资源简介

宁波七中教育集团2025学年第一学期初二语文期末阶段性评估卷
（2026.1）
全卷共6页，满分为100分，考试时间为120分钟。
考生注意：
1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色笔迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。
2.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。
温馨提示：本卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、字迹工整。
班级正开展“我是‘守’望者”综合性学习活动，请你共同参与。
【开篇·寻访之始】（7分）
当“守”的信念扎根心底，探寻的脚步便已启程。让我们回顾本册经典篇章，撷取那些照亮时光的精神星火。
我们守望时代脉搏，于势如破竹的战地电讯中，聆听解放战争的隆隆惊雷；于凌空一跃的惊艳定格间，见证体育健儿的xiāo______洒英姿。
我们守护品格之光，在藤野先生温厚的教诲（A.huì B.huǐ）里，感受师者仁心的灼灼温度；在南仁东深邃的凝望中，仰望科学巨匠的熠熠星辰。
我们坚守山水之趣，随郦道元的笔墨，饱览三峡四时的奇绝景象；伴苏轼的脚步，领略承天寺夜月的澄明境界。
我们持守生活本真，凝望父亲蹒shān______的背影，读懂如山父爱的沉默厚重；礼赞西北高原的白杨，致敬不屈脊梁的铮铮风骨。
我们信守科学匠心，惊叹于赵州桥巧妙绝lún______的创造智慧，沉醉于苏州园林【甲】（A.自出心裁 B.巧夺天工）的诗意画境。
我们恪守崇高气节，在“感时花溅泪”的悲吟中，感受忧国忧民的赤诚；【乙】______，______。
书页轻翻，守护不息。此刻，让我们带上这份温厚的力量，开启以下的探寻之旅，向更辽阔的精神原野前行。
1. 根据拼音写出相应的汉字。
（1）xiāo______洒 （2）蹒shān______ （3）巧妙绝lún______
2. 请给加点字选择正确读音（ ）教诲（A.huì B.huǐ）
3. 结合上下文语境，为【甲】处选择合适的成语（ ）
A. 自出心裁 B. 巧夺天工
4. 结合上下文语境，从下列人物中选择一位，为【乙】处仿写语句。
我选______【A.孟子 B.李清照 C.刘桢】，____________，____________。
【第一程·品读经典】（7分）
在班级“守望者”专题研读中，你所在小组负责策划一期主题展板，聚焦《红星照耀中国》与《红岩》中那些以非凡方式坚守着的典型人物。请阅读以下材料，完成展板内容筹备。
四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。
——《红星照耀中国》
他糊里糊涂地沿着院坝，用一双枯黑的脚板，机械地神经质地独自跑步……特务们骂他“疯老头”，随意打骂取笑，却不知这个“疯子”每天跑步是在锻炼体力，等待时机。
——《红岩》
◎解读“非常”之举
5. 两段文字中的主人公皆被外界视为“疯子”。请结合整本书阅读，分别阐释这一称呼在《红星照耀中国》与《红岩》中的具体含义，并提炼他们共同的精神本质。
◎寻找同类“守望者”
6. 请从《红星照耀中国》或《红岩》中，补充一位同样具备此种精神内核的人物及其典型事迹，并作简要说明，以使展板内容更加充实。
