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高一语文试卷
本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72 分）
（一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“金钉子”是定义和区别全球不同年代所形成的地层的“锚点”，用来划分全球地质年代界线。“金钉子” 的确立为重建地球历史搭建了一个国际标准时间框架，为研究地质历史时期所发生的各种地质、生物演化事件以及预测图定各种自然矿产资源的时空分布奠定了基础。
要了解什么是“金钉子”，首先要了解地质时间。
地球已经走过了约 46 亿年的漫长岁月，留下了丰富的地质记录。要读懂地球的故事，离不开地质语言。
地质学家一直在探索地球演变的真相，为的就是通过地球数十亿年里发生过的事，判断地球的现状与预测未来。然而， 板块运动、火山喷发、海陆变迁……地球在不断变化，导致地质记录碎片化。
因此，“读懂”地表岩石记录，来了解地球历史的时间轴，成为地球科学领域的重要课题。
我们用手表等计时工具，标注当下各种事件发生的时刻。但对于远古时代的地球， 没有人类，更没有文字，如何划分数十亿年的漫长时光？
为了解决这一难题，国际地质科学联合会成立国际地层委员会，其主要任务就是建立国际统一的地质年代划分框架。
“金钉子”这一名字的起源，可以追溯到 19 世纪一条横贯北美大陆的铁路贯通。一枚 18K 金打造的铁路道钉，在数千人的见证下，铆入横穿铁轨的最后一根枕木中。国际地层委
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员会引用“金钉子”这一典故，来代表国际地质年代的黄金分界点，用于记录地球历史中具有重要演化意义的时间节点。
但是，确立一颗“金钉子”并非易事，需要满足多方面的条件——地层记录完整，不存在明显的后期改造，有丰富的、可进行区域和洲际对比的化石或其他具有等时性对比价值的标志。目前最常见的是以某种标志化石的首次出现作为国际对比的标准， 例如我国贵州剑河的乌溜阶底界“金钉子” 以三叶虫化石“ 印度掘头虫” 的出现为标志。
近年来，“金钉子” 的确立标志趋于多样化，包括同位素地球化学的异常变化、地球磁场的倒转时间、利用先进的同位素定年技术确定的火山灰年龄等。
（节选国际地层委员会（院士讲科普）《“金钉子” ，“钉”住地球记忆》）
材料二：
钉进“金钉子” 的剖面选择有讲究，确立过程也比较复杂。
首先，我们要遴选出完整、岩性单一、化石丰富的剖面，可以有多个“候选者”；然后，组织界线国际工作组投票确定“金钉子” 的剖面；接着，工作组会向国际地层委员会提交提案；提案通常要经过两三个月的讨论，所属地层分会的所有选举委员（通常由各国从事该方面工作的科学家组成）进行投票，需要获得 2/3 以上票数才能通过。值得关注的是， 如果第一轮投票没有任何剖面脱颖而出，就需要围绕得票最多的前两个剖面开展第二轮投票。
投票选出的剖面提交国际地层委员会，同样要进行两三个月的讨论，讨论过后，再由国际地层委员会所有选举委员进行投票，通过后，剖面就被提交国际地质科学联合会进行正式批准。批准以后，“金钉子”剖面所在地必须实施保护，并对外开放。提案必须正式发表。
（摘编自人民日报（趣科普 ·你问我答）《“金钉子”知多少》）
材料三：
长兴地质博物馆里，有一幅世界地图，上面标注着全球“金钉子” 的分布地点。裁至 2024年 12 月，全球已确定的 82 枚“金钉子”，有 11 枚在中国，数量居世界首位。其中，能够区分地质界与界之间的“金钉子” ，全球仅 3 枚。一枚在加拿大纽芬兰，一枚在突尼斯，还有一枚就在中国长兴。
今年 73 岁的李连芳曾是长兴县煤山镇葆青自然村党支部书记，他怎么也没有想到，
一个闭塞、以开矿营生的村子，居然成了全球地质界的朝圣之地。“ 当年，我们也都不明白什么是化石，打出石头后发现，这石头里有像小鲫鱼一样的痕迹，觉得好稀奇。后来有地质专家来了，在我们这里开始收集化石。”
其实早在 1923 年，长兴县煤山地区就发现过腕足动物化石。几十年来，数以千计的
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科学工作者参与了“ 长兴灰岩”之谜的破解，直到 1985 年，界线标志化石牙形化石被发现，在长兴建立全球二叠系——三叠系界线层型及点的报告正式提交给国际地质科学联合会。
