资源简介

(共32张PPT)
2.1.校园生物大搜索
第二单元 生物的多样性
核心素养目标
科学观念：知道我们周围生活的生物是多种多样的。
科学思维：感受校园生物的多样和美丽。初步感受到保护环境、保护生物多样性的重要性。
探究实践：能分小组、分区域进行校园生物大搜索，认识学校生物的多种多样。能选择合适的工具对生物进行调查和记录。
态度责任：乐于合作、善于观察并能把观察结果如实记录下来。感受到用心观察会有许多新发现，培养科学学习的兴趣。
科学聚焦
01
生物的多样性
科学聚焦
生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
作为地球生命存在的基础，生物的多样
性究竟有哪些表现？与我们有哪些联系？有何意义？
科学聚焦
大自然里动物和植物的种类繁多，那我们校园里面有多少种植物、多少种动物吗？
科学聚焦
科学探索
02
回顾我们知道的校园生物。
探索①
小组内部先汇总，之后一起分享给大家。
你在校园中，看到过哪些动植物？尝试将它们写出来。
科学探索
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
探索②
要了解校园生物的种类，我们应该怎样做？
科学家研究一个区域的生物多样性，通常要调查：
统计区域内生物的种类数目；
统计单位面积内生物的种类数目。
科学家们这样做！
科学探索
调查之前我们需要做哪些准备工作？
1、明确调查任务
2、制定调查方案
3、设计调查记录表
4、开展校园大搜索
科学探索
明确调查任务。
1
根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。
科学探索
明确调查任务。
1
分组调查：区域内生物的种类和数量，观察生物之间的联系。
科学探索
明确调查任务。
1
设计调查表
校园植物调查记录表 植物名称 植物数量 生长地点
校园动物调查记录表 动物名称 动物数量 常活动
地点
科学探索
制订调查方案。
我们的调查活动方案
调查目的：校园中的生物多样性。
调查地点：花坛。
调查时间：现在开始到下次上课前。
调查用具：放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。
调查方法：
1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。
2.把不认识的动植物画下来或拍照片。
3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。
成果形式：在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。
2
科学探索
【调查工具】
铲子、放大镜、照相机、记录本、笔等。
科学探索
【调查方法】
①观察并统计区域内所有的动植物数量，并记录下名称。
如果植物数量较多，可以调查单位面积中的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。
科学探索
【调查方法】
②对于动物的调查相对困难，不仅要调查地面上生活的动物，还应调查植物上、水域中、土壤中生活着的动物。
③还要根据动物生活的痕迹（脚印、粪便、毛发、声音等），调查曾经在这里生活过的动物，尽可能不漏掉每一种生物。
科学探索
走进校园，开展校园生物大搜索活动。
不要伤害生物，注意自己的安全！
如果校园中的生物较少，可以在家长陪同下到周围公园或田间开展调查活动。
提示：
提示：
3
科学探索
可以把调查到的动植物画在分布图上或用文字标出。
分享调查结果：
科学探索
科学研讨
03
研讨：调查校园生物的活动中你们都有哪些发现？
科学探索
课堂总结
04
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课堂总结
课堂练习
05
一　填空题
1. 　生物多样性　 是地球生命存在的基础。
2.制订调查方案要明确调查 　目的　 、 　调查地点　 、调查时间。
3.在 　校园平面分布图　 上标注出观察到的动植物。
生物多样性
目的
调查地点
校园平面分布图
课堂练习
二　判断题
1.保护生物多样性就是在保护我们的地球。 （　√　）
2.在校园生物大搜索活动中，典典发现一棵树上有鸟巢，因此要在调查记录表上记录校园中有小鸟。 （　√　）
√
×
3.调查生物时，要边调查边记录，可以漏掉校园中的一种或几种动植物，不用把能观察或者能准确推断出的动植物都记录下来。
（　√　）
×
课堂练习
4.将调查到的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物名称，也要记录它们生活的环境等信息。 （　√　）
5.校园里生活着不同种类的动植物，可以通过画图、拍照等多种方式记录不认识的动植物。 （　√　）
√
√
课堂练习
三　选择题
1.典典在调查校园生物的时候有以下做法，其中错误的是（　C　）。
A.记录时实事求是，如实记录，就算是自己害怕的小动物也记录下来
B.看到土壤上有很多新鲜的蚯蚓粪便，于是在调查记录表上记下了蚯蚓
C.觉得蝴蝶很漂亮就抓回家
C
课堂练习
2.根据（　C　）可以推测躲藏起来的动物或曾经来过的动物。
A.脚印、粪便 B.毛发、叫声 C.以上都可以
C
课堂练习
四　综合创新题
1.在生物大搜索中，我们发现了很多生物，请大家把它们进行分类，并填字母。
A.狗尾巴草　　　B.毛毛虫　　　C.车前草　　　
D.蒲公英　　　 E.蜘蛛
F.蝴蝶　　　　　 G.桂花树
课堂练习
（1）在上面的生物中，属于植物的有 　ACDG　 ，其中 　G　 枝干比较高大。
ACDG
G
（2）在上面的生物中，属于动物的是 　BEF　 ，其中会飞的是 　F　 。
BEF
F
课堂练习
2.华华列出了她在校园里发现的生物及其被发现的地方，请你把它们一一对应起来。
课堂练习

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