资源简介 第一节空气的成分（四大考点突破）班级____________ 姓名 ____________ 学号___________考点一：空气中氧气的含量一、选择题1.下列说法正确的是（）A. 空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成B. 空气中氧气的质量占21%，氮气占78%C. 在通常状况下，无色、无味的气体一定是空气D. 空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成的2.如图所示为小滨参加极地海洋馆潜水时的照片，他背上的“压缩空气瓶”所装气体成分与空气类似。瓶中含量最多的气体是（）A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 氢气3.下列现象中，不能证明空气中含有水的是（）A. 雨、雪、雾等天气现象B. 放在空气中的薯片会变软C. 冬天，打开热水瓶的瓶盖时，瓶口会出现“白雾”D. 夏天，从冰箱中取出的玻璃瓶外壁上会“出汗”4.空气是一种重要的自然资源，在人们的日常生活中有着广泛的用途。下列关于空气中各成分的说法，正确的是（）A. 氧气性质活泼，不仅能支持呼吸，还是一种优质的燃料B. 氮气性质较活泼，是制造化肥、炸药的重要原料C. 各种稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可以用于制霓虹灯D. 空气中的二氧化碳没有用处5.小金将课本上“测定空气中氧气含量”的实验装置（如图甲所示）改进为新的实验装置（如图乙所示）。关于这两个实验，下列叙述中不合理的是（）A. 两个实验中均能观察到有白烟产生 B. 实验乙中活塞的移动方向始终向左C. 实验乙比实验甲更加环保且误差更小 D. 药品用量充足是保证两个实验成功的关键6.拉瓦锡曾将少量汞放在密闭容器里，加热十二天后，部分液态汞变成了红色的氧化汞粉末，容器中空气的体积减小了约。他将红色粉末加强热，得到汞和一种气体，该气体的体积恰好等于原来密闭容器里减小的空气体积。下列由上述实验得出的说法，不正确的是（）A. 证明空气是一种混合物B. 证明空气中氧气约占总体积的C. 通过改变反应条件可使某些反应向反方向进行D. 证明氮气不能供给呼吸，也不能支持燃烧7.在实验室进行“测定空气中氧气的体积分数”的实验时，下列选项中，会导致测得的氧气体积分数小于的是（）①红磷的量不足，瓶内氧气没有耗尽 ②点燃红磷插入燃烧匙时，瓶塞塞得太慢 ③用等质量的蜡烛代替红磷完成实验 ④未冷却至室温就打开止水夹 ⑤装置气密性不好⑥红磷点燃放入后，没有夹紧止水夹A. ①③④⑥ B. ①③④⑤ C. ①②③④⑤ D. ①③④⑤⑥8.某同学用如图所示装置来验证空气中含有少量二氧化碳，锥形瓶中装入适量澄清石灰水。有关该实验的说法不正确的是（）A. 实验前应检查装置的气密性B. 实验时注射器活塞应往右拉C. 实验时注射器活塞应向左推D. 若活塞操作一次没有出现明显的现象，则应多操作几次9.下图为空气中氧气含量测定的实验装置。关于该实验的说法正确的是（）A. 可用木炭代替红磷进行实验B. 红磷量不足会导致测定结果偏大C. 未冷却至室温就打开止水夹一定会导致测定结果偏大D. 点燃红磷后需立即将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞10.在航天活动中，航天员需要“人造空气”来呼吸。这种“人造空气”中各成分的体积分数如下：氮气约占70%、氧气占20%以上，此外还含有二氧化碳等气体，其组成与空气非常接近。下列说法中，正确的是（）A. 空气中的氮气对人体呼吸没有任何作用，因此“人造空气”中不需要氮气B. 飞船内应充满纯净的氧气，这样会更有利于航天员的呼吸C. 我们周围的空气中各成分的体积分数是不变的，不随地域和季节的变化而变化D. 空气中的二氧化碳含量虽然很少，但是它在自然界中是必不可少的11.如图所示是“测定空气中氧气体积分数”的实验装置。实验后发现测定的氧气含量低于空气总体积的1/5，针对这一事实，下列说法不合理的是（）A. 可能是实验装置漏气了 B. 可能未冷却到室温就打开止水夹C. 可能是实验中红磷过多 D. 可能是导管中剩余了水12.某校科学小组同学在课题组老师的指导下，将教材中“测定空气中氧气含量的实验”的实验装置（如图甲）改进为新的实验装置（如图乙）。