人物：____________
事迹与说明：____________________
【第二程·离乡别绪】（16分）
请阅读散文《离乡》，跟随作者的笔触，走进那个深冬的清晨，完成相关任务。
离乡
林良
①那年离家，是在深冬，我四点半起床，隐隐看到窗外黑色的树影随风摇动。拧开电灯，最先映入眼帘的是昨晚捆扎好的行李，上面有白布条，写着我的名字。我悄悄开门到厨房，用凉水草草地洗脸刷牙。天气很冷，心里的感觉也是冰凉的。
②我回到屋里，妹妹已经醒了，正在低头穿鞋。她低声告诉我今天送我上船。小弟也揉揉眼睛跳下床来，他永远不肯穿鞋，冬天也宁愿光着脚丫子挨冻。我知道他起来做什么，他很倔强，有清寒家庭子弟的本色。我感激他为我早起，不忍阻止他，并且知道阻止也没有用。
③三个人的影子映在没有一点装饰的白墙上，使我想起应该在场的二弟。他因为要回外县去工作，三天前走了，昨天来信说：“不能送你，也许是幸运，你知道我会受不了的。”为了生活，我们曾分别一年，他回家没能见到我，我回来他又走了，这种遗憾，只能靠他那一封短信来补偿。四个年轻的兄弟姐妹，自从父亲去世以后，没有真正团圆过一次，将来就更难了。
④妹妹出去喊人力车。小弟坐在藤椅上，眼皮低垂，他实在还没有睡醒。车夫进来搬行李，小弟默默跟出去照顾。素来早起的母亲没有下床，用被子蒙着头，朝里睡着。我掀开被角，在她耳边低声说：“妈，我走了。”不觉把一滴泪滴在她的面颊上。她用一阵啜泣代替应该有的祝福。我拖着沉重的脚步走出大门，院子里两盆瑟缩的菊花在晨风中颤抖着，这是我看到的老家的最后一面。妹妹是最后一个离开房间的人，她红着眼圈交给我刚才告别时遗落在母亲身边的船票。
⑤没有得到母亲的祝福就离家，这会使游子心碎。妹妹看出我眼里的哀怨，虽然这哀怨有罪，其实她已经带来母亲的嘱咐，然而她所能说的是：“妈叫我告诉你，她说……”妹妹用手背擦着眼睛。我真想跑回去，跪在母亲床前。
⑥我们平日不常坐人力车，所以我只愿意让车子载着我的行李。妹妹坚持要我也上去，她跟弟弟在两边步行。人力车下坡的时候，我高高地坐在上面，看见我的弟弟和妹妹跟着车夫奔跑，不禁一阵悲伤，我从车上跳了下来。我们随着人力车向港口奔跑，身上都出了汗。我第一次想到，我再也不能每天下班送妹妹回家，兄妹间每天黄昏愉快的谈天被我的离家剥夺了。我还想到每天傍晚不能再躺在公园草地上用书盖着脸睡觉，听母亲倚着家门高声喊我们吃饭，陪着双手捧满凤尾草和蚱蜢的小弟回家洗脚。因为我离家，我就剥夺了他们的这一切，而我也失掉了这一切！
⑦我们到达港口时，天还没有大亮，帆船的桅樯在早潮声里摇晃。码头上只有一个卖牛奶、豆浆的小摊子，那个老头子的瘦长身影，在茫茫的晨曦里看起来是模糊的，像一个幽灵。一团白色的豆浆热气把他包围起来。我们卸下行李，堆在码头的栏杆附近，写着我名字的白布条，被风吹得啪啪响。我凝视着豆浆摊子，这是我最后一次为小弟花钱的机会。我递给他一瓶热牛奶，又递给他一根油条，然后我又问：“面包？”他点点头。年幼的小弟最挑吃的，但是今天他用接受一切来挽留即将斩断的手足间的温情。妹妹已经走下码头的石阶替我雇舢板。我看她用手对船夫指着港外那艘残忍的黑色轮船，她的脸色看起来很苍白。
