资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 三年级 学期 春季
课题 保护听力
教科书 书 名：义务教育教科书 科学 三年级下册 出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2025年12月
教学目标
1.知道什么是噪声以及噪声的危害。 2.能根据生活经验，推理、总结降低噪声危害，保护听力的方法。 3.能够利用仪器来测量声音的强弱。 4.知道保护听力的方法，形成自觉保护环境、避免噪声的行为习惯。
教学内容
教学重点：知道保护听力的方法，形成保护听力的行为习惯。 通过认识噪声、测量声音、学习防护方法等活动，引导学生关注听力健康。 教学难点：使用仪器测量声音的强弱。 通过动手操作、对比测量和联系生活经验，将抽象的分贝值转化为具体的听觉感受和防护意识。
教学过程
模块一： 噪声及其危害 （一）创设情境，导入新课 1.播放两段对比鲜明的音频（轻柔音乐 vs 电钻噪声），提问：“听一听，你会有什么感觉？” 2.揭示课题：这些“不舒服的声音”叫噪声，长期接触会伤害我们的听力——今天我们一起学习《保护听力》。 （二）认识噪声与危害 1.阅读教材，明确噪声的定义：“凡是干扰人们正常学习、工作和生活的声音统称为噪声。” 2.组织讨论：“为什么有的人爱听的摇滚乐，对另一些人却是噪声？”理解噪声的相对性。 3.讲解噪声的危害：它是一种环境污染，长期侵扰会从情绪、感官、行为三个层面影响健康。 4.展示生活图片（禁鸣喇叭、隔声屏障），引导学生归纳防治噪声的三种途径。（控制声源、阻断传播、保护个体） 【设计意图】通过强烈的感官对比和生活化的讨论，帮助学生建立对噪声的初步概念，理解其危害，并学会从多角度思考如何防治噪声。 模块二：测量声音的强弱 探究实验：减小噪声 1.指导学生进行“易拉罐黄豆”实验：制造噪声，用棉布包裹后再次测量，比较分贝值变化。 2.引导学生分析是通过“阻断传播”的途径减小了噪声。 认识分贝仪 1.展示分贝仪和分贝等级图，讲解分贝(dB)是声音强弱的单位。 2.强调安全知识：长期处于85分贝及以上的环境会损伤听力。 动手测量 1.演示分贝仪的使用方法。
2.组织学生测量“小组讨论”、“教室安静时”等不同情境的声音强弱，并记录。
3.将测量结果与分贝等级图的参考范围进行对比分析。 【设计意图】将抽象的声音强弱量化，通过亲手测量和探究实验，让学生直观理解分贝概念，并在实践中巩固降噪方法，培养科学探究能力。 模块三：保护听力的做法 （一）学习方法 1.谈话引入：“耳朵是聆听世界的窗口，我们应如何保护它？” 2.结合教材与生活经验，总结保护听力的具体做法（如不掏耳朵、正确擤鼻涕、遵医嘱用药等）。
（二）自查与反思 1.开展“好习惯自查”活动，让学生在清单上对自己已做到的做法画“√”。
2.鼓励学生分享自己做得最好的一条，并反思哪些方面需要改进。 3.作业：找出你家或者学校附近的噪声源，想出一个应对的举措。 【设计意图】将知识学习转化为行为指导，通过自查和分享，促进学生自我反思，将保护听力的意识内化为自觉的行动习惯。

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