改进后的实验装置与原实验装置相比，以下评价不恰当的是（）A. 反应容器体积小，药品消耗少B. 装置简洁，减小了图甲装置中导管引起的误差C. 图乙装置，开始加热后，胶塞即向左移动D. 容器内径相等，易准确推算出空气中氧气的含量二、填空题13.空气是和地球上所有生命现象息息相关的气体，其中形成云、雨、雾、雪等天气现象的物质基础是 ；制取氮肥和作为食品包装保护气的是 ； 可用于治病救人； 可以制造低温环境。14.空气是宝贵的资源，请沿用科学家认识事物的方式认识空气。（1）从分类角度：空气属于 （填“混合物”或“纯净物”）。（2）从微观角度：用“○”表示氮原子，“●”表示氧原子。同温、同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不计，下列选项中，可表示空气微观模型的是 （填字母）。A. B. C.15.水和空气都是人类重要的资源。（1）人类一刻也离不开空气，空气看不见，摸不着，如何验证我们这个空间确实有空气的存在？ 。要测定空气中氧气的含量，根据实验原理需要考虑哪些因素？ 、 （答出两条即可）。（2）下列有关空气的说法正确的是 （填字母）。A．空气中氧气和氮气的体积比约为4:1B．氧气能供给呼吸，因此可用于医疗急救C．稀有气体化学性质稳定，可用于霓虹灯D．超市售卖的香肠采用真空包装的主要目的是隔绝氮气三、实验探究题16.小科利用红磷的燃烧测定空气中氧气的体积分数，装置如图甲所示。已知集气瓶的容积为，点燃前先在集气瓶中加入水。（1）实验前预先加入50mL水的目的是 。（2）实验结束时，测得集气瓶中水增加的体积为，则空气中氧气的体积分数为 ，造成该实验结果偏小的原因可能是 （写出一点）。（3）对于如图甲所示的实验，小科进行了改进与创新，实验过程如图乙所示，与图甲实验相比，其优点是 （写出一点）。17.某实验小组同学用如图所示装置进行空气中氧气含量的测定，其中集气瓶的容积为250 mL。请回答以下问题。（1）在实验开始前，首先要检查装置气密性，方法是： 。（2）实验完成后，发现进入集气瓶中的水不足原瓶内空气体积的，造成该实验结果的原因可能是 。（可多选）A．红磷量不足 B．未冷却至室温就打开止水夹C．点燃红磷后，塞紧瓶塞太慢 D．实验开始时，没有夹紧止水夹18.科学兴趣小组在学习了“空气中氧气含量测定”实验的基础上，对教材中的实验装置进行了改进，设计出如图1所示的实验装置，实验时在铜丝末端的燃烧匙中放足量红磷。图2为用气体压力传感器测得的广口瓶中气压变化情况。据图回答下列有关问题。 （1）根据图1回答问题：①点燃酒精灯加热铜丝一端，一段时间后，红磷燃烧，这样做的好处是 。②红磷燃烧的实验现象是 。③实验过程中红磷要足量的原因是 。（2）请你写出图2气压—时间曲线中CD段气压变化的规律并解释原因。 。（3）为什么EF段比AB段对应的气压值要低？请说明原因。 。考点二：氧气的性质一、选择题1.下列关于氧气的实验操作中，不正确的是（）A. 检验氧气 B. 观察氧气的颜色 C. 临时储存氧气 D. 闻氧气气味 2.下列关于氧气物理性质的叙述正确的是（）A. 在标准状况下，氧气的密度略小于空气 B. 液态氧是无色液体C. 氧气易溶于水 D. 通常状况下，氧气是一种无色无味的气体3.区别氧气和空气，我们一般可以使用的方法是（）A. 闻气味B. 将空气和氧气分别液化C. 将空气和氧气分别溶于水D. 将带火星的木条分别伸入盛有空气和氧气的集气瓶中4.要除去密闭容器中空气中的氧气，得到较纯净的氮气，可用燃烧除去氧气的方法，下列物质中可选用的是（）A. 红磷 B. 木炭 C. 硫粉 D. 蜡烛5.硫在空气和氧气中燃烧的实验装置如图所示。下列说法不正确的是（）A. 氧气含量越多硫燃烧越剧烈 B. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰C. 瓶底的水可以吸收生成的有害气体 D. 硫在空气和氧气中燃烧的生成物不同6.下图分别是细铁丝在空气中加热和氧气中点燃后的实验现象图，下列有关分析错误的是（）A. 细铁丝绕成螺旋状是为了增大铁丝的受热面积和集中热量B. 集气瓶中的水能吸收铁丝燃烧放出的热，防止集气瓶炸裂C. 细铁丝在氧气中反应的实验现象为火光四射，生成四氧化三铁D. 上述实验现象的不同源于氧气浓度的差异7.