⑧她指挥船夫搬下我的行李，回头看见小弟双手捧着东西吃，惨然一笑：“你要把他的肚子撑坏了。”沉默了一会儿，她突然说：“大哥，你放心走好了，不要担心家里的事。你那头发不梳、衣裳不洗换的老毛病要改一改才好。夜里看书不许过十二点。无论教书还是当公务员，专心办公要紧，不要写什么小说，给谁看？不必寄钱回来，就是别忘了写信。”
⑨我勉强笑着回答：“你说话真像妈的口气！”
⑩她低下头，哽咽着说：“这就是妈刚才要我告诉你的话。”她指一指舢板，说：“走吧！”
我想去跟小弟告别，她却用手拦住我。我明白我不该去伤小弟的心，只好悄悄走下码头的石阶，跳上舢板。船夫用竹竿把船撑开，摇起桨来。我凝视着码头上的妹妹，她咬紧嘴唇，向我摆手。站得更远的小弟，正仰起脖子喝牛奶，他那稚气的姿态，看起来多么亲切！我默默地祷祝：“再见小弟，但愿我还能回来。”船离开码头远了，妹妹的身影也小了，但是还没有放下摇摆的手。我远远看见小弟抬起头来，惊愕地向四周张望，忽然扔下手里的牛奶瓶和面包，从一辆疾驰的汽车前面跑过，向码头这边狂奔，对我挥手跳跃。我相信我能听到他的哭声，也能看到他满脸的泪痕。妹妹弯腰给他抹泪。他倔强地伸出一只手，指着我的船，愤怒地拨开妹妹的手绢。
我感到一阵鼻酸，急忙转身坐进船舱里，背对码头放声大哭。船夫怜悯地摇着头，把我和我的行李，送到港口那艘黑色轮船上。
那艘船把我带离了家乡，一别十三年！
◎理·文脉
7. 散文常通过特定场景刻画人物。请梳理“我”离家时的场景及情感变化。
场景 “我”的情感
凌晨房内整理行装 （1）_____
家中与母亲床前告别 （2）_____
（3）_____ 不舍、怜惜、温情
登船远望小弟狂奔 （4）_____
◎品·语言
8. 阅读散文要关注作家独具特色的语言，请根据提示完成赏析。
（1）院子里两盆瑟缩的菊花在晨风中颤抖着，这是我看到的老家的最后一面。（从修辞角度赏析）
______________
（2）忽然扔下手里的牛奶瓶和面包，从一辆疾驰的汽车前面跑过，向码头这边狂奔，对我挥手跳跃。（从描写方法角度赏析）
______________
（3）综合以上品析，我认为林良先生散文的语言特点是：______
◎探·物象
9. 文中反复出现“写着我的名字的白布条”和“黑色的轮船”这些物象，请探究作者这样写的用意。
◎悟·主旨
10. 有人评价《离乡》一文“充满了温情，也写透了酸楚”。请结合文中具体内容，谈谈你对这一评价的理解。
【第三程·探访匠心】（16分）
请你加入“泥金彩漆”调查小组，走进身边的非遗瑰宝，研读搜索到的资料，完成调研任务。
【材料一】
泥金彩漆的前世今生
①当东方大漆遇见璀璨金箔，便诞生了宁波非遗绝技——泥金彩漆。这项源自唐宋的“奢美”工艺，以木为骨、漆为魂、金为韵，将天然材料与匠人巧思完美融合，成就漆艺史上的华彩篇章。泥金彩漆是漆艺中的“贵族”，以天然大漆为基底，结合堆塑、贴金、彩绘等工艺，打造出立体饱满、金碧辉煌的艺术效果。其成品既有漆器的温润典雅，又因金箔的加入而富丽堂皇，常用于屏风、佛像、首饰盒等高端器物，彰显东方美学的极致奢华。
②“泥金”工艺最早可以追溯至商周。宁波地区漆艺自古兴盛，从河姆渡遗址的朱漆木碗，到汉墓出土的描金漆器，可见其渊源深厚。明代《浙江通志》记载：“大明宣德年间宁波泥金彩漆、描金漆器闻名中外”，标志着技艺步入鼎盛。新中国成立后，泥金彩漆作品屡次在国内外展览中赢得赞誉。
