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Unit 3 How do we play
Period 3 Extend & Letters 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是学生的日常生活范畴，对应于“activities”子主题，这一主题旨在帮助学生了解学生在学校和生活中的一些活动，感知在教室里学习和活动的愉快氛围，同时培养保存教室干净整洁的习惯。本单元大问题为 How do we play 课时问题What do you do with your classmates？What do you do with your friends What do you do with your family 。这个主题十分贴合一年级学生的生活实际，能激发他们表达自己日常活动。在这一单元，孩子们将学习不同的活动英文表达和几个小故事，通过用英语表达自己喜欢的活动建立自信，开启语言交流的大门。这一单元主要是一些活动单词，ride a bike, ride a scooter, skateboard, play football, rollerblade等等的词组。它的互动及操练形式也比较丰富生动，学生们可以边做动作边询问对方能做和喜欢的活动并进行问答。 本课Period 3 Extend & Letters这一单元围绕教室里的活动展开，而本课时兼具拓展与字母发音学习的双重任务。拓展能加深学生对单元主题的理解，字母发音学习则是英语学习的基础。通过这一课时，学生能更好地掌握英语表达，为后续学习筑牢根基。
二、语篇研读
【What】本课为关于围绕周末家人的活动展开，通过听音跟读等等活动，让学生熟悉并能够讲出所学内容，从提高学习兴趣到提高表达能力并增强学英语的自信。在语境中感知字母Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音规则和简单的拼读规则并尝试拼读单词。 【Why】通过周末家人的活动，引导学生培养健康的生活习惯。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中，在不同情景中能清楚表达自己能做的事。 【How】本课为关于周末活动的句子，如“I go to the park with my family. I ... with my ... ”内容简单，易于理解。字母Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音规则学习都在相应情境下进行。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 能够听懂、会说: “I go to the park with my family. I ... with my ...”等句子并能在实际情景中运用。 2. 通过阅读，了解周末和家人一起的活动，培养健康的生活习惯，并运用核心词汇和句型介绍介绍自己家人周末的活动。 3. 在语境中感知字母Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音规则和简单的拼读规则并尝试拼读单词。
四、教学重难点
【重点】 能够听懂、会说: “I go to the park with my family. I ... with my ...”等句子并能在实际情景中运用。 在语境中感知字母在语境中感知字母Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音规则 【难点】 通过阅读，了解周末和家人一起的活动，培养健康的生活习惯，并运用核心词汇和句型介绍介绍自己家人周末的活动。 能用所学的发音规则拼读单词。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。
教学活动 活动层次 效果评价
Sing a song欢快的旋律和节奏激发学生的学习兴趣，使他们以积极的状态开启新知识的学习。 学习感知和内化与运用 学生能唱出歌曲，并能完成一些问答活动。
Lead in 用一个chant让学生复习前面的知识。 学习感知和内化与运用 检查学生对已学知识的掌握程度。
设计意图： 歌曲具有轻松愉悦的氛围，能迅速吸引学生的注意力，让他们快速融入课堂。
环节二：Presentation听语篇，获取信息，反复操练，内化语言。
教学活动 活动层次 效果评价
出示故事的标题，并解释标题中的一些内容，并引导学生对故事内容进行大胆猜测。 学习感知和内化与运用 检查学生能否通过讲解和视频理解标题并学习更多知识。
Presentation:师生一起观看故事内容。 学习感知和内化与运用 检查学生是否理解了故事内容。
Listen and say师生一起听音学习书中内容。教师对其中的一些细节进行讲解并问答。 学习感知和内化与运用 检查学生能否理解句子意思。
Watch and say通过一些视频，让学生更清楚了解各种活动并增强记忆。 学习感知和内化与运用 检查学生能否理解句子意思。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。
环节三：Practice朗读、表演对话，内化语言知识。 进行听力训练及游戏操练，内化本课语言知识。
教学活动 活动层次 效果评价
Listen and number学生听音给图片表序号。 学习感知和内化与运用 观察学生是否理解图片及句子
Act it out，Let's assess教师将学生分成几个小组，让学生在小组内表演故事并展示，可以选择喜欢的一段表演。并及时进行评价。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能创造性地使用语言。
Think and say学生根据自己的生活实际用本课所学句式回答问题What do you do on your weekends？ 应用实践之内化与运用 观察学生是否能创造性地使用语言。
设计意图： 联系生活实际，结合给出的图片情境，运用本节课重点句型进行对话。
环节四：Sounds learning 字母发音学习，生活中含有该字母的单词。
教学活动 活动层次 效果评价
Watch it师生一起观看视频学习字母IJKL的发音。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Listen and say听chant的录音并跟着说，学习字母在单词中的发音。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
What’s the sound？学生听音学习字母在单词中的发音。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Learn and chant通过chant的形式练习所学的发音 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Practise more发现生活中更多含有该字母的单词，领会字母在单词中的发音。教师领读单词，学生跟读。 应用实践之内化与运用 检查学生能否观察到生活中含有该四个字母的东西。
Look and say看着书中字母相应的图片说出字母的读音 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
设计意图： 将字母的学习融入现实生活中，促进学生更好地学习。
六、课堂小结
Our Weekends Ii, i, i, i, in, in, in Jj, j, j, j, jelly, jelly, jelly Kk, k, k, k, kite, kite, kite Ll, l, l, l, lion, lion, lion
七、作业设计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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