实验室桌面上有三个集气瓶，依次装有甲、乙、丙三种气体，小科闻气味后，分别向其中伸入燃着的木条，观察现象记录如下：气体 甲 乙 丙实验现象 木条燃烧更旺 木条熄灭 木条正常燃烧下列判断中不正确的是（ ）A. 甲是氧气 B. 乙可用于制造氮肥C. 丙是混合物 D. 闻气味时，不能将鼻孔凑近集气瓶口8.纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是（）A. 纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三铁B. 相同的反应物在不同条件下生成物可能不同C. 氧气的浓度与物质燃烧的剧烈程度无关D. 反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一9.如图所示是小科学习了氧气相关知识后整理的思维导图，下列说法不正确的是（）A. 一个氧分子由两个氧原子构成B. 氧气能和很多金属单质反应，体现了氧气具有氧化性C. 氧气具有助燃性决定其可作为助燃剂D. 保持氧气化学性质的粒子是氧原子10.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生反应。下列物质在足量的氧气中燃烧生成产物的表述中，错误的一项是（）选项 A． B． C． D．物质 Fe S C在氧气中燃烧产物A. A B. B C. C D. D11.某小组使用数据采集器探究“铁丝在中燃烧”，集气瓶内的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是（ ）A. 反应为：B. 瓶中放少量水，用于吸收有毒物质C. 开始采集数据时，瓶内是纯净的D. 铁丝停止燃烧时，瓶内未耗尽12.如图所示，等体积的A、B两集气瓶中充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的硫和红磷。当红磷和硫完全燃烧后，冷却至室温，打开弹簧夹，你将看到的现象是（）A. A瓶中有水流入 B. A、B瓶中均无水流入C. A、B瓶中均有水流入 D. B瓶中有水流入二、填空题13.铁是目前世界上使用最多的金属。光亮的细铁丝在空气中加热只能发生 现象，但在氧气中可剧烈燃烧。在做细铁丝在氧气中燃烧实验前应先在集气瓶中放些 ，其目的是 ，该反应的文字表达式是 。由此可知氧气具有 性。14.下图是某同学绘制的关于氧气性质的部分思维导图。（1）铁在Ⅰ类反应中的现象是 。铁在Ⅰ、Ⅱ两类反应中产物 （填“相同”或“不相同”）。（2）一些燃烧实验常在瓶中预先加少量的水，但作用各不相同。硫在氧气中燃烧，瓶中加水的作用是 ；红磷燃烧法测空气中氧气含量，瓶中装水的作用是 。15.物质 氧气中燃烧的现象 反应的文字表达式 集气瓶底部放水（或砂石）的目的红磷 发出白光，放出热量，产生大量 硫 发出 火焰，放出热量，产生 的气体 吸收有毒的二氧化硫铁 ，火星四射，放出热量，生成 的物质 16.“硫在氧气中燃烧”反应的文字表达式为 ；根据小资料可知，集气瓶中加入的液体可能是 ，其目的为 。三、实验探究题17.小科同学利用如图装置探究氧气的性质。在大烧杯隔板左半部分的细沙中间均匀地插入三根带火星的细木条。（1）将集气瓶中的氧气缓缓注入大烧杯的右侧，一段时间后稍提起隔板，观察到 。（2）依据该实验可知道氧气具有 的物理性质，也可得出氧气的化学性质为 。18.下图所示是铁丝在氧气中燃烧的全过程。请回答下列问题。（1）选用的铁丝应该进行 的处理。（2）①铁丝为什么要绕成螺旋状？ 。②铁丝前端为什么要系一根火柴梗？ 。③集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？ 。④点燃火柴梗后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是： 。（3）铁丝在氧气中燃烧的现象是 。（4）图中化学反应的文字表达式为 ，该反应属于氧化反应。从化学反应前后氧元素化合价变化分析，氧气在上述反应中具有氧化性的原因是氧元素的化合价 （填“升高”或“降低”）。（5）若某同学取了一段纱窗网上的细铁丝来做这个实验，结果没有观察到应有的实验现象。请分析此实验失败的可能原因。 。19.观察与实验是学习科学的基本方法。