资源简介

(共25张PPT)
课堂导入
在这个视频中你能感受到什么呢？
第七课 在集体中成长
第一框 集体生活成就我
核心素养:
道德修养:培养自己的责任感和集体意识，激发对集体生活的正确认识。
健全人格:提高在集体生活中人际交往和自我认识、发展的能力;
学会在集体中涵养品格、发展个性。
责任意识:通过集体完善自己、发展自己;在集体中涵养品格、发展个性。
学习目标:
1.积极参与集体生活,掌握建设美好集体的要求。
2.树立集体意识,增强个人在集体生活中的价值感和责任感,认同集体主义原则。
请你思考:哪些可以称为集体
地铁上的人
商场的人
超市里的人
这只是简单的相加
请你思考:犯罪团伙、邪教组织、黑恶势力是集体吗？
为了邪恶目标组织起来的不是集体
大街上的人群、犯罪团伙、排队等公交的乘客都不是集体
集体的含义
集 体
1+1+1+1+……
集体不是个体的简单相加，
而是人们联合起来的有组织的整体。
军队
班集体
志愿者团队
集体：国家、军队、学校、班级、少先队
探究与分享
尊敬的刘老师：
您好！
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的眼神中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。当我在遇到问题的时候，同学们积极地帮助我为我想各种各样的主意，帮助我设计黑板报。为了办好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地完成这一任务，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
再次感谢您的信任和指导！
学生：元元
2024年10月4日
担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获？
发展个性
责任感
与人交往
温暖
改变一个人
知识梳理
集体生活对个人成长的作用/集体生活怎样成就我
①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人
②集体生活能给我们带来温暖，让我们获得安全感和归属感
③集体生活有助于我们学会与人交往
④集体生活有助于培养我们的责任感
⑤集体生活有助于我们发展个性
⑥集体是我们共同成长的园地
知识拓展
成员间相互关联的程度
集体对成员的重要性
成员间相互交流的频率
成员对共同目标的共识程度
成员间的默契程度
集体存在的时间
通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
7.2 共建美好集体
第七课 在集体中成长
①本次课本剧展演以班级为单位进行，要求同学们利用课余时间认真排练，自己编写剧本、设计背景、选择配乐、制作道具，选用的题材来自“四大名著”。
②本次课本剧展演将评选出最佳班集体和最佳个人表演奖。
为弘扬传承中华文化，增强文化自信，某校开展四大名著创意课本剧展演活动。
接下来我们就跟随他们一起参与其中，
筹备这次的课本剧展演活动，共建美好集体吧！
展演之标语设计？
小元回到班级，指导老师正好来问大家本次参加展演的目标，准备集思广益制作一个横幅标语在展演入场时展现本班风采。对此小方悄悄说到...
弄这些（标语、横幅、目标）感觉没什么用，赶紧排练算了，有点耽误大家时间。
想弄老师可以自己想呀，我们能有什么好主意。
你如何看待小方的观点？
议一议
弄这些（标语、横幅、目标）感觉没什么用，赶紧排练算了，有点耽误大家时间。
想弄老师可以自己想呀，我们能有什么好主意。
（标语、横幅、目标）
集体的愿景
应主动作为，各负其责，各尽其能。
对于集体的事务积极参与、共同商定；
对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。
树立
主人翁意识
①建设美好集体，要确定共同的愿景。
②建设美好集体，要树立主人翁意识。
展演之角色风波！
小方在展演中争取到了一个角色，但是排练到一半他突然想换台词更多的角色，因此与另一个同学产生了分歧，互不相让，排练一度停滞，日常中还处处欺负另一个同学，与他作对。
你如何评价小方的行为？
如遇到类似的情况，你认为应该如何处理这件事？
小方没有遵守排练约定和破坏排练秩序；
他应该换位思考其他同学的感受；
③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。
展演之帮不帮忙？
经过认真思考，小方理解了大家的排练辛苦，按照原定角色分配排练继续进行，他的合作伙伴想课余时间找他多排练，争取拿下最佳个人表演奖。
小方有点犹豫，他也想拿最佳个人奖,应不应该帮忙呢...
你如何理解合作与竞争的关系？
④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。
展演之我不重要？
随着展演日子的临近，最近班级增加了排练的次数，几个同学说耽误了太多自己的学习时间，自己的角色也不重要，不想继续参加排练了。
个人利益与集体利益发生冲突...
应该怎么办？
⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
自主学习
“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”
“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。
在其现实性上，他是一切社会关系的总和。”
“个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。”
梁启超
“人，力不如牛，走不若马，而牛马为用，何也？
曰：人能群，彼不能群也。”
“人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。
一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。”
马克思
高尔基
荀子
毛泽东
个人和集体的关系
三．个人利益与集体利益的关系？
①在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的。
②当个人利益与集体利益发生冲突时，应该把集体利益放在个人利益之上，保障个人的正当利益
小结：如何创建美好集体？
③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。
④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。
⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。。
②建设美好集体，要树立主人翁意识。
①建设美好集体，要确定共同的愿景。
课后小练
1.下列各项中的群体都属于集体的是 ( )
A.实验学校、西游记师徒四人、国家
B.志愿者、传销组织、羽毛球俱乐部
C.诈骗团伙、全国妇联、七年级(2)班
D.航天大队、地铁乘客、中石油公司
A
课后小练
2.小粤在“美好集体”班会上,向同学们做了以下分享:
分享一:如果下雨我们忘带雨具,不用担心,学校为我们准备了“爱心雨披”。
分享二:我生病了,在家休息。同学打来电话问候,并为我辅导当天的功课。
以上两则分享共同告诉我们 ( )
A.集体能解决我们遇到的所有困难 B.集体的温暖与集体联结度无关
C.生活在集体中我们能感受到温暖 D.美好集体只是我们心中的向往
C
课后小练
4.(2023·广州质检)梁启超说:“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立。”这说明 ( )
①张扬个性可以更好地促进集体的发展　
②我们每个人对集体生活都有情感需要
③人格的完善是在集体的共同生活中实现的
④参与集体生活就能培养负责任的态度和能力
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
1.在本学期开学的第一次班会上，班主任老师给同学们提出了明确的目标：人人奋进，建设优秀班集体。对此理解正确的是（ ）
A．良好的集体是个人健康成长的乐园
B．当个人利益与集体利益产生冲突时服从集体的安排
C．要集思广益，充分发挥集体的聪明才智
D．共同的愿景可以成为班集体发展的内驱力
D
2．2024年3月2日，经过约8小时的出舱活动，神舟十七号航天员汤洪波、唐胜杰、 江新林密切协同，在地面科研人员的配合支持下，顺利完成全部既定任务，出舱活动取得圆满成功。这印证了（ ）
A．集体的力量取决于集体成员数量的多少
B．建设美好集体，要各尽其能，密切合作
C．航天员的集体荣誉感比我们普通人更强
D．集体成员只要密切合作就一定取得成功
B
4．学校举行运动节，九年级（1）班的同学们积极参与。有运动特长的同学报名参加自己擅长的体育项目，学习委员组织大家积极投稿做好宣传，班长带领部分同学做好后勤保障，同学自发组织好啦啦队加油助威……在大家的齐心努力下，班级取得了优异成绩，获得了体育风尚奖和总分成绩第一名。这说明（ ）
①集体成员之间只需要合作，不存在竞争
②建设美好集体，要增强主人翁意识，各尽其能，发挥所长
③集体荣誉是集体成员共同努力的结果
④集体力量是强大的，依靠集体可以实现每个成员的目标和人生理想
A．②③ B．②③④ C．②④ D．①②③
A

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