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(共18张PPT)
第1讲　被子植物的一生
考点·梳理自清
考 点 一
种子的萌发
1.种子萌发的条件
种子萌发的条件
2.种子萌发的过程
胚 →新植株
完整
生活力
营养物质
休眠期
适宜的温度
适量的水
充足的空气
胚根
胚芽
胚轴
子叶或胚乳
考 点 二
植株的生长
1.幼根的生长
(1)根尖的结构
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一小段。根尖从顶端起,依次为根冠、分生区、伸长区和成熟区。
根毛
水
无机盐
较小
越大
最快
很小
伸长区
较大
保护
(2)幼根生长的原因:一方面靠____________________增加细胞的数量,另一方面主要靠____________________增加细胞的体积。
分生区细胞的分裂
伸长区细胞的伸长
2.枝条的发育
幼叶
叶
芽轴
茎
芽原基
芽
3.植物生长需要的营养物质
(1)植物的生长需要__________ 、__________和__________。
(2)植物生长需要量最多的是含________的、含________的和含________的无机盐。
(3)无机盐缺乏时植株出现的症状(举例)
无机盐种类 缺乏时的症状
含氮的无机盐 植株________、________, ________先发黄
含磷的无机盐 植株________,叶片上会出现__________
水
无机盐
有机物
氮
磷
钾
矮小
瘦弱
老叶
矮小
紫色
考 点 三
开花和结果
1.桃花的基本结构和发育
雄蕊
雌蕊
子房壁
珠被
胚
2.传粉和受精
(1)传粉:花粉从花药中散放而落到雌蕊__________上的过程。
(2)受精:胚珠里面的卵细胞,与来自花粉管中的__________结合,形成受精卵的过程。
柱头
精子
特别提示1.雄蕊的花药能产生花粉,雌蕊的柱头能接受花粉,完成受精作用产生后代,所以花的主要结构是雄蕊和雌蕊,而不单单是雄蕊或雌蕊。
2.植物果实的形成过程是开花、传粉、受精、结果。被子植物开花后不结果可能是没有传粉、受精,也可能是该花为单性花,没有雌蕊,还可能是雌蕊或子房被虫子吃掉了。
考法·互动研析
例1右图是玉米根尖的结构示意图。幼根生长主要依靠的是图中哪两个部位细胞的变化 (　　)
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
D
例2右图为叶芽结构示意图。下列相关叙述正确的是(　　)
A.该叶芽是顶芽 B.①是芽轴,将来发育成叶
C.②将来发育成茎 D.③将来发育成花
C
例3受精后,桃花结构中可发育成果实的是(　　)
A.子房 B.胚珠
C.雄蕊 D.花瓣
A
例4在探究“种子萌发的环境条件”时,某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验。
步骤一,取4个罐头瓶编号1~4号,每一瓶底放6层餐巾纸,每一瓶中放10粒大豆种子于餐巾纸上。
步骤二,对1~4号瓶做如下不同的处理,5天后取出观察到如下实验现象。
编号 处理方法 实验现象
1 不做处理 盖上瓶盖 放入25 ℃的培养箱中 不萌发
2 不做处理 盖上瓶盖 放入5 ℃的培养箱中 不萌发
3 向瓶中加水至餐巾纸湿润 盖上瓶盖 放入5 ℃的培养箱中 不萌发
4 向瓶中加水至餐巾纸湿润 盖上瓶盖 放入25 ℃的培养箱中 萌发
请根据步骤和实验现象,回答下列问题。
(1)该实验探究了_____种因素对种子萌发的影响,你认为1号瓶与_____号瓶组合,可以形成一组对照实验,探究的实验变量是_____;3号瓶与_____号瓶组合,可以形成一组对照实验,探究的实验变量是_____。
(2)在本实验中,要判断哪几号瓶能形成一组对照实验,必须考虑两个条件,一是变量必须__________,二是__________组必须满足种子萌发的全部环境条件。
(3)该实验设计了罐头瓶加盖瓶盖,设置这一步骤的目的是____________。
两
4
水
4
温度
唯一
对照
防止水散失
解析:该实验探究了两种因素对种子萌发的影响,1号瓶与4号瓶形成一组对照实验,探究种子萌发是否需要适量的水。3号瓶和4号瓶形成一组对照实验,探究种子的萌发是否需要适宜的温度。除变量外,其他的环境条件都应适宜。(共25张PPT)
第2讲　植物体内的物质与能量变化
考点·梳理自清
考 点 一
水的利用与散失
1.蒸腾作用的概念
水从活的植物体表面以__________状态散失到大气中的过程,叫作蒸腾作用。
水蒸气
2.蒸腾作用主要是通过叶片进行的
叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。
名称 组织 组成 结构特点 作用
表皮 保护组织 上表皮和下表皮 单层细胞,排列紧密,分布有__________ 保护
叶肉 薄壁组织 — 细胞内含__________,能进行__________ 营养
叶脉 机械组织和输导组织 导管、筛管等 导管是________,能运输________和________;筛管是__________,能运输__________ 支持、输导
气孔
叶绿体
光合作用
死细胞
水
无机盐
活细胞
有机物
3.蒸腾作用的意义
(1)拉动____________________在植物体内的运输。
(2)降低植物叶片表面的__________,避免植物被过高的气温灼伤。
(3)增加大气湿度,降低环境__________,提高降水量,促进生物圈的水循环。
4.绿色植物在生物圈水循环中的作用
绿色植物的蒸腾作用能够提高大气__________,增加降水,促进生物圈的水循环。
水和无机盐
温度
温度
湿度
考 点 二
光合作用
1.实验探究“绿叶在光下制造有机物”
(1)实验过程
①__________→目的是将叶片中的淀粉运走或耗尽
↓
②遮光→目的是让同一片叶片中的遮光部分与见光部分成为一组_______
↓
③光照→保证只有一个变量(即光照),而其他因素都要相同
↓
④脱色→酒精隔水加热,将叶片中的__________溶解到酒精中,叶片变成黄白色
暗处理
对照实验
叶绿素
↓
⑤漂洗→用清水洗掉附在叶片上的叶绿素和酒精
↓
⑥染色→滴加__________后遮光部分不变蓝色,见光部分变蓝色(原理是淀粉遇碘变蓝色)
碘液
(2)实验结论
①__________是光合作用的产物。
②__________是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。
淀粉
光
2.光合作用的概念
绿色植物通过__________,利用__________,将__________和水合成为储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程,叫光合作用。可用下列式子表示:
二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气
(1)光合作用的原料是____________________。
(2)光合作用的条件是____________________ 。
(3)光合作用的产物是____________________。
(4)光合作用的场所是____________________。
(5)光合作用的实质是______________________。
叶绿体
光能
二氧化碳
二氧化碳和水
光
有机物和氧气
叶绿体
合成有机物,储存能量
3.影响光合作用的因素
(1)光照强度:在一定范围内,光照越强,光合作用__________。
(2)二氧化碳浓度:在一定范围内,二氧化碳浓度越高,光合作用_________。
(3)温度:在一定范围内,温度越高,光合作用越强。
4.光合作用原理在农业生产上的应用
种植作物时,应合理密植。
越强
越强
考 点 三
呼吸作用
1.呼吸作用的概念
细胞利用氧,将有机物分解成__________和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供生命活动利用,这个过程叫作呼吸作用。可用下列式子表示:
有机物(储存着能量)+氧→二氧化碳+水+能量
(1)呼吸作用的原料是____________________。
(2)呼吸作用的产物是____________________。
(3)呼吸作用的主要场所是__________。
(4)呼吸作用的实质是______________________________。
二氧化碳
有机物和氧
二氧化碳和水
线粒体
分解有机物,释放能量
2.影响呼吸作用的因素
(1)氧气浓度:在一定范围内,氧气浓度越高,呼吸作用__________。
(2)二氧化碳浓度:二氧化碳__________(填“促进”或“抑制”)呼吸作用。
(3)含水量:在一定范围内,生物含水量越高,新陈代谢越旺盛,呼吸作用__________。
(4)温度:在一定范围内,温度越高,呼吸作用越强。
越强
抑制
越强
3.呼吸作用原理在生产生活中的应用
(1)中耕松土、及时排涝利用的原理是促进根的__________作用。
(2)贮藏蔬菜、水果要保持低温,用保鲜袋包装或增加二氧化碳浓度,原理是__________蔬菜、水果的呼吸作用。
(3)养花的花盆底部有小洞,原理是__________(填“促进”或“抑制”)根的呼吸作用。