如图所示是物质在纯净的氧气中燃烧的实验现象。（1）图示实验中，产生明亮的蓝紫色火焰的是 （选填实验编号）。（2）反应结束后，为了检验A集气瓶中生成的物质，可以倒入少量的 ，并观察产生的实验现象。（3）有同学用向上排空气法收集了一瓶氧气，并用该瓶氧气做铁丝燃烧的实验，结果没有观察到“铁丝燃烧，火星四射”的现象。下列可能是导致实验失败原因的有 （可多选）。①所用铁丝太粗②氧气纯度不够③铁丝表面有铁锈④集气瓶底部没有预先铺一层细砂20.如图所示，在燃烧匙中盛有一定量硫粉，金属丝用于加热（不和硫反应），球形容器内充满氧气，U形管内盛液态汞。反应前，两侧液面持平。给金属丝通电加热，使硫与容器中的氧气发生反应，此时，可以观察到U形管中水银柱左边高于右边。反应结束后，静置片刻，使容器内的温度恢复到反应前的温度。此时，可观察到U形管两侧的水银柱液面仍持平。简要回答下列问题：（1）写出硫和氧气反应的文字表达式： 。（2）在反应进行中，U形管水银柱推向左管，其原因是 。（3）反应结束，恢复到反应前温度后，U形管两侧水银柱液面持平，原因是 。考点三：氧气的制取一、选择题1.氧气能用排水法收集的原因是（）A. 氧气是无色无味的气体 B. 氧气的密度比空气大C. 氧气不易溶于水 D. 氧气能供给呼吸2.关于催化剂在化学反应中的作用，下列说法正确的是（）A. 一定加快反应速度 B. 会减慢反应速度C. 加快或减慢反应速度 D. 不改变反应速度3.小金在进行氧气制取及其性质研究时，部分实验装置及操作如图，正确的是（）A. 制取 B. 收集C. 验满 D. 检验性质4.工业上常采用空气冷冻分离法制取氧气。这种方法主要利用了氮气和氧气的（）A. 化学性质不同 B. 溶解性不同 C. 沸点不同 D. 密度不同5.如图所示为加热氯酸钾制取氧气的部分操作，其中正确的是（） A. ①检查装置气密性后，再加入药品 B. ②加热氯酸钾前将导管伸入集气瓶C. ③氧气集满后移出集气瓶并盖上玻璃片 D. ④氧气收集完毕后立即熄灭酒精灯6.分别取两份相同质量、相同浓度的过氧化氢溶液，其中一份（用甲表示）直接加热制取氧气，在另一份（用乙表示）中加入少量的二氧化锰再加热，并绘制生成氧气的质量与时间的关系图像。下列关于甲、乙的图像正确的是（）A. B. C. D.7.某同学用氯酸钾制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的（）①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿 ③试管口没有略微向下倾斜 ④加热时试管与灯芯接触 ⑤收集完氧气，先撤酒精灯A. 全部 B. 除④外 C. 除⑤外 D. ①②③8.如图所示为某催化反应的微观过程模型。该模型中表示催化剂的是（）A. ○ B. C. D.9.实验室加热和固体混合物制取氧气过程中，某变量随时间的变化趋势如图所示，则纵坐标表示的是（ ）A. 的质量 B. 生成的质量 C. 的质量 D. 剩余固体的质量二、填空题10.写出实验室制取氧气的文字表达式。（1）加热氯酸钾制氧气： 。（2）过氧化氢分解制氧气： 。11.写出下列化学反应的文字表达式。①实验室以二氧化锰为催化剂，用过氧化氢制取氧气： 。②铝箔在氧气中燃烧生成白色的三氧化二铝： 。③实验室以二氧化锰为催化剂，加热氯酸钾制取氧气： 。上述反应中属于化合反应的是 ，属于分解反应的是 。（均填序号）12.用下列反应的编号填空：A．B．C．D．以上反应中：（1）属于化合反应的是 。（2）属于分解反应的是 。（3）既不属于化合反应，又不属于分解反应，但属于氧化反应的是 。三、实验探究题13.实验室制取和收集气体的部分装置如图所示，请回答：（1）实验室用装置甲制取氧气并用装置乙集满氧气后，应该用玻璃片的 （填“光滑面”或“磨砂面”）盖住集气瓶口。（2）装置丙不能用作制取气体的发生装置，可在装置丙中加装一个小试管，改装成装置丁就能实现制取气体的目的。则装置丁中小试管的作用是 。14.实验室用15%的H2O2溶液在MnO2催化作用下制取氧气，实验前需在烧瓶中加入一定量的水，是不是H2O2溶液浓度会影响氧气产生的速度？小科利用下图装置进行探究。【建立假设】H2O2溶液浓度越小，产生氧气的速度越慢。【实验方案】在相同条件下，分别用30 mL 2%、4%和6%的H2O2溶液进行实验，记录收集20 mL氧气所需的时间。