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心理健康--生命的思考 重点考点梳理 专题练
2026届初中道德与法治中考一轮复习备考
一、单选题
1．下面四张图的顺序形象地说明了生命是（ ）
出生证 毕业证 工作证 退休证
A．代代接续的 B．有限的
C．独特的 D．不可逆的
2．在“绿美番禺·绿美大夫山”中小学观鸟活动中，主办方给出了以下温馨提示。
>注重观鸟着装。穿深色宽松长衣裤、防水防滑高帮鞋，戴宽檐帽。 >坚守文明准则。保持安全距离，拍照不开闪光灯；禁止喧哗追逐，不破坏植被。 >强化安全意识。结伴而行，提前查天气地形，避免极端天气，选成熟路线。
这要求活动参与者（ ）
①敬畏生命，爱护鸟类，保护自然环境
②守护生命，增强规则意识、风险意识
③认识生命，做好防护，可到任何地方观鸟
④珍爱生命，不因好奇去做一些危险的事情
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．2025年7月9日，来自海峡两岸的350余名同胞齐聚陕西，共同祭拜中华民族人文初祖轩辕黄帝，共续华夏家谱。这让我们体会到（ ）
①血脉亲缘的凝聚和中华文脉的赓续
②生命的独特性，人生道路不尽相同
③中华文明在生命的传承中积淀和丰富
④一代代的个体生命实现了人类生命的接续
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．“爸爸，021343、003850，向您报到！”2025年4月11日，英烈子女王巍、黄圆颂在警号重启仪式上接过封存的父辈警号，庄严宣誓。这启示我们要（ ）
A．休戚与共，延展生命长度 B．珍爱生命，掌握自救方法
C．舍弃爱好，从事父辈职业 D．敬畏生命，实现生命接续
5．《论语》中说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”古人就是在畏天命、畏大人、畏圣人之言的敬畏之心下，自觉地约束着自己的行为。对此，下列理解正确的有（ ）
①古人比现代人的道德素质高
②对天地自然怀有敬畏之心，我们才会谨慎地对待生命关系
③我们的生命与他人的生命密切相关，要关爱他人的生命
④如果没有敬畏心，我们可能铤而走险，做出违法乱纪的事情
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
6．周末，初中生小齐独自在家休息时，突然从外面呼喊声得知自家所在单元楼着火了。小齐正确的操作顺序应该是（ ）
①走消防通道和安全出口离开
②撤离后，待在空旷安全地带
③要收拾好家里贵重物品，乘电梯下楼
④立即观察火情，迅速准备湿毛巾撤离
A．①→②→③ B．②→③→④ C．③→①→④ D．④→①→②
7．春节假期临近，系列漫画《多彩的假期生活》启示青少年要（ ）
①爱护身体，养成健康生活方式
②及时行乐，不要虚度美好年华
③滋养心灵，避免产生负面情绪
④养护精神，丰富假期文化生活
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以幸福吗 我是一只凌空飞翔的燕子；报我以不幸吗 我是一根劲竹，经得起千击万磨。“从汪国真的诗中能读到（ ）
A．及时享乐、惬意舒适的生活姿态
B．积极进取、乐观向上的人生态度
C．颓废消沉、自暴自弃的人生态度
D．得过且过、自由自在的随意性格
9．2024年6月，“世界超级工程”深中通道正式通车。对总工程师宋神友来说，从茫茫大海到“桥”见未来，整整经历了14年。面对种种难题，他常说：“我觉得我们能行!”最终，他带领团队攻克了六大方面的9项世界级难题。从他的事迹中，我们认识到面对逆境时，应对措施排序正确的有（ ）
①调整自我心态，不气馁不畏惧
②积极采取行动，有效解决困难
③理性分析问题，寻找解决办法
④成功战胜逆境，化为成长阶梯
A．①→③→②→④ B．①→④→③→②
C．③→①→④→② D．③→④→②→①
10．爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度。针对漫画中的 “小胖墩”，你对他的正确建议是（ ）
A．应当养成健康的生活方式 B．通过熬夜做题来减轻体重
C．放弃学习时间来锻炼身体 D．通过玩游戏转移饮食欲望
11．在帕米尔高原上，巴依卡一家三代七十余年守卫边境，在生命禁区为官兵指路带路。自1972年代替父亲为边防官兵当向导开始，三十七年里，他巡逻700余次，行程三万多千米，一次次帮助边防官兵化险为夷、转危为安，是官兵眼中的“活地图”。巴依卡一家三代人守卫边疆的事迹告诉我们（ ）
A．奋斗的意义就是获得社会认同 B．在勇于担当中绽放人生的光彩
C．自食其力的人生才是有意义的 D．每个人的生命都有伟大的使命
12．在布隆迪的田间地头，有一位专家就像农民一样劳作，他就是来自中国的水稻专家杨华德，通过潜心带领专家组推广杂交水稻种植技术，他让中国的杂交水稻成为摆脱贫困与粮食困境的“金钥匙”，2024年，60岁的杨华德开始了第三期援非工作，11年的辛勤耕耘，通过“一带一路”将中国的友谊和智慧，播撒在这片非洲大地上，他的事迹告诉我们（ ）
①生命来之不易，要爱惜身体
②用责任担当书写生命的意义
③应将生命投入奋斗与奉献中
