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教言/让敦学更有效
同学们
3
欢迎来到快乐的音乐课堂
0
海
人民教育出版社二年级下册
第四单元
长山下
目录
公二一载言
01
本课目标
02
新课导入
03
新知进解
04
课堂拓展与展示
05
06
课堂总结
核心素养目标
二-
载盲
(一)审美感知
感受《新东北风》欢快热烈的风格，体会东北民歌的韵律美和情感表达。
(二)艺术表现
能用自然、饱满的声音演唱歌曲，准确把握节奏和音准，能与同学合作完成领唱与合唱。
(三)创意实践
能为歌曲创编简单的律动或打击乐伴奏，丰言歌曲的表现形式。
(四)文化理
了解特林民歌的地域特点，感受东北人民的乐观精神，增强对民族音乐的认同感。
育
新课导入
小朋友们，今天老师带来了一首特别的歌，它来自我国的东北二一载言
林，名字叫《新东北风》。
大家所过东北凤刀马？
东北的风很有特点，但今天歌里的“东北风”，吹来了
公二一载盲
福和喜悦。
我们一起来听听，它吹来了什么？
8
这首歌里，东北人民唱着翻身解放的喜悦，感谢共
产党和毛主席。今天，我们就一起学唱这首充满力量的
歌，当一回小小歌唱家！
《新东北风》
育
新知讲解
我们再听一遍歌曲，大家仔细感受，这首
歌的情绪是怎样的？
小小歌唱家
歌曲用中速稍快的速度、欢快的
新东北风
旋律，表达了东北人民的喜悦。
1=C是
中速稍快欢快地
吉林民歌
大家再听听，歌曲里有“领唱”
受
合
02
26
2
2
5.3
2
5.3
2
1.东北
刮
呀
刮
2.太阳
出
来，
啊，
和“合唱”，谁能听出它们的区别？
领
255
32
121
6
255
32
1216
刮晴了
晴了
天
刮晴了天
晴了
天，
亮堂
堂
(那个)亮堂
，亮堂
堂
(那个)亮堂
堂，
合
0555
5
6
37
-
36653
165.36-
庄稼人翻身
哪！
大家伙过新年哪，
哎
庄稼人
翻身
哪！
感谢咱共产党呀，
哎
哎！
222
25
|2
16
22225366
5
过的是
翻身
年
哪，
哎嗨哎嗨
哎
哎嗨
呀！
感谢咱毛主
响，
哎嗨哎海
哎
哎嗨
呀！
显我说
1.
2
1
66
5
3323
5
5
哎
嗨
哎嗨
哎嗨哎嗨
呀！
哎嗨呀
哎嗨哎嗨
呀！
作品背景
公二一教言
《新东北风》是一首吉林民歌，采用C调、2/4拍，中速稍快，风格欢快。歌曲
以“东北风”为意象，表达了东北人民翻身解放、过上幸福生活的喜悦，以及对共
产党和毛主席的感激之情，是反映时代精神的经典民歌。
你们了解吉林吗？中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人教版二年级下册第四单元《长白山下》第3课时《新东北风》
【教材分析】
《新东北风》是人教版二年级下册第四单元《长白山下》第3课时唱歌课。《新东北风》是一首吉林民歌，采用C调、2/4拍，中速稍快，风格欢快。歌曲以“东北风”为意象，表达了东北人民翻身解放、过上幸福生活的喜悦，以及对共产党和毛主席的感激之情，是反映时代精神的经典民歌。歌曲结构清晰，分为领唱与合唱两部分。旋律流畅，节奏明快，多用切分音和附点节奏，富有动感。歌词口语化，充满生活气息，便于学生理解和演唱。
【学情分析】
二年级学生已具备一定的演唱能力，能跟随教师进行简单的二声部合唱，但在音准控制和节奏把握上仍需加强。他们对节奏鲜明、风格活泼的歌曲充满兴趣，乐于参与律动和合作表演。《新东北风》欢快的旋律和口语化的歌词，能有效激发学生的学习热情。教学中应注重通过情境创设、律动模仿和合作演唱，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲，提升音乐表现力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受《新东北风》欢快热烈的风格，体会东北民歌的韵律美和情感表达。
(二)艺术表现
能用自然、饱满的声音演唱歌曲，准确把握节奏和音准，能与同学合作完成领唱与合唱。
(三)创意实践
能为歌曲创编简单的律动或打击乐伴奏，丰富歌曲的表现形式。
（四）文化理解
了解吉林民歌的地域特点，感受东北人民的乐观精神，增强对民族音乐的认同感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.能用自然、饱满的声音演唱歌曲，准确把握领唱与合唱的衔接，表现出歌曲欢快热烈的情绪。