【实验数据】实验序号 1 2 3H2O2溶液的浓度 2% 4% 6%收集20 mL氧气所需时间/s t1 t2 t3【实验结论】在相同条件下，H2O2溶液浓度越小，产生氧气的速度越慢。【交流反思】（1）上述实验除了实验装置相同，还要控制 （填字母）相同。A．MnO2质量 B．滴加H2O2溶液的速度（2）该实验通过分解H2O2制取氧气，可用文字表达式表示为 。（3）表中t1、t2、t3的大小关系是支持上述实验结论的，其中最大的是 。15.小科同学在实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，请回答下列问题：（1）相对于D装置，我们常选择E装置收集氧气，它的优点是 ；若用E装置收集的氧气纯度明显偏低，原因可能是 （填序号）。①收集前，集气瓶中未注满水②导管口开始有气泡冒出，立刻收集③收集后，集气瓶中仍有少量水④收集气体后，集气瓶正放在桌面上（2）要验证二氧化锰在反应前后化学性质不变，操作方法是：回收二氧化锰后， 。（3）其他同学在实验时发现用排空气法收集得到的气体有刺激性气味，以下是他们的探究过程。【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？【猜想假设】猜想一：该气体为O2；猜想二：该气体为Cl2；猜想三：该气体为O2和Cl2。【查阅资料】氯气(Cl2)是一种有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。【实验探究】序号 实验操作 实验现象 实验结论方案Ⅰ 用排水法收集两瓶气体，分别标号A、B，将带火星的木条伸入A瓶气体中，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B瓶气体中 木条复燃，淀粉碘化钾试纸不变色 猜想一成立方案Ⅱ 用向上排空气法收集两瓶气体，分别标号A、B，将带火星的木条伸入A瓶气体中，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B瓶气体中 木条复燃，淀粉碘化钾试纸变色 猜想三成立【反思评价】根据氧气的性质可知猜想一不合理，理由是 ，但实验方案Ⅰ的结果却支持猜想一，你认为造成这一错误的原因是 。16.实验室中，常以二氧化锰作催化剂，采用分解过氧化氢溶液或加热氯酸钾的方法制取氧气。请根据下列实验装置图回答问题。（1）写出图中标有字母的仪器名称：a ，b ，c ，d 。（2）图中A、B、C三个装置属于制取装置的是 ，属于收集装置的是 。若用分解过氧化氢来制取氧气，则应该选择装置 ；若用加热分解氯酸钾来制取氧气，则应该选择装置 。无论选用哪个装置制取氧气，装药品前都要先检查装置的 。（3）用装置C收集氧气的方法叫 集气法，收集时要等到导管口 、 地放出气泡时再收集。17.为探究氧化铜是否能作氯酸钾分解的催化剂，小金以生成等体积的氧气为标准，设计了三组实验（其他可能影响实验的因素均忽略）。请分析实验并回答下列问题。序号 质量 其他物质质量 待测数据① 1.2g / ② 1.2g CuO 0.5g ③ 1.2g 0.5g （1）上述实验中，应该测量的“待测数据”是 。（2）若要验证CuO是实验②中的催化剂，小金除了比较实验①②的反应速率，还需验证CuO的 不变。（3）小金设计实验③的目的是 。18.小金为了探究温度对溶液分解反应速率的影响，借助如图所示的实验装置（夹持仪器略去），进行了两次实验，两次实验的部分设计如表所示。请根据实验回答下列问题。项目 实验1 实验2的质量 /g 0.5 0.55%的溶液体积 /mL 40 待填水浴温度/℃ 20 80…… … …（1）实验2中应加入5%的溶液的体积为 mL。（2）在两次实验中，可通过 来比较溶液分解反应速率的大小。（3）在实验2中水浴温度控制在80℃时，测定的反应速率会比真实值偏大，其原因除锥形瓶内气体受热膨胀外，还有 。（4）实验结束后若要将从混合物中分离出来，则可采取的方法是 。四、解答题（本大题共2小题，共20.0分）19.空气是一种用途很多的自然资源，可用于工业上制取氧气，其流程如图所示。（1）图中①所采取的方法是__________（填“升温”或“降温”）。（2）据图可知，液态空气分离时，__________（填“氧气”或“氮气”）先被分离出来，分离的依据是它们的__________不同。