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(共28张PPT)
嘴像小铲子，
脚像小扇子，
走路左右摆，
不是摆架子。
嘴巴尖尖，
头顶皇冠，
脚像竹叶，
叽叽叫唤。
仔细观察两幅图，你能发现什么？
尖尖的
扁扁的
分开的
相连的
整体感知
这篇文章有几个自然段？请你标出来。
河边 急得直哭
跟着 喊叫 忽然
bú bù bú bú
淹死 身边 一块儿
捉不到 不行 不信 不会
分类识字
加一加
氵+可=
扌+足=
口+咸=
亻+言=
勿+心=
刍+心=
河
hé
捉
zhuō
喊
hǎn
信
xìn
急
jí
忽
hū
河，河，水流汇成河；
捉，捉，用手捉一捉；
喊，喊，张口大声喊；
信，信，人要讲诚信；
急，急，心里好着急。
拍手读
小公鸡帮小鸭子 ，小鸭子把小公鸡 的故事。
课文讲述了一件什么事？
捉虫子吃
救上岸
小公鸡和小鸭子都到了什么地方去？
思考:
草地里
小河边
水里
学习第一自然段
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
从哪里看出小公鸡和小鸭子是好朋友呢？
一块儿
自由读全文
拓展说话
“一块儿”是什么意思呢？
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
yí kuàir
你能用“一块儿”说一句话吗？
一起
_____和_____一块儿_____。
拓展词语
石块
木块
冰块
一块石头
一块冰
一块木头
学
习
任
务
读一读：自由朗读课文第2自然段，努力
把句子读流利。
画一画：小公鸡和小鸭子来到哪里，用“ ”圈出来，小公鸡做了什么用 “ ”画出来，小鸭子做了什么用“ ” 画出来 。
朗读第2自然段
帮助时的对话：
我来扮演小公鸡，谁来扮演小鸭子？
小公鸡帮助了小鸭子
急得直哭
吃得很欢
跳舞跳得很高兴
唱歌唱得很高兴
聊天聊得很高兴
跳得很欢
唱得很欢
聊得很欢
跑得________
热得________
冷得________
直喘气
直流汗
直发抖
学习第三自然段
③
用“ ”画出小鸭子说的话，用“﹏”画出小公鸡说的话。
﹏﹏﹏
﹏﹏
公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
我也去。
不行，不行，你不会游泳，会淹死的！
热情
迫切、调皮
担心
练一练
所做的事情一样。
朗读第3自然段
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
偷
偷
声音很轻，步子很慢，心理很小心。
为什么小公鸡要“偷偷”？
你看见了，你会怎么劝？
朗读第4自然段
寻找这段中能够体现友情的词或句子。
为什么小公鸡呼叫的时候，小鸭子飞快地游过去？
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
小鸭子游到小公鸡身边。
丽丽（ ）在教室里看书。
丽丽在教室里看书。
读一读，比一比
1.太阳升起来了。 太阳慢慢地升起来了。
2.风儿吹着。 风儿轻轻地吹着。
3.我敲奶奶家的门。 我用力地敲奶奶家的门。
地点
草地
小河边
干什么
捉虫子
捉鱼
困难
小鸭子捉不到虫子
小公鸡也下水，但它不会游泳
小公鸡捉虫子给小鸭子吃
小鸭子救小公鸡，让小公鸡坐在自己的背上
解决办法
办法总比困难多
既然这两个小伙伴是互帮互助的，那能不能调换他们的角色。让小鸭子帮小公鸡捉虫子，小公鸡帮小鸭子捉鱼，小公鸡救起小鸭子呢？
尖尖的
分开的
扁扁的
相连的
嘴像小铲子，脚像小扇子，
走路左右摆，不是摆架子。
嘴巴尖尖，头顶皇冠，
脚像竹叶，叽叽叫唤。
公鸡的脚趾是分开的，跑得快，嘴尖尖的，很容易捉到虫子。但因为爪子邮件游戏，无法拨水，而且羽毛一沾水就湿，所以他不会游泳。
鸭子的嘴是扁扁的，不能刨土，所以捉不到虫子。鸭子的脚趾间有蹼相连，羽毛很轻有助于划水，他的嘴能将分泌的一种物质涂在羽毛上，使羽毛不沾水。
结构：
部首：
书写指导：
上下
走
横向平行，末捺伸展。
zǒu
走
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
左右
氵
“氵”呈弧形，不在一条直线上，“可”中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小一些。
hé
河
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
左右
讠
左窄右宽。右边的“兑”中的点要比左边言字旁的点稍低、稍小。
shuō
说
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
左右
讠
左窄右宽，左右两边高度一样。竖写在竖中线靠右一点的位置，第五笔横要穿插在左边言字旁的下方。
rànɡ
让
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
独体
自
横平竖直，多横等距。
zì
自
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
独体
己
横画稍短，末笔圆转。
jǐ
己
书
写
指
导

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