在地质学家眼里，位于煤山镇境内的长兴“金钉子”堪称是地球演变史书的“金色书签”。这里产出的两枚“金钉子” ，分别认定于 2001 年和 2005 年，一枚夹在古生代和中生代之间，一枚夹在古生代内两个时段之间。
在浙江长兴地质遗迹国家级自然保护区，可以看到一个 10 米高的立柱，顶端是一块放大了的化石模型——微小欣德刺。它来源于半山腰的一片岩层中，为“金钉子” 的标志化石；山脚下的另一片岩层中，蕴含着名为王氏克拉克刺的化石，为另一枚“金钉子” 的标志化石 ——短短 40 多米距离的岩层，一个是中生界三叠系的开端，另一个是古生界二叠系长兴阶的起点，两枚“金钉子”记录了地质历史中古生代最后的约 200 万年历史。
大家也许对 6600 万年前白垩纪末的恐龙灭绝事件并不陌生，但许多人不知道的是，
2.5 亿年前二叠纪末发生了史上最大规模的一次生物灭绝事件；新一轮物种大洗牌中，地球进入以恐龙为代表的爬行动物时代。
长兴“金钉子” 完整记录了 2.5 亿年前的那次生物大灭绝事件。在这次浩劫中，地球上80%以上的生物物种在短时间内灭绝，很多生物就此尘封，随着时间演进，变成了化石。比如，煤山剖而地层，就拥有十多个门类化石 300 多种。
（摘编自陆健《这枚“金钉子”，藏着二亿五千万年前生物大灭绝的真相》）
1 ．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A ．“金钉子”搭建的国际标准时间框架，服务于地质历史时期生物演化事件的研究，为厘清物种变迁脉络提供统一时间参照。
B ．地球地质记录因板块运动、火山喷发等自然活动变得碎片化，这一现状增加了“读懂”地表岩石记录、构建地球历史时间轴的难度。
C．国际地层委员会借用的“金钉子”典故，源于 19 世纪北美横贯大陆铁路贯通时，一枚金道订被铆入横穿铁轨的最后一根枕木的历史场景。
D ．我国贵州剑河乌溜阶底界“金钉子”以三叶虫化石“印度掘头虫”的首次出现为标志，这符合当前常见的“金钉子”确立标准。
2 ．根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )
A ．“金钉子”剖面确立过程中，地层分会的投票需由各国从事地质领域工作的科学家组成的选举委员参与，且需 2/3 以上票数才能通过。
B ．“金钉子”剖面在获得国际地质科学联合会正式批准后，必须对剖面所在地实施严格保护，
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并对外开放，也需将相关提案正式发表。
C ．截至 2024 年 12 月，全球已确定的 82 枚“金钉子”中，中国拥有 11 枚，数量居世界首位，长兴有属于全球仅 3 枚的界级“金钉子”。
D ．长兴“金钉子”记录的二叠纪末生物大灭绝发生于 2.5 亿年前，而白垩纪末恐龙灭绝发生于 6600 万年前，两次灭绝事件间隔约 1.84 亿年。
3 ．长兴煤山镇民众曾发现石头里“像小鲫鱼一样的痕迹”，这类民间发现对“金钉子”的确立具有重要价值。下列表述符合材料内容的一项是( )
A ．直接帮助科研人员确定了长兴“金钉子”的标志化石（微小欣德刺、王氏克拉克刺），缩短了研究周期。
B ．为科研人员提供了初始探索线索，助力锁定存在古生物遗迹的区域，为筛选“金钉子”候选剖面提供了方向。
C ．不仅拓展了当地民众对地质遗迹的认知，而且为“金钉子”的科学研究提供实际数据或样本支持。
D ．推动国际地层委员会加快投票流程，使长兴“金钉子”提案更快通过国际地质科学联合会的批准。
4 ．根据材料内容，概括“金钉子”的主要作用。
5．长兴地质博物馆以“护‘金钉9瑰宝 做科普新篇”为论坛主题，请结合材料，以“沿金钉印记，明地理历史”为题，撰写一份包含三个要点的发言提纲。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
补课 聂鑫森
自称“理工女”的柳雨烟下班后回到家里，规规矩矩接受父亲柳云天的“补课” ，一眨眼就过去了半年。
一直在中学教语文的柳云天，在春末体检时，发现长期的胃病变成了胃癌，于是动了手术，把胃切去了二分之一，原本健硕的身体，忽地瘦了一圈，国字脸拉长了，洪亮的声音也变弱了。他对女儿说： “ 我已办好退休手续、再也不能上讲台讲课了， 唉。你妈 55 岁就退休了。假如你下班后没有别的事，就回家来陪我聊聊天。”那种近乎哀求的目光，让柳雨烟的心一颤，她说：“ 我——一定做到。”
