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2026年中考历史复习一轮随堂精练四（三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融）
一、选择题
1．（2026七上·白云期末）如下表是某同学制作的年代尺①②处应填写（　　）
① 商 西周 东周 秦 西汉 新 东汉 ② 西晋
蜀
吴
A．夏、汉 B．夏、魏 C．西夏、汉 D．前秦、魏
【答案】B
【知识点】三国鼎立；夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据题干中 “年代尺上①在商之前、②在蜀吴与西晋之间” 及所学可知，我国古代朝代更替顺序中，商朝之前是夏朝，而三国两晋南北朝时期，与蜀、吴并立的是魏国，因此①为夏，②为魏，B 项正确；
汉分为西汉和东汉，在年代尺中已有西汉和东汉，且晚于魏的出现，排除 A 项；
西夏是与宋并立的少数民族政权，晚于三国时期，排除 C 项；
前秦是东晋十六国时期的政权，晚于三国时期，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以中国古代朝代更替年代尺为命题切入点，旨在考查学生知识迁移的能力，解题时需紧扣年代尺的前后顺序，结合中国古代朝代更替的时序知识进行辨析即可得出正确答案。
2．（2026七上·潮南期末）下面是小历同学绘制的示意图。方框内应填写的标题为（　　）
A．长平之战 B．淝水之战 C．官渡之战 D．赤壁之战
【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】观察图片并结合所学，公元前208年，在赤壁之战中，周瑜指挥孙刘联军用火攻大败曹操，使曹操不敢轻易南下，赤壁之战后，曹操退守黄河流域一带，孙权在长江中下游的势力得到巩固，刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。赤壁之战为三国鼎立局面的出现奠定了基础。据历史手抄报设计图示，其空白框中填写的标题应为赤壁之战，D项正确；长平之战是战国时期秦赵之间的战役，排除A项；
淝水之战是前秦与东晋的战役，交战双方不符，排除B项；
官渡之战是曹操与袁绍的战役，无“孙刘联军”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】解答本题要把握赤壁之战的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。
3．（2026七上·巴中期末）下列关于魏、蜀、吴三国的表述，不正确的是（　　）
A．曹魏重视农业生产，且大力兴修水利
B．吴国凭借地理优势，造船业十分发达
C．蜀汉改善民族关系，加速西南开发进程
D．孙权派卫温去夷洲，加强对台湾的管辖
【答案】D
【知识点】三国鼎立
4．（2026七上·蓬江期末）官渡之战前，曹操势力远弱于袁绍，但他重视人才、严明军纪，还采纳谋士计策奇袭敌军粮草；袁绍则刚愎自用、指挥失当。这说明此战曹操取胜的关键是（　　）
A．兵力占据优势 B．战术策略得当
C．曹操兵力强大 D．后方粮草充足
【答案】B
【知识点】官渡之战和赤壁之战
5．（2026七上·白云期末）西晋人鲁褒作《钱神论》讥讽道：“（钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已。”鲁褒抨击了（　　）
A．西晋社会唯利是图的风气 B．诸王手握重兵，掌管民事
C．八王之乱给社会带来灾难 D．内迁各族武力进攻灭西晋
【答案】A
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】根据题干中 “无德而尊，无势而热…… 凡今之人，惟钱而已” 及所学可知，《钱神论》通过对金钱作用的夸张描述，深刻讥讽、抨击了西晋社会上至权贵下至百姓都追逐金钱、唯利是图的不良社会风气，A 项正确；
诸王手握重兵，掌管民事，题干材料仅批判社会拜金风气，未涉及西晋诸侯王的兵权与行政管理内容，排除 B 项；
八王之乱给社会带来灾难，题干未提及八王之乱及其造成的社会动荡、灾难，排除 C 项；
内迁各族武力进攻灭西晋，题干未涉及少数民族内迁、武力攻晋的相关史实，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以西晋《钱神论》为命题切入点，旨在考查学生理解分析的能力，解题时需紧扣题干中 “惟钱而已” 的核心信息，准确把握材料对西晋社会风气的批判即可得出正确答案。
6．（2026七上·潮南期末）西晋统治腐朽，奢侈风气盛行。晋惠帝昏庸无能，其在位时统治集团内部又发生争夺中央政权的八王之乱，严重削弱了西晋的国力；同时，受到压迫的内迁各族也不断反抗西晋的统治。最终，西晋于316年灭亡。这段话充分说明了（　　）
A．西晋灭亡的原因 B．西晋建立的过程
C．西晋社会的混乱 D．西晋的民族矛盾
【答案】A
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】根据题干材料“西晋统治腐朽，奢侈风气盛行。晋惠帝昏庸无能，其在位时统治集团内部又发生争夺中央政权的八王之乱，严重削弱了西晋的国力；同时，受到压迫的内迁各族也不断反抗西晋的统治。最终，西晋于316年灭亡”可知，材料从政治腐败、统治者昏庸、内乱（八王之乱）和民族反抗等多个方面分析了导致西晋灭亡的具体原因，并以“最终，西晋于316年灭亡”作结。因此，这段话是对西晋灭亡原因的系统阐述，A项正确；
材料未涉及西晋建立的过程，排除B项；
“西晋社会的混乱”只是导致灭亡的部分表现，并非材料的整体主旨，材料最终落脚于“灭亡”，排除C项；
“西晋的民族矛盾”只是材料中提及的灭亡原因之一，不能概括全段，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查西晋灭亡的原因，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
7．（2026七上·茂名期末）西晋被称为“昙花一现”的王朝，使西晋由盛转衰的转折点的事件是（　　）
A．国人暴动 B．七国之乱 C．八王之乱 D．黄巾起义
【答案】C
【知识点】八王之乱
【解析】【分析】C：根据所学可知，晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。这次动乱共历时十六年，西晋由盛转衰，C项符合题意；
A：西周时，周厉王与民争利，引发了国人暴动，A项不符合题意；
B：汉初实行郡国并行制，导致严重的王国问题，威胁中央集权，汉景帝时爆发“七国之乱”，B项不符合题意；
