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2026学年九下语文中考第三次模拟检测卷（八）
（考试用时150分钟，满分100分）
考生须知：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的文段，根据要求完成下列小题。
语言文字是文化的基础要素和鲜明标志，是_______历史发展和社会进步的重要力量。
语言里有源远流长的文化。3000多年来，汉字结构没有变，这种传承中蕴（yùn）藏着中华文明的基因，让人们得以从汉字原初构型中_______文明起源的奥秘。
语言里有生生不息的乡愁。方言是地方文化的坐标，沉淀生活记忆，凝（níng）结深厚情感。被_______保存下来的语言文化，留住了文化乡愁。
语言里有篷勃生长的文化自信。保存和研究语言文化现象，也是为了更好地传承和应用。当记录在甲骨、金石、简牍、绢帛、纸页上的古文字化身数字比特，插上大数据的翅膀，我们的语言文化必将在数字时代焕（huàn）发更为独特的魅力。
语言是我们共有的精神家园，蕴藏着文化基因，提升着时代风貌，凝结着情感认同。身处全球化时代，彰（zhān）显文化自信、讲好中国故事、塑造中国形象，记录着厚重历史和多样文化的语言是资源宝库。我们应义不容辞地沿着文明的脉络，从古文字里探究文明源头的奥秘，从各地方言里感知文化的_______，从数字化创新中触摸时代的脉动，让中国语言文化的长河奔流不息。
1．文中注音不正确的一项是（ ）（2分）
A．蕴（yùn） B．凝（níng） C．焕（huàn） D．彰（zhān）
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）（2分）
A．奥秘 B．生生不息 C．篷勃 D．义不容辞
3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．促进 破解 小心翼翼 琳琅满目 B．促成 识破 一丝不苟 千姿百态
C．促进 破解 小心翼翼 千姿百态 D．促成 识破 一丝不苟 琳琅满目
4．对文中划线句子的修改，正确的一项是（ ）（2分）
A．语言是我们共有的精神家园，凝结着情感认同，蕴藏着文化基因，提升着时代风貌。
B．语言是我们共有的精神家园，蕴藏着文化基因，凝结着情感认同，记录着时代风貌。
C．语言是我们共有的精神家园，蕴藏着文化基因，凝结着情感认同，提升着时代风貌。
D．语言是我们共有的精神家园，凝结着情感认同，记录着时代风貌，蕴藏着文化基因。
5．下列句子的排序，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
①在河南安阳，这个问题有成千上万种答案。
②汉字还可以是中小学生锻炼身体的课间操，更可以是中外人士建立友谊的桥梁……
③汉字穿过了数千年岁月的长河，依旧有着超强的生命力，大概是源于汉字系统与时俱进、自我革新的能力吧。
④汉字可以是收藏在博物馆内的一片片甲骨、青铜器文物上的铭文，也可以是日常生活中的产品、服饰、书籍、字体字库设计。
⑤汉字除了用来写，还可以用来做什么？
A．⑤①②④③ B．⑤①④②③ C．③⑤①②④ D．③⑤①④②
6.名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
（1）李商隐在《夜雨寄北》中想象未来重逢的温馨场景，抚慰当下漂泊的孤独心境的句子是“ ， ”。
（2）马致远通过描绘黄昏下天涯游子的形象“ ， ”，将思乡的愁绪渲染到极致。（《天净沙·秋思》）；
（3）柳宗元久坐溏边，小石潭清冷的环境使人内心忧伤凄凉的句子是：“ ， ”（《小石潭记》）。
二、综合性学习（7～10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
学校开展了主题为“诗和远方”的系列毕业季读书活动，请你参与。
7.学会读诗：（2分）
艾青的《初夏》中“江水戏逐着阳光，静静地流着……从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声……”，将 拟人化，诗句中将波光粼粼和 结合，实现了视觉和听觉的融合。使得画面更生动。