柳雨烟 28 岁了，从小到大，她就没离开过这座湘江边的工业重镇株洲，自然也就没
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离开过在中学教语文的父亲和教历史的母亲。也不知是什么原因， 家庭过于浓重的文史气氛让她感到窒闷，书房里立着几架旧版和新版的文史典籍，墙上挂着父亲手书的唐诗宋词条轴，院子里的老梅树、梧桐树、湘妃竹， 似乎都在说着另一个时空的故事。高考后， 她成绩不错，填报的志愿是本地的湖南工业大学机械系，而且被录取了。
爸爸问：“这虽是一所以理工专业为主的大学，但也有中文系呀，你怎么不填报？”
柳雨烟说：“ 我是独生女，不能让二老总是有遥远的思念，故选择在株洲读大学，将来也好在本地就业。但我选择不读文史专业， 是想让自己换一种生活方式，不再在故纸堆里钻来钻去。钢鸣铁响，炉火焊花，会让我更有激情。”
爸爸叹口气，说：“这想法……好。只是可惜了我给你起的这个名字。”
柳雨烟大学毕业后，顺利地应聘去了城北的轨道机车制造集团公司，先在车间当工人，再到机车研究所当技术员，这一干就是 6 年。上班穿一身蓝工装，戴一顶蓝工作帽，短发收拢在帽子里。下班了，换上一套素净的衣服，不描眉不涂口红，只是把短发梳理一下。
父母供职的中学在城南的老城区，家也在城南的一条小街上，是祖上留下的一个老宅院。从城南到城北来回有公交车， 但柳雨烟觉得太费时间，周一到周五都吃住在厂里，下班后回到单人宿舍，在灯下认认真真看技术书。到了双休日， 如果不加班，她便回家去看望父母，其实什么事也不用她做，依旧是看技术书。院子里很安静， 她常听见父母在轻声交谈中夹杂着叹息声……
如今，柳雨烟只要没有加班任务，周一到周五的傍晚都会回到家里，双休日更是不出家门。
柳云天说：“你陪我聊天，每次只浪费你 45 分钟，就一节课的时间。你也可以消解眼倦，到厨房去给你妈打个下手，做饭妙菜，也是舌尖上的乡愁，美。”
其实，柳雨烟陪父亲聊天，总是她说得少，父亲的谈话像是讲课，双眼发亮，声音虽低沉，却很有力度。柳雨烟从最初的出于礼貌而频频点头， 到渐渐敛声屏气，听得如醉如痴。
柳雨烟记得父亲讲解晋人傅玄《杂诗》中“ 志士惜日短，愁人知夜长” 的意旨后，又论析与太阳运行轨迹有关的字：“朝” 的甲骨文形态从“ 日”从“ 月”从“木”，月亮未退，太阳隐于草木间，正是日月交替的时段；“早” 的小篆字形是上为“ 日”下为“ 甲” ，清代训诂学家段玉裁说“ 甲” 为人头，即太阳升到一人高的时候；太阳升到最高点谓之“ 晌” ，故有“ 晌午”之说；太阳西斜，下午 3 点至 5 点，叫作“ 晡” ；太阳落山，谓之“暮” ；天将黑，名曰“晚” 。一堂课快要结束，他手一挥，说：“你们造的快速动车，再远的地方也可朝行而暮达，我很佩服！”
柳雨烟说：“ 我们还在为它提速，要做到相隔千里远，朝出而暮归，回到出发点。”
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柳云天忍不住仰天大笑，说：“ 我拭目以待。”
转眼就是深秋了，树叶上有了霜花。
柳雨烟向父母辞行，她要和同事去出差试车，一星期后才能回来。她特意向父亲请假，丢下的课回来再补上。
柳云天问：“是提速了的新车吗？”
“是。时速达 400 公里。明早从株洲出发，近午到昆明，1000 多公里哩。因要开一个科学技术研讨会，几天后再回来。”
“爸爸明白了。假如不开会，车到昆明后，稍事休息即返程，可在华灯初上时回到株洲。”
“对！”
7 个日夜，弹指一挥间。柳雨烟试车回来，正是暮色苍茫时。走出火车站，不远处的小吃一条街亮起了灯火，传来招揽顾客的奏乐之声，秋风吹来一阵一阵的香辣味。她的鼻翼有力地翕动起来，浑身的疲惫顿时消散。
柳雨烟和同事们坐上大巴士，回单位去吃食堂备好的庆功宴，然后，她赶快坐出租车回到家里。迎接她的只有母亲一个人，父亲突然病重，住进了医院的监护室，任何人都不能进去探看。
“妈，难怪爸的手机总关着，我每夜打电话过去，都是你用手机接的，你怎么不告诉我呀？”
“你爸不让我告诉你，怕你试车分心。”
柳雨烟忍不住大声哭起来。
“ 雨烟，你爸是个很豁达很儒雅的人，他崇尚诗意人生的信条，我相信他会挺过来。
他说你一直疏远语文而重理工，是他的失责，所以他在手术后，让你常回家陪他聊天，其实是为你补课。”
