资源简介

课题 Unit 6 Plan for Yourself Section B(3a-3c) 课型 读写课 授课教师
语篇研读 【What】本课阅读语篇主要围绕新年计划（New Year's resolutions）展开。作者以年终反思为契机，列出自我提高计划：培养一项新爱好（加入音乐俱乐部提高唱歌水平）、增强体质（通过慢跑、俯卧撑等运动变得更健康）、加强英语学习（每周额外学习两小时）。【Why】语篇从主题角度，紧扣新年自我提升这一常见且积极的话题，引导学生思考如何在新一年让生活更美好，契合单元激励学生基于理想目标制定自我提升计划的意图。从情感与价值看，传递积极向上、主动改变和自我完善的态度，鼓励人们通过学习新事物、养成好习惯等方式提升生活质量，促进个人成长，也强调了为目标付出行动的决心，能激发学生规划自我提升的热情。【How】语篇采用总分结构，开篇点明年末是思考新年改变的好时机，引出要制定决心让明年更好，接着分别阐述三个决心，条理清晰，用简洁明了的陈述句叙述，如“I am going to join the school music club to improve my singing!”等，以第一人称视角，使内容亲切、易读，便于学生模仿表达自身计划；还运用“Last but not least”这样的连接词，让段落衔接自然，逻辑连贯。同时，通过举例（如健身方式列举jogging、push - ups、sit - ups）、说明原因（如加入音乐俱乐部是因为朋友和家人喜欢自己唱歌）等方式，把每个决心的内容和实施方式讲清楚，为学生制定自我提升计划提供清晰的表达范例。
学情分析 K (Know) — 已知 W (Wonder) — 想知 L (Learn) — 能知
学生在知识层面，可能已了解新年决心（New Year’s resolutions）相关概念，知晓可从兴趣爱好、健康、学业等方面进行自我提升规划；在语言基础上，应该掌握一般将来时（be going to 结构）的基本用法，能理解和运用简单句表达计划、决心的语句。 想知道如何把新年决心转化为更具体、可执行的周计划、月计划；在制定自我提升计划时，怎样结合自身实际情况（比如时间安排、个人能力），让计划既具挑战性又切实可行；好奇不同文化背景下，人们新年自我提升的方式有哪些差异，以及如何用更地道、多样的英语表达来阐述复杂的提升计划。 熟练运用be going to结构及更多相关词汇、句式，精准且多样地表达自我提升计划；清晰从爱好、健康、学业等维度，结合自身情况制定合理、详细的自我提升方案；运用所学英语知识分享、探讨彼此的提升计划，提升语言运用和实际交流能力。
学习重点难点 重点：掌握be going to表计划的用法；熟用take up a new hobby等短语及Last but not least等衔接词；理解文本围绕“New Year, New Me”，从爱好、健康、学业展开自我提升决心的结构，梳理 “提升点” 与“行动”；模仿文本，结合自身确定提升内容，用英语制定清晰合理计划，完成表格与段落写作。
难点：用丰富词汇句式细化计划；制定计划时，结合长期目标、实际困难，细化成可执行步骤并写应对策略，提升写作质量。
学习目标 1.能够通过阅读文本找出作者的自我提升计划中在爱好、健康、学习方面的三个目标以及相关的具体行动措施；能够通过文本分析了解范文自我提升计划所包含的內容要点、叙事逻辑及语言特点。(学习理解)2.能够结合自身情况列出自己想要提高或需要改善的三个方面以及具体的行动措施。(应用实践)3.能够灵活运用本单元所学语言，基于所列出的要点，仿照范文结构撰写一份包含三个要点的自我提升计划。(迁移创新)
教学活动设计
学习活动 教师导学 学习评价
Step 1. Lead-inFree talk: 2026 is coming. What are you going to do in the new year Create a scene: A new website has collected a video about students’ New Year’s resolutions and it is having a Growth Plan contest to choose the best Growth Planners. Invite Ss to talk about their expectations for the new year.T: What are you going to do in 2026 Play a short video about “New Year’s resolutions” from students. Write your own growth plan to the website and choose the best growth planner to set the situation. 师评。观察学生能否准确理解视频内容和教师问题；在情境中学习新词汇时，认读是否准确，以此评价其观察推理、口语表达与词汇学习能力。
【设计意图】通过“New Year’s resolutions”视频激发学生对完成自己的“成长计划”主题的兴趣，搭建情境基础；通过提问讨论激活学生关于新年提升的个人想法，为后续写作积累素材；学习主题相关新词汇，扩充词汇量，为写作活动奠定语言基础。
Step 2. ReadingRead for structure：1.How many paragraphs are there in the passage 2.What is the structure of this passage Read for language：1.Read and find the sentences.Topic:Resolution types:Main idea:2.What do the sentences in the same color show 3.What sentence patterns can we use Read and think：Can you add an ending paragraph to this text Ask Ss to look through the text quickly and answer the questions based on the given tip.T: How many paragraphs are there in the article T: What is the structure of this passage Let Ss