资源简介

(共43张PPT)
专题学习活动
绿水青山，低碳生活
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新课导入
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我们的地球母亲怎么了？受伤了......
大气污染，工业废气排放让蔚蓝的天空变得灰蒙蒙的
水污染，随手丢弃的垃圾让清澈的溪水变得浑浊发臭
温室效应，让两只可爱的北极熊的家园濒临消失
荒漠化，郁郁葱葱的树木被砍得光秃秃的
思维能力
文化自信
审美创造
语言运用
核
心
素
养
了解低碳生活的重要性,培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料，养成积极思考的习惯。
学会撰写宣传文稿，制作宣传海报，带着宣传材料开展宣传，介绍相关环保理念。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。倡导低碳生活，刻不容缓；践行低碳生活，从我做起！
核心素养
了解目前的环境问题，把握低碳生活的概念及倡导低碳生活的意义。
培养搜集、分析、整理资料及撰写宣传文稿的能力。
主动宣传并践行绿色环保理念，养成低碳环保的生活方式。
学习目标
一、确定宣传主题，搜集相关资料
二、撰写宣传文稿，制作宣传海报
三、开展宣传活动，介绍环保理念
如何组织一次主题宣传活动呢？
组织活动
一、确定宣传主题，搜集相关资料
阅读“资料一”（见教材P57），了解什么是低碳生活，以及践行低碳生活的一些原则、做法。围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各组的宣传点。
活动实施
阅读课本资料一，思考：
1.什么是低碳？
2.什么是低碳生活？
低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。
“低碳生活”(low-carbon life)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
3.低碳生活的原则是什么？我们应该有怎样的认识？
低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。
低碳不能因为自己“小”而不为，不能因为自己“富”而不为，更不能因为别人“不为”而自己不为。
低碳生活看起来是小事，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少开车，等等，做起来也不是太难，但对此要有正确的认识。
老师建议：
①家中灯泡换为节能灯；
②尽量少用空调，并避免把空调开整夜，如果开空调，温度调高1摄氏度；
③不用电脑时就选择关机；
④在选购家具和日用品时也尽量选用再循环和节能的材料；
⑤用完电器拔插头，省电又安全；
⑥纸张双面打印、复印；
⑦学会爱惜课本和节约用纸。
……
4.请说一说，我们日常生活中如何实践“低碳生活”？
（合作探究）
5.你认识这些图标吗？
1.当前的环境问题。
2.什么是低碳和低碳生活。
3.低碳生活的原则、做法；低碳生活我们可以做什么。
4.调查了解低碳生活的现状，有针对性地做好低碳生活的宣传工作。
宣传（点）主题：
二、撰写宣传文稿，制作宣传海报
1.通过分工协作，利用网站、地理课本、图书馆等渠道或走访权威人士搜集相关可靠的环境问题数据。
2.走进农村、城镇、工厂、商场等处，进行实地考察，用记录本、摄像机记录下身边的环境问题。
作用：可以直接获取资料，更为直接地反映问题。
3.通过搜集的资料和实地考察，参阅“资料二”“资料三”撰写宣传文稿，发出倡议书，制作宣传海报。
宣传稿是最常用的一种应用公文。
其结构：包括标题、主体、 结尾三个部分。
标题最好能引人注目;
主体部分要做到通俗易懂，语言尽量平实，便于人们阅读理解;
结尾一般是宣传的目标，或提出倡议、号召。
格式:称呼+问候语+开头(点明主题) +正文+呼吁式结尾。
撰写宣传文稿
低碳生活宣传文稿
“爱我校园环境，共建低碳校园”倡议书
亲爱的同学们：
你们好！
近些年，全球变暖、海平面上升、极端天气越来越频繁的问题，层出不穷，甚至已经开始影响到我们每个人的日常生活。而寻其根源，原因却也出自我们自身。据资料显示，我国主要以火力发电为主，每发1千瓦时电就会排放0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。日积月累，污染便越来越严重。为了保护环境，共建低碳社会，现向全校师生发出以下倡议：
