资源简介

1.1党领导人民制定宪法
学科 初中道德与法治 单元 八年级下册第一单元
课型 新授课 课时 第1课时第1框
教材分析 本课是《道德与法治》八年级下册第一单元《坚持宪法至上》第一课第一框，是本单元的开篇基础内容，更是整个法治教育模块的核心起点。教材以“宪法零距离”和“法治闯关者”为情境主线，紧扣“宪法是党的主张和人民意志的统一”这一核心主旨，通过溯源宪法产生的历史背景、解读宪法核心规定、梳理宪法发展历程、分析宪法获得人民拥护的原因四大逻辑脉络，构建了“历史—内容—发展—本质”的知识体系。
学生分析 八年级学生已具备一定的历史学科基础，对新民主主义革命、新中国成立、改革开放等关键历史事件有初步了解，这为理解宪法的产生背景提供了知识铺垫；在法律认知上，学生对“权利”“义务”等基础法律概念有初步感知，但对宪法作为“根本法”的特殊性、宪法与普通法律的区别缺乏深入认知。从思维特点来看，学生抽象逻辑思维正在发展，但仍依赖具象化、情境化的学习载体，对枯燥的法律条文兴趣不高，而对闯关、竞赛、案例探究等互动形式接受度较高。同时，学生容易混淆“人民”与“公民”等概念，对“宪法是党的主张和人民意志的统一”这一本质内涵的理解存在难度，需要通过层层递进的探究活动逐步突破。
教学目标 1.政治认同：通过了解宪法的制定历程和内容，深刻理解我国宪法是党领导人民制定的，是党和人民意志的集中体现，从而增强对中国特色社会主义宪法制度的认同感，坚定维护宪法权威。 2.法治观念：理解宪法作为国家根本法的崇高地位，明确宪法规定的国家根本制度、根本任务和领导核心，懂得宪法与公民生活的密切关系，树立宪法至上的观念。
教学重点 宪法的地位与核心规定（国家性质、根本制度、最本质特征）；宪法得到人民拥护的根本原因。
教学难点 理解宪法是党的主张和人民意志的统一；
教学过程
环节一：导入新知—情境导入：宪法零距离—解锁“法治闯关者”身份 教师活动:首先播放“宪法零距离”短视频，视频中呈现12月4日现行宪法公布施行日期、宪法守护公民从出生到成长的关键场景等内容；播放结束后，展示“法治闯关者”任务卡，向学生说明本节课将以小组为单位，合作完成“溯源关”“核心关”“发展关”“民心关”四大任务，通关小组将获得“优秀宪法宣传员”荣誉称号。 教师提问：看完这段短视频，大家觉得宪法为什么对我们如此重要？作为“法治闯关者”，你们最想通过今天的探究弄明白关于宪法的哪些问题？ 学生预设回答：宪法是国家的根本法，能保护我们的权利；想知道宪法是怎么来的、宪法里都规定了什么、为什么大家都要遵守宪法。 教师讲解：宪法就像国家的“根本准则”，它不仅规范着国家权力的运行，更守护着我们每个人从出生到求学、就业、养老的每一个重要阶段。它既是治国安邦的总章程，也是我们生活中不可或缺的“权利保障书”。今天，我们就通过一场精彩的“闯关之旅”，一步步揭开宪法的神秘面纱，探寻“党领导人民制定宪法”的核心密码。 教师过渡：要成为合格的“法治闯关者”，首先得追溯宪法的源头——近代以来中国人民历经艰难探索取得的奋斗成果，是如何被宪法以法律形式确认的？接下来，让我们一起进入第一关“溯源关”！ 设计意图：以短视频营造“宪法零距离”的直观氛围，结合“闯关任务”激发学生的参与兴趣和竞争意识，紧扣教材情境导入设计，既明确了本节课的探究主线，又自然引出核心问题，为后续探究活动奠定情感基础和目标导向。 环节二：议题探究，讲授新课 第一关：溯源关·百年奋斗凝宪章——宪法如何定格革命成果（对应：宪法的产生背景、宪法对奋斗成果的法律确认） 教师活动：展示“中国人民奋斗时间线”课件，清晰呈现近代以来中国人民的探索历程，包括太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等关键事件，并标注各事件的“成功”或“失败”； 教师提问：近代以来中国人民的多次探索大多以失败告终，最终是谁带领我们实现了民族独立、人民解放的目标？ 学生预设回答：中国共产党 教师追问：党领导人民具体取得了哪些关键奋斗成果？ 学生预设回答：取得了新民主主义革命的胜利、建立了中华人民共和国、进入了社会主义社会等成果； 教师追问：这些成果又是如何以哪种形式固定下来的？ 学生预设回答：通过制定宪法把这些成果确认下来。 教师讲解：1921年中国共产党成立后，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命，团结带领全国各族人民浴血奋战、百折不挠，先后取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了人民当家作主的中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放；随后又带领人民完成了社会主义革命，进入社会主义建设时期，开启了改革开放和新时代的伟大征程。为了让这些奋斗成果能够长期巩固，党领导人民制定了宪法，以国家根本法的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了中国共产党的领导地位，明确了公民的基本权利和义务，规定了国家机关的性质与职权。 教师过渡：我们已经知道宪法是人民奋斗成果的“法律确认书”，那么这部神圣的根本大法，到底规定了哪些关乎国家根本的核心内容？接下来，让我们进入第二关“核心关”，一起解锁宪法的根本规定！ 