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(共36张PPT)
小学数学人教版一年级下册
第四单元
4.1 两位数加一位数（不进位）、整十数
主讲人：×××
主讲时间：20XX
01
02
03
04
情境与问题
探究与结论
巩固与提升
总结与评价
目
目
录
录
CONTENTS
情境与问题
板
块
一
1.算一算。
15+3=
18
16+2=
18
11+3=
14
“15+3”怎么计算？
15 ＋ 3 ＝
10
5
8
18
你能照样子说说其余各算式是怎么计算的吗？
16+2=
18
11+3=
14
10
6
8
计算十几加几，十位不变，个位加个位。
10
1
4
2.我来点蜡烛。
20+30=
50
60+20=
80
40+50=
90
“20+30”怎么计算？
2个十加3个十等于5个十，也就是50。
计算整十数加整十数，就是几个十加几个十，得几个十就是几十；还可以先把0前面的数相加，再在加得的结果末尾添上1个0。
中国的汉字是世界上最古老和最富有表现力的文字之一，它们不仅是记录汉语的书写系统，还蕴含着丰富的文化和历史信息。
探究与结论
板
块
二
探究两位数加一位数（不进位）的口算方法
学习任务一
你知道了哪些数学信息？
你能提出什么数学问题？
(1）小亮一共要写多少个字？
（2）小亮和小丽已经写了多少个字？
个
26 + 2
个
26 + 20
个
26 + 2
26+2等于多少呢？
要求：
借助小棒摆一摆，并与同伴说说你是怎么做的。
个
26 + 2
（1）小亮一共要写多少个字？
8个一
6+2=8
20+8=28
26 ＋ 2 ＝
20
6
8
28
28
26 ＋ 2 ＝
20
6
8
28
为什么要先算“6+2”
6和2都是个位上的数，所以要先加，再加十位上的数。
个
26 + 2
28
2个十
6个一
2个一
（1）小亮一共要写多少个字？
也就是相同数位上的数才能直接相加。
答：小亮一共要写28个字。
8个一
探究两位数加整十数的口算方法
学习任务二
个
26 + 20
“26+20”又该怎样计算呢？
要求：
借助小棒摆一摆，并与同伴说说你是怎么做的。
个
26 + 20
（2）小亮和小丽已经写了多少个字？
4个十
10+20=40
40+6=46
26 ＋20 ＝
20
6
40
46
46
为什么要先算“20+20”
26 ＋20 ＝
20
6
40
46
2和2都是十位上的数，所以先相加，再加个位上的6。
个
26 + 20
46
2个十
6个一
2个十
（2）小亮和小丽已经写了多少个字？
4个十
也就是十位和十位上的数相加，再加上个位上的6。
答：小亮和小丽已经写了46个字。
说一说：计算26+2与26+20有什么不同？
两位数加一位数
先算6+2
两位数加整十数
先算20+20
在口算两位数加一位数(不进位)、整十数时，必须是几个一和几个一相加、几个十和几个十相加，即相同数位上的数才能直接相加。
26+22= 34+35=
想：6+2=8
20+20=40
40+8=48
48
想：4+5=9
30+30=60
60+9=69
69
怎样计算两位数加两位数(不进位)的加法？
口算两位数加两位数（不进位）加法，可以先用整十数加整十数，个位数加个位数，再把所得的结果加起来。
巩固与提升
板
块
三
1.圈一圈，填一填。
32+5= 20+32=
37
52
2.先在计数器上拨一拨，再说说是怎样算的，并写出和。
25+24= 22+41=
十位 个位
十位 个位
49
63
3.一卷丝带总长100米，装饰礼物用了30米，布置教室用了28米，一共用去了多少米
30+28=58（米）
答：一共用去了58米。
4.明明的前面有20人，后面有15人，这一队共有多少人？
20+15=35（人）
35+1=36（人）
答：这一队共有36人。
总结与评价
板
块
四
总结与评价
说一说今天你学会了什么？你是怎么学会的？
总结与评价
通过这节课的学习，你学会了什么？
我会计算两位数加一位数和整十数的不进位加法了。
我还会计算两位数加两位数的不进位加法了。
总结与评价
给自己在课堂上的表现评价一下吧！
总结与评价
课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
小学数学人教版一年级下册
主讲人：×××
主讲时间：202X
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