D：东汉末年黄巾起义历时9个月失败，但起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查八王之乱，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．（2024·海口模拟）某同学在探究“魏晋南北朝时期的民族交融”时搜集了下面两幅画。这体现了民族交融的主要特点是（　　）
A．汉化为主 B．胡汉互鉴 C．交往频繁 D．方式单一
【答案】B
【知识点】北方游牧民族的内迁；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】据题干“北方少数民族采桑图壁”“汉族妇女制作蒸馍胡饼砖”可知，左图反映了少数民族学习汉族农桑生活，右图反映了汉族人民饮食生活受少数民族的影响，由此说明魏晋南北朝时期民族交往交流交融，交流互鉴，故选B项。
材料反映的主要特点是胡汉民族之间交流互鉴，并未突出“汉化为主”，排除A项；
材料反映的主要特点是胡汉民族之间交流互鉴，交往频繁不符合主题，排除C项；
材料反映的主要特点是胡汉民族之间交流互鉴，不能说明方式单一，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是魏晋南北朝时期的民族交融。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握魏晋南北朝时期的民族交融的相关史实。
9．（2025·兰州） 三国鼎立局面的形成，实现了局部统一，西晋在此基础上短暂统一了全国。随后，前秦、北魏先后统一北方，最终隋灭陈统一全国。这最能说明（　　）
A．分裂中孕育着统一 B．民族交往交融加强
C．南方政权更替频繁 D．江南地区得到开发
【答案】A
【知识点】三国鼎立；西晋的兴衰；东晋的兴亡
【解析】【分析】据题干“三国鼎立局面的形成，实现了局部统一，西晋在此基础上短暂统一了全国”“前秦、北魏先后统一北方，最终隋灭陈统一全国”可知， 三国鼎立实现了局部统—，为西晋统一奠定了基础，前秦、北魏先后统一北方，为隋朝统一奠定了基础，由此说明分裂动荡中孕育了统一因素，故选A项。
材料强调了“分裂中孕育着统一”，没有涉及民族交往交融加强，排除B项。
材料反映了北方统一进程，没有体现南方政权更替频繁，排除C项。
材料强调了“分裂中孕育着统一”，没有涉及江南地区得到开发，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以魏晋南北朝的阶段物征为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
10．（2026七上·武冈期末）《资治通鉴》记载：“时海内大乱，独江东（长江中下游以南地区）差（略微，比较）安，中国士民避乱者多南渡江。”材料表明江南得到开发的因素是（　　）
A．经济重心一直在南方 B．社会秩序相对稳定
C．南北方百姓共同努力 D．南方温暖湿润
【答案】B
【知识点】江南地区的开发
11．（2026七上·光明期末）从《史记·货殖列传》“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨（nòu）”到南朝《宋书》“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。”这主要体现了江南地区的（　　）
A．经济开发 B．民族交融 C．社会稳定 D．自然条件
【答案】A
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】根据题干材料从《史记·货殖列传》中“楚越之地，地广人希，饭稻羹鱼，或火耕而水耨”到南朝《宋书》中“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下”及所学知识可知，《史记》记载的汉代江南地区地广人稀、生产方式落后，而《宋书》记载的南朝时期江南地区农业发达、物产丰富、丝织业兴盛。这一变化体现了江南地区从落后到繁荣的开发过程，主要反映了江南地区的经济开发，A项正确；
“民族交融”材料未涉及，两则材料均未提及民族关系，排除B项；
“社会稳定”虽与经济开发相关，但材料直接描述的是经济发展状况，而非社会稳定本身，排除C项；
“自然条件”在材料中有所体现，但材料主旨是通过前后对比展现经济变化，而非强调自然条件，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查江南地区经济开发的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
12．（2025·江西）自东晋时期开始，江西地区田地被广泛开垦，水稻和农作物种植技术也得到了大幅提高。出现这种现象的主要原因是（　　）
A．南方商业繁荣 B．都江堰水利工程的修建
C．北方人口南迁 D．南方地区政权更迭频繁
【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】C：根据题干“自东晋时期开始，江西地区田地被广泛开垦，水稻和农作物种植技术也得到了大幅提高”和结合所学可知，北方战乱导致大量中原汉族迁往江南，给江南输送了大量的劳动力，带去了先进的生产工具和生产技术，使江南地区得到开发，推动南方农业发展，C项符合题意；
A：南方商业繁荣是结果不是主要原因，A项不符合题意；
B：战国时期秦昭王后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰，B项不符合题意；
D：南方地区政权更迭频繁不利于经济发展，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查江南地区的开发，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．（2025七上·龙华期末）东晋南朝的皇帝对北方流民给予减免租役的优待，把没收罪犯人家的土地分赐贫民，春耕前还曾下诏禁止杀牛，这体现出江南地区得以开发的重要原因之一是（　　）
A．自然条件优越 B．北方人民南迁
C．生产工具先进 D．统治阶级重视
【答案】D
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】D：根据题干“东晋南朝的皇帝对北方流民给予减免租役的优待，把没收罪犯人家的土地分赐贫民，春耕前还曾下诏禁止杀牛”和结合所学可知，题干体现了统治阶级对江南地区的重视和开发，有助于吸引北方流民南迁，促进江南地区的经济发展和农业生产，D项符合题意；