④在艰苦的环境中，才能实现人生价值
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．“时代楷模”甘肃省古浪县八步沙“六老汉”，几十年来为守护家园，誓用白发换绿洲，他们扎根沙漠，代代接续奋斗，久久为功，让绿色的长城坚不可摧，用三代人团结一致治沙造林的实际行动创造了荒漠变林海的人间奇迹。这说明（ ）
①他们不懂得享受生活
②精神生命是不断传承的
③治沙是所有人的追求
④平凡中孕育伟大
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．“一个人的名字，早晚是要没有的，能把微薄的力量融进祖国的强盛之中，便足以自慰了。”国家最高科学技术奖获得者于敏如是说。这说明（ ）
A．人生的价值在于对国家和社会的贡献
B．只要将个体和国家联系起来就能成功
C．一个人伟大在于随时献出自己的爱心
D．每个人对人生价值的理解都是相同的
15．阅读下面的文字，下列选项最能概括其主题的是（ ）
我将无我，不负人民。---习近平
国家的需要，就是我的专业。--钱伟长
A．活出自己的人生，实现自我价值
B．当别人需要帮助时，付出自己的爱心
C．实现人生价值，不用计较个人利益
D．把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中
二、材料题
16．阅读材料，回答问题。
材料一 某市一小孩不慎掉入河中。小孩父亲见状立即跳入水中施救，但河水湍急，两人又均不识水性，生命危在旦夕。路过此处的潘灿灿毫不犹豫跳进了河里，朝着落水的孩子拼命游去，期间多次被漩涡卷入水底又挣扎出水面，反复几次后，因体力不支，最终英勇牺牲，年仅32岁。潘灿灿舍己救人的英勇事迹在当地引起了热烈反响，他用平凡而伟大的行动，演绎了人间大爱。潘灿灿光荣入选年度中国好人榜。
材料二 苏翊鸣11岁就立下要站上“家门口”冬奥舞台的梦想，为祖国和自己争取荣誉。为了实现这一梦想，他刻苦训练，不断挑战高难度动作，终于拥有了能与世界高手“掰手腕”的实力，并于北京冬奥会上夺得单板滑雪男子大跳台冠军。苏翊鸣以自己的奋斗故事、夺冠经历激励着无数青少年。
(1)有同学认为，潘灿灿不顾及自己的生命救助落水儿童不值得。请你对此观点进行评析。
(2)结合材料二，苏翊鸣的追梦之路给我们带来怎样的启示？
17．阅读材料，回答问题。
(1)运用所学知识，对图一和图二两种“逆行”的行为进行评价。
(2)在生活中如何践行敬畏生命
18．为了帮助同学们认识生命，某中学开展了“探问生命”主题探究活动，请你参与其中，回答下列问题：
探究一 【生命的特点】
同学们收集了关于“生命”的名人名言：
名言一 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
名言二 每个人的生命都无可替代。
名言三 人生天地间，忽如远行客。
名言四 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
【我理解】
(1)上述名人名言分别体现了生命的哪些特点？
探究二 【敬畏生命】
在我们的生活中经常出现一幅幅感人的画面，有的人站在路口护送老人和孩子过马路；素不相识的人为挽救他人生命争相献血；面对灾难不顾个人安危，奋力救援的逆行身影……这些感人画面诠释了人们对生命的敬畏之情。
【我行动】
(2)请从敬畏生命的角度，谈一谈我们应该如何诠释对生命的敬畏之情？
19．阅读材料，回答问题。
为了帮助同学们正确认识生命，理解生命的真谛、培养敬畏生命、守护生命的优良品质，某校七年级(2)班开展了形式多样的生命探究活动，请你参与其中。
材料一
经典语句 生命的特点
盛年不重来，一日再难晨。及时当勉励，岁月不待人 ①
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 ②
世界上没有两片相同的叶子，也没有两个完全相同的人 ③
(1)上表中关于生命的经典语句，分别体现了生命的哪些特点
材料二 每天早上9点后，培英初中桔园阳光体育大课间开始了，同学们在班主任和体育老师的组织下，运动场上，有些班的同学在跑步，有些班的同学在跳绳，有些班的同学在做球操……通过每天一小时的运动时间，结合基础体育运动、校本特色课程和创意体操等内容，提升青少年体质健康水平。
(2)运用所学知识，说说校园阳光体育大课间，对青少年学生保持身心健康具有怎样的重要意义
材料三 学校宣传栏里张贴着这样一段话：“健康的体魄是学习和生活的基石，合理的饮食搭配、充足的睡眠、适度的运动，都是保持身体健康的关键，同时，积极乐观的心态、良好的人际关系、正确处理压力和情绪，也对心理健康至关重要。”
(3)写写保持身心健康倡议书。
①________________。
②________________。
③________________。
20．阅读材料，回答问题。
材料一 2025年是新时代学生心理健康工作专项行动计划收官之年，国家明确提出“坚持健康第一的教育理念，统筹学生身体健康与心理健康协同发展”。某中学七年级学生小明认为：“只要坚持体育锻炼，保持身体健康，就能实现心理健康。”
(1)请你运用所学知识对小明的观点进行评析。
材料二 为响应国家的政策，七年级（1）班的同学制订了一份“守护健康·学会自护”活动计划。（如下）。