“ 我知道。”
“他说你回家后，让你去读他的备课稿，就放在他书房的桌上。”
柳雨烟急匆匆走进了爸爸的书房，书桌上放着一张折叠的四方宣纸。打开来， 毛笔写的行书很好看。是一副爸爸自拟的对联，题目、正文，从右至左，竖行排列。
贺女儿雨烟参加试车，诗的远方，一念可达：动车千里而来，看棋岭晓霜，沐滇池午雨；高速一天可返，听建宁夜笛，品辣味乡愁。
母亲说：“你爸没写注释，他让我告诉你：‘一念 ’者，表示时间之短。 °建宁 ’为
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株洲之古称，三国时东吴在此置建宁县。‘棋岭 ’，为株洲的一座名山。山中留有唐代刻着围棋盘的巨石。”
“妈，你也在为我补课，谢谢。”
“ 我不过是你爸的助手。”
“等爸爸出院了，我要告诉他，此次试车到昆明，在可以自由活动的时候，我真的去了滇池，看细雨如烟，若有若无；去西山拜谒聂耳墓，轻抚刻着国歌曲谱的碑石，顿生一腔豪情……”
（有删改）
6 ．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．柳云天患了胃癌后，用近乎哀求的目光请求女儿回家陪他，女儿无奈接受了父亲的要求，这折射出社会上养老问题的尖锐。
B ．柳云天在和女儿聊天讲解文史知识时，还不忘联系女儿的工作内容，这样更加引起了女儿的兴趣，两个人的交谈很温馨。
C ．柳云天进入监护室后，母亲代接女儿的电话，这个情节表现了父母对女儿浓浓的爱，他们不愿意女儿在工作中分心。
D ．小说以柳雨烟的一番言辞来结尾，柳雨烟这番言辞充满了文学色采，委婉含蓄地表现了柳云天教育的成功，使主题更鲜明。
7 ．关于文中家庭教育的相关内容，下列说法不正确的一项是( )
A ．柳云天将家中布置得文史味儿过浓，使家中的教育环境有些单一，这不利于对孩子的教育。
B ．柳云天作为语文老师，特别懂教育，他尊重女儿的兴趣，并不强行改变女儿的选择。
C ．柳云天夫妇运用良好的教育方法让女儿不再抵触文史，这个方法可谓润物细无声。
D ．柳云天相信自己的教育能挽救女儿，他果然做到了，女儿这个理工女爱上了文史知识。
8 ．本文中柳雨烟这个人物形象非常立体生动，请结合文意分析她在这个充满书香的家庭中心理变化过程。
9 ．茹志娟的《百合花》一文以物为标题，本文以事件为标题，但是两个标题有共同的艺术效果，请结合文章内容进行分析。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
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材料一：
严武，中书侍郎挺之子也。弱冠以门荫策名，迁侍御史。至德初， 肃宗兴师靖难，大收才杰，武杖节赴行在。宰相房琯以武名臣之子， 素重之，及是，首荐才略可称，累迁给事中。既收长安，以武为京兆少尹、兼御史中丞。以史思明阻兵不之官， 优游京师，颇自矜大。
出为绵州刺史，迁剑南东川节度使。入为太子宾客、兼御史中丞。与宰臣元载深相结托， 冀其引在同列。事未行， 求为方面，复拜成都尹，充剑南节度等使。广德二年， 破吐蕃七万余众，拔当狗城。十月，取盐川城，加检校吏部尚书，封郑国公。
前后在蜀累年，肆志逞欲，恣行猛政。梓州刺史章彝初为武判官， 及是小不副意，赴成都杖杀之，由是威震一方。蜀土颇饶珍产，武穷极奢靡，赏赐无度，或由一言赏至百万。
蜀方闾里以征敛殆至匮竭，然蕃虏亦不敢犯境。而性本狂荡， 视事多率胸臆，虽慈母言不之顾。初为剑南节度使旧相房琯出为管内刺史琯于武有荐导之恩武骄倨， 见琯略无朝礼，甚为时议所贬。永泰元年四月，以疾终，时年四十。
（节选自《旧唐书 ·严武传》）
材料二：
武幼豪爽。父奇之，曰：“真严挺之子！”然数禁敕。武读书不甚完其义，以荫调太原府参军事，累迁殿中侍御史。从玄宗入蜀， 擢谏议大夫。至德初， 赴肃宗行在，房琯以其名臣之子，荐为给事中。与元载厚相结，求宰相不遂，复节度剑南。
武在蜀颇放肆，或一言之悦，赏至百万。蜀虽号富饶， 而峻掊亟敛，闾里为空，然房亦不敢近境梓州刺史章彝始为武判官，因小忿杀之。琯以故宰相为巡内刺史，武慢倨不为礼。最厚杜甫，然欲杀甫数矣。永泰初卒，母哭，且曰：“ 而今而后，吾知免为官婢矣。”
（节选自《新唐书 ·严武传》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。初为剑南 A 节度使 B 旧相房 C 琯出为管 D 内刺史 E 琯于武 F 有荐导之 G 思 H 武骄倨