一、在日常工作和生活中，我们每个人都应该主动增强危机意识、节约意识与环保意识，真正了解节能环保对国家及个人的意义。
二、时时刻刻注意节约用电，要做到随手关闭电灯、电脑、电视、空调、饮水机等电器设备，做到人走电停。
三、购买简单包装的商品，选购绿色产品、绿色食物，倡导绿色消费。
四、少用一次性制品（木筷、纸杯、纸巾等），减少垃圾，进行垃圾分类，回收资源。
五、多骑自行车，多坐公交车，多爬楼梯，为节能减排出力。
六、重复使用纸张，双面打印，多发电子邮件，保护森林。
七、参加植树造林活动，在家中，多养几盆花，争做绿色文明使者。
八、自备水壶，少喝瓶装水；洗澡时用淋浴方式，并使用节水型浴头；尽量节约自来水。
九、做好计划统计，尽量一物多用。学会旧物利用，让有限的资源延长寿命。节约使用不可再生能源，合理使用可再生能源。
应对气候环境与减碳节能问题，我们任重道远。从现在开始，从一点一滴做起，努力为节能环保“多尽一份心，多出一份力”。让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，
成为低碳理念的传播者，成为低碳生活方式的践行者，让我们携起手来共同建设我们的绿色低碳新家园！
学校政教处
2026年4月26日
低碳生活宣传海报
参见资料三
三、开展宣传活动，介绍环保理念
1.结成小组，讨论并确定宣传的时间、地点、具体任务和开展方式，组内进行分工。
2.带着宣传材料开展宣传，介绍相关环保理念，提示大家如何践行。宣传过程中，采取环保方式。宣传结束后，注意清理活动产生的垃圾。
（一）活动策划书示例
“低碳家庭”进社区宣传活动策划书
活动主题：“绿色家庭，低碳同行——教你打造‘零碳’生活空间”
活动目的：通过以上活动，既能让同学们深入了解低碳生活的意义，又能通过实践将理念转化为行动，真正实现“宣传—参与—传承” 的闭环。
时间地点：周六上午9:00—11:00，社区活动中心广场
组内分工：两人负责布置：摆放宣传海报、发放宣传手册（用再生纸打印，体现环保）；三人负责讲解：演示“节能家电省电技巧”“旧物改造小妙招”；两人负责互动：组织“低碳知识问答”，奖品为多肉植物（鼓励家庭绿植养护）。
宣传方式：现场设置“低碳行为承诺墙”，居民可写下自己的家庭计划（如“每周少开2 天 车”）；用短视频记录活动过程，发布到社区微信群（避免纸质传单浪费）。
环保要求：自带水杯，不提供一次性饮料；活动结束后，全员清理现场垃圾，分类投放至垃圾桶。
（二）宣传过程示例
互动场景：向叔叔阿姨们展示节能家电与普通家电耗电量对比表：“这款一级能效冰箱比三级能效的冰箱，一年能省200 度电，相当于少烧80 kg 煤呢！”；教小朋友用“旧瓶种花”：“喝完的饮料瓶别扔，剪开就能当花盆，既美观又减少垃圾！”
理念传递：结合资料四“90% 以上的自然村生活垃圾得到收运处理”，说明“家庭垃圾分类是社会低碳的基础”；强调：“我们的小家，也是地球的‘大家’。”
（1）环保不是偶尔的善举，而是日常的习惯。
（2）我们住同一个小区，共享一片天空，你的每一次低碳选择，都会变成邻居们眼中的风景。
（3）种一盆花，省一度电，少用一个塑料袋——我 们对环境的温柔，终会变成生活对我们的馈赠。
“不积跬步，无以至千里；不积小流,无以成江海。”希望
通过我们的点滴努力，把“低碳生活”的理念传递给身边的
每个人。让我们立刻行动起来,从现在做起，从身边小事做起，
节约每一滴水，每一度电，每一方气，少看会电视，少上会网，
多运动。让我们“践行节能低碳，建设美丽家园。
本课小结
一、《倡导低碳生活》活动结束后，班级组织“低碳生活，我们能做什么”的主题班会，请你积极回答下列问题。
1.大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。
“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一种值得期待的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们美好的家园。
2.你向同学提出哪些建议，以实现“低碳生活”？至少写两条。
①少使用一次性用具；②随手关灯；③出门尽量步行；
④节约每一滴水、每一度电；⑤少坐一天车、一次电梯。
随堂练习
