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整本书阅读：《骆驼祥子》教学评一体化设计
一、教学案
1.课题：部编2024版八下语文整本书阅读《骆驼祥子》
2.课时：2课时（90分钟）
3.学情分析：学生已具备初步整本书阅读能力，能梳理故事情节，但对祥子“三起三落”的深层逻辑、人物悲剧根源、时代背景与个人命运的关系理解不足；对老舍语言风格、京味儿特色感知较浅；易将祥子悲剧简单归于个人原因，需结合情节梳理、人物对比、主题探究，引导学生理解社会悲剧本质，提升文学鉴赏与思辨能力。
4.学科素养目标
（1）语言运用：梳理祥子“三起三落”情节脉络，识记主要人物、关键事件；品味老舍京味儿语言、口语化表达与细节描写；能规范概括内容、分析人物形象。
（2）思维能力：通过情节对比、人物分析、小组讨论，理解祥子性格变化与堕落轨迹，提升分析、归纳、思辨能力，形成“情节—人物—主题”完整思维链。
（3）审美创造：感受老北京市井风情与小说现实主义艺术魅力，体会底层劳动人民生存状态，提升文学审美与共情能力。
（4）文化自信：理解旧社会底层小人物悲剧命运，认识旧社会对人性的摧残，树立珍惜当下、尊重劳动者、积极向上的人生态度，增强对现实生活与优秀文学作品的认同感。
5.教学重难点
（1）教学重点：祥子“三起三落”情节梳理；祥子性格变化过程；主要人物形象（虎妞、小福子、刘四爷、曹先生）。
（2）教学难点：祥子悲剧的根源；小说主题内涵；老舍现实主义创作特点与京味儿语言风格。
6.教学准备：多媒体课件（情节时间轴、人物关系图、京味儿词汇表）；阅读任务单；主题探究提纲。
7.教学过程（90分钟）
（1）导入（5分钟）
以“人力车夫”“老北京胡同”切入，介绍作者老舍与小说背景；提问：一个勤劳、老实、健壮的青年，为什么最终变成堕落、自私、不幸的“走兽”？引出课题《骆驼祥子》，明确学习目标：读情节、品人物、探悲剧、悟主题。
（2）整体梳理：三起三落（20分钟）
一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑钱买新车。
一落：连人带车被大兵抓去，理想第一次破灭。
二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用准备买新车。
二落：辛苦攒的钱被孙侦探敲诈，第二次希望破灭。
三起：虎妞低价给祥子买了邻居二强子的车。
三落：为置办虎妞丧事，卖掉车；小福子自杀，祥子彻底堕落。
要点：三起三落是祥子命运主线，每一次起落都指向希望破灭。
（3）人物形象分析（25分钟）
祥子：勤劳、朴实、健壮、有梦想→麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃。
虎妞：泼辣、精明、强势、自私，既是剥削者也是悲剧人物。
小福子：善良、软弱、悲惨，旧社会底层女性缩影。
刘四爷：残忍、自私、霸道，车厂主代表。
曹先生：善良、正直、进步，旧社会的“孔圣人”。
核心结论：祥子周围人物共同构成压迫网，推动其悲剧。
（4）主题探究：悲剧根源（25分钟）
一、社会根源：旧社会黑暗、剥削制度残酷、军阀混战、特务横行。
二、制度根源：地主资产阶级压迫，底层劳动者无出路。
三、个人因素：祥子个人主义、盲目奋斗、不懂反抗、性格局限。
核心结论：《骆驼祥子》是社会悲剧，不是个人悲剧。
（5）语言特色：京味儿（10分钟）
儿化音、方言、口语化、老北京风俗描写，真实鲜活，充满地域色彩。
（6）课堂小结（3分钟）
梳理结构：三起三落→人物群像→悲剧根源→主题思想→语言特色。
强调考点：情节、人物变化、悲剧根源、主题。
（7）布置作业（2分钟）
基础层：默写三起三落、主要人物性格。
提高层：写一段100字左右文字，分析祥子悲剧原因。
8.教学反思（课后填写）
学生对情节梳理较熟练，对人物复杂性理解不足；悲剧根源易停留在表面，需加强时代背景讲解；语言品味可结合片段朗读；课堂思辨环节可进一步开放，提升深度思考。
二、导学案（含答案）
《骆驼祥子》导学案
班级：________ 姓名：________ 学号：________ 得分：________
（一）学习目标
1.识记：作者、体裁、祥子三起三落、主要人物。
2.理解：祥子性格变化、悲剧根源、小说主题。
3.应用：分析人物形象，概括情节，品味语言。
4.感悟：理解旧社会底层人民苦难，树立正确人生态度。
（二）课前预习
1.《骆驼祥子》作者是________，原名________，被称为“________”。
2.《骆驼祥子》的主人公是________，职业是________。
3.祥子最大的梦想是________。
4.预习疑问：________________________________
（三）课堂探究与笔记
1.作者与背景
作者：_____，原名_____，字舍予，现代著名作家，语言大师。
体裁：长篇现实主义小说。
2.祥子命运：三起三落
一起：________________________________
一落：________________________________
二起：________________________________
