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课时训练(四)　绿色植物的光合作用和呼吸作用
基础过关
1.(2025衢州一模)在适宜光照条件下,某植物体内与光合作用有关的过程如图K4-1所示。图中②代表的物质是 (　　)
图K4-1
A.二氧化碳 B.氧气 C.水 D.有机物
2.(2025浙江)将月季进行暗处理后,选某些叶片部分遮光(如图K4-2),光照一段时间。再取下这些叶片进行脱色、漂洗,滴加碘液、冲洗后,观察到叶片见光部分变蓝、遮光部分未变蓝。该实验可证明光合作用需要 (　　)
图K4-2
A.光和二氧化碳 B.光和叶绿体
C.叶绿体 D.光
3.如图K4-3为小应探究种子呼吸作用的实验,下列说法错误的是(　　)
图K4-3
A.①②③中种子均需消毒处理
B.②中种子经过“浸过水”处理,呼吸作用会加强
C.③中种子经过“已煮熟”处理,呼吸作用会加强
D.②中澄清石灰水会变浑浊
4.(2025江西)为提高蔬菜产量,以下智能调温方式中更有效的是 (　　)
A.日出、日落均升温 B.日出升温,日落降温
C.日出、日落均降温 D.日出降温,日落升温
5.(2025温州一模)某科学兴趣小组进行了“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验,实验过程如图K4-4所示:
图K4-4
(1)为了避免叶片中原有有机物的干扰,步骤①中“一定环境”是指温度适宜的　　　　环境。
(2)步骤⑤中仪器甲的名称是　　　　。
(3)步骤②中,兴趣小组采取“对同一片叶片进行部分遮光,而不是一片叶片不遮光另一片叶片完全遮光”的对照方法,其优点是　　　　　　　　　　　　　　。(列举一点)
(4)小明按如图步骤进行实验,滴加碘液后观察到叶片未遮光部分呈现棕黑色,与预期的蓝色不符,老师指出其实验操作③中存在问题,请提出改进措施:　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(写出两点)
能力提升
6.如图K4-5为某植物在适宜的条件下,CO2吸收速率与光照强度的关系图像。下列分析不正确的是 (　　)
图K4-5
A.若温度降低,A点上移
B.B点时呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2
C.若CO2浓度升高,C点左移
D.在C点该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为30 mg
7.(2025绍兴一模)利用植物的生理过程(光合作用)来吸收二氧化碳,是净化空气最安全和最有效的方法。为探究某植物吸收二氧化碳的能力与光照强度的关系,科技小组进行了以下实验:
实验材料:生长状况相同的某种植物多株,二氧化碳测量仪,不同功率的光源(模拟不同光照强度),遮光设备,等。
实验步骤:
①将多株植物等量分成A、B、C、D四组。
②将四组植物分别放置在初始二氧化碳浓度相同,光照强度不同的密闭环境中,设置为A到D组光照强度依次增强。
③利用二氧化碳测量仪,每隔1 h测量并记录一次四组密闭环境中二氧化碳的含量,测量时间为8 h。将实验测得的数据绘制成图K4-6。请根据上述实验,回答下列问题:
图K4-6
(1)实验中设置了四个不同的组,目的是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)根据实验数据,可以得出这种植物吸收二氧化碳的能力随光照强度的增强而　　　　　。
(3)若实验中发现D组植物在8 h后CO2浓度维持不变,其原因可能是　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(4)为了使实验结果更准确,在实验过程中还需要控制哪些条件相同 　　　　　　　　　　
教师详解详析
B　2.D　
3.C　
4.B　[解析] 日出升温可提高蔬菜光合作用强度,使其合成更多的有机物;日落降温可降低蔬菜的呼吸作用强度,使其消耗的有机物减少。通过这些措施可使蔬菜积累较多的有机物,提高产量。
5.(1)黑暗　(2)滴管
(3)可避免因不同叶片个体差异(如叶龄长短、水分含量等)对实验的干扰
(4)将小烧杯中清水换成酒精
6.C　[解析]题图中A点光照强度为0,此时的CO2吸收速率表示呼吸作用强度,若温度降低,呼吸速率减弱,即A点上移;题图中B点CO2吸收速率为0,表示光合作用强度等于呼吸作用强度;超过C点以后,CO2吸收速率不再增加,表示已经达到光饱和点,此时光照强度不再是限制因素,限制因素为CO2浓度,所以若CO2浓度升高,C点应向右移动。因为总光合量=净光合量+呼吸量,因此在C点该植物每小时吸收的CO2量为36 mg+8 mg=44 mg,设生成葡萄糖的质量为x,则:
6CO2+6H2OC6H12O6+6O2
264 180
44 mg x
=　x=30 mg
7.(1)形成对照,更明确地体现出光照强度变化对实验结果的影响
(2)增强
(3)植物的光合作用强度等于呼吸作用强度
(4)温度、湿度、测量仪器的精度等

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