11 ．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A ．以，因，与《劝学》中“故不积跬步，无以至千里”的“以”意思不相同。
B ．既，…… 以后，与《赤壁赋》中“壬戌之秋，七月既望”的“既”意思相同。
C ．或，有时，与《梦游天姥吟留别》中“云霞明灭或可睹”的“或”意思相同。
D ．且，将要，与《梦游天姥吟留别》中“且放白鹿青崖间”的“且”意思不相同。
12 ．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A ．安史之乱发生时，严武投奔肃宗，参与了起兵靖难过程，后陪驾直至长安。
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B ．房琯认为严武是名臣之子，并且有才能和谋略，一向器重他，还推荐严武做官。
C ．严武读书不大推究深意，因门荫调任太原府参军事，多次迁任后，为殿中侍御史。
D ．严武对待身为宰相兼任巡内刺史的房琯态度傲慢，不以礼相待，受到当时舆论的贬斥。
13 ．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）及是小不副意，赴成都杖杀之，由是威震一方。
（2）父奇之，日：“真严挺之子！”然数禁救。
14 ．就两则材料的第二段相比，材料二增加了哪些内容？有何用意？请简要说明。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
少年行（其一） 王维
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
少年行（其三） 王维
一身能擘① 两雕弧，虏骑千重只似无。
偏坐金鞍调白羽② ,纷纷射杀五单于③。
[注]①擘（bò)：张，分开。②白羽： 箭。以白色羽毛做箭羽， 故称“ 白羽”。③五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。
15 ．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A ．《少年行》（其一）新丰出产的美酒十分名贵，一斗酒价值十千钱。“斗十千”强调了酒的名贵，表现了少年游侠的奢费。
B．《少年行》（其一）第四句由马、高楼、垂柳组成画面， 在展现人物气概的同时更显蕴藉，与宴饮场景的描写相辅相成。
C ．《少年行》（其三）借助四幅有内在联系的画面，从“技”“胆”“姿”“绩”方面塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。
D ．《少年行》（其三）中“偏坐金鞍”，写出了少年游侠能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势，面对强敌，毫不畏惧，潇洒自如。
16．清代有人评价此组诗“摹写少年游侠，情景如画”。请结合两首诗简要分析， 作者是如何摹写少年游侠的。
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（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17 ．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《涉江采芙蓉》中， 写出了游子从眼前想到此后生涯，想到两个相爱的人此生都不能相聚相守，游子的情绪更加黯然销魂的句子是：“______________，
______________ 。”
（2）小华的学校组织了“读三国·论英雄”的读书交流活动，他在交流分享中引用了苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采的名句“______________ ，______________”，认为曹操是文武兼备的真英雄。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“______________， ______________ 。”
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
