资源简介

4.1坚持权利与义务相统一
学科 初中道德与法治 单元 八年级下册第二单元
课型 新授课 课时 第4课时第1框
教材分析 本框题属于部编版《道德与法治》八年级下册第二单元《理解权利义务》第四课第一课时，是本单元的理论基础与逻辑起点。本单元承接第一单元的宪法核心知识，将宪法规定的公民基本权利和义务进行具体展开，而《权利和义务相统一》是后续学习“依法行使权利”“依法履行义务”的重要前提，为学生树立正确的权利义务观奠定认知基础。 教材以无人机“黑飞”这一贴近生活的社会热点为核心情境线索，通过新闻速递、案件解析、新规速递等真实素材，将抽象的权利义务关系具象化，既体现了“法治与生活相融”的课程理念，又能引导学生用法律思维分析现实问题。本节课的学习旨在落实政治认同、责任意识、法治观念三大核心素养，让学生理解权利与义务的辩证关系，学会在生活中践行权利义务相统一的原则。
学生分析 八年级学生已具备基础法治认知，但抽象思维仍较弱，对权利与义务的辩证关系易停于表面理解，易产生重权利、轻义务的认知偏差。他们对无人机黑飞这类社会热点兴趣浓厚，适合情境探究式学习。但学生将法律知识与生活实际结合的能力不足，需通过案例分析、观点辨析等活动，引导其学会用法律思维分析问题，逐步树立正确的权利义务观，培养责任意识和法治观念。
教学目标 1.政治认同：理解公民的权利与义务之间的关系，认同我国宪法对公民权利与义务关系的规定，增强对中国特色社会主义法治道路的认同。 2.责任意识：树立"权利与责任相伴"的观念，明确公民在享有权利的同时必须承担相应的义务，培养对自己、对他人、社会和对国家的责任意识，主动承担应尽的义务。 3.法治观念：学会用法律思维分析生活中的权利义务问题，坚持权利与义务相统一的原则，养成尊法学法守法用法的行为习惯。
教学重难点 教学重点：公民权利与义务的三大关系：相互依存、相互促进；公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；公民的某些权利同时也是义务。 教学难点：理解权利与义务的统一性，学会在现实生活中正确对待权利与义务，做到既依法行使权利，又自觉履行法定义务，摒弃权利义务割裂的错误认知。
教学过程
环节一：导入新知—情境导入：李某某操控非法“解禁”无人机多次“黑飞” 教师活动:多媒体展示无人机“黑飞”新闻速递，引导学生快速浏览并提取关键信息。 教师提问：请你从权利和义务对无人机“黑飞”行为进行评价？ 学生预设回答：不能随意飞行，飞行需要遵守规则；他只想着行使使用无人机的权利，却没有履行相应的义务。 教师讲解：无人机的使用是公民的合法权利，但权利的行使并非毫无边界。在法治社会中，公民的权利与义务始终紧密相连，李某某的“黑飞”行为正是因为割裂了权利与义务的关系，才触犯了法律。 教师过渡：权利与义务之间究竟存在怎样的联系？公民该如何把握二者的平衡？今天我们就以无人机黑飞事件为切入点，一起学习《权利和义务相统一》，探寻这一问题的答案。 设计意图：以社会热点和真实案件为导入素材，贴近学生生活实际，激发学生的学习兴趣和探究欲望；通过设问引发学生思考，自然引出本节课的核心主题，为后续议题探究做好铺垫。 环节二：案件探究，讲授新课 案件速递：李某某操控非法“解禁”无人机多次“黑飞” 教师活动：多媒体展示无人机“黑飞”新闻速递、李某某操控无人机非法“黑飞”被逮捕的案件素材（短视频片段），引导学生快速浏览并提取关键信息。 教师提问：谈谈公民是否有权使用无人机和使用网络破解软件？ 学生预设回答：有 教师追问：思考案件中李某和朱某为何最终会被依法逮捕？ 学生预设回答：李某黑飞无人机、侵入民航航路，危害公共安全，朱某售卖、使用非法破解软件，他们的行为违反了法律。 教师追问：上述案件中李某和朱某想享有权利需要履行怎样的义务？ 学生预设回答：李某不能随意飞行，飞行需要遵守规则；朱某守法经营，维护网络空间秩序 教师追问：结合我们的日常生活实际，列举1-2项你所享受的权利，以及对应的必须承担的义务。 学生预设回答：享有在道路上正常通行的权利，就要履行遵守交通规则、不随意穿行、不闯红灯的义务；享有财产权，就要履行合法获取财产、爱护公共财产的义务；享有言论自由的权利，就要履行遵守法律、不传谣、不随意辱骂他人的义务。 教师追问：结合上述案件和你列举的生活实例，总结一下公民的权利与义务之间，存在怎样的关系？ 学生预设回答：权利和义务是分不开的，行使权利必须履行相应的义务，二者相互关联、相互依存，缺一不可。 教师讲解 ：结合同学们的探究结果和课件中的知识点，我们一起来梳理公民权利与义务的三大核心辩证关系，这也是本节课的重点内容，请大家认真做好笔记： 第一，相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行能够促进权利的实现。