read the introduction part and underline the relevant sentences:T: Which sentence show us the topic of this passage T: How many kinds of resolutions are mentioned and what are they How about the main idea T: Focus on the sentences in the same color what are they used for At the same time, guide Ss to focus on the structure of this text.Lead Ss to think how to write an conclusion part and encourage them to express their ideas. 师评。观察学生快速阅读时，能否准确统计段落数量、辨别文本结构，分析文本结构时，能否准确划分篇章部分、把握写作逻辑，以此评估其快速阅读与信息抓取能力。自评、师评。观察学生能否准确、完整地提取细节信息，包含主题句、决心类型、提升目标及具体决心，以此评估学生的文本细节把握与信息整合能力。自评、师评。观察学生能否用所给句型来清楚阐述自己的决定。
【设计意图】通过略读活动，培养学生快速把握文本宏观信息（段落数、结构、主题句）的能力，掌握“利用标题、图片猜主题，快速浏览抓框架”的略读策略，为后续精读文本、深入理解内容奠定宏观认知基础，同时提升学生的文本结构分析与信息提炼素养；通过回答相关问题，帮助学生深入理解文本结构，精准把握关于“决心类型、提升目标、具体计划”的细节内容，同时明确写作框架；培养学生的精读策略与信息整理能力，为后续分析自我决心规划、理解“如何制定可执行的决心”奠定文本理解基础和写作框架基础。
Step 3. WritingBrainstorm：Share the things you want to improve and your resolutions.Write and share：1.Write your own Growth Plan. And evaluate the plan by yourself first.2.Show several students’ growth plans and guide other students to evaluate them.3.Invite several students to read their growth plans and then choose the best growth planner.Further thinking:Making resolutions is easy, but keeping them is the challenge.What does it need to turn our growth plans into real success Lead Ss to brainstorm about their new year’s resolutions and share their ideas with others.Guide Ss to write their own growth plans based on the mind map and sentence patterns. And lead Ss to evaluate their writing according to the checklist.Show several Ss’ writings on the screen and lead others to evaluate and correct the writings. Then choose the best growth planner. Lead Ss to think this question deeply and share their opinions.T: What do we need to turn our growth plans into real success 自评、互评、师评。观察学生能否有效发散思维进行头脑风暴，并口头分享自己的新年决心；撰写新年决心时，是否遵循写作要素（开头引入主题、正文包含决心类型、计划、原因、结尾表达期望）；运用评价标准（结构完整、表达准确、逻辑清晰、语言丰富）互评时，判断对同伴作品的评价是否客观且基于标准，以此综合评估学生的写作结构把控、语言运用与评价反思能力。
【设计意图】头脑风暴写出自己想要完善的内容和自己的决心，以此来巩固本单元的找点语法结构；结合“成长计划”投稿选出最佳的计划者情境撰写新年决心，激发写作兴趣，将语言学习与个人规划结合，培养学生的写作结构意识与内容表达能力，为完成规范的决心类写作奠定基础；个人评价与作品展示活动，锻炼学生的表达与自评和互评能力，同时借助评价标准，提升写作的规范性与表现力，将语言学习与个人决心规划的表达需求深度结合。
Step 4. Summary and homework1.Try to sum up what they have learned this lesson.2.Homework:Must do:Polish your growth plans after class.Choose to do:Design a “resolution checklist”.Mark the key time point(E.g: at the end of each month or school term) and list the specific actions. Guide Ss to summarize what they have learned today and write down the homework. 师评。观察学生在教师帮助下总结本课时，能否准确梳理出决心类写作的要素以及“行动、梦想、坚持是实现决心的关键”这一理念；回答教师问题时，观点是否合理且有思考深度，以此评估学生的知识整合与决心践行意识的认知能力。
【设计意图】通过总结，帮助学生整合本课关于决心类写作的结构知识与“行动、坚持实现决心”的理念；借助引导性问题，激发学生对“如何落实决心”的思考，培养行动力与自我规划意识，助力学生将写作学习与个人成长的实践需求相结合。
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