A：题干未涉及自然条件优越，A项不符合题意；
B：题干未涉及北方人民南迁，B项不符合题意；
C：题干未涉及生产工具先进，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查江南地区的开发，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．（2026七上·榕城期末）三国两晋南北朝时期，内迁的游牧民族在中原建立起政权之后，受中原文化影响，主动推行了“汉化”政策。下列能体现这一时期主动“汉化”的事件是（　　）
A．官渡之战 B．赤壁之战
C．淝水之战 D．北魏孝文帝改革
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据题干 “三国两晋南北朝时期，内迁的游牧民族主动推行‘汉化’政策” 及所学可知，北魏孝文帝改革实行迁都洛阳、改汉姓、说汉话、穿汉服、通汉婚等一系列汉化措施，是这一时期主动 “汉化” 的典型事件，D 项正确；
官渡之战是东汉末年曹操与袁绍之间的军阀战争，属于东汉末年的军事冲突，不属于三国两晋南北朝时期游牧民族的“汉化”政策，排除A项；
赤壁之战是东汉末年曹操与孙权、刘备联军之间的战役，同样是东汉末年的军事事件，和游牧民族的汉化无关，排除B项；
淝水之战是东晋与前秦之间的战争，属于南北政权的军事对抗，不是游牧民族主动推行的汉化改革，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以三国两晋南北朝的民族交融为命题切入点，旨在考查学生对北魏孝文帝改革的理解，解题时需紧扣 “少数民族、主动汉化” 关键信息，准确把握孝文帝改革的汉化性质即可得出正确答案。
15．（2026七上·白云期末）《魏书·序纪》记载鲜卑族“昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号”。这则史料反映出北魏统治者（　　）
A．对分封制的推崇与继承 B．对华夏先祖的个人崇拜
C．对中原文化的自觉认同 D．对鲜卑地域的高度重视
【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据题干中 “鲜卑族‘昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号’” 及所学可知，北魏鲜卑族统治者主动将本民族的起源追溯至华夏始祖黄帝，把鲜卑族纳入华夏民族的血缘谱系之中，这一做法深刻反映出北魏统治者对中原华夏文化的主动接纳与自觉认同，C 项正确；
对分封制的推崇与继承，史料仅在追溯先祖时提及 “受封北土”，是对远古分封的溯源表述，并非北魏统治者在政治上推崇、实施分封制，北魏并未以分封制作为核心政治制度，排除 A 项；
对华夏先祖的个人崇拜，材料是将鲜卑族整体与华夏先祖黄帝构建血缘联系，属于民族层面的文化与身份认同，并非针对华夏先祖的个人崇拜，排除 B 项；
对鲜卑地域的高度重视，史料核心内容是追溯鲜卑族的民族起源与华夏的关联，并非强调对鲜卑发源地地域的重视，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以北魏鲜卑族的历史记载为命题切入点，旨在考查学生理解分析的能力，解题时需紧扣史料中鲜卑统治者溯源黄帝的核心信息，准确把握古代少数民族对中原文化认同的内涵即可得出正确答案。
16．（2026七上·茂名期末）东汉末年到西晋时期，原据北土以游牧经济为主的匈奴、鲜卑、羯等诸族大举内迁，原居内地的汉族人口亦大量流向凉州、塞外和东北地区，与当地的氐、羌等族杂居。据此可知，这一时期（　　）
A．南方战争频繁 B．游牧经济已消亡
C．北方民族交融 D．孝文帝迁都洛阳
【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】C：根据题干“东汉末年到西晋时期，原据北土以游牧经济为主的匈奴、鲜卑、羯等诸族大举内迁，原居内地的汉族人口亦大量流向凉州、塞外和东北地区，与当地的氐、羌等族杂居”可知，东汉末年到西晋时期，北方游牧民族大举内迁，内地汉族人口也流向北方并与当地民族杂居交流，这一过程促进了北方民族间的交融，C项符合题意；
A：题干未体现南方战争频繁，A项不符合题意；
B：“游牧经济已消亡”说法错误，B项不符合题意；
D：题干未体现孝文帝迁都洛阳，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．（2026七上·隆回期末）《北魏帝王出御图》是河南龙门石窟宾阳中洞礼佛图浮雕（局部）的线描图。图中的帝王和大臣们，都穿着长袍宽袖的汉族服装。由此可以证明当时（　　）
A．南北实现统一 B．佛教传入中国
C．社会经济繁荣 D．民族交融发展
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
18．（2026七上·白云期末）根据《三国志》裴松之注等史料考证，“草船借箭”的原型实为孙权在赤壁之战后与曹操交战时，巧妙利用船只“借”得曹军箭矢。这与《三国演义》中“草船借箭”的细节有所不同。下列表述正确的是（　　）
A．文学作品的内容是虚构的 B．历史著作的内容是真实的
C．“草船借箭”的故事不可信 D．了解历史需要依靠可信史料
【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据题干中 “《三国志》裴松之注等史料考证‘草船借箭’原型、与《三国演义》细节存在不同” 及所学可知，可信史料是研究和了解真实历史的核心依据，了解历史需要依靠可信史料进行考证与辨析，D 项正确；
文学作品的内容是虚构的，文学作品存在艺术加工成分，但并非全部内容都是虚构，该表述过于绝对化，排除 A 项；
历史著作的内容是真实的，历史著作会受作者立场、时代局限等因素影响，并非所有记载都绝对真实，该表述过于绝对化，排除 B 项；
“草船借箭” 的故事不可信，题干明确指出该故事存在历史原型，并非完全不可信，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以历史史实与文学作品的辨析为命题切入点，旨在考查学生知识运用解决历史问题的能力，解题时需立足史料实证原则，区分历史考证与文学演绎，据此判断选项正误即可得出正确答案。
19．（2026七上·桥西期末）下表可用于研究（　　）
朝代 军队人数 军队质量 指挥控制
前秦 约30万人 临时征召，士兵缺乏训练 将领缺乏指挥大军阵的经验
东晋 约8万精兵 英勇善战；休整和训练时间充足 主要将领谢玄等作战经验丰富
A．淝水之战的原因 B．前秦战败的原因
C．东晋军队的规模 D．淝水之战的影响
