资源简介

2026春小学科学教材研讨习题及答案（六年级下 JK 版）
第一单元 小小工程师
1 了解我们的住房
(教材 P3) 一套住房包括哪些基本结构和系统？
【答案】(1) 住房的基本结构：框架、承重、户型、采光等。(2) 住房所具有的系统：供水、供电、排水、电路、煤气、供暖、网络等。
(教材 P3) 在住房建造过程中，哪些工作阶段最重要？为什么？
【答案】住房建造的主要过程有选址、设计、建造、验收等，每个阶段都很重要，其中关键是设计，核心是建造。
2 认识工程
(教材 P7) 通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？
【答案】(1) 认识：工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。工程建设过程是十分艰辛、复杂的，尤其是尖端工程的建设，需要通过不断创新、不断超越、突破重大难关等来实现工程目标。(2) 依据：从前期准备到建设完成的十余年间，港珠澳大桥在建造过程中遇到的困难有很多。工程团队不断突破技术难关，才解决了这些难题。
(教材 P7) 完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？
【答案】明确一个要解决的问题；在限制条件下进行设计；制作一个模型；测试这个模型，评估并改进；再重新设计制作模型，再测试，再改进完善。循环往复，直到设计达到各种限制条件的要求，才开始实施建设。
(教材 P7) 工程与技术的关系是怎样的？
【答案】工程建设以科学技术为基础，工程的实施推动着科学技术的发展。科学技术与工程相互影响，相互促进。
(教材 P7) 假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？
【答案】明确一个要解决的问题；在限制条件下进行设计；制作一个模型 (画或写解决方案); 测试这个模型，评估并改进；实施建设。
3 建造塔台
(教材 P9) 通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？
【答案】设计过程是复杂性和系统性的，项目安全性和项目成本非常重要，同时需要考虑多方面的影响因素，各个要素之间要相互牵制，权衡利弊，突出设计要点。
(教材 P9) 设计中遇到了哪些问题？我们计划怎么解决？
【答案】塔高不够，增加高度；不够安全，增加护栏；材料不够用，使用框架结构等。
(教材 P9) 我们对工程又有了怎样的新认识？
【答案】工程要统筹考虑、协调平衡多种制约因素，具有复杂性和系统性；改进贯穿工程建设的各个环节。
4 设计塔台模型
(教材 P12) 我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素？
【答案】(1) 完备，各个方面都考虑到了。(2) 不完备，没有考虑到抗震能力等。
(教材 P12) 我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整？
【答案】有需要调整的地方，如适当缩小塔底面积，节省材料等。
5 制作塔台模型
(教材 P14) 对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？
【答案】我们认为在高度、抗震能力、顶端承重方面表现较好，在抗风能力方面可能会出现问题。
(教材 P14) 我们对自己小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么新想法？
【答案】我们对自己小组建造的塔台模型满意。可以尝试用纸板来制作塔台模型。
6 测试塔台模型
(教材 P16) 小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？
【答案】表现最佳的是抗震能力，我们用胶带把连接点加固了一遍；抗风能力，我们使用了框架结构等。
(教材 P16) 小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？
【答案】塔台太高，对抗风能力有一定影响；底部较轻，不利于抗风抗震；美观方面需要改进，吸管裁剪长度不精准，组装不规范等。
(教材 P16) 其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示？
【答案】我们可以学习其他小组加护栏，提高安全性；底部加钩码增加重量，增强抗风抗震能力等。
7 评估改进塔台模型
(教材 P18) 通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？
【答案】工程建设由多个环节组成，设计是工程建设的关键，制作模型是对设计的执行、检验和完善；测试是对设计是否合理、是否符合要求的检验；评估与改进是对设计的完善，使之更合理、更科学，从而达到工程的要求。
(教材 P18) 假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？