4.活动中李自然同学搜集了以下三则新闻。读完后请你用一句话概括这三则新闻的主要内容，并且为“我为绿色校园添色彩”的活动提一个建议。
3.你所在的小组准备了解一下你校同学对于“绿色出行”的认识情况，请帮忙设计一个调查问题。
示例：你知道怎样才能做到绿色出行吗？绿色出行对环保有什么影响？
新闻一：世界自然基金会发起了“地球一小时”活动，通过熄灯一小时等实际行动引领低碳生活，推进节能减排。该活动在全球128个国家的4600多座城市同步进行。
新闻二： 5月16日由中国绿化基金会、绿色中国杂志社、武汉市委、市政府等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到武汉。朱军、何晴、刘劲等明星在中山公园参加了植树造林活动，拉开了“绿色中国行——走进武汉”大型公益活动的序幕。
新闻三：5月17日由共青团武汉市委、中国少年先锋队武汉工作委员会联合举办的“保护地球·绿色行动”活动，在洪山区市政广场进行，通过义卖环保作品、爱心捐赠、现场书画等方式，向市民倡导低碳生活。
共同点：世界各地都十分重视绿色环保、节能减排，开展各种活动倡导低碳生活。
建议：围绕“绿色”“环保”“节约”来设计活动即可。
5.假如五一期间，天气晴朗，气温适宜，你们全家准备去合肥大蜀山森林公园游玩，爸爸、妈妈正在为是乘车还是开车而犹豫不决时，你说：“______________
__________________。”听完你的建议后，爸爸妈妈决定一家人乘公汽出行。
示例：爸爸、妈妈，我想咱们应该提倡绿色环保，我们开车和乘公共汽车哪一个更环保，我们就选择哪一个，好不好？
二、5月15日是2024年“全国低碳日”,某班开展了主题为“共建绿色低碳城市”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求回答 问题。
【材料一】京津冀地区释碳量比对图
【材料二】为了落实京津冀协同发展重大战略，深化绿色低碳协同发展，天津市自2022年就启动了“无废城市”建设，努力打造绿色发展高地。如积极推动京津冀清洁能源、绿色产业及清洁运输示范区建设，持续深化地方碳市场建设，推动区域碳普惠项目互通互联。
【材料三】天津市在“双碳”实施战略上进行科技创新，利用物联网、云计算、大数据、人工智能等数字技术，赋能工业、交通、农业、能源等领域，推动数字技术与绿色低碳产业深度融合。
【材料四】天津市发布《2024年天津市节能降碳倡议书》,倡议全体市民从自身做起、从点滴做起：减少使用一次性用品，主动购买节能环保产品，坚持开展“光盘行动”,自觉参与垃圾分类，优先选择绿色出行……倡导绿色低碳生活新时尚。
1.请探究【材料一】的内容，从释碳量数据变化和三省市差异两个角度写出你的结论。
京津冀地区2025年预测释碳量均比2020年释碳量 略有增加；天津市释碳量高于北京市，低于河北省。
2.请根据以上相关材料，概括天津市在共建绿色低碳城市方面采取了哪些措施。
2022年启动“无废城市”建设，努力打造绿色发展高 地；在“双碳”实施战略上进行科技创新，推动数字技术与绿色低碳产业深度融合；发布《2024年天津市节能降碳倡议书》,倡导绿色低碳生活新时尚。八下第二单元
专题学习活动《绿水青山，低碳生活》
教材分析：
《绿水青山，低碳生活》是人教部编版教材语文八年级下册第二单元专题学习活动,其内容有三个板块：“一、确定宣传主题，搜集相关资料；二、撰写宣传文稿，制作宣传海报；三、开展宣传活动，介绍环保理念 ”。后面有三个资料夹，供同学们参考。随着全球经济的不断发展、人口的不断增加和人们生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，全球灾难性气候变化屡屡出现。因此，倡导低碳生活势在必行，刻不容缓。中学生作为地球的一员，要树立“低碳”意识，增强环保观念，为保护地球做出自己的努力。了解低碳的知识，懂得低碳生活的意义与价值，从而增强珍惜环境、保护环境的意识，养成节能环保的良好习惯。
学情分析：
八年级学生已经具有一定的科学文化知识，有了一定的组织能力。通过网络及各种新媒体对“低碳生活，环境保护”有了一些了解，并不陌生。但对专题学习活动的组织，对老师有依靠、有“依赖性”，渴望老师亲自参与，才有信心，才有希望！如果遇到困难时没有老师及时引导，就有可能半途而废，丧失信心。因此，活动过程中，还需要老师的用心指导，适时引导，相信学生有能力完成活动过程，帮助学生把握方向，起舵手的作用。
核心素养：