【答案】B
【知识点】淝水之战
20．（2024·淮滨模拟）史书记载，东晋南朝时期南渡人口总数有90万之多，约占南方总人口的1/6，这些南渡的人口主要集中于荆、扬二州的沿江一带，尤以三吴地区为多。这一现象带来的直接影响是（　　）
A．北方经济急剧衰退 B．政权并立政局动荡
C．江南地区得到开发 D．经济重心南移完成
【答案】C
【知识点】江南地区的开发
二、材料分析题
21．（2026七上·白云期末）三国两晋南北朝时期是我国历史上的一个重要时期。阅读材料，完成下列要求。
材料一 江南地区的农业生产技术也有了很大改进，水稻由原来的直接播种变成育秧移栽，普遍实行了麦稻兼作，使粮食产量有了很大提高。手工业也有了快速进步，在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展。农业和手工业的发展，促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。
——摘编自义务教育教科书《七年级上册中国历史》
材料二
《北齐校书图》（草本·局部） 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》 图中左侧女子正在采桑，右侧一孩童在护桑。有学者认为这个女子是龟兹人。
——摘编自义务教育教科书《七年级上册中国历史》
（1）根据材料一，请你制作表格，分类整理江南经济开发的表现。（要求：在答题卡上制作表格，表格分类合理，内容完整准确，行数和列数自定。）
（2）根据材料二，概括这一时期民族交往交流的特点。
（3）综合上述材料并结合所学知识，分析这一时期民族交往交流交融对中华民族发展的意义。
【答案】（1）表格示例：
经济领域 具体表现
农业 水稻育秧移栽、麦稻兼作、产量提高
手工业 纺织（缫丝、织布）、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等显著发展
商业与城市 建康（今南京）成为人口众多、商业繁荣的大都市
（2）特点：生活习俗相互影响，生产活动相互交融。
（3）意义：促进了文化的交流与融合，丰富了中华民族的文化内涵；推动了经济的发展；增强了民族认同感和凝聚力，促进了中华民族多元一体格局的形成。
【知识点】江南地区的开发；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】(1) 根据材料一 “水稻由原来的直接播种变成育秧移栽，普遍实行了麦稻兼作，使粮食产量有了很大提高”“缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展”“南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市” 等信息，可以从农业、手工业、商业城市三个方面制作表格，并依据材料一归纳起各自的表现即可。
(2) 根据材料二《北齐校书图》体现的文化生活交融、《采桑图》中龟兹女子从事汉族采桑生产的信息可知，这一时期民族交往交流的特点为生产活动相互学习借鉴，生活习俗与文化艺术相互交融。
(3) 解题时需要综合上述材料及所学知识，三国两晋南北朝时期的民族交往交流交融，推动了北方少数民族学习汉族农耕技术，促进了江南地区与北方边疆的经济发展；实现了各民族文化的交流互鉴，丰富了中华文明的内涵；进一步增强了各民族的认同感与向心力，为中华民族多元一体格局的发展奠定了坚实基础。
【点评】本题以三国两晋南北朝时期的江南经济开发与民族交融为考查内容，通过文字材料与历史图片结合的形式，考查经济发展表现、民族交往特点及民族交融的意义，注重史料信息提取、归纳概括与历史解释能力。解题需紧扣材料中农业、手工业、商业发展的细节，以及图片所反映的民族生产、文化交融信息，结合魏晋南北朝时期的时代特征作答，深刻理解这一时期民族交融对中华民族发展的重要作用。
（1）表现：农业，生产技术改进，水稻由直接播种变成育秧移栽，普遍实行麦稻兼作，粮食产量提高。手工业，在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展。商业，促进了商业的交流和城市的繁荣，南朝时的建康是当时商业最为活跃的大都市。
（2）特点：材料二中《北齐校书图》出现胡床，体现了少数民族生活用具在汉族地区的传播；《采桑图》中可能是龟兹人的女子在采桑，反映出少数民族参与到汉族的生产活动中。所以这一时期民族交往交流的特点是：生活习俗相互影响，生产活动相互交融。
（3）意义：文化上，促进了文化的交流与融合，丰富了中华民族的文化内涵。 经济上，各民族相互学习生产技术，推动了经济的发展。 民族凝聚力上，增强了民族认同感和凝聚力，为中华民族的发展注入新的活力，促进了中华民族多元一体格局的形成。
22．（2026七上·蓬江期末）魏晋南北朝是中国古代重要历史时期之一。阅读材料，完成下列要求。
材料一 三国两晋南北朝朝代更替示意图
——据《中国历史》朝代表编制
材料二 北方移民大量南下给江南经济开发增添了生力军，他们带来较为先进的生产技术，为农业、手工业的发展创造了极为有利的条件。与此同时，南方的山越等少数民族逐渐加快和汉族的融合过程，也推动了南方地区的开发。魏晋以来，南方地区相对于北方而言，保持了较长时期的社会安定，南方政权也采取了一些促进经济发展的政策。
——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》
材料三 北魏孝文帝改革过程中对于孔儒文化都是非常尊崇的，这不仅在一定程度上促进了民族之间的融合，最重要的就是这种思想的传播扩散可以进一步增加北魏的中央集权。北魏对于权利的控制更加集中，对于北魏政权的稳定也是更加有利的。而且对于孔儒文化的尊崇对于后世很多王朝在加强中央集权方面起到了引导作用。
——摘编自王典《谈北魏孝文帝改革的历史意义》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出这一时期的时代特征。
（2）根据材料二，概括魏晋以来南方地区发展的有利条件。
（3）根据材料三，归纳北魏孝文帝改革中尊崇孔儒文化的历史作用。
【答案】（1）政权分立与民族交融。
（2）北方移民南下增添了劳动力，带来先进的生产技术；南方民族融合的推动；南方政权采取一些促进经济发展的政策；南方较为稳定的社会环境。
（3）促进民族融合；进一步增加北魏的中央集权；有利于北魏政权的稳定；对后世很多王朝在加强中央集权方面起到了引导作用。
【知识点】三国鼎立；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革