(二)教学难点
1.准确演唱附点节奏和切分音，以及合唱部分的音准与和谐度
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，今天老师带来了一首特别的歌，它来自我国的东北吉林，名字叫《新东北风》。大家听过“东北风”吗？
预设：听过！风很大！/ 冬天的风很冷！
教师：对啦！东北的风很有特点，但今天歌里的“东北风”，吹来了幸福和喜悦。我们一起来听听，它吹来了什么？（播放歌曲音频）
预设：这首歌好欢快！/ 听起来很热闹！
教师：大家听得真仔细！这首歌里，东北人民唱着翻身解放的喜悦，感谢共产党和毛主席。今天，我们就一起学唱这首充满力量的歌，当一回小小歌唱家！
书写板书《新东北风》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：我们再听一遍歌曲，大家仔细感受，这首歌的情绪是怎样的？
预设：很欢快！/ 很有力量！
教师：对啦！歌曲用中速稍快的速度、欢快的旋律，表达了东北人民的喜悦。大家再听听，歌曲里有“领唱”和“合唱”，谁能听出它们的区别？
预设：领唱是一个人唱，合唱是很多人一起唱！/ 领唱的声音更突出，合唱更热闹！。
教师：下面我们了解一下作品背景：新东北风》是一首吉林民歌，采用C调、2/4拍，中速稍快，风格欢快。歌曲以“东北风”为意象，表达了东北人民翻身解放、过上幸福生活的喜悦，以及对共产党和毛主席的感激之情，是反映时代精神的经典民歌。你们了解吉林吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过视频走入吉林
预设：欣赏视频
教师：歌曲结构清晰，分为领唱与合唱两部分。旋律流畅，节奏明快，多用切分音和附点节奏，富有动感。歌词口语化，充满生活气息。下面我们朗诵歌词
预设：朗诵
教师：下面我们来学唱歌曲
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲为 C调、2/4拍，中速稍快，风格欢快活泼。歌曲由七个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍、附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍节奏、延音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第六乐句简谱
预设：演唱
教师：注意波音记号、下滑音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第七乐句简谱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：现在我们跟着琴完整演唱第一乐段，注意用自然、欢快的声音。
预设：演唱
教师：现在我们分成两组，一组领唱，一组合唱，合作完成歌曲演唱。大家要注意领唱与合唱的衔接，声音要和谐。
预设：我们小组想当领唱！/ 我们小组想当合唱！
教师：大家都很积极！我们先排练几次，然后上台表演。
除了演唱，我们还可以为歌曲创编律动。大家可以用拍手、跺脚等动作，表现歌曲的欢快节奏。
预设：我们可以用拍手打节奏！/ 我们可以模仿东北大秧歌的动作！
教师：大家的想法都很棒！我们一起跟着音乐动起来吧！
现在我们完整演唱歌曲，大家要带着喜悦和感激的心情，用饱满的声音表现歌曲的情感。
预设：（完整演唱歌曲）
教师：太棒了！大家的演唱充满了力量，让我们感受到了东北人民的乐观精神。这首歌不仅是一首民歌，更是一段历史的记忆，我们要永远珍惜今天的幸福生活。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说这节音乐课你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过情境导入、节奏练习、合作演唱和创意实践，引导学生学唱《新东北风》。学生对歌曲的欢快风格充满兴趣，参与度高，但在附点节奏和合唱音准方面仍需加强。教学中，我注重通过分解练习和合作表演，帮助学生突破难点，提升音乐表现力。但部分学生对歌曲的历史背景理解较浅，今后可增加更多故事性的讲解，让学生在演唱中更深刻地体会歌曲的情感内涵，增强对民族音乐的认同感。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《新东北风》是一首______民歌，采用C调、2/4拍，风格欢快热烈。
