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2025-2026镜一告
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回速不耐语款：，金种门6糕：(6分)
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10.甲文告诉了我们什么道理？请简要概括。（2分)）
6.甲、乙两首诗都采用了虚实结合的表现手法，分别表达了诗人怎样的指越？(3分)
1山.根据甲、乙两文，补全下而的“人与动物”阅读活动收获卡。(2分)
阅读活动收获卡
人与动物都是大自然的成员，人类始终面临着如何与动物相处共存的问题。
阅读下而文言文，完成7-11题。(14分)】
甲文中的狼具有(1)
的本性。屠户面对狼，由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼
【甲】一居晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，组行甚远。
由此表现了人的智悲和力量。乙文中张母的(2)”
”,再到张五的“焚网，永不复猎”，让我
居惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
们明白了在面对不对人类产生危害的动物时，我们应多加保护，与它们和谐共处。
居大容，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。居乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，
阅读关于“人与动物”的文章，可以促进人与大自然和谐共生。
叱叱相向。
二、现代文阅读
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。居暴起，以刀明狼首，又数刀光之。方欲行
（一)阅读下面文字，完成12-15题。（共12分）
转视积薪后，一狼洞其中，弦将腿入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼
草间跃动绿衣郎
假寐，盖以访敌。
①夏日的清风掠过田野，染出无边无际的绿色。如果你这时漫步田间，会看到很多色彩斑湖、形态
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑开。
各异的昆虫，它们在草丛里跳跃，在青苗中穿行，为绿海注入了灵动的音符。
(选自《狼))
②在妙趣横生的昆虫世界里，有一位身者绿衣的潮刚“美少年”。它一身长披风、两把大欧刀，英姿
【乙]休宁县才村民张五，以猎为生。张尝逐一母鹿。虎将2二仔行，不能逃，递为张五所及。母庞度⊙
飒爽，成风凛凛，是名不虚传的“刀客”，也是庄稼的守卫者、捕捉害虫的好手。它，就是大名鼎鼎的螳螂
不可免，顾旁有浮土，乃引④二仔下，圳土覆之，而身投于张五网中。值张母出户追塑见遂奔至网所①具以
身形修长如竹，通休梨绿如笋，三角形的头部转动灵活，一双复眼犹如品莹别透的黑宝石，镶谈在领前，
所见告子。即破网出鹿，并二仔亦拟①之。
近着敏锐的光芒。当然，螳坪最具标志性的形象，当属那对折叠如利刃的前肢，上面布满细密的尖刺，如
张母曰：“人有母子之情，高亦有之。吾不忍母死仔孤，故破网纵仔。"张五闻之，心感动焉。由是⑧焚
同两把新心打造的锯齿大刀，静止时优雅地合抱于胸前，一旦发现猎物，瞬间弹开，如闪电般迅猛出击，
牢牢钳住目标。
网，永不复猎。
③在农村生活过的孩子，都曾有过捉螳娜、玩螳螂的经历。当年与螳螂“斗智斗剪”的情景，如今仍
(节选自《虞初晰志》)
深藏在我的记忆里。盛夏的玉五米地，是儿时的乐园，我和伙件们在地里环草、捕蝴蝶、捉妈炸…当看见
【注释]①休宁县：古县名，今安徽境内。②将：带领。③度：估计，考虑。④引：领。⑤值：恰巧。⑥所：地方。
悄然无声地趴在玉米叶上的螳娜时，我们轻轻地靠近，用手捏住螳螂饱鼓的腹部，用狗尾草梗挑逗它的
⑦纵：放。⑧油是：因为这个。由，因为，因此。是，代词，这，这个。
前肢。利那问，螳螂的“大刀”唰地张开，露出密密麻麻的尖刺，仿佛要和我们决一死战。因知道螳缔是消
7:解释下列句子中加点的词语。(4分)
灭苍蝇、蚊子、蟑螂的益虫，最后我们还是把它放了，看它像低空滑翔的战机般快速离去。
(1)苦蔽成丘
苦敲：
④说到螳螂，都会想到成语“螳臂当车”。（庄子·人问世》中有文曰：“汝不知夫螳螂乎？怒其臂以当
(2)弛担持刀
弛：
车辙，不知其不胜任也，是其才之美者也。”庄子以螳绵举臂阻挡车轮的行为，讽刺有人因盲目自信而不
(3)原旁有浮土
顾：
自量力。当切入宋人视角的语境中，却又有了“弱小但勇于挑战”的内涵。南宋诗人谢绪的“莫笑狂夫老
(4)永不复猎
复：
更狂，推轮怒臂勇螳娜。三军未复图中土，万姓空悲塞外乡”，则以“怒臂螳好”象征抗敌的勇士，寄托者
悲壮的英雄色彩。
8.下列对乙文中画线句子的断句，正确的一项是(2分)…