1 / 12026年中考历史复习一轮随堂精练四（三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融）
一、选择题
1．（2026七上·白云期末）如下表是某同学制作的年代尺①②处应填写（　　）
① 商 西周 东周 秦 西汉 新 东汉 ② 西晋
蜀
吴
A．夏、汉 B．夏、魏 C．西夏、汉 D．前秦、魏
2．（2026七上·潮南期末）下面是小历同学绘制的示意图。方框内应填写的标题为（　　）
A．长平之战 B．淝水之战 C．官渡之战 D．赤壁之战
3．（2026七上·巴中期末）下列关于魏、蜀、吴三国的表述，不正确的是（　　）
A．曹魏重视农业生产，且大力兴修水利
B．吴国凭借地理优势，造船业十分发达
C．蜀汉改善民族关系，加速西南开发进程
D．孙权派卫温去夷洲，加强对台湾的管辖
4．（2026七上·蓬江期末）官渡之战前，曹操势力远弱于袁绍，但他重视人才、严明军纪，还采纳谋士计策奇袭敌军粮草；袁绍则刚愎自用、指挥失当。这说明此战曹操取胜的关键是（　　）
A．兵力占据优势 B．战术策略得当
C．曹操兵力强大 D．后方粮草充足
5．（2026七上·白云期末）西晋人鲁褒作《钱神论》讥讽道：“（钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已。”鲁褒抨击了（　　）
A．西晋社会唯利是图的风气 B．诸王手握重兵，掌管民事
C．八王之乱给社会带来灾难 D．内迁各族武力进攻灭西晋
6．（2026七上·潮南期末）西晋统治腐朽，奢侈风气盛行。晋惠帝昏庸无能，其在位时统治集团内部又发生争夺中央政权的八王之乱，严重削弱了西晋的国力；同时，受到压迫的内迁各族也不断反抗西晋的统治。最终，西晋于316年灭亡。这段话充分说明了（　　）
A．西晋灭亡的原因 B．西晋建立的过程
C．西晋社会的混乱 D．西晋的民族矛盾
7．（2026七上·茂名期末）西晋被称为“昙花一现”的王朝，使西晋由盛转衰的转折点的事件是（　　）
A．国人暴动 B．七国之乱 C．八王之乱 D．黄巾起义
8．（2024·海口模拟）某同学在探究“魏晋南北朝时期的民族交融”时搜集了下面两幅画。这体现了民族交融的主要特点是（　　）
A．汉化为主 B．胡汉互鉴 C．交往频繁 D．方式单一
9．（2025·兰州） 三国鼎立局面的形成，实现了局部统一，西晋在此基础上短暂统一了全国。随后，前秦、北魏先后统一北方，最终隋灭陈统一全国。这最能说明（　　）
A．分裂中孕育着统一 B．民族交往交融加强
C．南方政权更替频繁 D．江南地区得到开发
10．（2026七上·武冈期末）《资治通鉴》记载：“时海内大乱，独江东（长江中下游以南地区）差（略微，比较）安，中国士民避乱者多南渡江。”材料表明江南得到开发的因素是（　　）
A．经济重心一直在南方 B．社会秩序相对稳定
C．南北方百姓共同努力 D．南方温暖湿润
11．（2026七上·光明期末）从《史记·货殖列传》“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨（nòu）”到南朝《宋书》“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。”这主要体现了江南地区的（　　）
A．经济开发 B．民族交融 C．社会稳定 D．自然条件
12．（2025·江西）自东晋时期开始，江西地区田地被广泛开垦，水稻和农作物种植技术也得到了大幅提高。出现这种现象的主要原因是（　　）
A．南方商业繁荣 B．都江堰水利工程的修建
C．北方人口南迁 D．南方地区政权更迭频繁
13．（2025七上·龙华期末）东晋南朝的皇帝对北方流民给予减免租役的优待，把没收罪犯人家的土地分赐贫民，春耕前还曾下诏禁止杀牛，这体现出江南地区得以开发的重要原因之一是（　　）
A．自然条件优越 B．北方人民南迁
C．生产工具先进 D．统治阶级重视
14．（2026七上·榕城期末）三国两晋南北朝时期，内迁的游牧民族在中原建立起政权之后，受中原文化影响，主动推行了“汉化”政策。下列能体现这一时期主动“汉化”的事件是（　　）
A．官渡之战 B．赤壁之战
C．淝水之战 D．北魏孝文帝改革
15．（2026七上·白云期末）《魏书·序纪》记载鲜卑族“昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号”。这则史料反映出北魏统治者（　　）
A．对分封制的推崇与继承 B．对华夏先祖的个人崇拜
C．对中原文化的自觉认同 D．对鲜卑地域的高度重视
16．（2026七上·茂名期末）东汉末年到西晋时期，原据北土以游牧经济为主的匈奴、鲜卑、羯等诸族大举内迁，原居内地的汉族人口亦大量流向凉州、塞外和东北地区，与当地的氐、羌等族杂居。据此可知，这一时期（　　）
A．南方战争频繁 B．游牧经济已消亡
C．北方民族交融 D．孝文帝迁都洛阳
17．（2026七上·隆回期末）《北魏帝王出御图》是河南龙门石窟宾阳中洞礼佛图浮雕（局部）的线描图。图中的帝王和大臣们，都穿着长袍宽袖的汉族服装。由此可以证明当时（　　）
A．南北实现统一 B．佛教传入中国
C．社会经济繁荣 D．民族交融发展
18．（2026七上·白云期末）根据《三国志》裴松之注等史料考证，“草船借箭”的原型实为孙权在赤壁之战后与曹操交战时，巧妙利用船只“借”得曹军箭矢。这与《三国演义》中“草船借箭”的细节有所不同。下列表述正确的是（　　）
A．文学作品的内容是虚构的 B．历史著作的内容是真实的
C．“草船借箭”的故事不可信 D．了解历史需要依靠可信史料
19．（2026七上·桥西期末）下表可用于研究（　　）
朝代 军队人数 军队质量 指挥控制
前秦 约30万人 临时征召，士兵缺乏训练 将领缺乏指挥大军阵的经验
东晋 约8万精兵 英勇善战；休整和训练时间充足 主要将领谢玄等作战经验丰富
A．淝水之战的原因 B．前秦战败的原因
C．东晋军队的规模 D．淝水之战的影响
20．（2024·淮滨模拟）史书记载，东晋南朝时期南渡人口总数有90万之多，约占南方总人口的1/6，这些南渡的人口主要集中于荆、扬二州的沿江一带，尤以三吴地区为多。这一现象带来的直接影响是（　　）
A．北方经济急剧衰退 B．政权并立政局动荡
C．江南地区得到开发 D．经济重心南移完成
二、材料分析题
21．（2026七上·白云期末）三国两晋南北朝时期是我国历史上的一个重要时期。阅读材料，完成下列要求。
材料一 江南地区的农业生产技术也有了很大改进，水稻由原来的直接播种变成育秧移栽，普遍实行了麦稻兼作，使粮食产量有了很大提高。手工业也有了快速进步，在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展。农业和手工业的发展，促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。