设计意图：结合历史脉络搭建认知桥梁，让学生在对比近代中国探索的成败中，理解中国共产党领导的必然性，以及宪法产生的历史逻辑，既落实了“政治认同”核心素养，又为后续理解宪法的本质奠定了历史基础。 【议学成果】 笔记1.人民是如何以法律形式确认奋斗成果的？（产生背景）P3 ①奋斗成果：1921年，中国共产党成立。此后，党团结带领中国人民，浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，建立了人民当家作主的中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放。 ②如何确认：党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位，明确了公民的基本权利和义务，规定了国家机关的性质与职权。 教师活动：展示“人民与公民区分”学习资料，引导学生对比两者在含义、性质、范围上的不同 教师提问：人民和公民是同一个概念吗？请结合学习资料，说说两者在含义、性质和范围上的区别。 学生预设回答：不是同一个概念，公民是法律概念，只要有中国国籍就是中国公民，人民是政治概念，范围比公民小。 教师讲解：关于“人民”与“公民”，大家要注意区分：公民是法律概念，只要具有中华人民共和国国籍，无论年龄、身份（包括未成年人、在押犯人），都是中国公民；而人民是政治概念，特指全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者，公民的范围比人民更大，公民=人民+具有本国国籍的敌人。 【议学成果】 人民与公民区别 第二关：核心关·根本大法定乾坤——解锁宪法的核心规定（对应：宪法规定的国家性质、根本制度等根本内容） 教师活动：展示宪法第一条条文原文，引导学生齐声朗读； 教师提问：从宪法第一条的规定中，我们能明确我国的国家性质、根本制度和最本质特征分别是什么？ 学生预设回答：国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，根本制度是社会主义制度，最本质特征是中国共产党领导； 教师讲解：宪法作为国家的根本法，首要任务就是明确国家的核心要素。我国的国家性质决定了国家的一切权力属于人民，这是宪法的核心原则；社会主义制度是我国的根本制度，是国家发展的根本保障，任何组织和个人都不得破坏；中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，这是历史和人民的选择，也是宪法确立的核心原则。 教师过渡：宪法的核心规定为国家发展定下了“总基调”，但国家在不断发展，时代在不断进步，宪法是否会一成不变？它是如何紧跟时代步伐的？让我们走进第三关“发展关”，探寻宪法的完善与演进之路。 设计意图：通过“朗读宪法条文+对比辨析”的形式，让学生直面核心知识点，突破“区分人民与公民”这一教学难点；同时引导学生精读宪法原文，强化“宪法是根本法”的法治观念，落实“法治观念”核心素养。 【议学成果】 笔记2：我国的国家性质、根本制度最本质特征是什么？ ①国家性质：我国宪法规定，中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 ②根本制度：社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。 ③最本质特征：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。 第三关：发展关·时代脉搏映宪规——宪法的完善与演进之路 （对应：宪法的完善和发展历程） 教师活动：展示“宪法发展历程时间轴”，清晰呈现1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》（临时宪法）、1954年“五四宪法”、1982年现行宪法，以及1988年、1993年、1999年、2004年、2018年5次宪法修正案的关键节点； 教师提问：我国宪法的发展历程呈现出什么显著特点？ 学生预设回答：我国宪法是党领导人民制定的，并且宪法在不断完善，紧跟时代发展； 教师追问：宪法为什么需要进行多次修正？这会不会影响宪法的权威性？ 学生预设回答：因为国家发展出现了新情况、新需求，修正宪法是为了适应时代变化；不会影响权威性，反而能让宪法更好地发挥作用。 教师讲解：我国宪法的发展历程，是一部与国家革命、建设、改革进程同频共振的历史。1949年的《共同纲领》为新中国成立提供了临时法治保障；1954年“五四宪法”是我国第一部社会主义类型的宪法；1982年现行宪法是在总结历史经验的基础上制定的，至今仍是我国的根本法。宪法的5次修正，共通过52条修正案，既没有改变宪法的根本性质和核心原则，又及时将中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的发展成果纳入其中，适应了新时代的发展要求。这种“稳定性与与时俱进相统一”的特点，恰恰体现了宪法的生命力，让宪法始终能够为国家发展提供坚实的法治保障。 教师过渡：宪法不断完善、与时俱进，还能得到广大人民群众的衷心拥护和自觉遵行，这背后的密码是什么？最后一关“民心关”，我们就一起来揭开这个谜底！ 