资源简介

考
《丢 勒皮装自画像》
号
2 025-2026 学年度下学期期初质量检测
班 这幅半身肖像与真人等大，画家正面望着我们，直视前方，同
级
时把右手平放在胸前，手指着自己的心脏部位。在那个时代，
初 四 历 史 试 题
这种神圣的正面姿态通常用于描绘基督。
一 、 单 项 选择题：本题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题给出的四个选项中，只有 画的右侧题记：我，纽伦堡的阿尔布雷希特·丢勒，在 28 岁
一项符合题目要求。
的时候，用永恒的色彩画了我自己。
1． 把握关键词是学习历史的有效方法，象形文字、太阳历、金字塔等文明成就出自（ ）
A．肯定人的尊严与价值 B．强调神权至高无上
C．抨击教会的贪婪腐化 D．宣扬人的苦行禁欲
5 ．法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。法国大革
命开始的标志是（ ）
A．三级会议的召开 B．制宪议会通过《人权宣言》
A．尼罗河流域 B．两河流域 C．印度河流域 D．爱琴文明 C．巴黎人民攻占巴士底狱 D．拿破仑建立法兰西第一帝国
2 ．前 450 年，罗马颁布了第一部成文法，遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法制建设的第一 6．下图反映了 1787 年美国宪法中设计联邦制共和国依据的原则是（ ）
步，也是欧洲法学的渊源。这部法是（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》
C．《查士丁尼法典》 D．《罗马民法大全》
3 ．杰出历史人物推动历史发展进程。下列历史人物的贡献搭配正确的是（ ）
A．君主专制原则 B．封君封臣原则 C．中央集权原则 D．分权制衡原则
A．伯里克利——建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国
7． 到 17 世纪末，棉织品不仅比毛织品轻，而且便宜，是一种销售范围很广、需求量很大的商品，
B．屋大维——首创“元首制”
它足以带动一场工业革命。这说明工业革命的原因之一是（ ）
C．汉谟拉比——推动古埃及进入最强盛时期
A．殖民扩张 B．资本流动 C．市场需求 D．人口激增
D．图特摩斯三世——孔雀王朝成为当时亚洲最大的王国
8 ．帮工裁缝弗里德里希·列斯纳回忆说：“当我听到卡尔·马克思的主义，读懂了《共产党宣言》
4 ．以下是德国画家丢勒于 1500 年创作的自画像。自画像反映出作者（ ）
之后，我才明白，仅凭个人的热情和善良的意志是不足以改造人类社会的……我抛弃了狂热和幻想，
明确了目的，获得了知识，坚定了行动……”材料表明（ ）
A．工人阶级应建立属于自己的军队
B．马克思主义为无产阶级提供科学指导
C．资本主义既有局限性又有进步性
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D．《共产党宣言》捍卫资产阶级的利益 15．2025 年开年，人工智能 DeepSeek 横空出世，凭借其低成本、高性能的优势一夜之间在各行各业
9 ．俄国 1861 年改革的核心内容是（ ） 掀起人工智能浪潮，谷歌、微软、OpenAl 等科技巨头纷纷加快了技术创新的步伐，各国开启了全球
A.废除农奴制 B.发展资本主义 “Al 大模型竞赛”。这反映出当代世界（ ）
C.加强中央集权 D.引进西方技术 A.世界经济全球化趋势加强 B.多极化趋势冲击两极格局
1 0．日本决心“脱亚入欧”，全盘西化，直接原因是中国被英国打败，中国变弱，西方在机器工业 C.文化多样性特征日益明显 D.社会信息化水平飞速发展
的加持下变得更加强大了……日本投靠新的强者，到他们那里去“拿来”。此次“拿来”指的是（ ） 二 、 综 合 分 析 题 （ 1 6 题 1 6 分 ， 1 7 题 1 2 分 ， 1 8 题 1 2 分 ， 共 4 0 分 ）
16. 阅读材料，回答问题。
A．大化改新 B．倒幕运动 C．明治维新 D．偷袭珍珠港
某历史学习小组举行以“资本主义制度的初步确立”为主题的研学活动，搜集了以下六张图像
1 1．1917 年 11 月 7 日，起义者冲进冬宫，逮捕了临时政府主要领导人员，临时政府被推翻。这是人 史料，请你参与完成本次研学任务。
类历史上的第一次胜利的社会主义革命。”“这”是指（ ）
A.俄国 1861 年改革 B.俄国二月革命
C.俄国十月革命 D.苏联解体
A．威廉和玛丽加冕 B．处死路易十六 C．签署《独立宣言》
1 2．1921 年秋天，往日沉寂的苏俄乡村变得热闹起来，每逢星期日，一些大的村庄开始举办集市活
动，农民们可以公开出售他们的农产品。这一情景出现得益于（ ）
A．苏联新宪法的颁布 B．战时共产主义政策的执行
C．新经济政策的实行 D．斯大林农业集体化的开展
1 3．生物的进化是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。
D．独立战争形势 E．《权利法案》 F．《人权宣言》
达尔文的理论（ ） 【 任务一：史料归类——描述革命印记】
A.使物理学成为一门独立的学科 B.呈现了巴黎上流社会的变迁史 (1)图像解读。结合所学知识完成下表。
图像 解读
C.反映社会转型时期农民的状态 D.在生物学掀起了一场伟大革命