活动形式 开展形式多样的大课间活动 观看防溺水安全教育视频 开展汕头博物馆研学活动 开展心理健康进校园活动
活动目的 ① ② ③ ④
(2)请你将以上活动所对应的活动目的补充完整。
①________②________③________④________
21．阅读材料，回答问题。
材料一 肥胖症是全世界共同面临的健康问题，至2025年全世界将有约2.68亿5—17岁超重青少年，其中9 100万为肥胖症。肥胖会给青少年带来很多的问题：心理上，发胖的孩子多被别人起外号，时间久了可能会对心理产生一些影响，尤其随着青少年爱美意识的增强，自卑、不合群的情况就会变多；躯体上，脂肪蓄积超过一定程度会对青少年体内的雌激素、孕激素、生长激素等众多激素产生一定的影响，当激素水平异常时会影响生长发育。青少年时期发生肥胖，成年后发生高血压、糖尿病、冠心病这种慢性代谢性疾病的风险更高。
(1)结合上述材料，谈谈青少年肥胖症患者的增多有哪些危害。
材料二 见下图。
(2)结合上图关于肥胖原因的调查数据，请你为预防和减少青少年的肥胖症提出有效的建议。
22．阅读材料，回答问题。
某中学七年级（1）班的同学在学习“追求美好人生”这一主题时，开展了系列探究活动。下面是同学们搜集的张桂梅老师的部分资料。
材料一 张桂梅很小的时候就失去了母亲，青年时期，父亲又离她而去，结婚几年之后，丈夫患胃癌去世。在华坪县中心中学执教期间，她被查出患有肿瘤，痛苦至极的张桂梅哭过之后做出抉择，硬撑三个月等学生中考完再选择手术。2002年，多次目睹贫困女生辍学悲剧的张桂梅发誓要办一所免费女子高中，为此，她四处筹款。不被理解，被挖苦、嘲笑，被人认为是骗子，但她始终没有放弃。2008年，由她创办的全国第一所全免费的公办女子高中终于建成开学。
(1)从材料一张桂梅的经历中，你得到了哪些启示
材料二 2008年，创立女高时，张桂梅拿出了自己的全部积蓄。建校之初，最困难的时候，她甚至拿着自己的荣誉证书，五块钱、两块钱的乞讨办学，她每天的生活费只有三块钱左右，但却经常“花大钱”请学生改善生活，学生都亲切的叫她“张妈妈”。张桂梅是学校第一个起床的老师，也是最后一个休息的老师，自办校起，她每天用小喇叭喊起床，喊早读，含宣誓……至今，已经坚持了10多年，帮助2000多名女孩子走出大山，进入大学。
张桂梅的一生是平凡的，也是伟大的，不忘初心、矢志坚守让她的事业注定不朽，终将被时代铭记。
(2)张桂梅用行动向我们诠释了生命的意义。请结合上述材料并运用所学知识，分析她是如何实现人生的价值的
23．阅读材料，完成下列要求。
七（1）班同学以“生命”为主题办了一期黑板报。
【板块一:____】
(1)模仿板块二、三，为板块一拟定一个恰当的主题。
【板块二：文学经典·识生命】
“生命属于我们只有一次。一个人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样在他临死的时候就能够说，我已把整个的生命和全部的精力，都献给了最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
——摘自《钢铁是怎样炼成的》
(2)从敬畏生命的角度，谈谈这段话给我们的启迪。
【板块三：学习雷锋·悟生命】
____ 雷锋在日记中写道：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的‘为人民服务’之中去。”1963年3月5日，毛泽东题词“向雷锋同志学习”，全国掀起学习雷锋先进事迹的热潮。此后，每年的3月5日成为学雷锋纪念日，以弘扬雷锋精神。雷锋精神影响着一代又一代的中国人。
(3)运用生命的知识，说明雷锋精神影响着一代又一代中国人的原因。
24．阅读材料、完成下列要求。
某校七年级一班围绕“生命的思考”这一主题开展了系列活动。作为班级一员，请你参与，并完成下列任务。
同学们围绕“生命的特点”进行探究。大家发现，每个人手指上的纹路都不相同，有的是流纹，有的是涡纹，而且每个人流纹、涡纹的排列顺序也不相同，并且没有任何规律。
(1)同学们对手指纹路的发现，说明生命的特点是____。
“我们的一生应该怎样度过？怎样的一生是值得的？”以下是某同学搜集到的材料，同学们对此进行了探究。
肖越是一名学生，在与一名血液病患者造血干细胞初筛配型成功后，当即确认了捐献意愿。经过一系列检查之后，捐献日期定在6月21日。不巧的是，该日期恰好与学校专业考试冲突。面对两难选择，肖越毅然决定到武汉捐献造血干细胞救人。得知情况后，他所在的大学也将考试延期，为生命“让路”。
(2)肖越和学校这种敬畏生命、视生命价值高于一切的善举说明了什么？
1959年起，黄大发带领群众，历时30余年，靠着锄头、钢钎、铁锤和双手，在绝壁上凿出7200米主渠，2200米支渠，绕三重大山、过三道绝壁、穿三道险崖，地跨3个村的"生命渠"，结束了草王坝长期缺水的历史，乡亲们亲切地把这条渠称为“大发渠”。
(3)发现生命，探索生命的意义。请你说说怎样的一生是值得的？
(4)如何看待生命的平凡与伟人。
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B C D C D B B A A
题号 11 12 13 14 15