寻常词语艺术化是指把极平常的词语运用到某个特定的语镜中，使之产生平中见奇的艺术效果。作家驾驭语言能力的高低正在此有所体现。古代诗文讲究炼字， 其中有不少实际上就属于寻常词语艺术化。如“ 河上并禽池上暝，云破月来花弄影”（张先《天仙子》），寻常动词“弄”字，使表现出了不一般的摇拽风致。
寻常词语艺术化是张弓先生在 1963 年出版的《现代汉语修辞学》中首先提出的。有学者认为，这一课题
① 继承和发展了古代炼字理论， ② 赋予炼字理论以新的科学性和生命力，拓宽了修辞学的研究领域，对于促使寻常词语的高效运用，深入挖掘寻常词语的潜在价值具有深远意义。
张弓先生在《现代汉语修辞学》中说： “ 我们这里所称的‘寻常词语 ’，就是指在修辞方式之外（不属于比喻、拟人、夸张、反语、双关等），不能划归修辞方式的范畴的最普通的一些词语。它是朴朴素素、平平易易、 一片本色、不加修饰的语言。它被运用起来， 还是
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保持它的本义、常义，不发生什么转义现象。”
这个定义描述的是词语进入句中之后的特征，在入句之前，不存在能不能划归修辞方式领域的问题， ③ , 我们讨论什么是“寻常词语” ，可以把它分为入句之前和入句之后两个阶段来进行。
入句之前的“寻常词语”具备以下三个特征：一是诗文中常见常用的词语；二是通俗易懂，一看便知其意的词语；三是不含典故、不带修饰语的词语。入句之后的“寻常词语”就是张弓先生给出的定义， ④ 可以从三个方面来理解：一是指在修辞方式之外，不能划归修辞方式的范畴的最普通的一些词语；二是语感“朴朴素素、平平易易、一片本色、不加修饰的语言”；三是“ 它被运用起来，还是保持它的本义、常义，不发生什么转义现象”。
18 ．文中第一段有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。
19 ．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是( )
A ．虽然 但是 因为 还 B ．不仅 而且 因此 也
C ．不仅 而且 因为 还 D ．虽然 但是 因此 也
20 ．下列各项中，加点词语仍保留词语本义的一项是( )
A ．弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。（《琵琶行》）
B ．我要尽量的吞咽今年北平的春天。（冰心《一日的春光》）
..
C ．中意冰箱，人人中意。（广告词）
..
D．张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准是遇到了什么不顺心的事，越是这样，
我越是要热情接待她。（林为民《心有一团火，温暖众人心》）
..
21 ．文中画波浪线部分，可以删去吗？你的看法是什么？清简要说明理由。
22 ．下面这首诗中的“到”字具有“寻常词语艺术化”的艺术效果，请结合材料内容简要分析。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
——唐 · 张继《枫桥夜泊》
三、写作（60 分）
23 ．阅读下面的材料，根据要求写作。
“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”“君子无故，玉不去身”“他山之石，可以攻玉” …玉温润内敛，却能辉映山川，以其澄澈坚韧映照君子之志，更以雕琢而成器的历程隐喻成长之道，为我们搭建起自然、品格与人生的精神桥梁。我们也常常以玉饰志、佩玉自省、赠玉传情。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
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1 ．A 2 ．A 3 ．B
4 ．①构建全球统一的地质年代划分标准，确立国际标准时间框架；②为研究地球历史时期的地质事件与生物演化提供时间标尺；③帮助预测和圈定矿产等自然资源的时空分布；④记录重大地质与生物事件（如生物大灭绝），揭示地球演变历
程。
5 ．①“金钉子”是解读地球历史的关键。②长兴的两枚“金钉子”记录 2.5 亿年前生
物大灭绝。③我们要保护地质遗迹，传播“金钉子”知识，让大众读懂地球演化。
A 7．D