【答案】我们会在进行设计、制作模型、测试、评估这个较为完整的工程设计环节后，再次进入第二轮的修改设计、制作模型、测试、评估的闭环中，如此反复，直到达到设计要求为止。
第二单元 生物的多样性
1 校园生物大搜索
(教材 P22) 调查校园中的动植物时要注意些什么？
【答案】不要伤害生物，注意自己的安全，小组成员要团结互助，及时记录自己的发现，遇到不认识的动植物可以拍照或者画下来，动物遗物或遗迹也要记录。
2 制作校园生物分布图
(教材 P25) 校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？
【答案】校园的池塘、花坛和小树林中的生物种类较多。因为水分充足、有植物提供氧气、食物和栖息地等。
(教材 P25) 校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？
【答案】有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物提供养分；有些动物能疏松土壤，有利于植物生长等。
3 形形色色的植物
(教材 P27) 我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？
【答案】相同点有花瓣的数量等；不同点有花瓣的颜色、大小、形状等。
(教材 P27) 哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？
【答案】人类应用遗传和变异原理培育植物新品种，如杂交水稻、杂交小麦、杂交玉米等。
4 多种多样的动物
(教材 P31)“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样” 分别描述的是什么现象？
【答案】动物的遗传和变异现象。
(教材 P31) 说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。
【答案】猫妈妈生的小猫和它的身体结构相同，都会抓老鼠，属于遗传现象；小猫的花色与猫妈妈不同，属于变异现象。
5 相貌各异的我们
(教材 P33) 人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？
【答案】血型、遗传病、体型、身高等。
(教材 P33) 在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？
【答案】在世界上几乎找不到完全相同的两个人，因为人的遗传组合是无穷尽的。
6 古代生物的多样性
(教材 P35) 我们认识了哪些古生物？
【答案】昆明鱼、恐龙、猛犸象、菊石、三叶虫、蕨类植物等。
(教材 P35) 研究古生物化石有什么意义？
【答案】通过化石可以复原古代生物的样子，从而推断出古代生物的生活情况和生活环境；可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古至今的变化等。
7 保护生物多样性
(教材 P38) 地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性？
【答案】生物多样性与人类生产生活息息相关，保护生物多样性就是保护人类自己；生物多样性对人类有着直接价值、间接价值和潜在价值等。
(教材 P38) 人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？
【答案】环境污染、乱砍滥伐、过度捕杀、城市化进程加快等。
(教材 P38) 我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？
【答案】爱护身边的花草树木，提倡绿色生活，保护湿地，保护森林；爱护身边的小动物，劝阻猎杀野生动物等行为，拒绝食用野生动物；爱护我们周围的环境等。
第三单元 宇宙
1 太阳系大家庭
(教材 P42) 太阳系大家庭中有哪些天体？
【答案】太阳系中有恒星、行星、卫星、矮行星、小行星、彗星、流星体等天体。
(教材 P42) 这些天体各有什么特点？
【答案】恒星 (太阳) 是一个发光发热、体积巨大的球体；行星也是一个球体，围绕太阳做轨道运动；卫星围绕着行星做轨道运动等。
2 八颗行星
(教材 P44) 在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？
【答案】按比例处理数据，各行星与太阳的距离有远有近。处理数据的方法不同，制作模型的效率也会不同。
(教材 P44) 观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？
【答案】处理数据的方法不一样，制作出来的模型也不一样。
3 日食
(教材 P46) 在模拟实验中，我们观察到日食现象了吗？月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？