就像李某，不履行合规飞行的义务，最终失去了使用无人机的权利；反之，只有大家都履行好自己的义务，才能为每个人权利的实现创造更好的条件。 第二，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。任何公民都不能只享受权利而不承担义务，也不能只承担义务而不享受权利。李某享有使用无人机的权利，就要承担守法飞行的义务；朱某想享有经营的权利，就要承担守法经营的义务，这是每个公民的责任。 第三，公民的某些权利同时也是义务。结合课件中公民基本权利与基本义务的对比，我们能发现，劳动权、受教育权既是公民的基本权利，也是公民的基本义务——我们有权通过劳动获得报酬、通过受教育提升自己，同时也有义务通过劳动为国家和社会做贡献、认真完成受教育的责任。 这里还要特别强调一点：公民的合法权利受法律保护，但非法的“权利诉求”，比如使用、售卖网络破解软件，本身就不受法律认可，更不能以此为由逃避自己的法定义务。 教师过渡：我们已经通过案例分析，厘清了权利与义务的三大辩证关系，也明白了“黑飞”行为的本质，就是割裂了二者的紧密联系。那么，这种不履行法定义务、割裂权利与义务的行为，不仅会让行为人自身承担法律后果，还会对社会、对他人带来哪些具体危害？反过来，我们依法行使权利、自觉履行义务，又有怎样的重要意义？接下来，我们进入第二个分议题的探究。 设计意图：以小组议学探究为载体，结合课件中的真实案件和权利义务表格，让学生从具体案例中提取抽象的权利义务关系，实现“从具体到抽象”的认知转化，贴合初中学生的认知特点；结合生活实例列举权利与义务，让学生深刻感受二者与日常生活的紧密联系，扎实掌握教学重点；通过小组合作，培养学生的合作探究能力、案例分析能力和语言表达能力，同时渗透责任意识和法治观念。 【议学成果】 笔记1.权利与义务的关系 ①公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。 ②公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。 ③公民的某些权利同时也是义务。 议题2：析事件影响—明确权利实现与义务履行的双向意义 教师活动：展示课件中“9·11天津机场航班延误事件”的详细材料、无人机与民航飞机模拟碰撞试验的专业数据，播放相关短视频片段；引导学生结合素材，从个人、社会、公共安全等多个角度，梳理无人机黑飞行为的危害；组织学生自由发言，分享自己的看法，教师适时补充完善相关观点，板书核心危害和意义要点。 教师提问：结合课件中的材料、视频和模拟试验数据，大家认真分析，无人机“黑飞”行为会带来哪些具体危害？ 学生预设回答：危害很大：会影响航班正常起降，导致旅客出行受阻，就像天津机场事件中，有3000余名旅客的出行受到影响；会危害航空安全和公民的生命财产安全，模拟试验显示，无人机与民航飞机碰撞会破坏飞机风挡，导致无人机失控；还会破坏社会公共秩序，增加社会管理成本，甚至可能泄露国家机密，带来更大的安全隐患。 教师追问：从黑飞行为的危害反向思考，公民依法行使权利、自觉履行法定义务，分别具有怎样的意义？ 教师预设回答：能保障自己和他人的合法权益，避免损害社会公共利益，还能激发我们的主人翁意识；自觉履行义务的意义：能维护社会秩序、促进社会进步，为每个人权利的实现创造更好的条件。 教师讲解：同学们的分析非常全面、到位，结合课件中的知识点，我们一起来总结公民行使权利和履行义务的双向意义，进一步理解二者的相互促进作用： 一方面，行使权利有重要意义。公民权利的充分实现，可以激发公民的主人翁意识，让我们更加主动地承担起对国家、对社会、对他人的责任，从而更自觉地去履行自己的法定义务。当我们依法享有受教育权、财产权、言论自由权时，会更有动力去遵守法律、履行义务，维护社会的和谐稳定。 另一方面，履行义务同样重要。公民自觉履行义务，能促进国家发展和社会进步，为公民权利的实现提供和创造更好的条件。就像大家都自觉履行遵守交通规则的义务，才能保障每个人正常通行的权利；大家都自觉履行合规飞行的义务，才能保障航空安全，也才能让更多人合法、安全地使用无人机。 大家可以结合黑飞事件再体会一下：黑飞行为因为没有履行法定义务，既损害了社会公共利益、影响了他人权利的实现，也让行为人自身的无人机使用权利被剥夺，这正是“义务未履行，权利难实现”的生动体现。 教师过渡：通过第二个分议题的探究，我们明确了权利与义务的辩证关系，也知晓了依法行使权利、自觉履行义务的重要意义。