资源简介

11白 桦
【教学目标】
1.认识8个生字，会写11个字，会写6个词语。
2.能有感情地朗读课文，借助关键词语，想象画面，感受白桦的形象。
3.继续搜集有关植物的诗，并至少摘抄一首最喜欢的，与同学交流。
【教学重难点】
1.能借助关键词语，想象画面，感受白桦的形象。
2.通过朗读感知现代诗特点，结合特点尝试仿写片段。
【教学课时】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“涂、茸”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等6个词语。
2.有感情地朗读诗歌。
【教学过程】
一、图片导入，引出课题
1.出示白桦图片。
2.认识“白桦”。
白桦：桦木科，落叶乔木。高大挺拔，枝繁叶茂，树皮灰白色，纸状，分层脱落，就像一个个眼睛。
3.简介作者叶赛宁。
二、初读诗歌，自主识字
1.自由朗读会认字、会写字。（指导“桦”字书写，左窄右宽，“木”最后一笔捺变点，“华”最后一笔是悬针竖。）
2.汇报朗读，随文正音。
3.词语积累。（近义词、反义词）
三、初读课文，整体感知
1.自由地读诗歌，看看这首诗歌有怎样的特点。
预设：圈出诗中“桦 花 洒 画 霞 华”，都押a韵
2.默读课文，说说这首诗歌的内容。
3.分节理解诗歌。
第一节：我的窗前有一棵白桦。
第二节：白桦在雪花中的美。
第三节：白桦在寂静中的朦胧美。
第四节：白桦在朝霞中的美。
小结：在同学们的朗读和想象中，这是一棵怎样的白桦呢？我们下节课再学习。
4.课后作业。
第二课时
【教学目标】
借助优美词语，想象画面，感受白桦形象。
搜集有关植物的诗，并至少摘抄一首最喜欢的，与同学交流。
【教学过程】
一、复习导入
上节课我们学习了课文的生字词，整体感知了诗歌的主要内容，这节课，我们就继续来看到这首诗歌，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
二、再读诗歌，感受白桦形象
1.第一小节：
（1）这节诗运用了比喻、拟人的修辞手法，从整体上描写了白桦的高洁美。引导学生仿写比喻句。
（2）朗读指导：朗读本节诗，语气可以稍微平淡一点，语速放慢，“一身”一词可以重读，表现白桦树通体洁白的特点。
2.第二小节：
（1）诗中的“雪绣的花边”指的是树枝边上细细的雪,“洁白的流苏”指的是挂在树上的冰凌；这一节写出了白桦的姿态美，表现了对白桦的喜爱和赞美。
（2）朗读指导：朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。
3.第三小节：
（1）诗中的“玉立”写出了白桦树的挺拔，“晶亮的雪花”写出白桦树皮的细腻，表现了白桦静中有动的气质美。
（2）朗读指导： 朗读本节诗，语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。
4.第四小节：
（1）诗中的“姗姗来迟”“抹”，把朝霞当作人来写，写出了白桦树在朝霞中雍容华贵的美。
（2）朗读指导：朗读本节诗，语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。
三、想象朗读，探究白桦之美
1.师生合作，情景朗读。
2.讨论交流：读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
3.课文主旨探究。
4.结构梳理。
［教学板书］
11白 桦
托物言志
外形特点、精神品质、民族象征(共23张PPT)
白桦树干可达25米高，50厘米粗，喜阳，生命力强，常形成大片白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
白桦树是俄罗斯的国树，是俄罗斯民族精神的象征。
图片导入
11.
第一课时
作者简介
叶赛宁（1895～1925），苏联田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗《白桦》。
代表作品：《夜》《狗之歌》《我记得》等。
会认字
绣
xiù
刺绣
潇
xiāo
绽
zhàn
朦
ménɡ
胧
lónɡ
潇洒
绽放
朦胧
朦胧
晖
huī
余晖
徜
chánɡ
徉
yánɡ
徜徉
徜徉
会写字
桦
涂
茸
绣
潇
穗
朦
胧
寂
霞
抹
注意这些字的笔画顺序哟！
仿佛——好像 潇洒——洒脱
洁白——雪白 朦胧——模糊
寂静——宁静 晶亮——透亮
徜徉——徘徊
近义词
朦胧——清楚 洁白——乌黑
晶亮——灰暗 寂静——吵闹
反义词
词语积累
整体感知
请根据朗读要求朗读课文，要求：
放声朗读，读准字音。
找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。
偶句押韵，韵脚：a
整体感知
自由读课文，说说这首诗歌的内容。
这是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。
整体感知
读诗歌，说说各小节的内容。
第一节：我的窗前有一棵白桦。
第二节：白桦在雪花中的美。
第三节：白桦在寂静中的朦胧美。
第四节：白桦在朝霞中的美。
课后作业
1.抄写生字词。
2.正确流利地朗读课文。
11.
第二课时
诗歌赏析
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
这节诗运用了（ ）的修辞手法，从（ ）上描写了白桦的高洁美。
比喻、拟人
整体
朗读指导
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
朗读本节诗，语气可以稍微平淡一点，语速放慢，“一身”一词可以重读，表现白桦树通体洁白的特点。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
诗中的“雪绣的花边”指的是（树枝边上细细的雪）,“洁白的流苏”指的是（挂在树上的冰凌）。
对白桦的喜爱和赞美
诗歌赏析
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。
朗读指导
诗歌赏析
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
诗中的“玉立”写出了（白桦树的挺拔），“晶亮的雪花”写出（白桦树皮的细腻），表现了白桦静中有动的气质美。
朗读本节诗，语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
朗读指导
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
诗中的“姗姗来迟”“抹”，把朝霞当作人来写，写出了（白桦树在朝霞中雍容华贵的美）。
诗歌赏析
朗读本节诗，语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
朗读指导
讨论交流
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞
晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
课文主旨
《白桦》以（ ）为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具（ ）的变化，又有（ ）的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对（ ）的热爱之情。
动态
白桦
色彩
祖国和大自然
一身雪花
白桦
雪花中的美
寂静中的朦胧美
朝霞中的美
总写
分写
结构梳理
热爱祖国
热爱大自然

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