2. 歌曲《新东北风》分为______与______两部分，表达了东北人民翻身解放的喜悦之情。
（二）选择题
1.《新东北风》的主要情绪是？
A.悲伤忧郁 B.欢快热烈 C.平静舒缓 D. 激昂悲愤
2.歌曲《新东北风》表达了东北人民对谁的感激之情？
A.共产党 B.毛主席 C.大自然 D.家乡
参考答案：
（一）填空题
1.吉林 2.领唱；合唱
（二）选择题
1.B 2.AB
【板书设计】
《新东北风》
1=C 2/4 中速稍快 欢快地 吉林民族
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
让教学更有效
第四单元
长白山下
人民教育出版社二年级下册
目录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
目录
(一)审美感知
感受《新东北风》欢快热烈的风格，体会东北民歌的韵律美和情感表达。
(二)艺术表现
能用自然、饱满的声音演唱歌曲，准确把握节奏和音准，能与同学合作完成领唱与合唱。
(三)创意实践
能为歌曲创编简单的律动或打击乐伴奏，丰富歌曲的表现形式。
(四)文化理解
了解吉林民歌的地域特点，感受东北人民的乐观精神，增强对民族音乐的认同感。
核心素养目标
新课导入
小朋友们，今天老师带来了一首特别的歌，它来自我国的东北吉林，名字叫《新东北风》。
大家听过“东北风”吗？
东北的风很有特点，但今天歌里的“东北风”，吹来了幸福和喜悦。
我们一起来听听，它吹来了什么？
这首歌里，东北人民唱着翻身解放的喜悦，感谢共产党和毛主席。今天，我们就一起学唱这首充满力量的歌，当一回小小歌唱家！
《新东北风》
新知讲解
我们再听一遍歌曲，大家仔细感受，这首歌的情绪是怎样的？
歌曲用中速稍快的速度、欢快的旋律，表达了东北人民的喜悦。
大家再听听，歌曲里有“领唱”和“合唱”，谁能听出它们的区别？
作品背景
《新东北风》是一首吉林民歌，采用C调、2/4拍，中速稍快，风格欢快。歌曲以“东北风”为意象，表达了东北人民翻身解放、过上幸福生活的喜悦，以及对共产党和毛主席的感激之情，是反映时代精神的经典民歌。
你们了解吉林吗？
歌曲结构清晰，分为领唱与合唱两部分。旋律流畅，节奏明快，多用切分音和附点节奏，富有动感。歌词口语化，充满生活气息。
下面我们朗诵歌词
歌曲为C调、2/4拍，中速稍快，风格欢快活泼。歌曲由七个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱
注意空拍、附点音符的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第二乐句简谱
下面我们学唱第三乐句简谱
下面我们学唱第四乐句简谱
下面我们学唱第五乐句简谱
注意空拍节奏、延音的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第六乐句简谱
注意波音记号、下滑音的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第七乐句简谱
注意波音记号的演唱，请再次演唱
现在我们跟着琴完整演唱第一乐段，注意用自然、欢快的声音。
现在我们分成两组，一组领唱，一组合唱，合作完成歌曲演唱。大家要注意领唱与合唱的衔接，声音要和谐。
课堂展示
下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说这节音乐课你有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《新东北风》是一首______民歌，采用C调、2/4拍，风格欢快热烈。
2. 歌曲《新东北风》分为______与______两部分，表达了东北人民翻身解放的喜悦之情。
（二）选择题
1.《新东北风》的主要情绪是？
A.悲伤忧郁 B.欢快热烈 C.平静舒缓 D. 激昂悲愤
2.歌曲《新东北风》表达了东北人民对谁的感激之情？
A.共产党 B.毛主席 C.大自然 D.家乡
参考答案：
（一）填空题 1.吉林 2.领唱；合唱
（二）选择题 1.B 2.AB
课堂总结
《新东北风》
1=C 2/4 中速稍快 欢快地 吉林民族
感谢同学们，我们下节课再见!

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