资源简介

《大禹治水》教学设计
教学目标
1. 认识“洪、灾、难、继、续、治、疏、导、兽、被、恢、福”等生字，会写“洪、灾、难、道、认、被”等词语，理解“泛滥、疏导、恢复、千辛万苦”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文按“洪水泛滥—治水过程—治水成功”展开的主要内容，感受洪水的危害与大禹治水的艰辛。
3. 体会作者按事情发展顺序叙事的方法，通过具体语句感受大禹无私奉献、聪明智慧的品质，尝试用简单的语言讲述英雄故事。
教学重难点
重点：品悟文中描写洪水危害、大禹治水过程的关键语句，感受大禹的精神品质。
难点：理解“疏导”治水方法的智慧，体会“三过家门而不入”中蕴含的无私奉献精神，学习按顺序叙事的表达方法。
课时安排
1课时
教学过程
环节一：导入新课，明确目标
1. 导入新课
播放洪水泛滥的短视频片段，提问：同学们，视频里的场景让你有什么感受？（预设：害怕、难过、危险……）在远古时期，华夏大地也曾遭遇这样的大洪水，人们生活苦不堪言，直到一位英雄出现，他用智慧和毅力治理了洪水，他就是——大禹。今天我们就走进《大禹治水》，听听这位英雄的故事。
2. 明确目标
回顾单元学习主题：本单元我们聚焦“神话传说中的英雄人物”，今天我们就从《大禹治水》中，看看作者是如何通过具体事件，展现大禹的英雄形象的。
环节二：初读课文，检查自学
1. 请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到描写洪水和大禹的语句多读几遍，圈画出能体现大禹品质的关键词。
2. 字词检测与指导
（1）出示词语：洪水、灾难、继续、疏导、猛兽、恢复、祝福、千辛万苦
（2）重点指导：
正音：“难（nàn）”（灾难）与“难（nán）”（困难），“处（chǔ）”（处理）与“处（chù）”（到处）；
书写指导：“灾”字注意宝盖头下的“火”要写小，“难”字左窄右宽，右边“隹”的四横间距均匀；
解词：“泛滥”指洪水漫溢、淹没土地；“疏导”指开通河道，引导水流；“千辛万苦”形容经历了很多艰难困苦。
环节三：深入品读，感悟写法
活动一：整体感知，梳理内容
1. 默读课文，思考：课文围绕大禹治水讲了哪几个部分的内容？
预设：课文先写洪水泛滥给人们带来的灾难，再写大禹带领百姓治水的过程，最后写治水成功后人们过上幸福生活。
2. 初步印象：读完课文，大禹给你留下了怎样的印象？用一两个词语概括。
预设：无私奉献、聪明智慧、坚韧不拔……
活动二：品析语句，体会人物
1. 再次默读课文，圈画出描写洪水危害和大禹治水的语句，在旁边写下你的感受。
2. 小组交流，全班分享
（1）聚焦洪水危害
语句：洪水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
① 提问：从哪些词语能看出洪水的可怕？
② 预设感受：“淹没”“冲毁”“伤害”这些词语，写出了洪水的凶猛无情，“痛苦极了”直接点明人们的悲惨处境，让我们明白大禹治水的紧迫性和重要性。
（2）聚焦治水过程
语句1：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。
① 提问：“千辛万苦”“千山万水”这两个词有什么表达效果？
② 预设感受：这两个词写出了大禹治水时路途遥远、经历的艰难极多，“仔细地察看”体现了他做事认真、注重观察的特点，为他找到正确的治水方法做了铺垫。
语句2：他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。
① 提问：大禹治水的方法是什么？和之前鲧的“堵”有什么不同？
② 预设感受：大禹用的是“疏导”的方法，和“堵”相比，更符合水的流动规律，体现了他的聪明智慧；“挖通”“劈开”这些动作词，展现了治水工程的浩大，突出大禹的坚韧毅力。
语句3：禹在外治水十三年，曾经三次路过自己的家门，但他一次也没有进去看一看。
① 提问：“三过家门而不入”这个细节，让你感受到了什么？
② 预设感受：这个细节写出了大禹把百姓的安危放在首位，为了治水不惜牺牲与家人团聚的机会，体现了他无私奉献的伟大品质。
（3）聚焦治水成果
语句：从此，百姓过上了安居乐业的生活，大家非常感激这位治水的伟大英雄，便把他尊称为“大禹”。
① 提问：“安居乐业”是什么意思？这个结果和开头的“痛苦极了”有什么联系？
② 预设感受：“安居乐业”指人们生活安定、愉快劳动，与开头的悲惨处境形成鲜明对比，突出了大禹治水的巨大功绩，也让我们更敬佩这位英雄。
3. 总结写法
提问：作者是如何把大禹的英雄形象写得深入人心的？
预设：作者按事情发展的顺序，先写洪水的危害，为大禹治水做铺垫；再通过“千辛万苦”“三过家门而不入”等具体事例和细节，展现大禹的品质；最后用治水成功的结果，凸显他的功绩，让读者一步步感受到大禹的伟大。
环节四：拓展延伸，布置作业
1. 小练笔：用几句话讲讲“大禹三过家门而不入”的故事，注意把时间、地点、人物和事情讲清楚，突出大禹的无私。
2. 课外阅读：阅读《鲧禹治水》的完整神话故事，对比鲧和大禹的治水方法，进一步感受神话中英雄的特点。
3. 实践活动：和家人一起制作“大禹治水”故事连环画，画出关键场景。
板书设计
大禹治水
洪水泛滥：淹没田地、冲毁房屋 → 痛苦不堪
治水过程：疏导洪水、三过家门而不入 → 无私奉献、聪明智慧
治水成功：安居乐业 → 伟大英雄
写法：按事情发展顺序 具体细节写人

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