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四下语文园地四
【教材解析】：
语文园地四围绕“观察与发现”这一主题，结合本单元课文《猫》《母鸡》《白鹅》等，引导学生学会细致观察生活，并通过语言表达自己的观察和感受。园地分为“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块，旨在提升学生的语言表达能力、书写规范性和文字积累。交流平台通过例句引导学生体会“明贬实褒”的表达方式，感受作者对动物的喜爱之情。词句段运用学习冒号的用法，体会语气词的作用，并通过练习提升语言表达能力。书写提示强调书写规范，引导学生注意字距、行距和字的大小。日积月累感受古人对自然的热爱以及体会诗人对蜂蜜辛勤劳动的赞美，对不劳而获之人的痛恨。
【教学目标】：
1.揣摩明贬实褒的表达方式,尝试在说话和习作时,用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。
2.了解形声字的形旁与汉字字义的联系,学习用换偏旁的方法识记12个生字。
3.学习用动物比喻某一类人。
4.体会冒号的用法,试着仿写一段话。
5.通过比较,感受语气词的表达效果。
6.书写时能做到行款整齐、布局合理。
7.朗读、背诵《蜂》。
【教学重点】
1.学会用换偏旁的方法识记生字；
2.重点理解词的“比喻义”，学会在具体语境中运用。
【教学难点】
学习如何用反语表达喜爱之情，并在平时的口语表达和书面习作中加以运用。
【教学过程】：
本单元我们学习了不同作家描写动物的写法，体会了作家如何用语言表达喜爱之情。还在习作中介绍自己的动物朋友。今天我们走进“语文园地四”。
先走进交流平台
任务一、交流平台
1.先请同学们自己阅读交流平台中的三个句子，说说你有什么感受？
课件出示：
猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
预设：
第一句中“古怪”通常是贬义词。这句话看似是“抱怨”猫的脾气怪，实际表达了作者对猫的喜爱。
第二句中“架子十足”也是含有贬义的词，看似说白鹅的缺点，实际上写出了鹅的从容、高傲。。
第三句中“耀武扬威”意思是“炫耀，显示威风”，是贬义词，实际作者想表达鹅的自由玩耍的快乐以及作者对鹅的喜爱之情。
2.同学们说的真好，正如书中学习伙伴说的那样，从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。这就是明贬暗褒的写法。
课件出示：“明贬实褒”是一种修辞手法，指的是表面上使用贬低的措辞来形容一件事物，但是实际上所表达的是一种褒扬的意味。
出示课件：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
3.本单元课文中这样的句子还有很多，回忆课文，找一找，说一说。
学生交流，课件出示，一起来读读这些句子吧。
4.其实这样的表达，在生活中也非常常见，看交流平台中的这位小伙伴说的：
课件出示：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那个傻孩子……
想一想，生活中，我们说过哪些这样的语言？
学生分享。
总结：这种明贬实褒的表达方式，不但使句子幽默有趣，更表达了作者真挚的情感，更有亲昵的味道
任务二：识字加油站
1.现在我们来到了识字加油站。这个单元的“识字加油站”很有意思，它们看起来都是长相类似的字，请同学们借助拼音认读这些生字和词语，再说说每组字词的特点。
出示：.每一组都是形声字，形旁表义，声旁表音。
2.我们来看第一组字：“杆”是木字旁，和木头有关。月字旁的字大多与身体部位有关，肝脏正是身体里的一个器官。禾木旁和农作物有关，麦秆就是农作物小麦的茎。
3.大家可以选一组字词来说一说吗？同桌两人互相说一说。
通过刚才的发现，我们可以看到偏旁不同，意思也不同。
4.刚才这些生字大家都认识 了吗？我们一起来做个小练习。
指名学生开火车游戏巩固
任务三：词句段运用
（一）比喻义
1.我们已经学习了很多描写动物的文章，会发现其实动物与人的性格特点在某些方面有很多相似之处。所以，生活中我们常会用动物来比喻一类人。接下来请大家读读下列词语，小组交流：这些词语分别指的是哪一类人？【学生交流哪个点击哪个词】
预设：
千里马：比喻有才干的人。
老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。
百灵鸟：比喻歌声甜美、清脆的歌手。
领头羊：比喻在团队中起主导作用的人。
小蜜蜂：比喻勤劳的人。
纸老虎：比喻外强中干的人。
变色龙：比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人。
铁公鸡：比喻吝啬钱财、一毛不拔的人。
应声虫：比喻没有主见、随声附和的人。
哈巴狗：比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。
2.理解了意思，再读读这两组词，你发现了什么规律？
预设：第一行的都是褒义词，第二行都是贬义词
3.同学们能把这些词语灵活运用到具体的语境中，说明真的掌握了。我们来练一练,看谁做得又快又对。
（二）冒号
1.下面我们来了解一下冒号的用法，读下面的句子,找找句子之间的相同之处。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来。鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
预设：都有冒号。
2.谁来说一说，你认为冒号在文中有什么作用？
预设1：第一句冒号后面的内容具体写出了猫温柔可亲时的动作。
预设2：第二句冒号后面的内容具体写出了母鸡警戒时的样子。
预设3：冒号后面的内容具体解说鹅是怎样看门的。