文化自信：通过学习《绿水青山，低碳生活》，了解低碳生活的重要性,培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
语言运用：学会撰写宣传文稿，发出倡议书，制作宣传海报，开展宣传活动，介绍环保理念。
思维能力：围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料，养成积极思考的习惯。
审美创造：懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。倡导低碳生活，刻不容缓；践行低碳生活，从我做起！
活动目标：
1．引导学生理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
2．提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
3．激发学生树立低碳生活、绿色环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立地球主人翁的责任感。
教学重点：
引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气，节约资源、保护环境就是践行低碳生活。
教学难点：
通过活动，引导学生从自身做起，做低碳生活的倡导者、践行者、传播者，珍惜地球资源，转变生活方式，做“低碳环保好少年”。
教法学法：情景教学法、合作探究法、展示交流法。
活动准备：
安排学生课前阅读教材第57到60页的“资料夹”，了解并掌握相关概念和信息。
课时安排：1课时
活动过程
一、新课导入
导入1：图片导入。
导入2：
人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。但随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等等都在加剧。为此，我们应当树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。今天，我们就来分工合作，组织一次有关“低碳生活、绿色环保”的主题宣传活动。
二、组织活动
如何组织一次主题宣传活动呢？
明确：
确定宣传主题，搜集相关资料；
撰写宣传文稿，制作宣传海报；
开展宣传活动，介绍环保理念。
三、活动实施
（一）确定宣传主题，搜集相关资料
●活动指导：
阅读“资料一”，了解什么是低碳生活以及践行低碳生活的一些原则、做法。然后围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，分组确定宣传点。
1.什么是低碳？
明确：低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。
2.什么是低碳生活？
明确：“低碳生活”(low-carbon life)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
3.低碳生活的原则是什么？我们应该有怎样的认识？
明确：低碳生活”作为一种生活方式， 代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。
低碳不能因为自己“小”而不为，不能因为自己“富”而不为，更不能因为别人“不为”而自己不为。低碳生活看起来是小事，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少开车，等等，做起来也不是太难，但对此要有正确的认识。
4.请大家说一说，我们日常生活中如何实践“低碳生活”？（合作探究）
老师建议：
（1）家中灯泡换为节能灯；
（2）尽量少用空调，并避免把空调开整夜，如果开空调，温度调高1摄氏度；
（3）不用电脑时就选择关机；
（4）在选购家具和日用品时也尽量选用再循环和节能的材料；
（5）用完电器拔插头，省电又安全；
（6）纸张双面打印、复印；
（7）学会爱惜课本和节约用纸。
……
5.你认识这些图标吗？（屏显）
6.宣传（点）主题：
（1）当前的环境问题。
（2）什么是低碳和低碳生活。
（3）低碳生活的原则、做法；低碳生活我们可以做什么。
（4）调查了解低碳生活的现状，有针对性地做好低碳生活的宣传工作。
（二）撰写宣传文稿，制作宣传海报
●活动指导：
1.组长通过分工，利用网站、地理课本、图书馆等渠道或走访权威人士搜集相关可靠数据，了解相关知识。
