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习作四：我的动物朋友
教材解析：
《我的动物朋友》是四年级下册的一次习作训练，旨在引导学生通过观察和描写，表达对动物的喜爱之情。本次习作要求学生选择一种自己喜欢的动物，从外形、生活习性、与人类的互动等方面进行描写，力求生动、具体，表达真情实感。培养学生细致观察动物的能力，能够抓住动物的外形特征和生活习性。学会用生动、形象的语言描写动物，突出其特点。通过描写动物，表达对动物的喜爱之情，增强人与动物之间的情感联系。能够合理安排文章结构，做到条理清晰，层次分明。
教学目标：
1.学会抓住动物的外形、生活习性、性格等特点进行描写。
2.通过情境创设、小组讨论、范文引路等方式，引导学生掌握描写动物的方法。
3.激发学生对动物的喜爱之情，增强人与动物之间的情感联系。培养学生细致观察、乐于表达的习惯。
教学重点：
1.抓住动物的外形特征和生活习性进行描写。
2.运用恰当的修辞手法，使描写更加生动形象。
教学难点：
1.通过细节描写表达对动物的喜爱之情。
2.合理安排文章结构，做到详略得当
【教学过程】
1.播放Ai：大情景：班级宠物文集——书写我与动物朋友的故事
同学们，通过本单元的学习，我们走进了作家笔下的动物，跟随老舍先生认识了性格古怪的猫 和那慈爱、尽职尽责的母鸡，领略了丰子恺先生笔下那高傲的白鹅，他们栩栩如生，在这些作家心中这些动物就像好朋友一样。而那股对朋友的真情就在作家笔下自然的流露着，世界上还有很多形态各异、性格不同的动物，今天这节课，就让我们把自己的观察和感情变成动人的文章，一起用文字留住你和动物朋友之间那些温暖、有趣、难忘的瞬间！永久收藏在我们《班级宠物文集》里，去参加学校校园文学节。
2.请说一说,你是否认识这些小动物,你的动物朋友是什么？
3.这节课就让我们写一写自己的动物朋友。齐读课题。
任务一：明确写作内容
这次习作的内容要求是什么呢 谁来读一读。
读完之后，你提炼出哪些关键信息呢？
预设：选择或创设一个情境。
根据不同的情境来介绍小动物不同方面的内容。
任务二：分析情境 明确目的
1.我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中的列举的几个情境
课文为我们提供了三个情境，请大家读读情境内容，想一想：在这个具体情境下，为什么要选择介绍小动物的这个特点？
2.情境一：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
“想请小伙伴帮忙找一找”，可是小伙伴不知道羊的特点，不能准确找到“我”丢失的羊。应该从哪一方面介绍呢？看看书上给我们什么提示？
预设：强调羊的左眼圈是黑色的，这个特征肯定不是每只小羊都有的。只要说出动物最主要的、与众不同的特点，就能方便小伙伴们快速寻找。
大家看这一情境为什么介绍小羊左眼圈是黑色这个特点？
预设：让小伙伴帮忙准确快速地找到小羊。
3.情境二：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……
“请邻居帮忙喂养我的小狗”，邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点，又是从哪一方面说的？
预设：小狗特别爱吃肉，从小狗的吃食特点来说的。
大家看这一情境为什么介绍小狗特别爱吃肉这个特点？
预设：介绍小狗爱吃肉的饮食习惯，让邻居更好地了解小狗的习性，方便喂养。
4.情境三：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我要给同学讲一讲小猫的可爱……
“想请一位同学收养我的小猫”，小同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点，又是从哪一方面说的？
预设：小猫的可爱介绍的，是从小猫的典型特点来介绍。
这一情境为什么介绍小猫的可爱这个特点？
预设：介绍小狗爱吃肉的饮食习惯，让邻居更好地了解小狗的习性，方便喂养。
预设：介绍小猫的可爱特点，可以激发同学的收养兴趣。
5.大家看不同的情境暗含了特定的介绍目的。即使是同一个小动物，在不同情境下，我们对它的介绍也会有区别。除了书上的这三种情境，想一想：在你的生活中，有哪些情境需要介绍动物朋友？要将喜欢的动物介绍给谁？目的是什么？完成信息卡。
预设：表妹来我家玩，对我养的小仓鼠很感兴趣，我要向我的表妹介绍这只仓鼠。目的是让她了解我的仓鼠。
同学过生日，我送他两条我喜欢的金鱼做生日礼物，我需要向她介绍金鱼的特点。目的是让同学后期自己养金鱼时得心应手。
6.仔细听完同学们的情境，大家发现我们怎么来创设情境的？
这就是联系生活去创设情境。
任务三：根据情境 确定特点
1.确定好了情境和目的，接下来就需要选取合适的内容进行介绍，想一想，除了泡泡语中的提示，还可以抓住哪些方面去介绍下列情境中的动物朋友呢？
情景一：让小伙伴帮忙找到丢失的小羊，我们可以介绍哪些方面呢？
预设：我们一定要告诉小伙伴们什么时间丢失的 在哪儿不见的 还要说清楚小羊的外形、叫声等特点，比如丢失的小羊左眼圈是黑色的，它的叫声，他的走路姿势。除此之外，还可以说一说小羊的喜好和性格，比如他喜欢人多的地方还是人少的地方，或者他走路时喜欢走走停停呀，把小羊与众不同的特点说清楚，相信小羊很快就能找到。
小结：是的，我们可以从这些地方进行介绍。再来看情景二的小狗。
情景二：在请邻居帮忙喂小狗时，我们可以介绍哪些方面呢？
首先一定要跟邻居说清楚小狗的饮食习惯，爱吃什么。还要说清楚小狗的喜好，怎么玩耍的？还可以向邻居介绍小狗的性格、习性......