⑤大千世界，纷纷扰扰，人们从螳螂的处境中得到启发，体现出对“居安思危”的哲学思考。唐人最
A.值张母出户/遥望见/遂奔至网所具以所见告子
叔伦“钟阳千万树，无处避螳婶”，以婵的无处可追，暗示现实中危机四伏：宋人陆蒙老的“莫倚高枝纵繁
B.值张母出/户遥望见/遂奔至网所俱以所见告子
响，也宜回首顾螳姊”，则直接告诚人们勿因得意忘形而忽视隐患。
C.值张母出户/遥望见/遂奔至/网所具以所见告子
⑥“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这本是捕食链中的丛林法则，是自然界弱肉强食的缩影，却被人们反复
D.值张母出/户遥望见遂奔至网所具以所见告子
演绎，使其成为生存逻样与危机意识的隐喻。宋人舒岳祥有诗曰：“粉节娟奶碧玉枝，螳蛴得意更谁疑。
9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
旁人只与危黄雀，不道中林有鹄知。”在黄雀之后叠加“有鹊知”的更高层级危机，告减人们潜藏成
(1)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
胁无处不在。
⑦如今每到夏日，我仍会下意识地在草叶问寻找螳娜，不仅是寻找少年时遗落在风中的关于勇气
(2)张五闻之，心感动焉。
的童话，更是想触摸到古人观物取象的哲思脉络。
12.阅读文章，简要概括螳螂的外形特点。(3分)
七年级语文结课检测（部编版）第3页（共8页）
七年级语文结课检测（部编版）第4页（共8页）2025~2026学年第一学期七年级期末结课教学质量检测
语文（部编版） 参考答案
本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。
1.（1）①安详　②踪迹
（2）A
2.（1）将顿号改成逗号。
（2）①④③②
（3）示例：①喜欢阅读的人数逐年增长（或不喜欢阅读的人数越来越少）；②越来越多的人倾向于用手机、平板等电子设备进行阅读（或喜欢阅读纸质书籍的人数增长缓慢）。
3.①洪波涌起　②潮平两岸阔　③逝者如斯夫　④不舍昼夜　⑤淫慢则不能励精　⑥险躁则不能治性
4.天边，指远离家乡的地方。
5.示例：此时的巴山，正下着秋雨，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满整个秋池。我内心的愁思就像这秋雨一样，弥漫在巴山的夜空中。
6.甲诗表达了诗人漂泊异乡、盼望归期的感伤和对妻子的深切思念之情；乙诗表达了诗人漂泊在外的孤寂惆怅之情以及对故乡的思念之情。
7.（1）覆盖，遮盖
（2）解除，卸下
（3）看
（4）再
8.A
9.（1）（屠户）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑（自己的）敌人的。
（2）张五听了母亲的话，内心十分感动。
10.面对像狼一样的恶人，我们不能心存幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。
11.（1）凶狠、贪婪、狡猾
（2）破网纵仔
12.身形修长，通体翠绿；三角形的头部；一双复眼犹如晶莹剔透的黑宝石，镶嵌在额前；前肢锋利，上面布满细密的尖刺。
13.螳螂象征着现实中的潜在危机。
14.①“刹那间”重读，强调时间极短，突出螳螂被挑逗后反应的迅捷。②“大刀”重读，既呼应前文对螳螂前肢的比喻，又凸显其武器般的威慑力。③“唰地”重读，模拟动作的迅猛声响，生动展现“大刀”张开时的快速与干脆。④“密密麻麻”重读，强调尖刺的数量之多。⑤“决一死战”重读，突出螳螂被激怒后摆出的凶猛姿态，赋予其拟人化的“斗志”。（写出三个即可）
15.表达了作者对螳螂的喜爱与赞美之情。
16.①母亲为了多赚一点钱给“我”做生活费，挤时间帮小餐馆洗碗 ②“我”让先生把车开走再绕一圈，再等母亲三分钟
17.①“三分钟”是贯穿全文的线索，串起了“我”和母亲之间的故事。②“等三分钟”看似是小事，却将母亲无数次的等待与“我”的等待形成对比，凸显“感恩亲情、体谅长辈”的主题，引人共鸣。③标题只提及“等母亲三分钟”，未说明原因，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
18.运用了神态、动作和语言描写，生动地刻画出母亲体贴家人、不愿给晚辈添麻烦的形象，也为后文“我”决定等母亲做铺垫。
19.C
20.示例：《朝花夕拾》作为回忆性散文，用第一人称“我”讲述故事，有双重叙述视角（童年视角与成年视角），如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。两种视角在文中互为补充，共同形成了这部散文集理性而又充满温情的艺术风格。
21.（1）金箍棒被金刚琢套走，他因束手无策流下了无奈、担忧的眼泪
（2）示例：忠诚、尽责、有担当、重情重义
22.略

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