（3）下列属于氧气用途的是__________（填字母）。A.作燃料 B.潜水 C.作保护气20.生活中有时需要用到制氧机制取的高浓度氧气，制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式。膜分离制氧的工作原理如图甲所示。变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。在一定条件下分别将、通过某种沸石分子筛，测定其对、的吸附情况，结果如图乙所示（纵坐标数值越大，代表吸附量越大）。（1）图甲所示的膜分离法制氧的原理属于__________变化。（2）由图乙可知，25℃时吸附压越大越有利于分离和，证据是______________________________________________________________________________。（3）从使用的安全角度看，吸氧时，应避免吸烟或接近任何火源，原因是______________________________________________________________________________。考点四:化合反应和分解反应一、选择题1.分类是学习和研究科学的重要方法，下面说法正确的是（）A. 单质：水、红磷、液氮B. 氧化物：二氧化碳、氧化镁、五氧化二磷C. 混合物：冰水、空气、牛奶D. 化学反应的基本类型：化合反应、氧化反应2.化学反应有多种分类，化合反应和分解反应的关系可用如图表示，其中c处可表示的化学反应是（）A. 碳酸二氧化碳+水 B. 铜+氧气+二氧化碳+水→碱式碳酸铜C. 镁+硫酸→硫酸镁+氢气 D. 碳酸钠+二氧化碳+水→碳酸氢钠3.化学反应有多种分类，化合反应、分解反应、氧化反应的关系可用如图表示，其中c处可表示的化学反应是（）A. 石蜡+氧气水+二氧化碳 B. 氢气+氧气水C. 水氢气+氧气 D. 碳酸钙+盐酸氯化钙 +二氧化碳+水4.下列有关分类说法不正确的是（）A. 化学是依据一定标准对物质及其变化进行分类B. 根据是否有新物质生成可将变化分为物理变化和化学变化C. 依据元素组成可以将单一物质分为单质和氧化物D. 依据反应前后物质种类的多少可将化学反应分为化合反应和分解反应5.氮气(N2)与氢气(H2)反应生成氨气(NH3)的过程叫作合成氨，该反应对氮肥生产具有重要意义，相关研究曾三次获得诺贝尔化学奖。下图是该反应的微观示意图，有关说法不正确的是 （ ）A. 该反应属于化合反应B. NH3中氢元素的化合价为+1，则氮元素的化合价为-3C. 反应后催化剂的质量和化学性质发生改变D. 上述反应过程中原子种类没有改变6.下列各反应中，既不属于化合反应和分解反应也不属于氧化反应的是（）A. 一氧化碳+氧气二氧化碳 B. 锌+硫酸硫酸锌 +氢气C. 甲烷+氧气水+二氧化碳 D. 碳酸水 +二氧化碳7.科学工作者研发了一种SUNCAT系统，借助该系统利用图示的原理可持续合成氨。下列说法不正确的是（）A. 过程①实现了氮单质到含氮化合物的转变 B. 过程②中氮元素的化合价未发生改变C. 过程③属于分解反应 D. 图中反应只涉及化合反应和分解反应8.过氧化氢溶液分解反应的催化剂有很多种。科学兴趣小组的同学设计了如下四组实验，比较两种物质的催化效果，其中观察效果较差的是（）。第一组 第二组 第三组 第四组A. 第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化快慢B. 第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢C. 第三组分两次实验，看木条是否能复燃D. 第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需的时间9.若要调整图中试管的高度，则下列操作中，正确的是（）A. 只调节旋钮 B. 只调节旋钮 C. 只调节旋钮 D. 调节旋钮、二、实验探究题10.水是生命之源。化学家采用“合”和“分”的思维方法，结合实验研究了水的组成。采用“分”的方法首先要制得氢气。氢气的密度小于空气。（1）在中学科学实验室中，可由锌粒与稀盐酸反应制氢气。制氢气的发生和收集装置组合为 （填字母A～D）。