小结：介绍好这些特点，邻居喂养时就不会手忙脚乱了。
情景三：在请同学收养我的小猫时，我们可以介绍哪些方面呢？
除了要告诉他这只小猫的外形，性格和喜欢吃的食物外，还一定要向这位同学说说能表现小猫可爱的事情，要引起同学收养小猫的欲望。
小结：在这里我们要重点介绍能体现小猫可爱的典型事例，这样才能激起同学的收养兴趣。
2.请同学们根据自己的创设情境和介绍目的，想一想你将介绍你的动物朋友的哪些方面呢？
3.学生展板展示交流。
小结：大家说的真好，我们在写的时候 我们要根据不同的需要选取不同的情境，选取不同的内容，可以从动物的外形，生活习性和趣事等方面来写，最重要的是一定要突出小动物的特点。那么怎样突出小动物的特点呢，其实写作的小窍门就在我们的语文书中，我们一起去找一找吧。
任务四：依托文本 学习方法
1.我们一起来看看《猫》一课是作者怎样介绍猫的特点的。，谁来说说这一课结构特点。
预设：作者先总写猫的性格实在有些古怪,再从猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时,温柔可亲;不高兴的时候,一声不出;勇猛时遇上蛇也敢斗一斗,胆小时什么都怕。这三个方面分写，具体写出他的表现。
白鹅这一课的结构又是怎样的？
预设：丰子恺先生在写《白鹅》时也是先总写白鹅高傲，再从他的叫声、步态和叫声三个方面分写，有条理的表现出白鹅高傲这个特点。
总结：所以我们在写时可以尝试像作者一样用先总写后分述的方式来描写动物的特点。还可以围绕动物的某一特点，按顺序分述这一特点不同方面的具体表现。
2.除此之外，我们还可以学习课文中语言表达方面的特色，在第一个情境为了让小伙伴更快的寻找小羊，就要突出他的外形和叫声等特点，在《白鹅》和《母鸡》这两篇课文中，都有相关描写，我们可以借鉴。
先来看《母鸡》这一处，谁来说说作者怎样写的？
预设：《母鸡》这篇课文中对鸡雏的外形描写运用了比喻手法，把他的外形特点写的非常生动，这一点我们也可以借鉴。
再来看《白鹅》这一课，谁来交流一下？
预设：在《白鹅》这篇课文中，作者把鹅和鸭子的步调进行对比，把鹅的步调从容、大模大样的傲然风范凸显出来，鹅的样子就生动的出现在我们眼前。
总结：在这个情境中，我们可以运用多样的表达手法，像比喻、对比等，这样有利于把小动物的各种特点写具体，写生动，便于小伙伴寻找。
3.在二个情境中，请邻居帮忙喂养小狗，要关注到如何喂养吃食和他的生活环境。在《白鹅》中就有对白鹅吃相的描写，我们也可以借鉴。
谁来说说作者是如何描写的？
预设：白鹅吃食需要三样东西下饭。它吃饭时三眼一板、一丝不苟，吃饭时从容不迫，还需要别人伺候。
师：通过这里大家可以由此联想自己的狗狗如何喂养吃食，需要怎样的生活环境。
还有谁想要交流？
预设：学生说到“先、再、然后”
总结：在介绍时，怎么用上“先、再、 然后”这样表示顺序的方法细致写出喂养方法。也可以通过和其他动物的吃食进行对比突出他的特点。
4.在第三个情境中为了说服同学收养自己的小猫，就要突出发生在它自身上的趣事，在这里我们可以学习《猫》这一课的方法。谁来说说这一课我们可以借鉴哪里？
预设：具体的事例
总结：是的，我们可以借助具体的鲜活事例和生活化的语言，用类似的方法表达对动物的喜爱。
5.现在我们来总结一下，在写作时我们可以用怎样的方法来表达呢？
介绍动物朋友的特点时，可以先总写后分写。
描写时，可以运用比喻、拟人、对比等修辞手法，把小动物的特点表达得更生动！
介绍动物朋友的外形时，可以按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
任务五： 例文引路 学习技能
我们先来看一篇例文，看看如何写好这篇习作。
你想好如何介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
选择/创设情境介绍动物朋友：
①选择或创设的情境是什么？
②打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？
③打算怎样表达出自己的喜爱之情？
④打算叙述什么具体事例？
⑤打算拟定什么题目？
教师引导学生写一写提纲。
任务六： 自主习作 师生评改
1.完成习作
按照习作要求和课堂指导，自主完成习作。
2.根据评价表师生评改。(共40张PPT)
你的动物朋友是什么？
我的
我的
动物
动物
朋友
朋友
任务一
明确写作内容
有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
习作内容
有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
选择或创设一个情境。
根据不同的情境来介绍小动物不同方面的内容。
任务二
分析情境 明确目的
请大家读读情境内容，想一想：在这个具体情境下，为什么要选择介绍小动物的这个特点？
星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