呼吸
抑制
促进
考 点 四
光合作用与呼吸作用的比较
1.光合作用与呼吸作用的区别与联系
比较项目 光合作用 呼吸作用
区别 部位 绿色植物的__________中 主要在所有活细胞的__________中
条件 __________ 有光、无光均可
原料 ________________和水 有机物和__________
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
能量转变 将_________转变为_________储存在有机物中 将有机物中的化学能释放出来供生命活动利用
联系 呼吸作用所分解的有机物,正是光合作用的产物;呼吸作用所释放的能量,正是光合作用储存在有机物中的能量
叶绿体
线粒体
光
二氧化碳
氧
光能
化学能
2.光合作用和呼吸作用在提高农作物产量上的综合应用
提高农作物的产量应__________光合作用,__________呼吸作用。白天以促进光合作用为主,夜晚以抑制呼吸作用为主。白天可以通过延长光照时间,适当增加光照强度、增加二氧化碳浓度、提高环境温度等方式促进光合作用,夜晚可以通过适当降低环境温度等方式抑制呼吸作用,减少有机物的消耗。
促进
抑制
3.有关光合作用与呼吸作用的曲线图
A点表示光照强度为0时,植物只进行呼吸作用;AB段(不包括B点)表示随着光照强度增加,光合作用增强,但光合作用强度小于呼吸作用强度;B点表示此光照强度下光合作用强度等于呼吸作用强度;BC段(不包括B点)表示随着光照强度增加,光合作用强度增加,且光合作用强度大于呼吸作用强度;C点表示光合作用强度达到最大值。
考 点 五
植物在自然界中的作用
1.植物可以为其他生物提供有机物
植物通过__________作用制造的有机物,不仅满足了自身生命活动的需要,而且为其他生物提供了基本的__________来源。
2.植物参与生物圈的水循环
植物的蒸腾作用能够提高___________,增加__________。
光合
食物
大气湿度
降水
3.植物参与维持生物圈的碳氧平衡
(1)植物通过光合作用,不断吸收大气中的__________,又将_________释放到大气中,对维持生物圈中二氧化碳和氧气的___________起了重要作用。
(2)实现碳中和,需要从以下两方面付出巨大努力。一是实行__________、能源转型,二是_____________,进行生态保护。
二氧化碳
氧气
相对平衡
节能减排
植树造林
4.从我做起,保护植被
(1)我国颁布施行了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》,对森林和草原实行依法治理和科学化管理,使我国对植物资源的利用和保护走上了_________________的道路。
(2)为了保护好环境,处理好经济发展同人口、资源、环境的关系,我国政府明确提出退耕还林、还草、还湖,_______________,并专门制定了相应的国家政策,保证每项工作都能不折不扣地得到落实。
(3)我国将每年的_______________定为“植树节”。
可持续发展
退牧还草
3月12日
特别提示1.白天和晚上植物都在进行呼吸作用和蒸腾作用,白天植物还进行光合作用。
2.当植物表现出不吸收也不释放二氧化碳或氧气时,植物的光合作用强度等于呼吸作用强度,而不是不进行光合作用。
考法·互动研析
例1有人说绿色植物是“生命之母”,她为大多数生物提供(　　)
①有机物　②能量　③氧气　④二氧化碳　⑤水
A.①④ B.③⑤
C.①②③ D.②④
C
例2科技人员在密闭的玻璃温室里进行植物栽培实验,天气晴朗时对温室内二氧化碳浓度进行24小时测定,并绘制出下图所示的曲线。下列分析正确的是(　　)
A.MN段植物呼吸作用不断增强
B.NP段植物光合作用不断增强
C.Q点植物中的有机物比M点多
D.P点后植物不再进行光合作用
C
例3为探究绿萝的生理活动,选取生长状况相近的花斑叶绿萝多株,均分为两组,分别置于密闭玻璃箱内进行水培,实验设计及结果如下。
实验组 条件 二氧化碳的变化量
甲 放置于黑暗处12小时 Q1
乙 放置于阳光下12小时 Q2
下列相关叙述错误的是(　　)
A.叶片的白斑部分不进行光合作用 B.Q1与植株所处环境的温度有关
C.Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量 D.Q2是光合作用利用二氧化碳的量
D
解析:Q2是光合作用利用二氧化碳的量与呼吸作用释放二氧化碳的量的差值。

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