答案 B C C A D
1．D
【详解】本题考查生命的特点。
A：“代代接续的”强调生命在代际间的传承，题中四张图片仅展示了一个人从出生到退休的生命历程，未体现代际接续，故A不符合题意；
B：“有限的”指生命有开始和结束，题中退休证仅代表生命的一个阶段，未体现生命的终结，故B不符合题意；
C：“独特的”强调每个人生命的独一无二，题中未涉及不同生命的对比，故C不符合题意；
D：不可逆的’指生命进程具有单向性，无法倒退，题中四张图依次展示了个人从出生到毕业、工作再到退休的人生历程，表明这一过程只能向前推进而无法倒退，生动体现了“生命不可逆”的特点，故D符合题意；
故本题选D。
2．B
【详解】本题考查敬畏生命、守护生命的相关知识。
①：题文材料中“保持安全距离，不破坏植被”的文明准则，体现了对鸟类生命的尊重和对自然环境的保护，符合 “敬畏生命，爱护鸟类，保护自然环境” 的要求，故①符合题意；
②：“坚守文明准则” 要求参与者遵守活动规则，体现规则意识；“强化安全意识，结伴而行，提前查天气地形，避免极端天气” 体现了对自身生命的守护和风险防范意识，故②符合题意；
③：材料明确要求 “选成熟路线”，而 “可到任何地方观鸟” 的说法违背了安全提示，可能会面临地形复杂、极端环境等危险，违背守护生命的原则，教材中强调守护生命要远离危险环境、做好风险防范，故③说法错误；
④：“避免极端天气，选成熟路线” 的提示，本质是引导参与者珍爱自身生命，不因为好奇或侥幸去危险区域，远离可能危及生命的行为，故④符合题意；
故本题选B。
3．C
【详解】本题考查对生命有接续的认识和理解。
①③④：依据教材知识并分析题干可知，两岸同胞共同祭拜轩辕黄帝体现了血脉相连的亲缘凝聚和中华文化的延续，符合题意；同时，祭祖活动展现了中华文明在代代相传中积淀和丰富，符合题意；另外，通过祭祖仪式，个体生命参与人类生命的文化接续，符合题意。故①③④说法正确；
②：题干强调文化传承的共性，而非个体生命的独特性，与题意无关，故②说法不符合题意；
故本题选C。
4．D
【详解】本题考查敬畏生命、生命有接续的相关知识。
A：休戚与共强调共同命运，但“延展生命长度”错误（生命长度不可延展），故A说法错误；
B：题干未涉及自救方法，仅体现精神传承，故B不符合题意；
C：“舍弃爱好”与题干无关，且从事父辈职业非必然要求，故C说法错误；
D：警号重启仪式体现对父辈生命的敬畏与精神传承，符合生命接续的内涵，故D符合题意；
故本题选D。
5．C
【详解】本题考查敬畏生命的相关知识。
①：题干强调古人通过敬畏之心约束行为，但未涉及古今道德素质比较，且该说法过于绝对，故①说法错误；
②：题干中“畏天命”体现对自然规律的敬畏，与谨慎对待生命关系相符，故②说法正确；
③：题干未提及生命关联性，核心在于敬畏自然法则而非人际关爱，故③不符合题意；
④：“畏大人、畏圣人之言”体现敬畏规则，与避免违法乱纪形成逻辑关联，故④说法正确；
故本题选C。
6．D
【详解】本题考查提高防护能力。
D：结合题干所述情形，小齐应该立即观察火情，迅速准备湿毛巾撤离，要走消防通道和安全出口离开，撤离后，待在空旷安全地带。因此，小齐正确的操作顺序应该是④→①→②，故D符合题意；
ABC：发生火灾时，首先要保护生命，不能贪恋财物，更不能乘电梯下楼，故ABC说法错误；
故本题选D。
7．B
【详解】本题考查守护生命。
①：漫画中“运动场里跑步”体现了锻炼身体，是爱护身体、养成健康生活方式的表现，故①符合题意；
②：“及时行乐”是享乐主义的错误观念，与漫画中积极健康的假期生活（如陪父母、跑步、读书）不符，故②说法错误；
③：负面情绪是正常的心理现象，无法完全“避免产生”，应学会调节而非杜绝，故③说法错误；
④：“图书馆里读书”“陪父母聊天”等行为体现了通过文化活动和情感交流养护精神，丰富假期文化生活，故④符合题意；
故本题选B。
8．B
【详解】本题考查积极人生态度的相关知识。
A：强调“及时享乐、惬意舒适”，与诗中“经得起千击万磨”的坚韧不符，故A说法错误；
B：突出“积极进取、乐观向上”，与诗中“微笑面对”“凌空飞翔”“劲竹”传递的乐观与韧性一致，故B符合题意；
C：描述“颓废消沉、自暴自弃”，与诗中主动迎接挑战的态度完全相反，故C说法错误；
D：体现“得过且过、自由随意”，而诗中强调主动应对生活的态度，故D说法错误；
故本题选B。
9．A
【详解】本题考查面对逆境的正确做法。
ABCD：调整自我心态是应对逆境的首要步骤，宋神友“我觉得我们能行”体现了积极心态，故①应排首位；理性分析问题是行动基础，材料中“攻克世界级难题”需先分析问题根源，故③应排第二位；积极行动是解决问题的关键，“带领团队攻克难题”属于实际行动，故②应排第三位；战胜逆境是最终结果，“正式通车”体现成功转化，故④应排末位。选项A（①→③→②→④）符合行为逻辑顺序；故A符合题意，BCD说法错误；
故本题选A。
10．A
【详解】本题考查爱护身体。
A：漫画中“小胖墩”是由于“吃得多”和“动得少”导致的，启示我们应当养成健康的生活方式，故A符合题意；
B：熬夜做题会损害身体健康，且无法健康减轻体重，故B说法错误；
C：锻炼身体需要合理安排时间，放弃学习时间是不可取的，应平衡学习与锻炼，故C说法错误；
D：通过玩游戏转移食欲，不是健康的生活方式，故D说法错误；