——摘编自义务教育教科书《七年级上册中国历史》
材料二
《北齐校书图》（草本·局部） 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》 图中左侧女子正在采桑，右侧一孩童在护桑。有学者认为这个女子是龟兹人。
——摘编自义务教育教科书《七年级上册中国历史》
（1）根据材料一，请你制作表格，分类整理江南经济开发的表现。（要求：在答题卡上制作表格，表格分类合理，内容完整准确，行数和列数自定。）
（2）根据材料二，概括这一时期民族交往交流的特点。
（3）综合上述材料并结合所学知识，分析这一时期民族交往交流交融对中华民族发展的意义。
22．（2026七上·蓬江期末）魏晋南北朝是中国古代重要历史时期之一。阅读材料，完成下列要求。
材料一 三国两晋南北朝朝代更替示意图
——据《中国历史》朝代表编制
材料二 北方移民大量南下给江南经济开发增添了生力军，他们带来较为先进的生产技术，为农业、手工业的发展创造了极为有利的条件。与此同时，南方的山越等少数民族逐渐加快和汉族的融合过程，也推动了南方地区的开发。魏晋以来，南方地区相对于北方而言，保持了较长时期的社会安定，南方政权也采取了一些促进经济发展的政策。
——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》
材料三 北魏孝文帝改革过程中对于孔儒文化都是非常尊崇的，这不仅在一定程度上促进了民族之间的融合，最重要的就是这种思想的传播扩散可以进一步增加北魏的中央集权。北魏对于权利的控制更加集中，对于北魏政权的稳定也是更加有利的。而且对于孔儒文化的尊崇对于后世很多王朝在加强中央集权方面起到了引导作用。
——摘编自王典《谈北魏孝文帝改革的历史意义》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出这一时期的时代特征。
（2）根据材料二，概括魏晋以来南方地区发展的有利条件。
（3）根据材料三，归纳北魏孝文帝改革中尊崇孔儒文化的历史作用。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】三国鼎立；夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据题干中 “年代尺上①在商之前、②在蜀吴与西晋之间” 及所学可知，我国古代朝代更替顺序中，商朝之前是夏朝，而三国两晋南北朝时期，与蜀、吴并立的是魏国，因此①为夏，②为魏，B 项正确；
汉分为西汉和东汉，在年代尺中已有西汉和东汉，且晚于魏的出现，排除 A 项；
西夏是与宋并立的少数民族政权，晚于三国时期，排除 C 项；
前秦是东晋十六国时期的政权，晚于三国时期，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以中国古代朝代更替年代尺为命题切入点，旨在考查学生知识迁移的能力，解题时需紧扣年代尺的前后顺序，结合中国古代朝代更替的时序知识进行辨析即可得出正确答案。
2．【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】观察图片并结合所学，公元前208年，在赤壁之战中，周瑜指挥孙刘联军用火攻大败曹操，使曹操不敢轻易南下，赤壁之战后，曹操退守黄河流域一带，孙权在长江中下游的势力得到巩固，刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。赤壁之战为三国鼎立局面的出现奠定了基础。据历史手抄报设计图示，其空白框中填写的标题应为赤壁之战，D项正确；长平之战是战国时期秦赵之间的战役，排除A项；
淝水之战是前秦与东晋的战役，交战双方不符，排除B项；
官渡之战是曹操与袁绍的战役，无“孙刘联军”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】解答本题要把握赤壁之战的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。
3．【答案】D
【知识点】三国鼎立
4．【答案】B
【知识点】官渡之战和赤壁之战
5．【答案】A
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】根据题干中 “无德而尊，无势而热…… 凡今之人，惟钱而已” 及所学可知，《钱神论》通过对金钱作用的夸张描述，深刻讥讽、抨击了西晋社会上至权贵下至百姓都追逐金钱、唯利是图的不良社会风气，A 项正确；
诸王手握重兵，掌管民事，题干材料仅批判社会拜金风气，未涉及西晋诸侯王的兵权与行政管理内容，排除 B 项；
八王之乱给社会带来灾难，题干未提及八王之乱及其造成的社会动荡、灾难，排除 C 项；
内迁各族武力进攻灭西晋，题干未涉及少数民族内迁、武力攻晋的相关史实，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以西晋《钱神论》为命题切入点，旨在考查学生理解分析的能力，解题时需紧扣题干中 “惟钱而已” 的核心信息，准确把握材料对西晋社会风气的批判即可得出正确答案。
6．【答案】A
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】根据题干材料“西晋统治腐朽，奢侈风气盛行。晋惠帝昏庸无能，其在位时统治集团内部又发生争夺中央政权的八王之乱，严重削弱了西晋的国力；同时，受到压迫的内迁各族也不断反抗西晋的统治。最终，西晋于316年灭亡”可知，材料从政治腐败、统治者昏庸、内乱（八王之乱）和民族反抗等多个方面分析了导致西晋灭亡的具体原因，并以“最终，西晋于316年灭亡”作结。因此，这段话是对西晋灭亡原因的系统阐述，A项正确；
材料未涉及西晋建立的过程，排除B项；
“西晋社会的混乱”只是导致灭亡的部分表现，并非材料的整体主旨，材料最终落脚于“灭亡”，排除C项；
“西晋的民族矛盾”只是材料中提及的灭亡原因之一，不能概括全段，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查西晋灭亡的原因，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
7．【答案】C
【知识点】八王之乱
【解析】【分析】C：根据所学可知，晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。这次动乱共历时十六年，西晋由盛转衰，C项符合题意；
A：西周时，周厉王与民争利，引发了国人暴动，A项不符合题意；