③宁波泥金彩漆以木胎漆胚为基础，依靠髹漆、堆塑、贴金和上彩完成制作，工艺要求十分严谨。木胎多选用樟树、杉树等优质木材，核心原料为天然生漆与黄金，制作成本高昂。其制作技法可分为“浮花”“平花”“沉花”三种：“浮花”是在漆膜上逐层堆塑山水、花鸟等纹样，又称“堆红”，堆塑用的油泥需按特定比例捣制，成品坚硬不走形；“平花”、“沉花”则包含贴金、描金、罩漆等多种手法，工艺繁复。
④泥金彩漆作品种类多样，从朱红漆木制家具到黑漆佛教造像，均与生活紧密相关。宁波人“崇红尚金”的审美追求，在图案中体现得淋漓尽致，艺人以珍贵原料和精湛工艺，诠释对美好生活的向往。
（选自浙美育公众号，有删改）
【材料二】
泥金彩漆的传承之路
①黄才良为泥金彩漆传承奔波近50年，自幼便对精美漆艺器物着迷。泥金彩漆对气候环境要求极高，尤其漆泥制作仅限特定温度，他经无数次试验，终研究出4摄氏度以上均可制作的方法。深知传统口传身授难以满足现代传承需求，他编写教材、与学校合作创办研修班，培养200多名学员；2017年倾力打造宁海东方艺术博物馆，为泥金彩漆展示与传承搭建全新平台。面对制作周期长、市场订单少的困境，他从未想过放弃，坚定表示“这是老祖宗留下来的宝贝，我这一辈子，就想把它做好、传下去”。
②李明霁受父亲李光昭影响，自幼对泥金彩漆满怀好奇，这份好奇逐渐变为热爱，成为一生事业。2012年正式加入父亲工作室后，她深知传统技艺需适配现代社会，提出“既要传承技艺，更要勇于创新”。传统屏风、挂画虽精美，却难以融入日常生活，于是她尝试将泥金彩漆与其他材质结合，设计出书签、车挂、茶具等小型工艺品。创新过程中，她始终坚守传统特色，兼顾现代审美，其获奖作品“珠彩金韵挂件”便融入现代简约元素，保留贴金、上彩传统工艺，兼具传统韵味与时尚感。此外，她积极投身推广工作，走进学校讲解历史工艺，参与各类非遗活动，让更多人感受泥金彩漆的魅力。
③以胡亮亮、王琼、王占奎为代表的90后传承人，为泥金彩漆传承注入新鲜血液。初学之时，他们也曾觉得技艺难、过程枯燥，但沉浸其中后便被其魅力深深吸引。胡亮亮为磨炼心性，在操作台旁养鱼静心；王占奎凭借顽强毅力，从磨出水泡到生出老茧，逐步成长为技艺精湛的匠人；擅长花鸟堆塑的王琼，作品屡获殊荣，深受全国各地消费者喜爱。
（选自澎湃新闻，有删改）
宁波非遗“泥金彩漆”调查报告
◎梳理调查信息
11. 作为调查展板的核心内容，需要为“宁波泥金彩漆”撰写一段简介。请结合材料，抓住核心特征，按“地位—历史—工艺—应用”的逻辑顺序撰写，语言连贯通顺，120字左右。
◎辨析文化价值
12. 调查小组在梳理泥金彩漆的历史文化价值时，出现了认知分歧。下列表述有误的一项是（ ）
A. 泥金彩漆历史悠久、渊源深厚，从河姆渡朱漆木碗可窥其早期漆艺基础，是中国传统漆艺的重要代表。
B. 其“浮花”工艺通过逐层堆塑成型，油泥配比严苛，成品坚硬，兼具独特工艺价值与艺术表现力。
C. 该技艺明代已达鼎盛，新中国成立后虽有作品参展获奖，但核心工艺因传承人匮乏已濒临失传。
D. 它融合天然材料特性与匠人巧思，承载宁波“崇红尚金”的审美追求，是中华优秀传统文化的瑰宝。
◎剖析传承困境
13. 调查中，传承人坦言泥金彩漆的传承之路充满挑战。请结合两则材料，提炼传承困境。
◎撰写保护建议
14. 基于上述传承困境，请结合材料，拟写两点具体可行的保护与传承建议。
【第四程·对话风骨】（21分）
穿越时空，与古代隐逸者对话请研读下列诗文材料，完成相关任务。
【材料一】
“隐士风范”辑录
年代 隐士 故事 代表作品摘录 批注