故本题选A。
11．B
【详解】本题考查实现人生价值。
A：奋斗的意义不仅在于获得社会认同，更在于实现个人价值和服务社会，题干未强调“社会认同”，故A说法错误；
B：巴依卡一家三代坚守边疆、勇于担当，在奉献中实现人生价值，体现了在担当中绽放生命光彩，故B符合题意；
C：题干强调守卫边疆的奉献精神，而非“自食其力”，且人生意义不限于此，故C说法错误；
D：“每个人都有伟大使命”的表述过于绝对，题干仅展示特定家庭的事迹，未体现普遍性，故D说法错误；
故本题选B。
12．C
【详解】本题考查活出生命的精彩；发扬实干精神的相关知识。
①：题文中体现的是活出生命的精彩，提升生命的价值，没有体现爱惜身体的相关内容，①说法与题不符；
②③：依据题文描述，水稻专家杨华德让中国的杂交水稻成为摆脱贫困与粮食困境的“金钥匙”，过“一带一路”将中国的友谊和智慧，播撒在这片非洲大地上。根据所学知识可知他有强烈的社会责任感，活出了生命的精彩。告诉我们要有社会责任感，用责任担当书写生命的意义；发扬实干精神，将生命投入奋斗与奉献中，②③说法正确；
④：在顺境里也能实现人生价值，才能说法绝对，④说法错误；
故本题选C。
13．C
【详解】本题考查生命的传承、实现人生价值的做法。
②④：“几十年来为守护家园，扎根沙漠，代代接续奋斗，用三代人团结一致的实际行动创造了荒漠变林海的人间奇迹”，说明精神生命是不断传承的，“六老汉”三代人在平凡中孕育了伟大，故②④说法正确；
①：“六老汉”三代人不是不懂得享受生活，而是希望通过自己的努力守护美好的家园，故①说法错误；
③：治沙不是所有人的追求，故③说法错误；
故本题选C。
14．A
【详解】本题考查人生价值的相关知识。
A：于敏的话强调将个人力量融入国家强盛，体现了人生的价值在于对国家和社会的贡献，故A符合题意；
B：“只要……就能”的说法过于绝对，成功需要多种因素，并非仅靠与国家联系，故B说法错误；
C：伟大是多元的，不仅体现在随时献爱心上，更在于对国家社会的重大贡献、推动进步、引领风尚，爱心只是伟大品质的一个方面。故C说法错误；
D：不同人对人生价值的理解可能因个人经历、价值观等因素而有所不同。故D说法错误；
故本题选A。
15．D
【详解】本题考查在奉献中实现人生价值。
A：侧重自我价值，未体现“服务大局”，故A不符合题意；
B：仅强调帮助他人，范围较窄，故B不符合题意；
C：“不用计较个人利益”表述绝对化，不符合教材中“集体利益优先但兼顾个人正当利益”的原则，故C错误；
D：准确概括了材料中“超越小我、奉献大我”的核心主题，符合道德与法治课程中“个人与集体、国家关系”的相关内容，故D符合题意；
故本题选D。
16．(1)这种观点是错误的。理由：生命重于泰山，我们对生命要有一种敬畏的情怀；敬畏生命，就要关爱他人的生命，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。潘灿灿救助落水儿童，是敬畏生命、关爱他人生命的体现。
(2)①编织人生梦想，是青少年时期的重要主题，梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。②做有梦想的少年，应当树立远大志向；做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。
【分析】考点考查：敬畏生命、梦想的重要性、做有梦想的少年。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。
观点：潘灿灿不顾及自己的生命救助落水儿童不值得。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：错误。
论据①：生命重于泰山，我们对生命要有一种敬畏的情怀；敬畏生命，就要关爱他人的生命。
论据②：潘灿灿救助落水儿童，是敬畏生命、关爱他人生命的体现。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用梦想的重要性、做有梦想的少年的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：苏翊鸣11岁就立下要站上“家门口”冬奥舞台的梦想，为祖国和自己争取荣誉→可链接做有梦想的少年，应当树立远大志向；做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。
关键词②：为了实现这一梦想，他刻苦训练，不断挑战高难度动作，终于拥有了能与世界高手“掰手腕”的实力，并于北京冬奥会上夺得单板滑雪男子大跳台冠军→可链接梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
第三步：整合信息，组织答案。
17．(1)图一的行为错误，图二的行为正确。
图一的“逆行者”漠视规则，是对自己生命的不珍惜和对他人生命的不尊重。
图二的“逆行者”是敬畏生命的表现，体现了生命至上与尊重他人生命。
(2)①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
②敬畏生命，就要关爱他人的生命。
③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。