二落：________________________________
三起：________________________________
三落：________________________________
3.人物形象
祥子：前期________、______、_______；后期______、_______、_______。
虎妞：______、______、________。
小福子：______、______、________。
刘四爷：______、______、________。
曹先生：______、______、________。
4.悲剧根源
社会原因：________________________________
个人原因：________________________________
根本原因：________________________________
5.语言特色
_____，被称为“__________”。
6.小说主题
揭示________________________，批判________________________。
（四）课堂小结
《骆驼祥子》写祥子________次买车________次失去，最终从________走向________，是________的悲剧，也是________的悲剧。
（五）课后巩固
1.默写祥子三起三落。
2.分析祥子性格变化。
3.简要概括小说主题。
（六）课后反思
掌握最好：________________
仍有疑问：________________
改进方法：________________
导学案答案
课前预习答案
1.老舍；舒庆春；人民艺术家
2.祥子；人力车夫
3.拥有一辆属于自己的车
4.略
课堂探究与笔记答案
1.老舍；舒庆春
2.一起：苦干三年买新车
一落：被大兵抓去，车被没收
二起：卖骆驼攒钱准备买车
二落：钱被孙侦探敲诈
三起：虎妞给买二强子的车
三落：虎妞死卖车，小福子自杀，祥子堕落
3.祥子：勤劳、朴实、健壮；麻木、自私、堕落
虎妞：泼辣、精明、自私
小福子：善良、软弱、悲惨
刘四爷：自私、霸道、残忍
曹先生：善良、正直、温和
4.社会原因：军阀混战、特务敲诈、剥削压迫
个人原因：个人奋斗、不懂反抗、性格局限
根本原因：旧社会黑暗制度与剥削
5.口语化、京味儿、接地气；京味儿语言
6.揭示旧社会底层劳动人民悲惨命运；批判黑暗社会与不合理制度
课堂小结答案
三；三；希望；绝望；个人；社会
课后巩固答案提示
1.参照课堂探究答案。
2.祥子由勤劳老实、有梦想，变得麻木潦倒、自暴自弃。
3.小说通过祥子三起三落，表现旧社会劳动人民无法靠个人奋斗改变命运，控诉黑暗社会对人性的摧残。
三、测评练习
《骆驼祥子》测评练习
（测评时长：20分钟 满分：60分）
班级：________ 姓名：________ 学号：________ 得分：________
一、填空题（每空1分，共10分）
1.《骆驼祥子》作者是________，原名________，被誉为________。
2.祥子的职业是________，他最大的梦想是________。
3.祥子一生买车________次，卖车________次，命运轨迹概括为________。
4.祥子的第一辆车被________抢走，第二辆车的钱被________敲诈。
5.________的自杀，是压垮祥子的最后一根稻草。
二、选择题（每题3分，共15分）
1.祥子的外号“骆驼”由来是（）
A.像骆驼一样能干 B.卖过骆驼 C.被大兵抓去时牵走骆驼 D.长得像骆驼
2.下列不属于祥子悲剧原因的是（）
A.社会黑暗 B.个人奋斗思想 C.虎妞欺骗 D.曹先生帮助
3.《骆驼祥子》的语言风格是（）
A.典雅华丽 B.京味儿口语 C.西方翻译体 D.文言简练
4.压垮祥子的最后事件是（）
A.车被抢 B.钱被骗 C.虎妞死 D.小福子死
5.《骆驼祥子》主题是（）
A.个人奋斗就能成功 B.爱情悲剧
C.旧社会底层人民无法改变命运 D.市民生活风俗画
三、简答题（每题10分，共20分）
1.简要叙述祥子“三起三落”的主要情节。
2.祥子悲剧的根本原因是什么？请简要说明。
四、理解分析题（15分）
结合小说内容，说说祥子前后性格发生了怎样的变化，变化说明了什么。
测评练习答案
一、填空题（每空1分，共10分）
1.老舍；舒庆春；人民艺术家
2.人力车夫；拥有一辆自己的车
3.三；三；三起三落
4.大兵；孙侦探
5.小福子
二、选择题（每题3分，共15分）
1.C 2.D 3.B 4.D 5.C
三、简答题（每题10分，共20分）
1.祥子苦干三年买新车，被大兵抢走；卖骆驼攒钱，被孙侦探敲诈；虎妞帮他买车，为办虎妞丧事卖掉车，小福子死后彻底堕落。
2.根本原因是旧社会黑暗腐朽的制度，军阀混战、特务横行、剥削阶级压迫，使底层劳动者无论如何努力都无法改变命运。
四、理解分析题（15分）
祥子前期勤劳、朴实、健壮、有理想、肯吃苦；后期变得麻木、潦倒、狡猾、自私、自暴自弃。这一变化说明在黑暗的旧社会，底层劳动人民想靠个人奋斗改变命运是不可能的，深刻揭露了社会对人性的摧残。
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