资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 二年级 学期 春季
课题 “蝴蝶”飞起来
教科书 书 名：义务教育教科书 科学 二年级下册 出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2025年12月
教学目标
1.能说出玩具蝴蝶中与飞行有关的部件，举例说明橡皮筋在玩具中的应用。 2.能提出猜想，并运用逆向探究法验证各部分作用，得出结论。 3.会放飞玩具蝴蝶，能探究橡皮筋转动圈数和飞行时长的关系。 4.好奇心强，乐于探究橡皮筋玩具的结构和功能。
教学内容
教学重点： 认识玩具蝴蝶与飞行有关的部件。 教学难点： 逆向探究各部分功能，正向探究橡皮筋转动圈数与飞行时长关系。
教学过程
一、“蝴蝶”飞起来的秘密 （一）让玩具蝴蝶飞起来 1.对话：蝴蝶是一种美丽的昆虫，被誉为“会飞的花朵”。小朋友喜欢的玩具蝴蝶也能飞起来。 2.演示：玩玩具蝴蝶，让它飞行。观察，它是怎样实现飞行的？ 学生交流分享。 3.揭题：今天我们就一起来探究“蝴蝶”飞起来的秘密。 【设计意图：通过直观的玩具演示，吸引学生的注意力，用趣味情境激发他们的探究欲望，在猜测中了解可能的飞行原因，并通过两次试玩进一步聚焦“飞”的关键部件。】 （二）探究“蝴蝶”飞起来的秘密 1.活动：两人一组，试一试，让玩具蝴蝶飞起来，每人至少试飞2次。 方法：顺时针方向转动玩具蝴蝶前翅20圈，将蝴蝶翅膀按在桌面再松手。 2.交流：玩具蝴蝶是怎样飞的？ 3.活动：两人一组轮流放飞“蝴蝶”，观察蝴蝶“身体”各部分的运动与变化，观察翅膀是怎样运动的。 4.提问：“蝴蝶”飞起来的秘密是什么？你认为它的飞行与哪些部件有关？ 5.活动：仔细观察“蝴蝶”的身体部件，它由哪几个部分组成？ 交流“蝴蝶”身体前翅、后翅、橡皮筋、框架等结构。 6.提问：蝴蝶的身体的这些部分之间是否关联？你判断的依据是什么？ 交流观察发现，分享判断依据，如顺时针方向转动玩具蝴蝶前翅20圈，观察哪些部件在变化或运动，观察“蝴蝶”飞行时哪些部件在运动。 7.讨论：“蝴蝶”的飞行与哪些部件有关？如何验证某个部件与飞行是否有关？ 交流：去掉“蝴蝶”的某个部件，再分别沿顺时针方向转动20圈后松手，观察并记录“蝴蝶”能否飞行。 8.提醒： ①每次转动都是20圈，松手时的力度要一样，避免影响实验结果。 ②转动时不要让“蝴蝶”对着同学，实验后将部件收好，不要弄丢。 ③及时记录实验现象。 9.演示：放飞拆除后翅的“蝴蝶”，展示推理过程和记录方法。 10.活动：小组合作，依次拆除橡皮筋或前翅，探究影响“蝴蝶”飞行的部件。 学生交流汇报。 小结：影响“蝴蝶”飞行的部件包括橡皮筋、前翅和后翅。 11.提问：知道了影响蝴蝶飞行的部件，知道了蝴蝶是怎样飞行的，如何让蝴蝶飞行更长时间？ 学生交流思考。 12.提问：圈数变了，飞行会发生变化吗？如果想要探究橡皮筋转动圈数与“蝴蝶”飞行时长的关系，具体怎样操作？ 梳理：其他条件不变，依次增加橡皮筋转动圈数，比较飞行时长。 13.活动：探究橡皮筋转动圈数与“蝴蝶”飞行时长的关系。 学生汇报实验记录，分析得出结论：橡皮筋转动圈数越多，“蝴蝶”飞行时长越长。 14.提问：通过一系列的探究，你能说说蝴蝶飞起来的秘密是什么？ 小结：“蝴蝶”飞起来的秘密在于用橡皮筋恢复形状的反向力转动前翅，推动自身向上飞。 【设计意图：创设“玩中学”情境，激发学生好奇心，让他们经历从“功能—组成—局部功能—整体结构与功能”观察一个玩具的过程，帮助学生学会用逆向探究和正向探究的方法验证自己的猜想，为理解玩具蝴蝶主要部件及其功能、认识橡筋动力系统组成及其功能提供经验和证据。】 二、更多的橡皮筋动力玩具 1.提问：你还玩过或见过哪些橡皮筋玩具？它们是怎么玩的？ 2.活动：玩一玩老师准备的橡皮筋小车、橡皮筋直升机等玩具，和同桌交流：这些玩具和玩具蝴蝶有什么相同之处？ 学生交流：玩具的结构和功能相似。 3.讨论：除了结构和功能相似，这些橡皮筋玩具能够动起来的关键原因是什么？ 学生交流：玩的方法相同，玩的时候要将橡皮筋拧紧，都用橡皮筋恢复形状的力量驱动螺旋桨、翅膀或齿轮。 4.提问：利用橡皮筋恢复形状的力量，我们还能制作哪些玩具？ 三、自制一个橡皮筋小船 1.提问：今天我们一起学习了《“蝴蝶”飞起来》，你有哪些收获？ 2.活动：在评价表中评价自己在学习活动中的表现。 3.作业布置：请同学们参照教材33页的步骤和方法，制作一只简易橡皮筋船，让它动起来，看看你的船能游多远。想一想，简易橡皮筋船能游起来的关键是什么？下节课，我们一起来展示、交流。 【设计意图：引导学生体验更多的橡皮筋玩具，比较更多橡皮筋玩具与玩具蝴蝶在结构和功能上的相同之处，进一步理解橡皮筋玩具的结构和功能，尝试做出解释。】

展开更多......

收起↑