8.品析运用：（3分）
九年级的同学们要汇编一本班级的《毕业季诗选》。请根据下面的情境，将对话补充完整。
小申：我想借鉴《艾青诗选》的编排思路来汇编《毕业季诗选》，合适吗？
你：《艾青诗选》是以 来编排的，这样编排的好处是 ，但这种方式并不适合我们，因为我们编排《毕业诗歌集》是这一年毕业的同学们的诗集，是同一时间写成的。
小申：你的话有道理。同学们的诗这么丰富多彩，那怎么编排更合适呢？请你帮我出个主意，并说说理由。
你：
（二）整本书阅读（5分）
9．阅读名著作品需要汲取作品中的精神营养。下面是班里某同学阅读《昆虫记》后列出的读后感纲要，请你仿照示例，列出阅读《红星照耀中国》的读后感纲要。（2分）
鲜明简洁的标题 阅读“感”点 “感”点来源（直接引述或概述原作）
科学与文学的双重经典——读《昆虫记》有感 具有探索求真的科学精神令人敬佩。 作者为了探究昆虫装死的情况，运用不同的方法对大头黑步甲进行多次实验，并根据实验结果大胆推理。
闪耀的红星——读《红星照耀中国》有感 ① ②
10．阅读有些经典名著，我们会获得“打破黑暗，追逐光明”的力量。请你从下列名著中任选一部，结合其内容，简要阐述你对这种力量的理解。（100字左右）（3分）
《朝花夕拾》 《红星照耀中国》 《艾青诗选》
三、阅读（11～23题，共34分）
（一）阅读下面这两首诗歌，完成11～12题。（4分）
[甲]
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
[乙]
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
11．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（2分）
A．首联“凄凉地”点明了贬谪之地，三个字，举重若轻，包含多少艰辛；“弃置身”三个字，点明被放逐、被“抛弃”。这一联，表达诗人无限的辛酸和悲凉。
B．颔联“闻笛赋”的典故，暗示自己被贬的时间之久；“烂柯人”的典故，表达诗人对旧友的怀念，也抒发对岁月流逝、人事变迁的感慨。
C．颈联运用了对偶、比喻、对比的手法，景情理结合，蕴含新事物必将取代旧事物、事物总是不断发展变化的道理，堪称千古警句。
D．尾联看似平淡，其实是点晴之笔，点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既表达对友人的谢意，也表达了与友人共勉之意。
12．“酒”是古代诗词中常用的意象。请根据诗歌内容，探究甲诗中“暂凭杯酒长精神”的“酒”和乙词中“浊酒一杯家万里”的“酒”的作用有什么不同。（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（11分）
【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自孟子《鱼我所欲也》）
【乙】景公举兵欲伐鲁，问于晏子，晏子对曰：“不可。鲁好义而民戴之。好义者安，见戴者和。伯禽之治存焉，故不可攻。攻义者不祥，危安者必困。且婴闻之，伐人者德足以安其国，政足以和其民。国安民和，然后可以举兵而征暴。今君好酒而辟①，德无以安国，厚藉敛②，急使令，无以和民。德无以安之则危，政无以和之则乱。未免乎危乱之理，而欲伐安和之国，不可，不若修政而待其君之乱也。民离其君，上怨其下，然后伐之，则义厚而利多，义厚则敌寡，利多则民欢。”公曰：“善。”遂不果伐鲁。
（节选自《晏子春秋·景公问伐鲁》，有删改）
【注释】①辟：治理。②藉敛：征收赋税。
13．解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）万钟于我何加焉 加： （2）乡为身死而不受 乡：
（3）伐人者德足以安其国 安： （4）遂不果伐鲁 遂：
14．用现代汉语翻译下列句子。（４分）
（1）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
（2）则义厚而利多，义厚则敌寡，利多则民欢。
15．甲文孟子为了证明观点，运用了正反对比论证的方法，请举例并分析其作用。（３分）
16．甲文中的孟子和乙文中的晏子各具有哪些特点？（2分）
（三）阅读下面的文章，完成17～19题。（8分）