总结：读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。表示引出解释或说明。
3.接下来我们也要仿照着例句，用上冒号写一写。请同学们从三个词语中任选一个，仿照例句，用上冒号写一写。
师提示学生：活泼的小狗教师讲解重点抓住活泼，通过小狗的具体动作表现活泼。细心的小亮联系细心的具体事例来写。热心肠的老奶奶可以说说老奶奶生活中帮助别人的事例。
4.学生自选一个词，仿写片段。
5.展评个别学生的文段，相机出示范例。
（三）语气词
1.读读下面的句子，想一想，如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？
请一位同学读原句，一位同学读去掉加点词后的句子。同学们认真听，对比区别。（自由表达看法，相机点拨）
2.语气词放在句子中，使语言更自然，更亲切，更生活化，也更能体现作者对动物的喜爱之情。
（1）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
预设：语气词“吧”、“啊”“呢”表达出对猫的关切和爱怜。
（2）它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
它若是不高兴,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
预设：语气词“啊”写出了小猫的可爱调皮。
（3）它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。
预设：语气词三个“啦”写出了白公鹅派头十足的样子。
总结：大家看，用上语气词可以使语言更自然、亲切、生活化，更能体现作家对动物的喜爱之情。我们在写作的时候，也可以加上这样的语气词，来表达自己的情感态度。
任务四：书写提示
1.四上时我们已经学习了整行抄写，今天，我们要抄写的更长的文段了，观察书写示例,说说怎样才能写好一段话。
2.学生交流，教师相机出现注意事项。
3.请同学们拿出自己的笔记本，工工整整地抄写这段文字。写完后，先对照着书写小贴士自评，再和同桌互评。学生练习书写，教师巡视指导。选取个别优秀和不达标的书写作品进行展示评价。
任务五：日积月累
1.本单元我们学习了描写写动物的文章，接下来的日积月累将带学习一首写动物的古诗。
2.请自由朗读古诗，把整首诗读通顺。
谁来读给大家听？我们一起来读读。
3.朗读了《蜂》这首诗，接下来我们就一起来了解一下这首诗的作者吧！
4.了解了诗的作者，接下来请同学们小组合作一起来交流诗意吧！
先来看前两句，一起读。
课件出示：不论平地与山尖，无限风光尽被占。
哪个小组来分享一下。
“山尖”指山峰，“尽”指都。
预设：诗意为无论在平原还是在山峰，美丽的春光都被蜜蜂占。
再来看后两句，一起读。
哪个小组来分享一下。
课件出示：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
预设：采：采取，这里指采取花蜜。
预设：诗意为采集百花酿成了蜜以后，不知道为谁辛苦为谁甜？
5.那大家知道作者作诗写蜂，要赞美它什么品质吗？
这是一首咏物诗，整首诗运用了先贬后褒的手法，表达了诗人对蜂蜜辛勤劳动的赞美，对不劳而获之人的痛恨。
6.现在挑战背诵全诗。课后，请同学们挑战默写全诗。
通过园地四的学习，我们对本单元重点知识的理解更加深刻了。谁来说说本节课你的收获？(共38张PPT)
语文园地四
任务一
交流平台
猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
阅读交流平台中的三个句子，说说你有什么感受？
从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。
明贬实褒
“明贬实褒”是一种修辞手法，指的是表面上使用贬低的措辞来形容一件事物，但是实际上所表达的是一种褒扬的意味。
从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。
我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
本单元课文中这样的句子还有很多，回忆课文，找一找，说一说。
满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
好一个高傲的动物！
从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。
读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那个傻孩子……”
我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
生活中，我们也经常这样说话:
妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。
你这个小傻瓜，总是这样为妈妈着想。
这种明贬实褒的表达方式，不但使句子幽默有趣，更表达了作者真挚的情感，更有亲昵的味道。
任务二
识字加油站
杆-肝(肝脏) -秆(麦秆)
ɡān
ɡǎn
消-俏(俏丽) -峭(陡峭)
qiào
qiào
捕-哺(哺育) -浦(黄浦江)
bǔ
pǔ
轮-沦(沦落) -抡(抡拳)
lún
lūn
换-涣(涣散) -焕(焕发)
huàn
huàn
骏-俊(英俊) -峻(严峻)
jùn
jùn
借助拼音认读这些生字和词语，再说说每组字词的特点。
每一组都是形声字，形旁表义，声旁表音。
杆—肝（肝脏）—秆（麦秆）
与木头有关
与身体部位有关
与农作物有关
偏旁不同，意思也不同。
记一记，练一练。
笔（ ）
（ ）脏
麦（ ）
秆 杆 肝
杆
肝
秆
（ ）失
（ ）丽
陡（ ）
俏 消 峭
消
俏
峭
抓（ ）
（ ）育
黄（ ）江
浦 捕 哺
捕
哺
浦
任务三
词句段运用
比喻义
冒号
语气词