【分析】考点考查：敬畏生命、遵守规则
能力考查：调动和运用教材知识，分析材料解决问题
核心素养：道德修养、责任意识、健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命、遵守规则的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：违反交通规则→错误，漠视规则，是对自己生命的不珍惜和对他人生命的不尊重。
关键词②：医生治病救人→正确，是敬畏生命的表现，体现了生命至上与尊重他人生命。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查敬畏生命，可结合教材知识作答。
18．(1)生命是不可逆的；生命是独特的；生命是有限的；人的精神生命是不断传承的等。
(2)①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。
【分析】考点考查：生命的特点、敬畏生命。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格、道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用生命的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返→可链接生命是不可逆的。
关键词②：每个人的生命都无可替代→可链接生命是独特的。
关键词③：人生天地间，忽如远行客→可链接生命是有限的。
关键词④：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着→可链接人的精神生命是不断传承的等。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用敬畏生命的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：有的人站在路口护送老人和孩子过马路；素不相识的人为挽救他人生命争相献血；面对灾难不顾个人安危，奋力救援的逆行身影→可链接如何敬畏生命。
第三步：整合信息，组织答案。
19．(1)①生命是不可逆的。②生命是短暂的。③生命是独特的。
(2)有利于增强体质健康，有利于缓解学习压力，有利于培养团队合作精神。
(3) 均衡饮食，规律作息。 坚持运动，强健体魄。 乐观心态，积极沟通。
【分析】考点考查： 生命的特点、守护生命
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体是中学生，需要运用生命的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：盛年不重来，一日再难晨。及时当勉励，岁月不待人→生命是不可逆的。
关键词②：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟→生命是短暂的。
关键词③：世界上没有两片相同的叶子→生命是独特的。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体是中学生，需要运用守护生命的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：通过每天一小时的运动时间，结合基础体育运动、校本特色课程和创意体操等内容，提升青少年体质健康水平→增强体质健康，缓解学习压力，培养团队合作精神。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查保持身心健康的倡议书，属于开放性试题，言之有理即可。
20．(1)小明的观点是错误的。身体健康是心理健康的重要基础，坚持体育锻炼、保持身体健康有助于促进心理健康。但实现心理健康还需要主动学习心理健康知识，掌握自我调节方法，必要时寻求专业帮助，同时磨炼意志、增强生命韧性等。
(2) 爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。 帮助同学们学习和掌握急救的知识与技能。 丰富同学们的精神世界，让同学们在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界。
帮助同学们改善心理状况，促进心理健康。
【分析】考点考查：保持心理健康、爱护身体、提高防护能力、参加合适的体育锻炼、滋养心灵。
能力考查：运用所学分析材料，阐释说明的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。
观点：实现心理健康只需要保持身体健康。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：错误。
论据①：坚持体育锻炼对心理健康的重要性。