读书之乐
江柳
①读书是人生的一大乐事。正如“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个读者都有自己的读书方法。我是一名读书爱好者，在不断的阅读实践中，慢慢养成了自己的阅读习惯，找到了一些适合自己的读书方法。
②一曰“抄”，即抄书。阅读可分为泛读和精读，我的精读方式就是抄书。“我听到了，我忘记了。我看到了，我记住了。我做过了，我理解了。”意大利幼儿教育家蒙台梭利的这句名言是针对孩子们说的，对成人同样适用。读书的过程中，只有动手、动笔，才能加深印象和理解。我抄的是书中的闪光点，这个过程就像在海滩上捡拾美丽的鹅卵石和贝壳。读《大学》，我抄下“此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也”。我深刻感受到中华优秀传统文化的博大精深。长篇小说一般来说不适合抄，但对于经典作品，我抄下了许多精彩的段落。比如《额尔古纳河右岸》：“我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了。雨雪看老了我，我也把它们给看老了。”如今，我已抄满十多个笔记本，有空时回头翻一翻，就像在夏季回望草长莺飞的春天，在冬季怀念满山红叶的秋天。
③______。大多数书籍看过就忘记了，于是我想到，编口诀或许是一种好方法。许多时候，一段口诀就是一个知识体系，能把厚书变薄，把薄书变简。我编的口诀其实就是顺口溜，语言并不规范，不足为外人道，但它们简明扼要、朗朗上口，能够加深记忆。比如读历史，对中华民族的演化史，我归纳为四句话：“中原自古善农耕，东北平原渔猎人。蒙古高原尽游牧，各族融合中华魂。”我又将地质年代表中的要素编撰在一段口诀里：“新生四三六千五，人鸟被植兴哺乳。中生代里现裸爬，白侏三纪两亿五。二石泥志奥寒纪，古生五亿蕨栖鱼。元古二五藻无脊，原核三八在太古。四十六亿地球生，冥古洪荒生命无。”几句顺口溜，让我记住了地球生命演化的历史。
④三曰“制”，即制表。书籍或系列书籍读过后，我从中找出关键要素，按一定的逻辑关系，将它们呈现在一张表格里，提纲挈领，一目了然。比如读完系列丛书《中国古代北方民族史》，我按照族源、发源地、政权建立者、政权起止时间、疆域、余脉去向、对应中原朝代等，对十几个中国北方民族进行列表。读懂了这张表，就读懂了五千多年的中华文明所孕育的伟大祖国、伟大民族。我读过一些西方古典音乐的书籍，便将交响乐乐器“收集”在一张表里，按弦乐、木管、铜管、打击与键盘四大类，列出每一种乐器以及它的音调特征、大自然对应物、风格意境等。从表中可以感悟到，每一种乐器都是对大自然声音的模拟，交响乐就是大自然和人类社会的和谐大合唱。
⑤在我看来，读书的快乐不仅包含收获之乐，还有探寻之乐。探寻读书方法的过程，给我带来了积极的能量，同时又增添了读书的快乐。每每仰望星空、俯瞰大地，或是徜徉于历史遗迹、博物馆，我总会与大自然的种种美妙相遇，被人类文明的光芒所照耀，它们让我想起了自己抄过的书籍、编过的口诀、制过的表格。那一刻，一如见到久别重逢的亲人，何其幸福、美好。
（选自《光明日报》2024年12月6日，有删改）
17．请结合文段内容，给第③段横线处补写分论点，要求与第②段和第④段首句结构一致。（2分）
18．第②段画横线的句子运用了哪种论证方法？有什么作用？（３分）
19．某同学说：“我想从读书中获得快乐，但总是找不到好的读书方法。”请运用选文观点，给该同学提三条建议。（３分）
（四）阅读下面的文章，完成20～23题。（11分）
油果子
①一进门就闻到一股香味，我不禁脱口叫道：“哇，油果子！”这是再熟悉不过的香味，却也是久违了的香味。它弥漫在空气中像调皮的精灵，一下把我带回到那难以忘怀的小山村。
②那是奶奶居住的一个偏远的小山村，也是给我的童年带来了很多快乐的小山村。不说春日里追逐蜂蝶的欣喜，夏日里白天钓虾夜晚纳凉听故事的惬意；也不说秋日里野果酸酸甜甜的美味，冬日里在雪地追踪鸟兽足迹的兴奋。单这小小的油果子，就曾带给我无限欢乐。