描绘了一场没有流血的宫廷政变，被誉为“①______”，标志英国资产阶级革
14 ．和平与发展是当今世界的主题，它们成为支撑世界政治、经济的两大支柱，推动着世界的和平 A
命结束。
与发展。它们是（ ） D 展示了美国独立战争的经过，战争开始于②______，最后，英军在约克镇投降
反映了 1792 年法国宣布废除君主制，国王却呼吁外国君主进行军事干预，最
③_ _____
后以叛国罪被处死。
【 任务二：史料解读——深挖法律内涵】
(2)阅读图像涉及的三部历史文献内容（节选），将对应的图像序号填入横线处，并概括它们共同核
心思想。
A.北约和华约 B.三国同盟和三国协约
共同
C.联合国和世贸组织 D.国联和关贸总协定 图像 文献内容 核心
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思想 也伴随着战争的结束而出现。除此之外，新兴大国的崛起与传统大国之间的关系，对国际秩序的重
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非 新构建往往起着决定性的作用。 ——摘编自武岑《近代以来国际秩序演变综述》
(2)根据项目报告二，概括影响国际秩序变化的主要因素。
E 法权力……议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法
【项 目报告三：构建新型国际关系之中国方案】
院或任何地方，受到弹劾或讯问。
材料三 进入 21 世纪，世界百年未有之大变局加速演进。人类社会应该向何处去？习近平主席
人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的⑥ 指出：“当今世界，各国利益高度融合，人类是休戚与共的命运共同体，合作共赢是大势所趋。”这
④ 权利……为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。……如果政府变成 表明，中国正在为世界的健康发展贡献自己的力量。
是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它。 —— 摘编自齐卫平《深刻认识百年未有之大变局加速演进的特征》
(3)根据项目报告三并结合所学知识，指出在百年未有之大变局中，我们如何才能推动国际秩序朝着
保护私有财产。法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代
⑤ 更健康的方向发展？
表去参与法律的制定。……在法律面前，所有的公民都是平等的。
【任 务三：归纳比较——探寻共同轨迹】
1 8. 小明结合课内课外的学习，撰写了一篇关于二战的读史札记。
法国大革命后以法律形式巩固了资本主义经济制度，保护私有财产，规范经济秩序，为法国工 史料一 第一次世界大战前的两大对峙集团
业革命时期的经济活动提供了重要的法律基础。美国独立战争后，联邦政府的建立和 1787 年宪法的
颁布，为美国资本主义的发展创造了统一的国内市场和稳定的政治环境，促进了美国工业革命的开
展。 ——摘编自《新编剑桥世界近代史》
(3)研读文献史料并结合所学知识，指出法国“巩固资本主义经济制度”的法律文献，概括指出法国大
革命和美国独立战争所产生的共同积极影响。
1 7 . 某校九年级学生开展主题为“世界变迁拼图：解码国际格局的演变密码”项目学习。请你帮助他
们完善项目报告。
【项 目报告一：梳理演变示意图】
(1)写出材料一图 1 中 A、B 所代表的国家，你知道图 2 反映的是哪一历史事件吗
材料一 第一次世界大战后世界格局的演变示意图
史料二 如下。
作为一个国家，我们拒绝了彻底 用德国的剑为德国的犁取得土
的革命计划……我们依靠的是旧 地，为德国人民取得每天的面
民主秩序中的新应用。 包，夺取新的生存空间。
—— 罗斯福 ——希特勒
(2)结合史料二分析美国是如何应对危机的？
史料三 ①罗斯福：中国……现在不再孤立了， 美国，包括所有遭到日本威胁的国家如今都站
在中国一边。②张伯伦：无论抱有多大的同情，但总不能仅仅为了它(捷克斯洛伐克)而不顾一切地
使整个大不列颠帝国卷入一场战争。③丘吉尔：今天凌晨 4 时，希特勒已进攻并入侵苏联……我们
将尽力给他们提供一切援助。呼吁世界各地的朋友和盟友采取同样的方针，并且同我们一样忠诚不
(1)根据项目报告一示意图并结合所学，写出 A、D 两处世界格局的名称。图中 B、C 处分别为美国
渝地推行到底。
实施冷战政策所推行的政治和经济措施，请补充完整。
史料四 如下。
【项 目报告二：分析演变之因】
材料二 关于国际秩序演变的原因……当前国际政治研究领域存在几种较为普遍的观点，首先是
两次工业革命的进行，导致新老强国之间的矛盾激化，进而演变为冲突与战争，最终使国际秩序发
生转型。其次是两次世界大战。有学者指出，大规模战争是推动国际体系变迁的重要因素，两次世
界大战从根本上改变了传统的国际力量对比，老牌强国衰落，新兴国家崛起。同时，新的国际制度
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(3)将史料三正确排序在年代尺上(填写序号)，在④处填写世界反法西斯同盟正式形成的标志事件。
(4)任选史料四中的一幅图片，简述其在反法西斯战争中的地位或作用。
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