论据②：实现心理健康还需要主动学习心理健康知识，掌握自我调节方法，必要时寻求专业帮助，同时磨炼意志、增强生命韧性等。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用提高防护能力、参加合适的体育锻炼、心理健康，滋养心灵的有关知识，从目的类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：开展形式多样的课间活动→可链接使同学们积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。
关键词②：观看防溺水安全教育视频→可链接帮助同学们学习和掌握急救的知识与技能。
关键词③：开展汕头博物馆研学活动→可链接丰富同学们的精神世界，让同学们在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界。
关键词④：开展心理健康进校园活动→可链接帮助同学们改善心理状况，促进心理健康。
第三步：整合信息，组织答案。
21．(1)①会让青少年产生自卑心理和出现不合群的情况，不利于青少年的心理健康。②会影响青少年的生长发育，导致患病风险增加，不利于青少年的身体健康。
(2)①爱护身体应当积极、主动 、科学地锻炼身体，多参加户外运动等有氧运动，强健体魄。②科学合理安排学习、运动，掌握科学的学习方法，提高学习效率。积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”。③爱护身体要养成健康的生活方式，注意饮食有节，多食富含膳食纤维的食物。④在日常生活中，主动学习心理健康知识，掌握自我调节压力和不良情绪的方法，必要时积极寻求专业帮助，改善心理状况，促进心理健康。⑤在日常生活中，要注意起居有常，保证充足的睡眠时间。
【分析】考点考查：爱护身体。
能力考查：运用教材知识分析和解决问题的能力。
核心素养：责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用爱护身体的有关知识， 从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：可能会对心理产生一些影响→可链接会让青少年产生自卑心理和出现不合群的情况，不利于青少年的心理健康。
关键词②：激素水平异常时会影响生长发育→可链接会影响青少年的生长发育，导致患病风险增加，不利于青少年的身体健康。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用爱护身体的有关知识， 从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：肥胖的原因中74.2%是户外运动少→可链接爱护身体应当积极、主动 、科学地锻炼身体，多参加户外运动等有氧运动，强健体魄。
关键词②：肥胖的原因中63.8%是忙于课业整天坐着→可链接科学合理安排学习、运动，掌握科学的学习方法，提高学习效率。积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”。
关键词③：肥胖的原因中53.6%是饮食不健康不规律→可链接爱护身体要养成健康的生活方式，注意饮食有节，多食富含膳食纤维的食物。
关键词④：肥胖的原因中44%是心理压力大，暴饮暴食→可链接在日常生活中，主动学习心理健康知识，掌握自我调节压力和不良情绪的方法，必要时积极寻求专业帮助，改善心理状况，促进心理健康。
关键词⑤：肥胖的原因中35.4%是睡眠少→可链接在日常生活中，要注意起居有常，保证充足的睡眠时间。
第三步：整合信息，组织答案。
22．(1)①人生难免有挫折，我们要勇敢面对挫折，增强生命的韧性。
②要树立坚定的理想信念，面对困难和挫折，不放弃自己的梦想。
③生命的意义需要自己发现和创造，我们要在困境中努力实现自己的人生价值。
(2)①张桂梅在面对家庭的变故和身体的疾病时，坚强应对，不向命运低头，为学生中考坚持到最后，这体现了她在困难面前不放弃，勇敢书写自己的生命价值。
②她创办免费女子高中，四处筹款，克服重重困难，这是为社会创造价值的体现，她将个人理想与国家发展、社会需要紧密结合。
③她拿出全部积蓄办学，对学生关怀备至，坚持多年陪伴学生学习生活，帮助众多女孩子走出大山，实现梦想，用自己的行动传递温暖和希望，在平凡的岗位上创造了伟大的价值。
【分析】考点考查：正确对待逆境、实现人生价值。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。
核心素养：健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用正确对待逆境的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：张桂梅很小时就失去了母亲，青年时期，父亲又离她而去，结婚第5年丈夫患胃癌去世→链接人生难免有挫折，我们要勇敢面对挫折，增强生命的韧性。
关键词②：她四处筹款，不被理解，被挖苦、嘲笑，被人认为是骗子，但她始终没有放弃→链接要树立坚定的理想信念，面对困难和挫折，不放弃自己的梦想。