东晋 陶渊明 不为五斗米折腰 （1）______，悠然见南山。 （《饮酒》其五） （7）______
南朝 陶弘景 山中宰相 实是欲界之仙都。自康乐以来，（2）______。 （《答谢中书书》） 沉醉山水
吴均 史祸归隐 鸢飞戾天者，望峰息心；（3）______，（4）______。 （《与朱元思书》） （8）______
唐朝 王绩 三隐三仕 （5）______，（6）______。 （《野望》） 追慕先贤
北宋 林逋① 梅妻鹤子 山园小梅 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎②，不须檀板③共金樽。 高洁志趣
【注释】①林逋：北宋隐逸诗人。他种梅养鹤成癖，终身不娶，世称其“梅妻鹤子”。②狎：亲昵，亲近。③檀板：演唱时用的檀木拍板，此处指歌唱。
【材料二】
《市隐斋记》（节选）
夫隐，自闭之义也。古之人隐于农、于工、于商、于医卜、于屠钓，至于博徒、卖浆、抱关吏、酒家保，无乎不在，非特深山之中，蓬蒿之下，然后为隐。前人所以有大小隐之辨者，谓初机之士，信道未笃，不见可欲，使心不乱，故以山林为小隐；能定能应，不为物诱，出处一致，喧寂两忘，故以朝市为大隐耳。以予观之，小隐于山林则容或有之，而在朝市者，未必皆大隐也。自山人①索高价之后欺松桂而诱云壑者多矣况朝市乎？今夫乾没氏之属，胁肩以入市，叠足以登垅断，利嘴长距，争捷求售，以与佣儿贩夫血战于锥刀之下，悬羊头，卖狗脯，盗跖②行而伯夷③语，曰：“我隐者也”，而可乎？
【注释】①山人：山居者，指隐士。②盗跖（zhí）：传说中春秋时期的大盗，后为恶人代称。③伯夷：商末孤竹君长子，与弟叔齐互让君位，后因不食周粟而饿死于首阳山。
◎感·隐士风骨
15. 补全材料一中古诗文名句，填写至（1）—（6）对应横线处。
◎品·隐逸情怀
16. 结合材料一“隐士故事”及对应诗文内容，为批注（7）（8）补充合适四字短语。
17. 参考提示，解释下列加点词。
词句 方法 释义
鸢飞戾天者 联系语境 （1）___
非特深山之中 查阅字典：①特别，特地；②杰出；③只，仅 （2）___（填序号）
信道未笃 关联课内：博学而笃志（《论语十二章》） （3）___
18. 林逋《山园小梅》是如何表现其隐逸情怀与高洁志趣的？结合具体诗句，至少从两个角度简要分析。
◎辨·隐逸真谛
19. 文中画横线部分有两处需要断句，从下列A—D中选出正确的两处。（ ）
自山人A索高价之后B欺松桂C而诱云壑者多矣D况朝市乎
20. 材料一中的隐士与材料二中“乾没氏之属”自称的“隐者”有本质区别。请结合两则材料，谈谈你对“真正的隐”的理解。
【终程·书写我心】（30分）
21. 阅读下面文字，按要求作文。
“守”是窗前灯火里，对家人归来的默默等候；是指尖纹路间，对一门手艺的精益求精；是风雨征程中，对心中信念的矢志不渝……在生命的旅程中，总有一些人与事，值得我们用心付出，用心“守”护。这份“守”，是深情的答案，也是坚定的选择。
请以“守”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
卷尾语
愿你在这次探索中触碰到的温度与力量，能长久驻留心间，伴你在更广阔的人生天地里，始终温暖，步履坚定。
宁波七中教育集团2025学年第一学期初二语文期末阶段性评估卷
（2026.1）
全卷共6页，满分为100分，考试时间为120分钟。