读读下列词语，小组交流：这些词语分别指的是哪一类人？
千里马
老黄牛
百灵鸟
领头羊
小蜜蜂
纸老虎
变色龙
铁公鸡
应声虫
哈巴狗
指骏马，比喻有才干的人才。
比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。
比喻歌声甜润、清脆的歌手。
比喻在团队中起主导作用的人。
比喻勤劳的人。
千里马
老黄牛
百灵鸟
领头羊
小蜜蜂
学生交流哪个点击哪个词
比喻外强中干的人。
比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人。
比喻一毛不拔、非常吝啬的人。
比喻没有主见、随声附和的人。
比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。
纸老虎
变色龙
铁公鸡
应声虫
哈巴狗
学生交流哪个点击哪个词
再读这些词语，你还有什么发现吗？
千里马
老黄牛
百灵鸟
领头羊
小蜜蜂
纸老虎
变色龙
铁公鸡
应声虫
哈巴狗
褒义词
贬义词
联系生活，选一个词说说身边这样的人。
千里马
老黄牛
百灵鸟
领头羊
小蜜蜂
纸老虎
变色龙
铁公鸡
应声虫
哈巴狗
褒义词
贬义词
1.别看他外表凶巴巴的，其实内心很胆小，就是一只（ ）”。
3.姐姐做事很勤劳，妈妈夸她是我家的（ ）。
2.他带领大家创新技术，真是厂里的（ ）。
4.他自己没有主见，真是一只（ ）。
纸老虎
领头羊
小蜜蜂
应声虫
我会填
◇它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
◇什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
◇后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来。鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读下面的句子,找找句子之间的相同之处。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
冒号后面的内容具体写出了猫温柔可亲时的动作。
什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
冒号后面的内容具体写出了母鸡警戒时的样子。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
冒号后面的内容具体解说鹅是怎样看门的。
说一说，你认为冒号在文中有什么作用？
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
特点
：
举具体实例表现特点
从三个词语中任选一个，仿照例句，用上冒号写一写。
通过小狗的具体动作表现活泼。
联系细心的具体事例来写。
说说老奶奶生活中帮助别人的事例。
活泼的小狗
细心的小亮
热心肠的老奶奶
通过小狗的具体动作表现活泼。
活泼的小狗
这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。
联系细心的具体事例来写。
细心的小亮
说说老奶奶生活中帮助别人的事例。
热心肠的老奶奶
小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。
通过小狗的具体动作表现活泼。
活泼的小狗
联系细心的具体事例来写。
细心的小亮
说说老奶奶生活中帮助别人的事例。
热心肠的老奶奶
她是一个热心肠的老奶奶：今天刮大风，几户人家晒在外面的衣服都吹落到了地上，老奶奶把衣服一件件捡起来，挨家挨户地送还给邻居。
通过小狗的具体动作表现活泼。
活泼的小狗
联系细心的具体事例来写。
细心的小亮
说说老奶奶生活中帮助别人的事例。
热心肠的老奶奶
如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
语气词“吧”、“啊”“呢”表达出对猫的关切和爱怜。
语气词“啊”写出了小猫的可爱调皮。
预设：语气词三个“啦”写出了白公鹅派头十足的样子。
语气词使语言更自然、亲切、生活化，更能体现作家对动物的喜爱之情。
任务四
书写提示
仔细观察，说一说这段话书写得怎么样，哪里写得好。
字距要比行距小。
字的大小基本一致。
两边留的空白大致相等。
任务五
日积月累
蜂
[唐]罗隐
自由朗读，把整首诗读通顺。
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
罗
隐
833年—909年
原名横，字昭谏，晚唐诗人。他才学出众，名气很大，想借助科举考试踏入仕途，一展宏志，可多次都没有考中，于是改名为罗隐。
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
山尖：山峰。
无限风光：极其美好的风景。
不管在平坦的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的地方都被蜜蜂们占领。
意思：
小组合作一起来交流诗意
小组合作一起来交流诗意
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
采：采取，这里指采取花蜜。
它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，是为谁忙碌？为谁酿造香甜呢？
意思：
这是一首咏物诗，整首诗运用了先贬后褒的手法，表达了诗人对蜜蜂辛勤劳动的赞美，对不劳而获之人的痛恨。
作者作诗写蜂，要赞美它什么品质？
蜂
[唐]罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

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