8．柳雨烟一开始因为家中浓重的文史气氛感到窒闷，她对文史知识有些排斥；毕业后，父亲经常以聊天的方式给她补文史知识，起先她出于礼貌而点头，后来自己完全被吸引，喜欢上这些文化；最后，当她读到父亲为她写的对联和听到母亲的解释后，她对父母充满了感激之情。
9 ．①两个标题都是行文的线索，使情节连贯，都承载情感。
②“百合花”串联起了借被、献被、盖被三大核心情节；“补课”串联起接受补课、补课缘起、补课内容、补课效果等情节。③“百合花”承载军民鱼水情，“补课”承载父母子女之间的亲情。
10 ．BEH 11 ．D 12 ．D
13 ．（1）到这时做事稍不合意，严武便招他回成都用杖刑打死了他，从此严武威震一方。
他的父亲感到他与众不同，说：“真是严挺之的儿子！”但却经常管教他。
14 ．①材料二相比材料一，多介绍了严武和杜甫的交往及严武死后其母的忧虑。②更体现严武狂妄恣肆、喜怒无常的性格，及其性格可能导致的不良后果。
A
16．①烘托。其一以“马”烘托少年游侠的奔放、刚健， 以“高楼”烘托他们的豪迈，以“垂柳”烘托他们的风流、飘逸。②细节描写。其三的一、三两句以特写镜头描绘少年游侠。“擘两雕弧”言其多力善射，“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，“调白羽”言其善于在运动中瞄准目标，箭无虚发。
17 ． 同心而离居 忧伤以终老 酾酒临江 横槊赋诗 问君能有几多愁恰似一江春水向东流/逝者如斯 而未尝往也/滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄
18 ．①“语镜”改为“语境”；②“摇拽”改为“摇曳” 。
19 ．B 20 ．D
21 ．示例一：不可以删去。①文中画波浪线部分加了括号，列举了一些常用的修辞手法，这是对“在修辞方式之外”这一说法的解释说明。②因为“在修辞方式之外”这一表达方式本不多见，对它进
行解释说明，有助于读者加深对“寻常词语”这一概念的理解。（每点2 分）
示例二：可以删去。①修辞方式指比喻、拟人、夸张等，这是常识，为人们熟知，不需要解释说明。②从“寻常词语”“最普通的一些词语”等表述上，读者应该很容易理解“在修辞方
式之外”这个说法的意思，所以应该删去。
22 ．①“到”字是一个常见的、通俗易懂的、
不带任何修饰的动词，使用的是本义。②但把它放入以落月、乌啼、霜天等意象组成的特定的语境中时，它便产生了“寻常词语艺术化”的表达效果。③长夜中只有钟声传到客船之上，抚慰孤独的落第者惆怅、孤独的心灵，使诗歌意境更加深远，情感更为真挚。
23．
本题为引语式材料作文，三个经典语句围绕“玉的精神内涵”与“赠玉的价值传递”展开，各有侧重又互为补充，构建起自然、品格与人生的完整思考框架。
“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”聚焦“玉的自然特质”，是精神联想的根基——玉藏于石、隐于水却能为山川添彩，这份“内敛却赋能”的本真，是其承载人文与人生思考的前提，避免脱离玉的本质空谈精神；“君子无故，玉不去身”指向“玉的人文品格”，是连接自然与人生的桥梁——古人以佩玉明志，将玉的温润坚贞升华为君子守心修德的符号，防止只谈玉的物质属性而失人文内核；“他山之石，可以攻玉”凸显“玉的人生隐喻”，是精神价值的现实落地——玉需雕琢方成器，恰如人生经磨砺方成长，这份“淬炼出锋芒”的智慧，让玉的意义从“喻德”走向“践行”，避免空泛谈品格。
三者逻辑紧密：“自然特质”为“人文品格”奠基，无此则“以玉喻德”成无本之木；“人文品格”为“人生隐喻”定向，无此则“雕琢成器”沦为功利算计。三者融合成“自然根基—品格内核—人生实践”体系，最终落脚“赠玉”，让玉的精神从个人体悟转化为情感与智慧的传递。
思考时可结合个人成长（如学子佩玉自省，守勤学初心、改低效学法，赠玉学弟传磨砺之
悟），或联系现实（如非遗玉雕师守文化内核、创新设计，赠玉海外传“比德于玉”的底蕴）。立意优先选三者统一的方向，用贴近生活的案例支撑观点，明确文体，忌套作抄袭。
参考立意：
①藏山川之辉，守君子之德，以赠传成长之悟；②以玉为基、以德为魂、以赠为桥：三重人生智慧；③循玉真意：在藏辉中扎根，在守德中立身，在赠予中传情。
答案第 2 页，共 2 页

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