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字、词的理解与运用
复 习 导引 　　2022 版《课标》要求：在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词。
　　备考建议：1.抓住整个句子，由整体到局部，准确把握字词的含义。2.根据具体的语境，从感彩、语体色彩、文体色彩以及语意的轻重、大小范围和虚实需要等，对近义词进行辨析。3.解答成语题，要了解成语的出处、结构类型、感彩等基本知识，并透彻理解成语的含义。
考点一　字、词解释
(2024·青海T2)为了更好地理解本次活动的主题，同学
们对相关汉字的意义进行了查询。下图是对“青”的意义
阐释。由此可知，“青海”一词中的“青”应理解为“蓝
色”，但同学们认为现代汉语中“青海长青”中的“青”
不仅指颜色及引申的“年轻”义，还可以有更多的内涵，
如：______________。(1分)
答案：青山绿水/青春活力/永葆青春等
解答字、词解释类题目，可以运用以下几种方法：
1．查字典或词典解释字词。
2．解字法。分析词语中的关键字(词)来推断整个词语的意思。
3．语境法。结合词语所处的具体语言环境来确定该词语的意思。
4．近义替换法。找出与所要解释的词语对应且比较常见的同义词来代替。
5．反义否定法。用加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。
(2025·青海一模)中国年的时间跨度从农历腊月底直至转年的正月十五，民间俗称“过年”，小明结合《经典常谈》中有关《说文解字》的内容，对“年”字进行探究。
　　《说文解字》中关于造字的条例一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声，形是意符，声是音标。 (选自《经典常谈》) 　　 甲骨文“年”，由两部分组成：上部是一束穗子向下垂的禾谷，下部是一个弯着腰、臂向下伸的人，二者合起来像人背着稻禾，表示丰收、收获。
结合引用文字和图示，由“年”的字形，可推测人们在过年时祈福祝愿的内容是____________。
答案：丰收、收获
考点二　词语选择
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解答词语选择类题目，首先要理解所给词语的含义，在解题过程中还要结合具体的语境进行分析。常见词语(含成语)的误用类型主要有以下几种：
1．色彩不当。词语的情感色彩可分为褒义、贬义、中性。在使用过程中必须辨明褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。例如：“目空一切”是贬义词，常误用于含褒义的句子中。
2．用错对象。有些词语有固定的搭配对象，需在平时注重积累。例如：“天伦之乐”一般指家庭中亲人团聚的快乐，“中秋晚会上老师和同学们欢聚一堂，共享天伦之乐”就属于用错对象。
3．望文生义。只从词语的表面理解其含义，不能深刻地理解、推敲其含义，就容易望文生义。例如：“文不加点”形容写文章很快，不用涂改就写成，不能理解为文章不加标点。
4．语义重复。词语在使用过程中必须注意其含义是否与句中的某个词或整句话的含义重复。例如：“沧海桑田的巨变”中，“沧海桑田”已包括“巨变”含义。
5．自相矛盾。词语在使用过程中必须注意其含义是否与所在句子的语义相矛盾。例如：“莘莘学子”形容众多的学子，因此不能表述为“一位莘莘学子”。
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2．下面这段话中画线词语使用最恰当的一项是(　　)
互联网时代，“快餐”式阅读成为很多人喜欢的阅读方式。这种阅读方式貌似快速收集了络绎不绝的资讯，其实是囫囵吞枣，而静下心来的慢阅读反而变得百闻不如一见。因此，我们应该破除这种叹为观止的阅读方式。
A．络绎不绝　　　　　 B．囫囵吞枣
C．百闻不如一见 D．叹为观止
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解析：A项，“络绎不绝”形容(人、车等)往来不断，前后相接，语段中用来形容资讯，使用不恰当。B项，“囫囵吞枣”比喻读书等不加分析地笼统接受，语段中指对各种资讯不加分析地笼统接受，使用恰当。C项，“百闻不如一见”表示亲眼看到的远比听别人说的更为确切可靠，语段中用来形容慢阅读，使用不恰当。D项，“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点，语段对“快餐”式阅读表示反对，并不是赞美，使用不恰当。
考点三　选择填空
(1)文段横线处成语使用正确的一项是(　　)
A．络绎不绝　　　 B．生生不息
C．川流不息
(2)文段中加点字“脉”读音正确的一项是(　　)
A．mài B．mò
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1．明确词语的含义。(1)词义的侧重点不同、轻重不同。如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成的伤害，但“损坏”程度轻，“毁坏”“破坏”程度升级。(2)词义适用范围的大小不同。如“事件”“事情”“事故”，“事件”指历史上或社会上发生的不平常的大事情；“事情”指人类生活中的一切活动和所遇到的一切社会现象；“事故”一般指意外的损失或灾祸。概括的范围从大到小依次是“事情”“事件”“事故”。(3)切忌望文生义。如“差强人意”指大体上让人满意，不能理解为“很差，不能让人满意”。
2．从词语的感彩上辨析。从感彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。如“爱护”指爱惜并保护，褒义词；“袒护”指对错误的思想行为无原则地支持或保护，贬义词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词。
3．明确习惯搭配以及修饰对象。如“履行”后面只能跟“职责、义务”等，“执行”后面只能跟“任务、命令”等。辨析过程中，还可根据修饰的对象来判断，如“博学多识”只能用于人，“姹紫嫣红”只能用于物，谦辞“抛砖引玉”只能用于自己。
答案：①rú　②nuò
(2)根据拼音写出相应的汉字。
①广mào(　　　) ②miǎo(　　　)茫
答案：①袤　②渺
(3)结合语境，选出文段①处成语使用正确的一项(　　)
A．根深蒂固 B．不言而喻
C．与日俱增
(4)请补充文中A、B处的关联词语。
A.________ B.________
答案：A.既　B．又
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