设计意图：通过时间轴可视化宪法发展历程，让学生直观感受宪法的“稳定性与与时俱进”，理解宪法与国家发展的密切联系，破除“宪法一成不变”的认知误区，进一步强化宪法权威的认知。 【议学成果】 笔记3.我国宪法是如何产生和发展 我国宪法是党领导人民制定的，并在深刻总结我国社会主义革命、建设、改革的成功经验基础上不断完善。 它以国家根本法的形式，确立了中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度和中国特色社会主义文化的发展成果，反映了我国各族人民的共同意志和根本利益。 第四关：民心关·民智汇宪党民同心—宪法深得拥护的密码 （对应：宪法的优势、人民拥护宪法的原因） 教师活动：展示1954年宪法制定，1.5亿人讨论一部宪法。2018年宪法修订的民意征集案例 教师提问：制定和修改宪法广泛征求民意的做法，其意义何在 学生预设回答：体现了宪法体现人民的意志； 教师追问：结合案例思考，宪法为什么能得到最广大人民的拥护和遵行？ 学生预设回答：因为宪法是党领导人民制定的，集中了人民的智慧，符合人民的利益。 教师讲解：宪法的制定和修改始终坚持“开门立法”的原则，广泛吸纳人民群众的意见建议，这是我国宪法的显著优势。2018年修宪的民意征集案例充分说明，宪法不是“少数人的意志”，而是真正集中了人民的智慧、体现了人民的意志。我国宪法是党领导人民制定的，既反映了党的主张，又凝聚了人民的共识，实现了党的主张和人民意志的高度统一。正是这种“党民同心”的本质，让宪法具有坚实的群众基础和强大的生命力，能够得到最广大人民的衷心拥护和自觉遵行。 教师过渡：四大关卡已经全部通关！相信大家通过今天的探究，已经对“党领导人民制定宪法”的核心知识有了全面的了解。接下来，我们一起梳理本节课的知识体系，看看大家是否能成功当选“优秀宪法宣传员”！ 设计意图：通过具体的修宪案例，让学生直观感受宪法的民主性，突破“宪法得到人民拥护的原因”这一教学重点，深化对“宪法是党的主张和人民意志的统一”的本质认知，进一步强化“政治认同”核心素养。 【议学成果】 笔记4.宪法为什么能得到广大人民的拥护？ 党领导人民制定的宪法，集中了人民的智慧，体现了人民的意志，实现了党的主张和人民意志的高度统一，因而得到最广大人民的拥护和遵行，具有显著优势、坚实基础、强大生命力。 环节三：课堂总结 教师活动:展示“知识思维导图”，以“党领导人民制定宪法”为核心，梳理“产生背景（人民奋斗史→法律确认）—核心内容（国家性质、根本制度、最本质特征）—发展历程（与时俱进、5次修正）—本质优势（党的主张+人民意志统一）”的逻辑脉络； 教师提问：通过今天的闯关之旅，我们掌握了关于宪法的哪些核心知识？ 学生预设回答：我们知道了宪法的产生背景、核心规定、发展历程和人民拥护的原因；宪法的本质是党的主张和人民意志的统一，是治国安邦的总章程。 教师讲解：本节课的核心逻辑可以概括为“一部根本法，凝结党民心”。宪法源于中国人民的百年奋斗史，是党领导人民制定的；它明确了国家的根本性质、根本制度和最本质特征，为国家发展定方向；它在保持稳定性的基础上与时俱进，为时代发展提供保障；它集中了人民智慧、体现了人民意志，实现了党的主张和人民意志的高度统一，这也是它成为治国安邦总章程的根本原因。 教师过渡：掌握了理论知识，还要学会灵活运用。接下来，我们通过几道课堂练习题，检验一下大家的学习效果，看看谁能成为真正的“宪法知识小达人”！ 设计意图：通过思维导图梳理知识脉络，帮助学生构建系统的知识体系，强化重点内容的记忆；邀请学生分享收获，既锻炼了表达能力，又能及时了解学生的学习情况，为后续巩固练习奠定基础。
课堂练习
1.我国宪法得到最广大人民拥护和遵行的根本原因是（ ） A. 宪法由国家强制力保证实施 B. 宪法集中了人民智慧、体现了人民意志，实现了党的主张和人民意志的高度统一 C. 宪法规定了国家的根本制度和根本任务 D. 宪法是其他法律的立法基础和立法依据 2.（2025·四川自贡）新中国成立后，中国共产党领导人民制定宪法，以法律形式确认了中国各族人民奋斗的成果，逐步建立健全以宪法为统帅的中国特色社会主义法律体系。这表明我国宪法（ ） ①是治国安邦的总章程 ②是党的主张和人民意志的统一 ③是中国特色社会主义最本质的特征 ④把一切权力属于人民作为核心价值追求 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 3.（2025·福建）近些年，我国把宪法宣传教育作为法治建设的基础性工程来抓，通过多种形式增强人们对宪法的认同感，提高践行宪法精神的自觉性。这说明（ ） A．宪法是其他法律的立法基础和立法依据 B．宪法规定的内容是国家生活中的具体问题 C．宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施 D．人民可以通过各种途径和方式，直接管理国家事务
教学反思与改进
本次教学以“闯关”情境激发学生兴趣，结合历史脉络、宪法条文和修宪案例，落实核心素养。但对“党的主张与人民意志统一”的抽象内涵讲解稍显不足，部分学生互动参与度不均。后续需增加生活化案例，优化小组分工，让抽象知识更易理解，兼顾不同层次学生需求。

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