【答案】观察到了。当月球距离地球较近时，月球能够挡住整个太阳，看到日全食；当月球距离地球较远时，月球不能挡住整个太阳，看到日偏食或日环食。
(教材 P46) 小结前面的学习，描述太阳系是怎样一个天体系统。
【答案】太阳系是一个运动着的天体系统，天体的大小、与我们的距离可能不同，相对运动过程中可能会发生一些有趣的天文现象。
4 认识星座
(教材 P48) 我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？
【答案】不同。观察的角度不同，它们在平面上组合出来的图像就不同。
(教材 P48) 哪一个图像和北斗七星的形状相同？
【答案】通过对比，我们发现只有光从模型的正面照射时，会看到橡皮泥的影子构成了北斗七星的形状。
(教材 P48) 建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？
【答案】天体离我们有远有近。星座的形状是我们从地球这一角度所看到的图像，如果从宇宙中不同的角度来看，星座的形状会不同。
5 夏季星空
(教材 P50) 认识星座有什么作用？
【答案】可以辨认方向，如利用北极星帮助我们在夜间辨别方向。
(教材 P50) 我们有哪些辨识星座的方法？
【答案】①通过星座的明显特征辨识星座。②通过手机软件辨识星座。
6 浩瀚的宇宙
(教材 P53) 银河系是怎样一个星系？请描述一下。
【答案】银河系是一个巨大的星系，大约由 2000 亿到 4000 亿颗恒星组成，在不断地高速运动着。
(教材 P53) 宇宙有多大？我们现在该怎样回答才好？
【答案】目前可观测宇宙半径约 465 亿光年，且宇宙还在膨胀之中。
(教材 P53) 想象如果有一天，我们和河外星系的 “外星人” 有了联系，我们能准确地把自己的通信地址告诉他们吗？请按中文格式写下来。
【答案】银河系太阳系地月系地球中国 xx 省 xx 市 xx 区 / 县 xx 小区。
7 探索宇宙
(教材 P56) 从人类探索宇宙的历程中，我们知道了什么？
【答案】托勒密提出的 “地心说” 统治西方对宇宙的认识长达 1000 多年；直到 16 世纪，哥白尼才提出了 “日心说” 等。
(教材 P56) 在太空探索中，我国取得了哪些成就？
【答案】“神舟” 系列载人飞船、“天宫” 空间站、“嫦娥” 系列探月卫星、“玉兔” 号月球车、“天问” 系列行星探测卫星、“祝融” 号火星车等。
(教材 P56) 结合实际，我们可以参加哪些天文类的实践活动？
【答案】参观科技馆的科普展、参加学校天文社团活动等。
第四单元 物质的变化
1 厨房里的物质与变化
(教材 P60) 下面几幅图代表了日常生活中常见的变化，这些变化改变的是什么？有新物质产生吗？
【答案】燃放烟花产生气体、发光、发热；铜狮生锈，颜色改变。都有新物质产生。二氧化碳灭火器灭火时将液态二氧化碳变为气态二氧化碳，状态改变，没有新物质生成。
2 产生气体的变化
(教材 P62) 通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？
【答案】二氧化碳。
(教材 P62) 这种气体有什么特点？和人类有什么关系？
【答案】这种气体通常不能燃烧，也不支持燃烧；密度比空气大。它是温室气体，会导致温室效应。也可以用来灭火。
3 发现变化中的新物质
(教材 P65) 哪些变化产生的新物质对我们的生活有益？哪些变化产生的新物质对我们的生活有害？你能列举几个这样的事例吗？
【答案】(1) 对生活有益：泡沫灭火器生成二氧化碳灭火、用酵母制作食品等。(2) 对生活有害：酸雨、钢铁生锈、食品变质等。
4 变化中伴随的现象
(教材 P67) 观察图中这些变化，包括发光、发热、颜色变化、生成沉淀和产生气体等。你认为这些变化中有没有新物质生成？它们的变化过程是化学变化还是物理变化呢？说说你的理由。
【答案】没有新物质产生，是物理变化。电灯通电发光发热、泥水静置泥沙沉降、混合红墨水和清水时墨水扩散、烧水时水沸腾，都没有新物质产生，是物理变化。
5 地球家园的化学变化
(教材 P70) 我们怎么判断煤的形成过程经历了化学变化？
【答案】煤是由远古时代的植物被埋藏地下后，在高温高压的环境下经过各种变化而来，生成了煤这种新物质，是化学变化。
(教材 P70) 我们为什么要保护森林？
【答案】森林除了是煤等资源的源头之外，还是众多生物的栖息地，与大气中氧气含量的稳定息息相关。
(教材 P70) 我们还能举出哪些身边的例子说明它们和化学变化有关？
【答案】汽车中汽油燃烧、煮饭、“84” 消毒液消毒、用炉具清洁剂擦洗油烟机等。
6 生命体中的化学变化
(教材 P72) 你还知道我们的身体中发生着哪些化学变化？
【答案】头发和指甲生长、肌肉酸痛、伤口结痂等。
(教材 P72) 药物和食物中毒与化学变化有关吗？
【答案】有关。随着时间的流逝，药物和食物中的成分可能会分解，可能会被细菌污染，产生了对人体有害的新物质。
7 美丽的化学变化
(教材 P75) 通过本单元的学习，你对物质的变化有哪些新的认识和体会？
【答案】物质变化与人类的生产生活息息相关。

展开更多......

收起↑