那么在现实生活中，面对无人机使用、网络言论、财产处置等具体问题，我们该如何纠正那些错误的认知，真正践行权利义务相统一的原则，破解“黑飞”这类权利义务割裂的问题？这就是我们第三个分议题要探究的核心内容。 设计意图：通过分析黑飞行为的具体危害，让学生从反面反思权利义务履行的重要性，加深对二者关系的理解；采用“危害→意义”的反向推导方式，符合初中生的认知规律，帮助学生深刻把握权利与义务的双向促进作用；结合课件中的具体案例和专业数据，增强讲解的说服力，同时培养学生的逻辑思维能力、责任意识和法治观念，为突破教学难点做好铺垫。 【议学成果】 笔记2：公民行使权利和履行义务有什么意义？p54 ①行使权利：公民权利的充分实现，可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。 ②履行义务：公民自觉履行义务，促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造更好的条件. 寻解决路径——践行权利与义务的统一要求 教师活动：展示课件中无人机管理新规材料，呈现“无人机是我个人花钱买的，想怎么飞就怎么飞，没必要遵守登记、申报等相关规定”的错误观点，以及权利义务的五类错误认知（等同论、割裂论、先后论、侧重论、均等论）；组织学生开展“观点辨析会”，将学生分成5组，每组负责辨析1类错误认知；引导学生结合本节课所学知识，辨析错误观点、说明错误理由，最后总结践行权利义务相统一的具体要求。 教师提问：大家是否赞同“无人机想怎么飞就怎么飞”的观点？请结合本节课所学的权利与义务的关系，说明你的理由。 学生预设回答：不赞同。因为权利与义务是相统一、不可分割的，公民享有使用无人机的权利，就必须履行合规飞行、登记申报的法定义务，不能只享受权利而不履行义务，也不能把个人权利凌驾于法律和公共利益之上。 教师追问：请结合权利与义务的辩证关系，辨析课件中五类错误认知，说说这些观点分别错在哪里。 学生预设回答：等同论错在混淆了权利与义务的界限，认为权利和义务完全一样，其实二者有严格的区别，不能等同；割裂论错在认为权利和义务是对立的、可以分离的，忽视了二者相互依存、相互促进的关系；先后论错在割裂了权利与义务的同步性，二者没有先后之分，是同时存在、不可分割的；侧重论错在认为享有权利比履行义务更重要，或者履行义务比享有权利更重要，其实二者缺一不可，不存在谁比谁更重要的说法；均等论错在认为享有多少权利就要履行多少义务，实际上公民享有的权利和履行的义务不可能完全等量。 教师追问：结合上述观点辨析和本节课所学的所有知识，总结一下，我们该如何正确对待权利与义务，践行权利义务相统一的原则？ 学生预设回答：我们要坚持权利和义务相统一，不割裂、不偏废，摒弃各类错误认知；要增强权利意识，依法行使权利，在法律允许的范围内行使权利，不侵犯国家、社会、集体和他人的合法权益；还要增强义务观念，自觉履行法定的义务，不逃避、不推诿，做到法律要求做的必须做，法律禁止做的坚决不做。 教师讲解：同学们的辨析非常准确，总结也很全面，结合课件中的知识点，我们把践行权利义务相统一的核心要求梳理清楚，这也是我们突破本节课难点的关键，请大家牢记： 第一，要坚持权利和义务相统一的基本原则。任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利，要始终牢记二者是相互依存、相互促进的，摒弃等同论、割裂论等各类错误认知，做到权利与义务兼顾。 第二，要增强权利意识和义务观念。一方面，要增强权利意识，依法行使权利，我们要知道自己享有哪些合法权利，也要懂得在法律允许的范围内行使权利，不得损害国家利益、社会公共利益和他人的合法权益，当自己的合法权利受到侵害时，要依法维护自身权益；另一方面，要增强义务观念，自觉履行法定的义务，认真学习法律规定的义务，主动承担起自己的责任，不逃避、不推诿，做到守法懂法、履约尽责。 在这里还要提醒大家，践行权利义务相统一，不是一句空洞的口号，而是要落实到我们的日常生活中：比如无人机飞行前主动登记申报、网络发言时遵守法律法规、自觉依法纳税、认真完成受教育义务、遵守交通规则等，这些都是我们作为新时代公民，践行法治要求、履行责任担当的具体体现。 教师过渡：通过三个分议题的逐步探究，我们从“辨黑飞行为、厘清权利义务关系”，到“析事件影响、明确双向意义”，再到“寻解决路径、掌握践行要求”，已经完整掌握了本节课的核心知识。接下来，我们一起梳理本节课的知识点，构建完整的知识体系，同时通过课堂练习，检验一下大家的学习效果。 