也可用图中的“多功能瓶”（实验前瓶中装有一半体积的水）收集氢气，氢气是从 （填“①”或“②”）通入的，最终瓶中收集到的气体中氢气体积分数约为 。（2）十八世纪，科学家将制得的氢气点燃，观察到氢气燃烧时火焰呈淡蓝色，并证明了生成物为水，但他们并不知道可燃物燃烧是与氧气发生反应。根据当时的认识和实验，所能获得的结论用现在的语言可表达为“水中含 （填元素符号）”。根据现在的认识，该反应的文字表达式为 。（3）十九世纪初，尼克尔森进行了电解水实验。该反应的文字表达式为 ，该反应的类型为 （填“化合反应”或“分解反应”）。实验一段时间后，左侧试管中液面高度如图所示，则右侧试管中的液面应是 （填“a”或“b”）。右侧试管中收集到的气体化学式是 。11.小丽欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了如表所示的探究实验。实验操作 实验现象 实验结论 总结实验一 取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 没有明显现象 实验三 二氧化锰能加快过氧化氢的分解（1）请你帮小丽填写表中的空格。（2）在小丽的探究实验中，实验一和实验二的作用是 。（3）小英认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对该命题的实验证明。第一方面的实验操作中包含两次称量，其目的是 。第二方面的实验是利用实验三反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是 。12.为了测定能使带火星的木条复燃的氧气体积分数的最小值，进行了如下实验：①取5只集气瓶，测出它们的容积并标记。②向集气瓶中分别装入占其总容积的10%、20%、30%、40%、50%的水，并用毛玻璃片盖住，依次编号为1、2、3、4、5。③在反应容器中加入一定量的和溶液，使其反应产生氧气，分别用排水法将上述号瓶中的水排出。④将带火星的木条依次插入号瓶中，观察并记录现象如表所示。集气瓶编号 1 2 3 4 5木条火星状况 微亮 亮 很亮 复燃 复燃（1）假定空气中只有体积比为的氮气和氧气，则用排水法得到氧气后， 2号瓶中氧气的体积分数约为 。（2）若要得到更精确的数据，则你认为下一步应如何操作？ 。（3）实验结果表明用“带火星的木条是否复燃”的方法来检验集气瓶中氧气是否集满的方法是否可靠？ 。三、解答题13.写出下列反应的文字表达式，并注明反应类型（化合反应或分解反应）。（1）木炭在氧气中燃烧：__________________________________、____________________。（2）硫在氧气中燃烧：____________________________________、____________________。（3）磷在氧气中燃烧：____________________________________、____________________。（4）铁在氧气中燃烧：____________________________________、____________________。（5）过氧化氢溶液制取氧气：______________________________、____________________。14.构建知识网络是学习化学的一种重要方法。小明对物质在氧气中燃烧的反应进行了如图所示的整理，其中X是能使澄清石灰水变浑浊的气体。请回答下列问题。（1）X的化学式为_________。（2）写出反应③的文字表达式：___________________________，该反应的基本反应类型是____________（填“化合反应”或“分解反应”）。（3）请设计实验证明反应②有水产生：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。考点一：空气中氧气的含量1. A 2. A 3. C 4. C 5. B 6. D 7. B8. C 9. D 10. D 11. C 12. C13. 水氮气氧气液态氮、液态氦14. 混合物C15. 拿一个无盖的空塑料瓶，瓶口朝下，用力压入水中，发现瓶中绝大部分还是空的不能选气体反应物生成物不能是气体BC16. 