关键词③：多次目睹贫困女生辍学悲剧的张桂梅发誓要办一所免费女子高中，为此，她四处筹款→链接生命的意义需要自己发现和创造，我们要在困境中努力实现自己的人生价值。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用实现人生价值的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：张桂梅很小的时候就失去了母亲，青年时期，父亲又离她而去，结婚几年之后，丈夫患胃癌去世。→链接张桂梅在面对家庭的变故和身体的疾病时，坚强应对，不向命运低头，为学生中考坚持到最后，这体现了她在困难面前不放弃，勇敢书写自己的生命价值。
关键词②：创立女高时，张桂梅拿出了自己的全部积蓄。建校之初，最困难的时候，她甚至拿着自己的荣誉证书，五块钱、两块钱的乞讨办学→链接她创办免费女子高中，四处筹款，克服重重困难，这是为社会创造价值的体现，她将个人理想与国家发展、社会需要紧密结合。
关键词③：已经坚持了10多年，帮助2000多名女孩子走出大山，进入大学。→链接她拿出全部积蓄办学，对学生关怀备至，坚持多年陪伴学生学习生活，帮助众多女孩子走出大山，实现梦想，用自己的行动传递温暖和希望，在平凡的岗位上创造了伟大的价值。
第三步：整合信息，组织答案。
23．(1)生命的节日·护生命
(2)①生命是宝贵的，我们要珍视生命，不虚度光阴，让生命在为有意义的事业奋斗中彰显价值。②我们应敬畏生命，将个体生命与人类的命运联系起来，为实现伟大的目标奉献自己的力量，像保尔一样，为人类的解放事业而拼搏。③要热爱生命，在有限的生命里，充分发挥自己的潜能，努力提升生命的质量，使生命更有意义，回首往事时不留遗憾。
(3)①雷锋精神体现了对生命意义的深刻理解，他将有限的生命投入到无限的为人民服务中，让生命在奉献中得到升华。②这种精神激励着人们关爱他人、服务社会，在奉献中实现自己的生命价值，与人们对生命价值的追求相契合，所以能影响一代又一代中国人，成为人们的精神指引和行动榜样。
【分析】考点考查：守护生命；敬畏生命；实现生命价值
能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用守护生命的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：世界急救日、世界精神卫生日、世界视觉日的设立→可链接生命的节日·护生命
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用敬畏生命的有关知识，从启迪类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：生命属于我们只有一次。一个人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻→可链接生命是宝贵的，我们要珍视生命，不虚度光阴，让生命在为有意义的事业奋斗中彰显价值；
关键词②：这样在他临死的时候就能够说，我已把整个的生命和全部的精力，都献给了最壮丽的事业——为人类的解放而斗争敬畏生命的要求；要热爱生命，在有限的生命里，充分发挥自己的潜能，努力提升生命的质量，使生命更有意义。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中国人，需要运用实现生命价值的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去→可链接体现了对生命意义的深刻理解，他将有限的生命投入到无限的为人民服务中，让生命在奉献中得到升华；激励着人们关爱他人、服务社会，在奉献中实现自己的生命价值，与人们对生命价值的追求相契合。
第三步：整合信息，组织答案。
24．(1)生命都是独特的。
(2)①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
(3)①对自己：能够活出自己的人生，自食其力。实现自我价值
②对他人：当别人需要帮助时，付出爱心，自愿承担责任。
③对社会、国家：能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来。
(4)①每个人的生命都有自己独特的使命。
②伟大在于创造和贡献。
③生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
【分析】考点考查：生命的特点、敬畏生命、人生的价值、在平凡中创造伟大。
能力考查：运用知识分析问题。
核心素养：道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用生命的特点的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：每个人手指上的纹路都不相同，有的是流纹，有的是涡纹，而且每个人流纹、涡纹的排列顺序也不相同，并且没有任何规律→生命是独特的。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：面对两难选择，肖越毅然决定到武汉捐献造血干细胞救人。肖越和学校敬畏生命、视生命价值高于一切→敬畏生命的价值。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查人生的价值，可以结合教材知识作答。
（4）本题考查在平凡中创造伟大，可以结合教材知识作答。
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