B：汉初实行郡国并行制，导致严重的王国问题，威胁中央集权，汉景帝时爆发“七国之乱”，B项不符合题意；
D：东汉末年黄巾起义历时9个月失败，但起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查八王之乱，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．【答案】B
【知识点】北方游牧民族的内迁；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】据题干“北方少数民族采桑图壁”“汉族妇女制作蒸馍胡饼砖”可知，左图反映了少数民族学习汉族农桑生活，右图反映了汉族人民饮食生活受少数民族的影响，由此说明魏晋南北朝时期民族交往交流交融，交流互鉴，故选B项。
材料反映的主要特点是胡汉民族之间交流互鉴，并未突出“汉化为主”，排除A项；
材料反映的主要特点是胡汉民族之间交流互鉴，交往频繁不符合主题，排除C项；
材料反映的主要特点是胡汉民族之间交流互鉴，不能说明方式单一，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是魏晋南北朝时期的民族交融。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握魏晋南北朝时期的民族交融的相关史实。
9．【答案】A
【知识点】三国鼎立；西晋的兴衰；东晋的兴亡
【解析】【分析】据题干“三国鼎立局面的形成，实现了局部统一，西晋在此基础上短暂统一了全国”“前秦、北魏先后统一北方，最终隋灭陈统一全国”可知， 三国鼎立实现了局部统—，为西晋统一奠定了基础，前秦、北魏先后统一北方，为隋朝统一奠定了基础，由此说明分裂动荡中孕育了统一因素，故选A项。
材料强调了“分裂中孕育着统一”，没有涉及民族交往交融加强，排除B项。
材料反映了北方统一进程，没有体现南方政权更替频繁，排除C项。
材料强调了“分裂中孕育着统一”，没有涉及江南地区得到开发，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以魏晋南北朝的阶段物征为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
10．【答案】B
【知识点】江南地区的开发
11．【答案】A
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】根据题干材料从《史记·货殖列传》中“楚越之地，地广人希，饭稻羹鱼，或火耕而水耨”到南朝《宋书》中“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下”及所学知识可知，《史记》记载的汉代江南地区地广人稀、生产方式落后，而《宋书》记载的南朝时期江南地区农业发达、物产丰富、丝织业兴盛。这一变化体现了江南地区从落后到繁荣的开发过程，主要反映了江南地区的经济开发，A项正确；
“民族交融”材料未涉及，两则材料均未提及民族关系，排除B项；
“社会稳定”虽与经济开发相关，但材料直接描述的是经济发展状况，而非社会稳定本身，排除C项；
“自然条件”在材料中有所体现，但材料主旨是通过前后对比展现经济变化，而非强调自然条件，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查江南地区经济开发的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
12．【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】C：根据题干“自东晋时期开始，江西地区田地被广泛开垦，水稻和农作物种植技术也得到了大幅提高”和结合所学可知，北方战乱导致大量中原汉族迁往江南，给江南输送了大量的劳动力，带去了先进的生产工具和生产技术，使江南地区得到开发，推动南方农业发展，C项符合题意；
A：南方商业繁荣是结果不是主要原因，A项不符合题意；
B：战国时期秦昭王后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰，B项不符合题意；
D：南方地区政权更迭频繁不利于经济发展，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查江南地区的开发，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．【答案】D
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】D：根据题干“东晋南朝的皇帝对北方流民给予减免租役的优待，把没收罪犯人家的土地分赐贫民，春耕前还曾下诏禁止杀牛”和结合所学可知，题干体现了统治阶级对江南地区的重视和开发，有助于吸引北方流民南迁，促进江南地区的经济发展和农业生产，D项符合题意；
A：题干未涉及自然条件优越，A项不符合题意；
B：题干未涉及北方人民南迁，B项不符合题意；
C：题干未涉及生产工具先进，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查江南地区的开发，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据题干 “三国两晋南北朝时期，内迁的游牧民族主动推行‘汉化’政策” 及所学可知，北魏孝文帝改革实行迁都洛阳、改汉姓、说汉话、穿汉服、通汉婚等一系列汉化措施，是这一时期主动 “汉化” 的典型事件，D 项正确；
官渡之战是东汉末年曹操与袁绍之间的军阀战争，属于东汉末年的军事冲突，不属于三国两晋南北朝时期游牧民族的“汉化”政策，排除A项；
赤壁之战是东汉末年曹操与孙权、刘备联军之间的战役，同样是东汉末年的军事事件，和游牧民族的汉化无关，排除B项；
淝水之战是东晋与前秦之间的战争，属于南北政权的军事对抗，不是游牧民族主动推行的汉化改革，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以三国两晋南北朝的民族交融为命题切入点，旨在考查学生对北魏孝文帝改革的理解，解题时需紧扣 “少数民族、主动汉化” 关键信息，准确把握孝文帝改革的汉化性质即可得出正确答案。
15．【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据题干中 “鲜卑族‘昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号’” 及所学可知，北魏鲜卑族统治者主动将本民族的起源追溯至华夏始祖黄帝，把鲜卑族纳入华夏民族的血缘谱系之中，这一做法深刻反映出北魏统治者对中原华夏文化的主动接纳与自觉认同，C 项正确；