加快容器内温度的降低，吸收生成的五氧化二磷，防止污染空气16%红磷的量不足（合理均可）测定结果更准确（或更环保等，合理均可）17. 打开止水夹，将导管伸入水中，用手紧握集气瓶外壁，观察导管口是否冒出气泡，松手后观察导管是否形成稳定的液柱AB18. 不用打开瓶塞就能点燃红磷，实验在密闭环境中进行，减少误差产生大量的白烟，放出热量把氧气消耗完气压下降先快后慢。因为白磷燃烧氧气被消耗气压减小比较快后温度慢慢降低，气压减小较慢AB段瓶内气压等于大气压，实验结束后，会有一小段水柱停留在导管内，瓶内气压和液柱的压强之和等于外界大气压，所以瓶内气压比外面大气压小考点二：氧气的性质1. C 2. D 3. D 4. A 5. D 6. C 7. B8. C 9. D 10. A 11. D 12. D13. 红热水或细沙防止高温生成物溅落炸裂集气瓶底部铁+氧气四氧化三铁氧化14. 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体不相同吸收二氧化硫，防止污染空气降低温度，吸收五氧化二磷，防止集气瓶底炸裂15. 白烟吸收有毒的五氧化二磷蓝紫色有刺激性气味剧烈燃烧一种黑色防止铁丝燃烧后产生的高温熔融物溅落炸裂瓶底16.水吸收二氧化硫，防止污染空气（后两空合理即可）17. 带火星的细木条由低至高依次复燃密度比空气大助燃性18. 用砂纸清除氧化层增大受热面积，集中热量，可以快速燃烧引燃防止燃烧出现高温熔融物滴在瓶底，导致瓶体受热不均而破裂待火柴梗将要燃尽时，立即插入充满氧气的瓶中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体铁+氧气四氧化三铁降低细铁丝全都被氧化；收集的不是氧气或收集的氧气不纯；没有使铁丝弯曲成螺旋状；和氧气接触不充分等19. B澄清石灰水①②③20.硫燃烧时会放出大量的热，气体膨胀，球形容器内压强增大硫燃烧产生二氧化硫，恢复常温后与消耗氧气的体积相同，压强相等考点三：氧气的制取1. C 2. C 3. C 4. C 5. A 6. C 7. A8. A 9. D10. 氯酸钾氯化钾 +氧气过氧化氢水 +氧气11. ②①③12. DACB13. 磨砂面防止生成的气体从长颈漏斗逸出14. AB过氧化氢水 +氧气t115. 收集到的氧气纯度高（或容易观察氧气是否集满）①②将它与氯酸钾混合，加热后看氯酸钾分解速度是否加快氧气没有气味氯气能溶于水，用排水法收集，产生的氯气被水吸收了16. 试管分液漏斗锥形瓶水槽ABCBA气密性排水连续均匀17. 生成等体积的氧气需要的时间质量和化学性质比较二氧化锰和氧化铜的催化效果18. 40相同时间内注射器内气体体积的大小（或收集相同体积气体需要的时间）温度较高，水蒸发较快，导致氧气中含较多的水蒸气过滤19. （1）降温（ 2）氮气沸点（ 3）B20. （1）物理（ 2）25℃时吸附压越大，氮气吸附量和氧气吸附量的差值越大（ 3）氧气能支持燃烧，氧气浓度高时，可燃物遇明火可能引起火灾或爆炸考点四：化合反应和分解反应1. B 2. C 3. A 4. C 5. C 6. B 7. D8. C 9. A10. BC②50%H氢气+氧气水水氢气 +氧气分解反应aO211. 反应慢二氧化锰加入水中不反应，不生成氧气向盛有5 mL 5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条有大量气泡产生，带火星的木条复燃对照比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率（化学性质没有改变）12. 36% 再取若干只集气瓶，分别装入占其总容积的30%~40%的水，重复上述实验不可靠13. （1）碳+氧气二氧化碳 化合反应 （2）硫+氧气二氧化硫 化合反应 （3）磷+氧气五氧化二磷 化合反应 （4）铁+氧气四氧化三铁 化合反应 （5）过氧化氢水 +氧气 分解反应14. （1）CO2 （2）铁+氧气四氧化三铁 化合反应 （3）点燃蜡烛，将干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现水雾 展开更多...... 收起↑ 资源列表 第一节空气的成分（四大考点突破）.doc 答案.doc
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