③农历腊月二十五左右，小山村的农家就开始忙碌起来，磨豆腐，炸油果。这时，整个山村，无论走到哪里，空气中都飘荡着悠悠的菜油香。我们小孩子家嘴馋鼻子尖，这几日，可是要大饱口福。哪家今天磨豆腐、炸油果，我们就会循着香味聚集到哪家，有时一天就跑好几家。虽然家家生活还不够富裕，但只要甜甜地叫一声“爷爷奶奶”或者“伯伯婶婶”，不用我们再说其他话，迎接我们的准保是刚出锅的大碗油果子，冒着青烟儿，热乎乎的，香喷喷的。我们一窝蜂地挤着，争着，一手拈上一个后，就退到旁边使劲对着油果子吹气，急切地等待热气稍散就赶紧塞进嘴里。性急的等不及过早塞进了嘴里，烫得直呼气也舍不得吐出来……肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，还要急急慌慌地结伴往下一家赶。
④奶奶家每年炸的油果子总要比别家多，散发出的香味自然也就浓，家门口聚集的孩子当然也最多。在奶奶“小心油点溅到烫着”的关照声中，我们早已围在灶边。一小篮方方正正的豆腐块倒入油锅，一股白色雾气在“刺啦”的声响里腾空而起，迅速弥漫整个灶间，吓得我们不由得往后退了退。回过神来，我们这群孩子，就又在这混合着浓烈菜油香味的迷蒙雾气里拍手欢呼起来。等到雾气略略散去一些，就能依稀看见白白的油果子在油锅里不停地翻滚冒着泡泡，伴随着“滋滋”的声响而慢慢变成了金黄，于是，我们又你挤我、我挤你地大声向奶奶叫道：“我要四个，我要四个。”“他要四个，我要五个。”
⑤我们就这样互不相让地嚷嚷着，叽叽喳喳争个不停。奶奶呢，总是乐呵呵地说：“好，好，别急，先每人五个，尽饱吃，行了吧？”
⑥那最先下油锅的豆腐块，在我们的注视下，终于一个接一个的浮出了油面，渐渐地由方变圆，快乐地翻滚着变成了金黄色的油果子。空气中渗满了油果子的香味，我们一边使劲呼吸着，一边急急地提醒奶奶：“好了，奶奶，油果子好了。”奶奶用捞勺把油果子又翻了几个身，才盛起来分给我们每人五六个。我们欢喜地捧着金边镶花的小瓷碗，蹲在大门口的石阶上，嘻嘻哈哈吃上半天，满手满嘴都是油腻腻的菜油……
⑦回城读书后，极少有机会再回小山村。童年的玩伴，谋面的更少，现在可能已大多不认识了，唯有这油果子的香味，还是如此熟悉。
（作者张洪超，有删改）
20．请用一句话概括文章的中心事件。（2分）
21．本文以“油果子”为题，“油果子”在全文中起了什么作用？（3分）
22．分析文章第③段中加点词语的表达效果。（3分）
23．请赏析下面的句子。（3分）
那最先下油锅的豆腐块，在我们的注视下，终于一个接一个的浮出了油面，渐渐地由方变圆，快乐地翻滚着变成了金黄色的油果子。
四、作文（40分）
24.请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：《谢谢你，使我成为更好的自己》
题目二：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”——《论语 子路》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——《岳阳楼记》
……
君子是两千多年来中国人追求的理想人格，你心目中的君子具有怎样的形象？
请以“君子当 ”为题写一篇文章。
要求：
①如选题目二，先把题目补充完整，然后再作文。
②字数不少于600字，不套作，不抄袭。
③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案：
1．D
2．C
3．C
4．B
5. B
6.(1)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(2)夕阳西下,断肠人在天涯 (3)凄神寒骨,悄怆幽邃
7.结合句子“江水戏逐着阳光”可知，这里用“戏逐”把江水、阳光拟人化，生动写出了阳光照耀在江水上面、波光粼粼的画面； “江水戏逐着阳光，静静地流着”是视觉描写，描写江水和阳光，“从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声”是听觉描写，描写耕牛的叫声，江水和阳光是静态描写，耕牛的鸣叫声是动态描写，动静结合。故诗句中把波光粼粼和耕牛的鸣声结合。
8.按照诗人创作时间来编排。 好处是清晰展示诗人创作的三个阶段的发展脉络。 根据诗歌的主题或者情感来编排，这样更符合我们《毕业诗歌集》的特点，也方便读者根据主题或情感来选择阅读。
9.舍生忘死的英雄主义精神令人感动 强渡大渡河时红军战士们冒着敌人的炮火，舍生忘死，爬上铁索，为后面的大部队开辟道路