情境一
小伙伴不知道羊的特点，不能准确找到“我”丢失的羊。应该从哪一方面介绍呢？
我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的……
目的：准确快速地寻回小羊。
我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
情境二
邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。
我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……
目的：方便邻居喂养小狗。
我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
情境三
同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。
我要给同学讲一讲小猫的可爱……
目的：激发同学的收养兴趣。
想一想：在你的生活中，有哪些情境需要介绍动物朋友？要将喜欢的动物介绍给谁？目的是什么？
“我的动物朋友”信息卡 创设情境 介绍给谁 介绍目的
联系生活实际去创设情境
任务三
根据情境 确定特点
除了泡泡语中的提示，想一想：我们还可以抓住哪些方面来介绍这三种情境中的动物朋友呢？
什么时间丢的
在哪里不见的
外形
叫声
性格
喜好
其他与众不同的特点……
让小伙伴帮忙找到丢失的小羊，我们可以介绍哪些方面呢？
饮食
睡眠
性格
喜好
脾气
......
在请邻居帮忙喂小狗时，我们可以介绍哪些方面呢？
外形
性格
体现可爱的事例
......
在请同学收养我的小猫时，我们可以介绍哪些方面呢？
根据刚才制作的信息卡中创设的情境，想一想需要着重介绍哪些方面的特点？
外形
趣事
生活习性
情景不同
内容不同
特点
任务四
依托文本 学习方法
总写
分写
总写
分写
可以尝试像作者一样用先总写后分述的方式来描写动物的特点。
还可以围绕动物的某一特点，按顺序分述这一特点不同方面的具体表现。
突出外形、叫声等特点
比喻
对比
关注喂养吃食生活环境
联想自身
顺序词
对比
突出生活趣事
生活化语言
具体鲜活的事例
介绍动物朋友的特点时，可以先总写后分写。
描写时，可以运用比喻、拟人、对比等修辞手法，把小动物的特点表达得更生动！
介绍动物朋友的外形时，可以按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
任务五
例文引路 学习技能
我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应了。
为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。
我的动物朋友
开头创设情境;交代让王阿姨代养小狗原因。
过渡段，引出下文对小狗特点的具体介绍。
欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。
作者将小狗欢欢吃肉的样子写得活灵活现。
动作描写
神态描写
心理描写
欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装“死”。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，一副很享受的表情。装“死”的游戏是我们两个练了很久它才学会的。我用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着我。过一会儿， 说：“起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了。
先总后分
抓典型事例把这两个特点写得很具体、很生动。
听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。
结尾总结全文，表达自己的感受，突出文章主题。
1.打算选择或创设的情境是什么？
2.打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？
3.打算怎样表达出自己的喜爱之情？
4.打算叙述什么具体事例？
5.打算拟定什么题目？
选择/创设情境介绍动物朋友
列写习作提纲
任务六
自主习作 师生评改
评价（内容） 自评 互评
能够选择或创设合理的情境。
能够根据情境的需要，选择合适的内容，写出动物的特点。
能够正确运用比喻、对比等修辞手法。
结构完整，能够按照一定的顺序表达。
《我的动物朋友》评价表
作家笔下的动物
老舍笔下性格古怪的猫
《猫》
老舍笔下尽职尽责的母鸡
《母鸡》
丰子恺眼中高傲的白鹅
《白鹅》
习作：我的动物朋友

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