果？
杨氏子为孔君平设果
孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。
【方法介绍】省略：省略在古文中是一种常见的现象,古文中常常会省略一些成分,用最简练的语言表达，如果联系上下文就很容易明白省略了哪些成分。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
（1）注释：
①以：来 ②示：给……看 ③此：这 ④君：您
（2）译文：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
（1）注释：
①应声：马上 ②未闻：没有听说 ③夫子：对男子的敬称
（2）译文：孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
任务三：感悟聪慧
学习任务：小组合作，何以得知杨氏之子“甚聪惠”？
师：请同学们再次通读全文，找出凭借什么得知杨氏之子“甚聪惠”？请用文中的语句辅以说明
生交流
1.懂礼貌：为设果，果有杨梅。
孔君平是晋朝的高官，和杨父关系非常好，常去杨家做客。才九岁的孩子就会端来水果替父招待客人，待人接物大方得体，果然“甚聪惠”。
2.聪明机智：
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
（1）师：你听懂孔君平的言外之意了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？
生交流
示例：此是君家果——杨家果，未闻孔雀是夫子家禽——孔家禽，这是在用姓氏做文章。
3.师：杨氏子不仅听懂了孔君平的谐音双关，还能如法应答，应答迅速，答得巧妙，真是“甚聪惠”啊！
4.师：听了杨氏之子妙答，孔君平会有什么反应？
生交流
示例：孔君平微微点头，对杨氏之子的聪慧赞赏有加，夸道：“妙，真是妙！”。
师：孔君平眼神中流露出惊讶，没想到一个孩子的思维竟如此敏捷，语言是如此机智巧妙。
5.引导学生翻译全文。
（1）先让学生一句句翻译，同桌互相交流。
（2）老师指出错误的，肯定正确的。对学生的翻译不苛求，只要句子通顺，意思正确即可。
示例：在梁国，有一户姓杨的人家，他家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平去拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
师小结：孔君平的玩笑话信手拈来，幽默风趣；而杨氏之子年方九岁就能妙语应答，难怪作者夸他“甚聪惠”。这就是语言的精妙和智慧啊！
任务四：活学活用
1.师：如果来访的客人不姓孔，而是其他的姓，你会说什么？
（1）出示课件
梅先生指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻（ 。）”
李先生指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻 （ 。）”
石先生指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻（ 。）”
生交流
示例：梅花是夫子家花；李子是夫子家果；石榴是夫子家果
总结升华
（1）出示知识框架
（2）课文主旨：本文讲述了梁国一户杨姓人家中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩的形象。(共34张PPT)
有一次，周总理在接见来访的美国外交家基辛格时，基辛格故意发难说：“为什么你们中国人走路都低头弯腰的，不像我们美国人走路抬头挺胸的？”周总理回答说：“那是因为你们美国走的是下坡路，我们中国走的是上坡路。”这位以语言尖刻而著称的美国外交家当时哑口无言，什么话也说不出来。
幽
默
风趣和幽默是智慧的闪现
1.感受课文风趣的语言。
2.看漫画，写出自己的想法。
语文
要素
杨氏之子
杨氏之子
题目是什么意思呢？
你能用这种方式介绍自己吗？
____氏之子 ____氏之女
杨氏之子就是杨家的儿子
《世说新语》由南朝刘义庆所撰写，是一部笔记小说。全书共一千多则，主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事，包括人物评论、清谈玄机、机智应对等。
刘义庆（403—444） 汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。他自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
初读回顾
任
务
一
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
huì
liánɡ
yì
qín
wèi
yìnɡ
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
杨氏之子
liáng
梁
桥梁 脊梁
cōng
聪
聪明 聪慧
yì
诣
造诣 诣访
qín
禽
家禽 禽兽
根据意思给句子的“为”选择合适的读音。
为（ wéi ）①做；②当，作；③成，变成；④是；⑤被。
为（ wèi ）①替，给；②表目的；③表原因。
为（ ）设果。
wèi
根据意思给句子的“应”选择合适的读音。
应（ yīng ）①该，当；②答应，应承；③姓。
应（ yìng ）①答应或随声相和；②应付，对待；
③适合，配合；④接受。
儿应（ ）声答曰。
yìng
多音字
为
wéi
应
yīng
yìng
（ ）
（ ）
（ ）
应该
（ ）
wèi
认为
因为
反应
回顾文言文学习的方法
借助注释
联系生活
联系
上下文
联系旧知
扩词法
读懂文意
任
务
二
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
氏：
子：
甚：
惠：
姓氏
儿子
非常
同“慧”
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
孔君平：
诣：
其：
呼：
人名
拜访
就
喊，叫
乃：
指杨家的儿子
孔君平去拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孔君平是孔子第二十六代后人,官至廷尉,掌管天下刑狱,相当于全国司法部长。
为设果,果有杨梅。
为：
设：
给
摆放
孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。
谁为谁设果？
杨氏子为孔君平设果
省略在古文中是一种常见的现象,古文中常常会省略一些成分,用最简练的语言表达，如果联系上下文就很容易明白省略了哪些成分。
省略
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
以：
示：
此：
君：
来
给……看
这
您
孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
应声：
未闻：
夫子：
马上
没有听说
对男子的敬称
孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
感悟聪慧
任
务
三
何以得知杨氏之子“甚聪惠”？
小组合作
学习任务
为设果，果有杨梅。
懂礼貌
孔君平是晋朝的高官，和杨父关系非常好，常去杨家做客。才九岁的孩子就会端来水果替父招待客人，待人接物大方得体，果然“甚聪惠”。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
聪明机智
你听懂孔君平的言外之意了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？
此是君家果
未闻孔雀
是夫子家禽
《《《
《《《
杨家果
孔家禽
在姓氏上作文章
杨氏子不仅听懂了孔君平的谐音双关，还能如法应答，应答迅速，答得巧妙，真是“甚聪惠”啊！
孔君平微微点头，对杨氏之子的聪慧赞赏有加，夸道：“妙，真是妙！”
孔君平眼神中流露出惊讶，没想到一个孩子的思维竟如此敏捷，语言是如此机智巧妙。
听了杨氏之子妙答，孔君平会有什么反应？
在梁国，有一户姓杨的人家，他家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平去拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
孔君平的玩笑话信手拈来，幽默风趣；而杨氏之子年方九岁就能妙语应答，难怪作者夸他“甚聪惠”。这就是语言的精妙和智慧啊！
活学活用
任
务
四
梅先生指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻（ 。）”
李先生指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻 （ 。）”
石先生指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻（ 。）”
如果来访的客人不姓孔，而是其他的姓，你会说什么？
梅花是夫子家花
李子是夫子家果
石榴是夫子家果
本文讲述了梁国一户杨姓人家中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩的形象。
杨氏之子
“未闻孔雀是夫子家禽”
“此是君家果”
孔君平
拜见其父、逗
甚聪惠
巧妙回答
下
课
啦

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