考生注意：
1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色笔迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。
2.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。
温馨提示：本卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、字迹工整。
班级正开展“我是‘守’望者”综合性学习活动，请你共同参与。
【开篇·寻访之始】（7分）
【1~4题答案】
【答案】1. ①. 潇 ②. 跚 ③. 伦 2. A 3. A
4. ①. 示例一：A.孟子 ②. 在“富贵不能淫”的宣言中 ③. 体悟刚正不屈的大丈夫气节/示例二：B.李清照。在“死亦为鬼雄”的悲歌里，赞颂凛然无畏的巾帼风骨/C.刘桢。在“松柏有本性”的吟咏中，赞美坚贞不屈的凛然品格。
【第一程·品读经典】（7分）
【5~6题答案】
【答案】5. 《红星照耀中国》里，四川军队将红军战士称为“疯子”，这是敌人对红军战士误解与惊叹。红军战士并非真的疯狂，而是为了革命胜利甘于奉献、不怕牺牲，在只知保命求生的敌军看来，这种超乎常人的坚定与勇敢难以理解，因此用“疯子”形容他们，实则反衬出红军战士为信仰舍生忘死的精神。
《红岩》里的“疯老头”华子良，被特务随意打骂取笑，这是敌人对他的嘲讽与轻视。他看似疯癫、机械地跑步，并非真的精神失常，而是以装疯为伪装麻痹敌人，暗中锻炼体力、等待越狱时机，“疯”是他隐忍机智的斗争方式。
他们虽都被外界视作“疯子”，却有着共同的精神本质：他们都心怀崇高的革命理想，以异于常人的方式坚守信仰、坚持斗争，展现出信念坚定、坚韧不屈、为革命事业无畏奉献、坚守到底的伟大品格。
6. ①. 示例：许云峰 ②. 许云峰在狱中受尽折磨仍坚贞不屈，他默默挖掘地牢通道，为战友们留下求生之路，自己却毅然放弃逃生机会，用沉默而坚定的行动守望革命胜利，展现出无私奉献、舍生取义的守望精神。
【第二程·离乡别绪】（16分）
【7~10题答案】
【答案】7. ①. 冰凉、沉重 ②. 心碎、哀怨、愧疚 ③. 港口码头与弟妹告别 ④. 鼻酸、痛哭、不舍
8. ①. 这句话运用了拟人的修辞手法，“瑟缩”“颤抖”将菊花人格化，生动地写出了菊花在晨风中蜷缩、抖动的姿态，既烘托出清晨寒冷萧瑟的环境，也象征着“我”离家时内心的凄凉、不舍与沉重，将离别之悲融入景物描写中，情景交融。 ②. 这句话运用了动作描写，“扔下”“跑过”“狂奔”“挥手跳跃”等一系列动词，细致地刻画了小弟发现“我”登船离开后，不顾一切狂奔追船的场景，生动地表现出小弟对“我”离家的强烈不舍、悲伤与挽留之情，也从侧面烘托出手足情深的感人力量。 ③. 示例一：细腻真挚。善于用细节和动作描写传递情感，如小弟的狂奔、菊花的瑟缩，都饱含深情。示例二：情景交融。将景物描写与内心感受紧密结合，让情感表达更含蓄深沉。示例三：质朴自然。语言平实却富有感染力，用日常的场景和动作，勾勒出真挚动人的亲情与离情。
