资源简介

(共29张PPT)
一年级语文下册
4
整体感知
朗读课文，这篇文章有几个自然段？请你标出来。
1
2
3
4
一块儿 捉虫子 急得直哭 河边 不行 淹死 不信 跟着 忽然 喊救命 身边
一块儿 捉虫子 急得直哭 河边 不行 淹死 不信 跟着 忽然 喊救命 身边
sǐ
hé
kuài
zhí
读一读
字词识记
zhuō
xínɡ
jí
xìn
ɡēn
hū
hǎn
shēn
读好“不”字
小鸭子捉不到虫子
小公鸡不信
小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳。”
bú
bù
bù
bú
bú
捉不到 不行
不会 不信
整体感知
①
小公鸡和小鸭子是什么关系？
草地里
小河边
水里
小公鸡和小鸭子一块儿到了什么地方？
干了什么？
小公鸡捉虫子给小鸭子吃
小公鸡想跟着小鸭子去捉鱼
小鸭子救起了落水的小公鸡
考
考
你
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
读一读，比一比。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
着急、伤心
开心、高兴
品读感受
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子， 急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
嘴巴尖尖，方便捉虫。
嘴巴扁扁，不方便捉。
因为
因为 ，所以 。
品读感受
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子， 急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
品读感受
吃得很欢
急得直哭
吃得很饱
急得直跺脚
吃得很开心
急得直转圈
笑得
合不拢嘴
着急、伤心
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
跳
转
跺脚
急得直
急得直
急得直
急得直
哭
小公鸡和小鸭子都到了哪里玩，发生了什么事？
学
习
任
务
读一读：自由朗读课文第3自然段，努力把句子
读流利。
画一画：小公鸡和小鸭子又来到哪里，用“ ”圈出来，用“ ”画出小鸭子说的话，用“﹏”画出小公鸡说的话。
分角色朗读小鸭子和小公鸡的对话。
不行，不行，你不会游泳，会淹死的！
我也去。
公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
品读感受
“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
热情友好
着急、关心
读一读，比一比
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
这是一只怎样的小公鸡？
调皮、淘气的小公鸡
他游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
“飞快地”说明小鸭子非常关心小公鸡，看见小公鸡有危险，心里很着急，马上来帮助他。
读一读，比一比这两句话。你觉得哪一句话写得更好？
飞快地
1.早读快迟到了，小明跑进教室。
2.早读快迟到了，小明 跑进教室。
飞快地
1.玩具汽车被弄坏了，弟弟哭了。
2.玩具汽车被弄坏了，弟弟 哭了。
难过地
地
练一练：
嘴巴尖尖，方便捉虫。
嘴巴扁扁，不方便捉虫。
脚趾分开，
方便奔跑。
脚趾相连，
行走缓慢,
但方便游泳。
为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子不能？
想象对话，延伸友情
小公鸡得救后，两个好伙伴还会说些什么？
故事学完了，你想对这一对好伙伴说点什么呢？
好伙伴就应该互相帮助。
课堂小结
要听别人善意的劝告。
冒然下水是很危险的，不能轻易尝试。
小公鸡不听小鸭子的劝告，偷偷下了水，差点被淹死，从这件事中你懂得了什么？
结构：
部首：
书写指导：
上下
走
横向平行，末捺伸展。
zǒu
走
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
左右
氵
“氵”呈弧形，不在一条直线上，“可”中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小一些。
hé
河
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
左右
讠
左窄右宽。右边的“兑”中的点要比左边言字旁的点稍低、稍小。
shuō
说
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
左右
讠
左窄右宽，左右两边高度一样。竖写在竖中线靠右一点的位置，第五笔横要穿插在左边言字旁的下方。
rànɡ
让
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
独体
自
横平竖直，多横等距。
zì
自
书
写
指
导
结构：
部首：
书写指导：
独体
己
横画稍短，末笔圆转。
jǐ
己
书
写
指
导

展开更多......

收起↑