2.走进农村、城镇、工厂、商场等处，进行实地考察，用记录本、摄像机记录下身边的环境问题。
作用：可以直接获取资料，更为直接地反映问题
3.通过搜集的资料和实地考察，参阅“资料二”“资料三”撰写宣传文稿，发出倡议书，制作宣传海报。
4.如何撰写宣传文稿？
明确：宣传稿是最常用的一种应用公文。其结构：包括标题、主体、 结尾三个部分。标题最好能引人注目;主体部分要做到通俗易懂，语言尽量平实，便于人们阅读理解;结尾一般是宣传的目标，或提出倡议、号召。格式:称呼+问候语+开头(点明主题) +正文+呼吁式结尾。
示例：低碳生活宣传文稿
“爱我校园环境，共建低碳校园”倡议书
亲爱的同学们：
你们好！
近些年，全球变暖、海平面上升、极端天气越来越频繁的问题，层出不穷，甚至已经开始影响到我们每个人的日常生活。而寻其根源，原因却也出自我们自身。据资料显示，我国主要以火力发电，每发1千瓦时电就会排放0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。日积月累，污染便越来越严重。为了保护环境，共建低碳社会，现向全校师生发出以下倡议：
一、在日常工作和生活中，我们每个人都应该主动增强危机意识、节约意识与环保意识，真正了解节能环保对国家及个人的意义。
二、时时刻刻注意节约用电，要做到随手关闭电灯、电脑、电视、空调、饮水机等电器设备，做到人走电停。
三、购买简单包装的商品，选购绿色产品、绿色食物，倡导绿色消费。
四、少用一次性制品（木筷、纸杯、纸巾等），减少垃圾，进行垃圾分类，回收资源。
五、多骑自行车，多坐公交车，多爬楼梯，为节能减排出力。
六、重复使用纸张，双面打印，多发电子邮件，保护森林。
七、参加植树造林活动，在家中，多养几盆花，争做绿色文明使者。
八、自备水壶，少喝瓶装水；洗澡时用淋浴方式，并使用节水型浴头；尽量节约自来水。
九、做好计划统计，尽量一物多用。学会旧物利用，让有限的资源延长寿命。节约使用不可再生能源，合理使用可再生能源。
应对气候环境与减碳节能问题，我们任重道远。从现在开始，从一点一滴做起，努力为节能环保“多尽一份心，多出一份力”。让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为低碳生活方式的践行者，让我们携起手来共同建设我们的绿色低碳新家园！
学校政教处
2026年4月26日
5.制作低碳生活宣传海报（屏显）
（三）开展宣传活动，介绍环保理念
●活动指导：
1.结成小组，讨论并确定宣传的时间、地点、具体任务和开展方式，组内进行分工。
2.带着宣传材料开展宣传，介绍相关环保理念，提示大家如何践行。宣传过程中，采取环保方式。宣传结束后，注意清理活动产生的垃圾。
●活动示例：
活动策划书示例：
“低碳家庭”进社区宣传活动策划书
活动主题：“绿色家庭，低碳同行——教你打造‘零碳’生活空间”
活动目的：通过以上活动，既能让同学们深入了解低碳生活的意义，又能通过实践将理念转化为行动，真正实现“宣传—参与—传承” 的闭环。
时间地点：周六上午9:00—11:00，社区活动中心广场
组内分工：两人负责布置：摆放宣传海报、发放宣传手册（用再生纸打印，体现环保）；三人负责讲解：演示“节能家电省电技巧”“旧物改造小妙招”；两人负责互动：组织“低碳知识问答”，奖品为多肉植物（鼓励家庭绿植养护）。
宣传方式：现场设置“低碳行为承诺墙”，居民可写下自己的家庭计划（如“每周少开2 天 车”）；用短视频记录活动过程，发布到社区微信群（避免纸质传单浪费）。
环保要求：自带水杯，不提供一次性饮料；活动结束后，全员清理现场垃圾，分类投放至垃圾桶。
宣传过程示例
互动场景：向叔叔阿姨们展示节能家电与普通家电耗电量对比表：“这款一级能效冰箱比三级能效的冰箱，一年能省200 度电，相当于少烧80 kg 煤呢！”；教小朋友用“旧瓶种花”：“喝完的饮料瓶别扔，剪开就能当花盆，既美观又减少垃圾！”
理念传递：结合资料四“90% 以上的自然村生活垃圾得到收运处理”，说明“家庭垃圾分类是社会低碳的基础”；强调：“我们的小家，也是地球的‘大家’。”
（1）环保不是偶尔的善举，而是日常的习惯。
（2）我们住同一个小区，共享一片天空，你的每一次低碳选择，都会变成邻居们眼中的风景。
（3）种一盆花，省一度电，少用一个塑料袋——我 们对环境的温柔，终会变成生活对我们的馈赠。
本课小结