9. “写着我的名字的白布条”是离家远行的标志，也是亲情的寄托。白布条由家人亲手捆扎，既提醒着“我”即将远离故土，又承载着家人的牵挂与叮嘱，象征着“我”与家乡、亲人之间无法割断的情感纽带。“黑色的轮船”象征着离别与无奈。黑色自带沉重、压抑的色彩，轮船则是斩断亲情相聚的交通工具，直观写出离别带来的痛苦与不舍，也暗示了漂泊命运的不可抗拒。这两个物象一暖一冷、一柔一刚，形成鲜明对比。白布条代表亲情与牵挂，黑色轮船代表离别与漂泊，它们贯穿全文，深化了对家乡、亲人深深眷恋的主题。
10. 文章在平淡的叙述里，将亲情的温暖与离别的悲凉完美交融，既动人又心酸。文中充满温情，是因为家人之间的牵挂朴素又真挚。母亲虽不忍送别，却把满心的牵挂托付给女儿转告；妹妹细心懂事，一路相送并细致叮嘱兄长照顾好自己；小弟年幼倔强，用早起相送、默默顺从的方式表达不舍；作者也在离别前尽力照顾弟妹，珍惜最后相伴的时光。一家人彼此体贴、互相惦念，处处流淌着动人的亲情。文章同时写透了酸楚，道尽了离乡的无奈与悲伤。为了生活，兄弟姐妹四处奔波，难以团圆；离家时清冷萧瑟的环境，烘托出内心的沉重与凄凉；母亲强忍不舍的哭泣、小弟追船奔跑的哭喊，都将离别的痛苦写到极致；而漫长的分离与漂泊，更让这份乡愁与遗憾变得深沉绵长。全文以温情衬酸楚，以酸楚显温情，既写出了亲情的温暖可贵，也写尽了游子离乡的不舍与心酸，真实又动人。
【第三程·探访匠心】（16分）
【11~14题答案】
【答案】11. 示例：作为源自唐宋的宁波非遗绝技，泥金彩漆是漆艺史上的华彩篇章。其历史渊源深厚，从河姆渡朱漆木碗到明代名满中外，传承千年。工艺严谨，以优质木胎、天然大漆和黄金为原料，结合多种技法制成，立体感十足。应用广泛，涵盖屏风、首饰盒等器物，将匠人巧思与生活美学完美结合，尽显奢华雅致。 12. C
13. 制作原料珍贵，导致成本高昂；工艺繁复且学习难度大，过程枯燥，难以快速培育传承人；制作周期长，市场订单偏少，发展缺乏市场支撑；对气候环境要求严苛，进一步限制了技艺的普及与规模化传承。
14. ①是降低制作成本，争取政策资金扶持，研发适配的原料替代方案，在保障工艺品质的基础上减少成本压力；②是突破环境限制，加大技术研发力度，优化漆泥制作等核心工序，摆脱对特定温度的依赖；③是培育传承人才，编写系统教材，联动学校开展研修班，打造展示传承平台，吸引更多人学习传承技艺；④是拓宽市场路径，在坚守传统工艺核心的前提下，结合现代生活需求创新产品形态，兼顾传统韵味与现代审美，提升产品市场认可度和影响力。
【第四程·对话风骨】（21分）
【15~20题答案】
【答案】15. （1）采菊东篱下（2）未复有能与其奇者（3）经纶世务者（4）窥谷忘反（5）相顾无相识（6）长歌怀采薇
16. （7）淡泊名利（8）厌弃官场
17. ①. 至，到达 ②. ③ ③. 坚定
18. 示例一：从景物描写与象征手法来看，诗人以梅自喻，借梅花的孤高清雅表现隐逸情怀。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园”写百花凋零之时，唯有梅花独自明艳，独守小园。梅花不畏严寒、不与群芳争艳却自占风情，正是诗人不慕名利、隐居山林、孤高自守品格的象征，体现出他远离世俗、甘于淡泊的隐逸志趣。
示例二：从意境营造来看，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”以清幽之景衬高洁之心。诗句描绘梅花疏朗的影子倒映清浅水中，幽香在黄昏月色中轻轻飘散。水清、影疏、香淡、月静，构成空灵淡雅的意境，不事张扬、内敛高洁。这既是写梅，更是写人，表现出诗人追求清净脱俗、不与世俗同流的高洁品格。