设计意图：通过观点辨析和错误认知纠正，让学生学会用法律思维辨别生活中的错误观点，进一步强化对“权利义务相统一”的理解，有效突破教学难点；引导学生总结践行要求，将抽象的理论知识转化为具体的行动指南，实现“知行合一”的教学目标；通过辨析会的形式，调动学生的参与积极性，培养学生的思辨能力、语言表达能力和法治观念，引导学生树立正确的权利义务观。 【议学成果】 笔记3：如何正确对待权利与义务？ ①坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。 ②我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。 环节三：课堂小结：梳理知识，升华情感 教师活动：引导学生结合板书和课件中的思维导图，以“自主梳理+小组补充”的方式，回顾本节课的核心知识点，重点梳理权利义务的三大关系、双向意义和践行要求；邀请1名学生上台分享自己的梳理结果，教师适时补充、纠正，在多媒体上呈现完整的知识思维导图，帮助学生构建系统、清晰的知识体系。 教师提问：谁能结合本节课的学习，用一句话概括“权利和义务相统一”的核心内涵？ 学生预设回答：公民在享有合法权利的同时，必须自觉履行相应的法定义务，权利与义务相互依存、相互促进、不可分割。 教师讲解：非常准确，概括得很到位。本节课的核心就是“统一”二字——权利与义务相互依存、相互促进，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。依法行使权利、自觉履行义务，不仅是每个公民的法治责任，更是建设法治社会的基础。希望大家都能牢记本节课的知识，树立正确的权利义务观，在生活中践行法治要求，做一名尊法学法守法用法的新时代青少年。 教师过渡：梳理完本节课的知识点，我们通过几道课堂练习题，检验一下大家的掌握情况，看看谁能快速、准确地作答，巩固本节课的重点知识，查漏补缺。 设计意图：通过自主梳理、小组补充和上台分享，培养学生的归纳概括能力和知识整合能力；借助思维导图，帮助学生构建系统的知识体系，强化对知识点的记忆和理解，避免知识碎片化；用一句话概括核心内涵，深化学生对本节课主题的认识，巩固教学效果，同时再次渗透法治观念和责任意识。
课堂练习
1.下列行为中，符合“增强权利意识，依法行使权利；增强义务观念，自觉履行法定义务”的是（ ） A. 王某在网络上随意辱骂他人，宣泄情绪 B. 李某主动申报个人所得税，依法纳税 C. 张某拒绝服兵役，认为这是个人自由 D. 陈某占道经营，妨碍公共交通 2.作为新时代公民，我们要树立正确的权利义务观。下列做法正确的是（ ） ①依法行使监督权，积极建言献策 ②遵守交通规则，不闯红灯 ③依法维护自身合法权益，同时尊重他人权利 ④拒绝履行赡养父母的义务，追求个人自由 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3.2025年我国持续推进“网络清朗”专项行动，整治网络造谣、网暴等违法行为。公民在网络空间享有言论自由权，但不得编造传播谣言、侵害他人权益。这一规定直接体现了（ ） A. 公民的某些权利同时也是义务 B. 权利与义务相互依存、相互统一 C. 权利可以放弃，义务都能放弃 D. 先享有权利，后履行法定义务 4.2025年我国个人所得税专项附加扣除标准再度优化，国家保障公民财产权、税收优惠权，同时要求公民依法诚信纳税、主动申报。依法纳税是公民的基本义务，自觉履行这一义务（ ） ①为国家财政提供支撑，促进国家发展 ②为公民自身权利实现创造更好的条件 ③可以激发公民的主人翁意识与责任感 ④是法律要求，也是公民的必然选择 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5.2025年全国反诈人民战争持续深化，警方提醒：公民享有网络财产安全、通信自由的权利，但不得利用网络实施电信诈骗，也不得为诈骗提供帮助。任何公民不能只享受权利而不承担义务，这要求我们（ ） ①增强权利意识，依法行使权利 ②增强义务观念，自觉履行法定义务 ③只履行义务，不主张任何自身权利 ④割裂权利与义务的关系，自由行事 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
教学反思与改进
本次以无人机黑飞为载体讲解权利与义务相统一，借助真实案例让抽象知识点具象化，学生参与议学探究的积极性较高，能初步理解权利义务的关系。但教学中对 “某些权利同时也是义务”的讲解不够细致，学生理解浮于表面；课堂练习反馈仅作答案核对，未针对易错点深入解析。后续将增加小组辨析活动，细化重难点讲解，及时点评练习，强化学生法治观念和权利义务意识。

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