10.示例一：《朝花夕拾》中，鲁迅为了学习新的知识，见到不一样的人，从家乡到南京，又到日本留学，最后为了救国救民毅然“弃医从文”，用笔为武器，与社会不合理现象斗争。他的一生就是与社会黑暗势力斗争、追求光明真理的一生。
示例二：《红星照耀中国》展现了红军在艰难环境中依然坚持革命理想的壮举。书中记录的延安精神、长征故事，以及毛泽东等领袖的坚定信念，深刻诠释了“打破黑暗”的力量——即使面对围剿、贫困和封锁，革命者们仍以星星之火点燃希望，用行动证明光明终将驱散腐朽的旧时代。这种力量激励人们为正义事业奋斗不息。
示例三：《艾青诗选》里的《向太阳》描写了“昨天”的情景、“今天”太阳升起后的美好景象，表达了诗人的喜悦与“向太阳”的愿望。这首诗运用象征手法，用太阳象征未来美好、光明的社会生活，表达了作者打破黑暗、残酷的现实，对光明、温暖的美好生活的向往。（符合字数要求，言之有理即可）
11.B
12．甲诗中“暂凭杯酒长精神”的“酒”是诗人借酒来振作精神，表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概；乙词中“浊酒一杯家万里”的“酒”表现了词人和征人们既思念家乡，又渴望建立军功的矛盾心理。
13.益处 同“向”，先前、从前 使……安定 于是
14．（1）一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。（2）就会使得道义加深因而获利增多，道德十分合宜的话，敌人就少了，利益增多，人民就会高兴。
15．甲文先正面列举“一箪食，一豆羹”的事例，再反面列举“万钟”的事例，前后形成对比，深刻论证了“舍生取义”的观点。
16．孟子是个重义轻财，甚至可以为了道义牺牲的人。晏子头脑机灵，机智善辩，内辅国政，善于进言献策，一心为国。
参考译文：
乙：齐景公准备发兵攻打鲁国，就此事询问晏子，晏子回答说：“不可以。鲁国喜好礼义，百姓拥护它的国君。喜好礼义的国家社会安定，被百姓拥护的国家上下和谐。伯禽治理鲁国时的德政还存在，所以不可以攻打它。攻打讲道义的国家是不吉利的，危害安定的国家必定陷入困境。况且我听说，攻打别国的人，他的德行要足以使自己的国家安定，他的政治要足以使自己的百姓和谐。国家安定，百姓和谐，然后才可以举兵去讨伐残暴的国家。如今您喜好喝酒又疏于治理国政，德行上没有办法使国家安定，征收重税，急于下达政令，没办法使百姓和谐。德行上不能使国家安定就会有危险，政治上不能使百姓和谐就会生乱。在没有消除国家面临危险混乱的情况下，却想去攻打安定和谐的国家，这是不行的，不如先整顿国政，等待鲁国国君出现昏乱。等到百姓离开他们的国君，臣下怨恨他们的君主，然后再去讨伐，这样就会道义深厚而且利益众多，道义深厚敌人就少，利益众多百姓就高兴。”齐景公说：“好。”于是就没有攻打鲁国。
17.示例：二曰“编”，即编口诀
18．运用了道理论证的方法。作者引用了意大利幼儿教育家蒙台梭利的名言，强调了动手、动笔在学习和理解过程中的重要性，增强了文章的说服力，使读者更容易接受和理解。
19．示例：一是可以尝试抄书。在读书时，挑选书中的精华部分，动手抄写，加深对内容的理解，在收获知识的过程中体会读书的快乐。二是编口诀。当阅读一些看过易忘的知识时，将其归纳成顺口好记的口诀，在探索独特读书方法的过程中感受乐趣。三是把读过的书籍按一定的逻辑关系将它们呈现在一张表格里，探索知识之间的联系。
20．本文回忆了童年时“我”在小山村吃油果子的经历。
21．“油果子”是文章线索，蕴含着作者对童年、故乡、奶奶的怀念，对故乡淳朴乡情的赞美之情，点明文章主旨。
22．示例：“挤”“争”“塞”是动词，通过对小伙伴们的动作描写，写出他们争抢油果子的热闹情景和吃油果子时的迫切。“使劲”“舍不得”写出小伙伴吃油果子的急切心情和对油果子的喜爱。这些词语生动地写出童年吃油果子的快乐生活，表达了对童年、故乡的怀念之情。
23．这句运用了拟人写法，具有生动地写出炸油果子的情景，流露出作者的欣喜、期盼之情。
24.写作略。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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