“不积跬步，无以至千里；不积小流,无以成江海。”希望通过我们的点滴努力，把“低碳生活”的理念传递给身边的每个人。让我们立刻行动起来,从现在做起，从身边小事做起，节约每一滴水，每一度电，每一方气，少看会电视，少上会网，多运动。让我们“践行节能低碳，建设美丽家园。
随堂训练
（一）《倡导低碳生活》活动结束后，班级组织“低碳生活，我们能做什么”的主题班会，请你积极回答下列问题。
大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。
示例：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一种值得期待的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们美好的家园。
你向同学提出哪些建议，以实现“低碳生活”？至少写两条。
示例：①少使用一次性用具；②随手关灯；③出门尽量步行；④节约每一滴水、每一度电；⑤少坐一天车、一次电梯。
你所在的小组准备了解一下你校同学对于“绿色出行”的认识情况，请帮忙设计一个调查问题。
示例：你知道怎样才能做到绿色出行吗？绿色出行对环保有什么影响？
4.活动中李自然同学搜集了以下三则新闻。读完后请你用一句话概括这三则新闻的主要内容，并且为“我为绿色校园添色彩”的活动提一个建议。
新闻一：世界自然基金会发起了“地球一小时”活动，通过熄灯一小时等实际行动引领低碳生活，推进节能减排。该活动在全球128个国家的4600多座城市同步进行。
新闻二： 5月16日由中国绿化基金会、绿色中国杂志社、武汉市委、市政府等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到武汉。朱军、何晴、刘劲等明星在中山公园参加了植树造林活动，拉开了“绿色中国行——走进武汉”大型公益活动的序幕。
新闻三：5月17日由共青团武汉市委、中国少年先锋队武汉工作委员会联合举办的“保护地球·绿色行动”活动，在洪山区市政广场进行，通过义卖环保作品、爱心捐赠、现场书画等方式，向市民倡导低碳生活。
明确：共同点：世界各地都十分重视绿色环保、节能减排，开展各种活动倡导低碳生活。
建议：围绕“绿色”“环保”“节约”来设计活动即可。
5.假如五一期间，天气晴朗，气温适宜，你们全家准备去合肥大蜀山森林公园游玩，爸爸、妈妈正在为是乘车还是开车而犹豫不决时，你说：“________________________________。”听完你的建议后，爸爸妈妈决定一家人乘公汽出行。
示例：爸爸、妈妈，我想咱们应该提倡绿色环保，我们开车和乘公共汽车哪一个更环保，我们就选择哪一个，好不好？
（二）5月15日是2024年“全国低碳日”,某班开展了主题为“共建绿色低碳城市”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求回答问题。
【材料一】京津冀地区释碳量比对图
【材料二】为了落实京津冀协同发展重大战略，深化绿色低碳协同发展，天津市自2022年就启动了“无废城市”建设，努力打造绿色发展高地。如积极推动京津冀清洁能源、绿色产业及清洁运输示范区建设，持续深化地方碳市场建设，推动区域碳普惠项目互通互联。
【材料三】天津市在“双碳”实施战略上进行科技创新，利用物联网、云计算、大数据、人工智能等数字技术，赋能工业、交通、农业、能源等领域，推动数字技术与绿色低碳产业深度融合。
【材料四】天津市发布《2024年天津市节能降碳倡议书》,倡议全体市民从自身做起、从点滴做起：减少使用一次性用品，主动购买节能环保产品，坚持开展“光盘行动”,自觉参与垃圾分类，优先选择绿色出行……倡导绿色低碳生活新时尚。
1.请探究【材料一】的内容，从释碳量数据变化和三省市差异两个角度写出你的结论。
京津冀地区2025年预测释碳量均比2020年释碳量略有增加；天津市释碳量高于北京市，低于河北省。
2.请根据以上相关材料，概括天津市在共建绿色低碳城市方面采取了哪些措施。
2022年启动“无废城市”建设，努力打造绿色发展高地；在“双碳”实施战略上进行科技创新，推动数字技术与绿色低碳产业深度融合；发布《2024年天津市节能降碳倡议书》,倡导绿色低碳生活新时尚。
【教学反思】
1.亮点：
2.不足：
3.课堂建议：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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