10. 小石潭记 课件 (共24张PPT)

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10. 小石潭记 课件 (共24张PPT)

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墨剑飘雨
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李永强
墨剑飘雨
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李永强
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导入新课
10 小石潭记
作者:墨剑飘雨
陶弘景
墨剑飘雨
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李永强
导入新课
柳宗元(773—819),字子厚,河东人,世称“柳河东”,唐代文学家,“唐宋八大家”之一。与韩愈共同倡导古文运动,二人并称“韩柳”。曾参加王叔文领导的政治革新运动,失败后,被贬为永州司马,又迁柳州刺史,故亦称“柳柳州”。
在被贬永州期间,政治失意的柳宗元心情落寞,常常不避幽远、探山访水,以排解心中淤积的苦闷,并作文以记之,写下了备受后人推崇的“永州八记”。《小石潭记》是“永州八记”的第四篇,原题是《至小丘西小石潭记记》。
墨剑飘雨
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01
第一课时
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朗读指导
读音准确
富有节奏
读出情感
停顿恰当
学生自由朗读课文。要求:
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朗读指导
从小丘/西行百二十步,隔/篁(huánɡ)竹,闻/水声,如/鸣珮环,心乐之。伐竹/取道,下/见小潭,水尤/清冽(liè)。全石/以为底,近岸,卷石底/以出,为坻(chí),为屿(yǔ),为嵁(kān),为岩。青树/翠蔓(màn),蒙络/摇缀,参差(cēn cī)/披拂(pī fú)。
潭中鱼/可/百许头,皆/若空游/无所依,日光/下澈(chè),影/布/石上。佁(yǐ)然/不动,俶(chù)尔/远逝,往来/翕(xī)忽,似/与游者相乐。
潭/西南/而望,斗折/蛇行,明灭/可见。其岸势/犬牙差(cī)互,不可/知其源。
坐潭上,四面/竹树/环合,寂寥(jì liáo)无人,凄神/寒骨,悄怆(qiǎo chuànɡ)/幽邃(suì)。以/其境/过清,不可/久居,乃/记之而去。
同游者:吴武陵,龚(ɡōnɡ)古,余弟宗玄。隶/而从者,崔氏二小生:曰/恕己,曰/奉壹(yī)。
小石潭记
①从小丘西行百二十步,隔篁(huánɡ)竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹
取道,下见小潭,水尤清冽(liè)。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻(chí),
为屿,为嵁(kān),为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
竹林
都是玉饰
自小丘向西走一百二十步,隔着竹林,听到了水声,好像玉佩、玉环碰撞的声音,(我的)心里为之高兴。砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),向下看见一个小潭,水格外清凉。(潭)以整块的石头为底,靠近岸边,石底周边部分翻卷过来,露出水面,成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树,翠绿的藤蔓,覆盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。
格外
向西
以……为乐
向下
水中高地。
不平的岩石。
翠绿的藤蔓。
疏通文意
②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁(yǐ)
然不动,俶(chù)尔远逝,往来翕(xī)忽,似与游者相乐。
大约
静止不动的样子
潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依傍的,阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动,忽然间向远处游去,往来轻快迅疾,好像和游人一同欢乐。
表示约数
穿透
忽然
轻快迅疾的样子
疏通文意
③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互,不可知其源。
向小石潭的西南方看去,(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐,不知道它的源头在哪里。
向西南
像北斗星那样
像蛇那样
像狗的牙齿那样
疏通文意
④坐潭上,四面竹树环合,寂寥(liáo)无人,凄神寒骨,
悄(qiǎo)怆(chuànɡ)幽邃(suì)。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

凄凉
凄清
坐在小石潭上,四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,空无一人,让人感到心情悲伤,寒气透骨,凄凉幽深。因为这里的环境太凄清,不可以久留,于是记录下游览的经历就离开了。
使……凄凉
使……寒冷
因为
停留
于是,就
离开
疏通文意
⑤同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
同游的人有:吴武陵,龚古,我的堂弟宗玄。跟随着同去的,有姓崔的两个年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹。
跟随着同去。
年轻人。
疏通文意
墨剑飘雨
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02
第二课时
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析读课文
作者发现小石潭的经过是怎样的?在这一过程中,作者使用了哪些动词?试着进行评价。
小丘
西行
篁竹
水声
伐竹取道
小潭
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。





移步换景
富有画面感和动态感
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析读课文
“伐竹取道”表现了人物什么样的心理?对表现小石潭的特点有什么作用?
①表明作者被悦耳的水声吸引,产生一探究竟的想法,突出他浓厚的游览兴致,表现了他内心的闲适。
②表明小石潭无路可通、人迹罕至,侧面写出小石潭幽僻的环境特点。
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析读课文
作者是按什么顺序写小石潭及其周围景物的?写出了景物的什么特点?
近景
远景
由近及远
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
写出了小石潭岸边石头形态的多样。
写出了树枝藤蔓婀娜多姿、青翠欲滴之美。
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析读课文
第2段对“鱼”的描写历来为人称道,你能说说它好在哪里吗
鱼儿活泼欢快的动态
鱼儿的静态
动静相应,妙趣横生
虚实相生,写水的清澈
寓情于景,表现作者内心的愉悦
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
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析读课文
作者写小石潭源流时,依次抓住了哪些特点?
岸势:交错不齐
溪身:蜿蜒曲折
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
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析读课文
第4自然段是怎样描写小潭周围景色的,突出了小潭的什么特点?
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
“四面竹树环合,寂寥无人”照应开头的“隔篁竹”,又进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒骨,悄怆幽邃”是全文的点睛之笔,情景交融,既概括了小石潭环境清幽的特点,又表现了作者凄苦、悲凉的情感,反映出他当时压抑的心境。
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析读课文
从文章最后一段来看,与作者同行的有五个人,为什么第4段还要说“寂寥无人”
①这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合,相互作用,因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下,故而有此说。
②这里的“无人”并不是说真的没有人,而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友,也经历了打击和磨难,如吴武陵也是被贬在永州。因此,这几个人心境相契合,都是失意和落寞的。
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课堂小结
梳理一下全文的游踪和作者的感受。
发现小潭

潭中景物

小潭溪流

小潭气氛

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李永强
深入探究
如何理解作者“乐”后“凄”的这种情感变化?


作者被贬,心中自然忧伤凄苦,而寄情山水正是为了摆脱忧伤的心情;但这种从自然景物中得到的快乐是短暂的,一经凄清环境的触发,忧伤凄苦的心情就会流露出来。
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课文主旨
本文是一篇游记散文。作者以游踪为序,描绘了小石潭的石、水、鱼、树,着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,含蓄地表现了自己被贬后无法摆脱的凄凉落寞的心境。
一、名句默写
(1)青树翠蔓,蒙络摇缀,__________________。
(2)__________________,皆若空游无所依。
(3)日光下澈,影布石上。佁然不动,__________,__________。
(4)潭西南而望,__________________,明灭可见。
(5)四面竹树环合,寂寥无人,____________,悄怆幽邃。
参差披拂
潭中鱼可百许头
俶尔远逝 往来翕忽
斗折蛇行
凄神寒骨
知识盘点
(6)《小石潭记》中写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句是____________,______________。
(7)《小石潭记》中借鱼儿自由游弋,从侧面写出水清澈见底的句子是__________________,__________________。
佁然不动 俶尔远逝
潭中鱼可百许头 皆若空游无所依
知识盘点

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