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写作 抓住细节
学习目标
教学过程
课堂小结
课后作业
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学习目标
1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。（重点）
2.了解细节描写的要求，学习细节描写的方法。（难点）
3.培养学生注重生活细节，做一个热爱生活，注重细节的人。
一、课前导入
教学过程
句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。
句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。
上面两个句子你认为哪一个更好？为什么？
第2个句子多了细微而具体的刻画。对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。
二、写作导航
1.细节的定义
是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。
2.细节描写的定义
指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
3.细节描写的作用
细节使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
（1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。（欧阳修《卖油翁》）
描写了卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出卖油翁轻视、不以为然的态度和心理。
（2）父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。（李森祥《台阶》）
作者对父亲踩黄泥的细节描写，很好地表现了父亲的勤劳能干。
在刻画人物性格、揭示人物内心世界和推进情节发展方面起到以小见大、画龙点睛的作用。细节描写还是表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。
4.细节描写的原则
（1）真实
真实的细节是对生活细致观察的结果。如《老王》中对老王上门送香油和鸡蛋的细节描写，“直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的”，这些描写写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
（2）典型
细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都很好地表现了父亲的勤劳能干。
（3）生动
细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。如《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。
细节描写的要求是真实、典型、生动。所选择的细节必须符合生活真实，是对生活细致观察的结果。所选择的细节要具有广泛的代表性，能够通过个别、细小的事物，反映任务的性格特点，由现象揭示本质，表现中心。细节描写的语言要生动，能让读者如见其人、如睹其物、如临其境。
5.细节描写的分类
根据表现内容，细节描写可以大致分为
肖像
描写
细节描写
语言
描写
心理
描写
环境
描写
动作
描写
（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（《孔乙己》）
这个细节描写，既说明孔乙己穷，也说明他懒，更表现了他死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深揭示得十分深刻。
这些描写生动形象地写出了老王身体的枯瘦和极度虚弱特点。写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘” 。
肖像
描写
（2）“直僵僵地镶嵌在门框里” “简直像棺材里倒出来的” 。（《老王》）
（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
（1）和（2）景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。句（1）较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句（2）较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。
环境
描写
（1）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。
语言
描写
（2）“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说:‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么 你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）
语言描写，说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。
（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）
“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。
动作
描写
（2）“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。（吴敬梓《范进中举》）
低头”“扯”了几十回是动作描写，充分表现了范进中举后，胡屠户对他极尽谄媚的情态。划线句反映胡屠户前倨后恭、趋炎附势的性格特点。
（1）“我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了”。（海伦·凯勒《再塑生命的人》）
“愤怒”“苦恼”等词，写出了“我”当时的心理状态，为下文莎莉文老师到来后“我”的转变做了铺垫。
心理
描写
（2）全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳，心惊肉跳，吓得几乎要晕倒，软弱地哀求，头晕目眩，啜泣，恐惧和疲乏，全身麻木，不能动弹。（莫顿·亨特《走一步再走一步》）
心理描写，表现了“我”委屈、羞辱、迷惘、后悔，以及强烈的恐惧感。
细节描写的方法
三、探究方法
追问法
对比法
修辞法
感官法
没有细节就没有艺术。同样,没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有个性形象。那么怎样进行细节描写？
何谓追问法 就是对要描写的对象步步追问，进一步细化，使描写出来的人物更加具体。
如：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有“差”？
补充细节：我看见一个小姑娘，只有八九岁。瘦瘦的体型，好似一层皮敷在面颊的骨头上，像一根细长的蒜苔，一阵风刮过就能吹倒。冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身破旧的衣裤，破的不像样子，露出骨瘦如柴的小腿。
（1）追问法
通过人与人之间某一方面或全方位的对比、衬托来突出人物鲜明个性从而产生强烈的讽刺效果的一种写人方法。
如：《范进中举》中中举前后胡屠户离开范家的情形
中举前：屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
中举后：说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。
（2） 对比法
（3） 修辞法
巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
如：上课铃声一响，同学们的目光一起投向教室门口，只见一位中年老师走进教室。
上课铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门口。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。
　　可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
（4） 感官法
在描写对象的细节时,可以使用神经信息，充分调动各种感官（视、听、嗅、触、味）来表达,让读者有更丰富的感受。
如：青海湖很蓝。
青海湖蓝似海洋，却又比海洋多了一分纯正；蓝似天空，却又比天空多了一丝深沉。湖面波光粼粼，就像是蓝锦缎一般，晃晃悠悠起伏着一层一层的涟漪。耳边有几只鸟儿发出动人的鸣叫，仿佛来到了画中的世界，不由使人深深沉醉于这片简单自然的美景之中。
四、写作实践
请你为下面文段加入细节描写，使语言感染力强。（自选其中一句）（运用不同细节描写法）
1.她长得很一般，但很有灵气。
2.风吹过来，我醒悟到了妈妈别样的爱。
3.写我个子太矮，量身高时的情景。
4.写我骄傲地到讲台上领取成绩优秀的考卷时的情景。
课堂小结
用心观察生活，感受真实人事；
明确写作中心，生动简洁再现。
总之，好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。
课后作业
一位老爷爷走过来。
试着对下面句子进行修改：
板书设计
抓住细节
细心观察
生动再现
锤炼词语
巧用修饰语
妙用修辞
联想想象
彰显个性
画龙点睛
谢谢观看
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