对分封制的推崇与继承，史料仅在追溯先祖时提及 “受封北土”，是对远古分封的溯源表述，并非北魏统治者在政治上推崇、实施分封制，北魏并未以分封制作为核心政治制度，排除 A 项；
对华夏先祖的个人崇拜，材料是将鲜卑族整体与华夏先祖黄帝构建血缘联系，属于民族层面的文化与身份认同，并非针对华夏先祖的个人崇拜，排除 B 项；
对鲜卑地域的高度重视，史料核心内容是追溯鲜卑族的民族起源与华夏的关联，并非强调对鲜卑发源地地域的重视，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以北魏鲜卑族的历史记载为命题切入点，旨在考查学生理解分析的能力，解题时需紧扣史料中鲜卑统治者溯源黄帝的核心信息，准确把握古代少数民族对中原文化认同的内涵即可得出正确答案。
16．【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】C：根据题干“东汉末年到西晋时期，原据北土以游牧经济为主的匈奴、鲜卑、羯等诸族大举内迁，原居内地的汉族人口亦大量流向凉州、塞外和东北地区，与当地的氐、羌等族杂居”可知，东汉末年到西晋时期，北方游牧民族大举内迁，内地汉族人口也流向北方并与当地民族杂居交流，这一过程促进了北方民族间的交融，C项符合题意；
A：题干未体现南方战争频繁，A项不符合题意；
B：“游牧经济已消亡”说法错误，B项不符合题意；
D：题干未体现孝文帝迁都洛阳，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期民族交融，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
18．【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据题干中 “《三国志》裴松之注等史料考证‘草船借箭’原型、与《三国演义》细节存在不同” 及所学可知，可信史料是研究和了解真实历史的核心依据，了解历史需要依靠可信史料进行考证与辨析，D 项正确；
文学作品的内容是虚构的，文学作品存在艺术加工成分，但并非全部内容都是虚构，该表述过于绝对化，排除 A 项；
历史著作的内容是真实的，历史著作会受作者立场、时代局限等因素影响，并非所有记载都绝对真实，该表述过于绝对化，排除 B 项；
“草船借箭” 的故事不可信，题干明确指出该故事存在历史原型，并非完全不可信，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以历史史实与文学作品的辨析为命题切入点，旨在考查学生知识运用解决历史问题的能力，解题时需立足史料实证原则，区分历史考证与文学演绎，据此判断选项正误即可得出正确答案。
19．【答案】B
【知识点】淝水之战
20．【答案】C
【知识点】江南地区的开发
21．【答案】（1）表格示例：
经济领域 具体表现
农业 水稻育秧移栽、麦稻兼作、产量提高
手工业 纺织（缫丝、织布）、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等显著发展
商业与城市 建康（今南京）成为人口众多、商业繁荣的大都市
（2）特点：生活习俗相互影响，生产活动相互交融。
（3）意义：促进了文化的交流与融合，丰富了中华民族的文化内涵；推动了经济的发展；增强了民族认同感和凝聚力，促进了中华民族多元一体格局的形成。
【知识点】江南地区的开发；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】(1) 根据材料一 “水稻由原来的直接播种变成育秧移栽，普遍实行了麦稻兼作，使粮食产量有了很大提高”“缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展”“南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市” 等信息，可以从农业、手工业、商业城市三个方面制作表格，并依据材料一归纳起各自的表现即可。
(2) 根据材料二《北齐校书图》体现的文化生活交融、《采桑图》中龟兹女子从事汉族采桑生产的信息可知，这一时期民族交往交流的特点为生产活动相互学习借鉴，生活习俗与文化艺术相互交融。
(3) 解题时需要综合上述材料及所学知识，三国两晋南北朝时期的民族交往交流交融，推动了北方少数民族学习汉族农耕技术，促进了江南地区与北方边疆的经济发展；实现了各民族文化的交流互鉴，丰富了中华文明的内涵；进一步增强了各民族的认同感与向心力，为中华民族多元一体格局的发展奠定了坚实基础。
【点评】本题以三国两晋南北朝时期的江南经济开发与民族交融为考查内容，通过文字材料与历史图片结合的形式，考查经济发展表现、民族交往特点及民族交融的意义，注重史料信息提取、归纳概括与历史解释能力。解题需紧扣材料中农业、手工业、商业发展的细节，以及图片所反映的民族生产、文化交融信息，结合魏晋南北朝时期的时代特征作答，深刻理解这一时期民族交融对中华民族发展的重要作用。
（1）表现：农业，生产技术改进，水稻由直接播种变成育秧移栽，普遍实行麦稻兼作，粮食产量提高。手工业，在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展。商业，促进了商业的交流和城市的繁荣，南朝时的建康是当时商业最为活跃的大都市。
（2）特点：材料二中《北齐校书图》出现胡床，体现了少数民族生活用具在汉族地区的传播；《采桑图》中可能是龟兹人的女子在采桑，反映出少数民族参与到汉族的生产活动中。所以这一时期民族交往交流的特点是：生活习俗相互影响，生产活动相互交融。
（3）意义：文化上，促进了文化的交流与融合，丰富了中华民族的文化内涵。 经济上，各民族相互学习生产技术，推动了经济的发展。 民族凝聚力上，增强了民族认同感和凝聚力，为中华民族的发展注入新的活力，促进了中华民族多元一体格局的形成。
22．【答案】（1）政权分立与民族交融。
（2）北方移民南下增添了劳动力，带来先进的生产技术；南方民族融合的推动；南方政权采取一些促进经济发展的政策；南方较为稳定的社会环境。
（3）促进民族融合；进一步增加北魏的中央集权；有利于北魏政权的稳定；对后世很多王朝在加强中央集权方面起到了引导作用。
【知识点】三国鼎立；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革
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