示例三：从侧面烘托来看，“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”以禽蝶之态突出梅花的超凡脱俗。寒鸟想落下却先偷看，粉蝶若见梅花也会为之神往。诗人借禽蝶对梅花的喜爱与倾倒，从侧面极写梅花之美与高洁，暗含诗人以梅自比，自视清高、不愿媚俗，坚守内心的精神追求。
示例四：从直抒胸臆来看，尾联直接表达诗人安于隐逸、不慕荣华的人生态度。“幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽”写诗人只需低声吟诗与梅花相伴，不必追求歌舞宴饮的世俗享乐。“不须”二字态度鲜明，直接表明诗人厌弃官场繁华、甘于清贫隐逸、以梅为友、以诗自娱的高洁志趣。 19. BD
20. 示例：真正的“隐”，不在于隐居的地点，而在于内心的坚守；不在于形式的避世，而在于精神的独立。它是对世俗名利的超越，是对自我本心的回归，是“信道笃”而“不为物诱”的人生境界。材料一中的隐士，如陶渊明“不为五斗米折腰”的淡泊、吴均“望峰息心”的超脱、林逋“梅妻鹤子”的高洁，他们的“隐”是主动与世俗名利的割舍，在自然与志趣中寻求精神自由。而材料二中“乾没氏之属”虽自称“隐者”，却在市朝之中争名逐利，不过是“悬羊头卖狗脯”的伪君子。
【终程·书写我心】（30分）
【21题答案】
【答案】例文：
守着小院，守着暖
老家的小院，藏着奶奶一辈子的坚守。那扇斑驳的木门，那盏昏黄的路灯，还有院角那棵老石榴树，都是她用岁月，守着亲情、守着牵挂的印记。
自我记事起，奶奶就守着这方小院。父母常年在外打拼，我便在奶奶的守候中长大。每天放学回家，远远就能看见奶奶坐在院门口的竹椅上，手里攥着针线，目光望向我归来的方向，嘴角挂着淡淡的笑意。夕阳把她的影子拉得很长，与小院的土墙、石榴树，构成一幅温柔的画。
奶奶的守，藏在烟火气里。天刚蒙蒙亮，她就会推开木门，打扫小院的每一个角落，把枯枝败叶扫干净，给石榴树浇水、施肥。傍晚时分，她总会点亮窗前的那盏灯，灯光不算明亮，却足以照亮我回家的路，也照亮了她等待的时光。逢年过节，她更是早早备好食材，包饺子、蒸馒头，守着热气腾腾的灶台，盼着我们一家人团圆。
后来我上了初中，不能再天天守在奶奶身边。每次离开小院，奶奶都会站在门口，反复叮嘱我“好好学习”“照顾好自己”，直到我身影消失在路口，她才缓缓转身。我曾劝她，和我们一起去城里生活，她却笑着摇头：“我守着这小院，就守着你们的根，你们回来，才有家的样子。”
如今，奶奶的头发早已花白，眼角也爬满了皱纹，可她依然守着那方小院。院角的石榴树年年开花结果，就像奶奶的坚守，从未间断。那盏窗前的灯，依旧每个傍晚准时亮起，守着岁月，守着牵挂，也守着我们一家人最温暖的期盼。
原来，“守”从不是笨拙的坚持，而是最深沉的深情。奶奶守着小院，守的是家人的团圆，守的是岁月的温情，也守着我们心中最柔软的牵挂。这份守，穿越时光，温暖如初，也让我懂得，人生路上，总有一些美好，值得我们用心去守护，用一生去坚守。
卷尾语
愿你在这次探索中触碰到的温度与力量，能长久驻留心间，伴你在更广阔的人生天地里，始终温暖，步履坚定。

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